七年级上册生物知识点归纳(填空)
七年级上册生物填空题
七年级上册生物复习题（一）1.生物学是研究现象和活动规律的科学。
2.生物的基本特征：（1）生物的生活需要，（2）生物能进行。
（3）生物能。
（4）生物能对。
（5）生物能和。
（6）除病毒以外，生物都是由构成。
（7）.生物都具有和的特性3.按照形态结构特点，将生物归为. ，和其他生物三大类。
按生活环境，将生物划分为和等，还可以按照，将生物分为，，，等。
4.地球上所有的与其的总和就叫生物圈。
5.生物的生活离不开一定的。
可见生物的生活环境不仅是指生物的，还包括存在于它周围的各种影响。
6.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做。
7.生态因素可以分为两类，一类是、、等非生物因素，另一类是生物因素，生物因素是指某种生活的其他生物。
自然界中的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他的影响。
8.在自然界中，生物受到很多的影响，因此，生物必须环境才能生存下去。
生物在适应环境的同时，也和着环境。
9. 在生物与环境的漫长过程中，环境在不断，生物也在不断，环境。
生物与环境的共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。
10. 在一定的内，与所形成的统一的叫生态系统11.植物是生态系统中的；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以为食，因而叫做。
细菌和真菌常常被称生态系统中的。
生产者、和分解者之间是、的关系。
12.在生态系统中，不同生物之间由于与的关系而形成的链状结构叫做。
食物链的起始环节是。
13.在一个生态系统中，往往有很多条，它们彼此，形成食物网。
生态系统中的和就是沿着和流动的。
14.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过不断。
危害生态系统中的很多生物，最终威胁。
15.在生态系统中，随着环节的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的和是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的能力，但这种调节能力是有。
16.地球的直径长达一万多千米，而地球上适合生物生存的地方，只是它表面的一薄层，科学家这这一薄层叫做。
生物七年级上册知识点填空_综合复习,期中期末复习(有答案)
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.观察(1)观察的概念:观察是指研究者根据一定的 ,用自己的感官和辅助工具去直接感知和考察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
(2)观察的工具:科学观察可以直接用内眼，也可以借助于等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。
(3)观察的要求:明确观察目的;观察时要全面、细致和实事求是;记录及时;有计划、有耐心地长时间观察;观察时要积极思考，与别人交流观察结果等。
2.生物的特征(1)生物的生活需要绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，共营养方式为自养动物不能进行光合作用制造有机物，只能以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,其营养方式为异养微生物通过分解吸收腐烂的动植物遗体或寄生在动植物体内获取水、无机盐和有机物。
(2)生物能进行绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳，这就是通常我们所说的呼吸。
生物不断地进行各项生命活动，需要消耗能量，而这些能量是生物进行呼吸氧化分解体内有机物所释放的。
呼吸在生物界是普遍存在的,植物也需要从外界吸收氧气,进行呼吸。
（3）生物能动物产生的废物，如水、无机盐、尿素、二氧化碳等，可以通过呼吸、出汗、排尿等方式排出体外，植物也能产生废物，植物呼吸作用产生的二氧化碳，由叶的气孔排出体外,树木落叶也能带走一部分废物。
不属于身体内产生的废物。
(4)生物能对外界制激作出反应生物能够对来自环境中的各种制激作出一定的反应，这叫。
如含羞草的叶受到碰触时，展开的叶会合拢;人的手不小心被针扎了一下，会将手立刻缩回等。
无论是动物还是植物，单细胞生物还是多细胞性物都具有应激性。
一般情况下，生物越高等对刺澈作出反应的能力越强，越灵敏。
应激性的意义: 。
（5）生物能生长:指生物体能够由小长大。
这是由组成生物体的细胞数目的增多和体积的增大造成的。
繁殖：指生物体长到一定阶段的时候，就开始产生下一代。
七年级上册生物复习填空
七年级上册生物复习复习方法：1.根据下列主要知识点，自己有计划地逐一总结、比较、归纳和记忆,并根据自己的复习补充2.请到课本上找到相关的图,并和知识点一块记3．记忆知识点时,每天以相连续的10个知识点为一个整体到家长、组长或同桌同学处背记签字4。
看练习册和课本后的习题,进行重做训练,提升理解和综合运用知识解决新问题的能力第一单园 生物和生物圈第一章 认识生物 错误!未定义书签。
、 观察 是科学研究的一种基本方法,大镜、 显微镜 等仪器，有时还需要测量。
调查 是科学探究常用的方法之一.调查首先要明确调查的 目的 和 对象 ,制定合理的方案.选取一部分调查对象作为样本进行调查的方法叫 抽样调查 ．科学探究方法还有： 资料收集与分析法 、 实验法 (如：对照实验、模拟实验）错误!未定义书签。
、生物的基本特征是:(1)生物的生活需要 营养如植物从外界吸收 水 、 二氧化碳 和 无机盐 ，通过光合作用制造出自身所需要的有机物;动物不能自己制造有机物，以 植物 或 别的动物 为食,从中获得营养物质。
（2）生物能进行 呼吸 ，从而获得能量,(绝大多数生物需要吸入 氧气 ,呼出 二氧化碳 ）(3)生物能排出身体内产生的 废物 (如植物落叶、人出汗)。
（４)生物能对外界刺激作出 反应 （如狮追捕斑马，含羞草受碰触叶片会合拢).（5）生物能 生长 和 繁殖 。
（6）除病毒外,生物都是由 细胞 构成的.(机器人、钟XX 石和珊瑚是生物吗？ 不是 。
）（7）生物还具有 遗传变异 的特征（８）生物能 适应 环境，也能 影响 环境错误!未定义书签。
、按照形态结构特点可以将生物分为 植物 、 动物 和 其他生物 三大类;按照生活环境可以将生物分为 水生生物 和 陆生生物 等；按照人类对生物的用途可以将生物分为 作物 、 家禽 、 家畜 、 宠物 等等；第二章 了解生物圈错误!未定义书签。
、生物生存所需要的是: 营养物质 、 阳光 、 空气 和 水 ,还需要适宜的 温度 和一定的 生存空间 ．这些生存条件均是由生物圈提供的。
新人教---七年级生物上册填空题(1)
七年级生物上册复习题——填空题（1）第一单元生物和生物圈1.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
2.生物的特征：(7个) 生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖，，除病毒外，生物都是由细胞构成。
3.绿色植物从外界吸收、、，通过制造出自身所需的。
机器人、珊瑚、钟乳石非生物。
除病毒外，生物由细胞构成。
4.生物圈的范围：（共20 千米）①大气圈：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
②水圈：距水平面150 米内的水层。
③岩石圈：是一切陆生生物、人类的“立足点”。
5．生物圈为生物的生存提供基本条件：营养物质:阳光、空气、水、适宜的温度，一定的生存空间(6个)6．影响生物生活的环境因素可以分为两类：非生物因素和生物因素。
7.探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论8.对照实验（变量），除了变量，其他条件要相同。
9.生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系合作关系。
10.生物对环境的适应和影响（生物的形态结构和生活方式与生活环境相适应）11.生态系统的定义：在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
例如：一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊都可以看做生态系统。
12.生态系统的组成：植物是生态系统中的生产者；动物是生态系统中的消费者；细菌真菌是生态系统中的分解者。
13.植物能够通过光合作用制造有机物。
有机物中储存着来自阳光的能量。
还为动物提供食物；动物不能制造有机物，它们直接或间接以植物为食。
14.食物链和食物网：食物链：植物与动物之间的关系，主要是捕食的关系。
食物链以植物为起点，后面为动物，物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
15.“绿色水库”之称的是森林生态系统；草原生态系统分布在干旱地区；湿地生态系统最典型的是沼泽；人工的、以农作物为主的是农田生态系统；城市生态系统的消费者主要是人类。
七年级上册生物知识点填空版
七年级上册部分第一单元第一章认识生物第一节生物的特征2.绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过制造出自身需要的有机物。
3..绝大多数生物需要吸入，呼出二氧化碳。
4.植物能通过将废物排出体外。
5.含羞草叶片受到触碰会合拢，说明生物对外界环境能做出反应。
6.除病毒以外，生物都是由构成的。
答案：2.光合作用 3.氧气 4.落叶 5.刺激 6.细胞第二节调查周边环境中的生物1.调查是科学探究常用的方法之一。
有时调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为。
这种调查叫。
2.对调查到的生物，按照形态结构特点，将生物归为、、。
答案：1.样本，抽样调查 2.植物，动物，微生物第一单元第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1.影响生物生活的环境因素包括和两类。
2.非生物因素对生物的影响：等。
3.探究的过程：1 23456。
4.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。
（单一变量）5.生物因素对生物的影响:最常见的是，还有关系、关系。
6.①生物对环境的适应。
例子：沙漠中的骆驼刺对环境的适应, 海豹对环境的适应, 旗形树对环境的适应。
②生物对环境的影响。
例子：植物的蒸腾作用调节 ,植物的枯叶枯枝腐烂后可调节 ,动物粪便改良、蚯蚓松土。
7.生物的适应性是普遍存在的.生物环境的同时，又会对环境造成；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
8.生物的和是与它们生活的环境相适应的。
答案：1. 非生物因素和生物因素 2.光、水分、温度 3.提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流 4.“对照实验”（单一变量） 5.捕食关系，竞争关系、合作关系 6.①干旱缺水、寒冷、大风②空气湿度、土壤肥力、土壤 7.适应、影响 8.形态结构，生活方式第二节生物与环境组成生态系统1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。
七年级上册生物复习知识点(填空)
期末复习知识点汇总复习提纲1、生物学是研究和的科学。
2、生物的共同特征1〕2〕3〕4〕5〕6〕7〕3、人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物通过落叶带走一局部废物。
4、是生物体结构和功能的根本单位。
5、人口普查和森林资源清查都属于。
调查时首先要明确和，并制定合理的，有时调查范围很大，就要选取一局部调查对象作为。
调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行和，有时还要用数学方法进行统计。
6、按照形态结构特点将生物分为、和三大类；也可以按照生活环境，将生物划分为和等；还可以按照用途将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
7、环境中影响生物的生活和分布的因素叫。
生态因素可以分为和两类。
8、探究实验的一般过程：1〕2〕3〕4〕5〕6〕9、一群蚂蚁一起寻找食物，它们是关系；水稻和杂草是关系，三只老鼠抢一个玉米是关系，七星瓢虫吃蚜虫是关系10、在一定的空间范围内，与所形成的统一的整体叫生态系统。
11、在生态系统中，不同生物之间由于的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是。
生态系统中的和就是沿着和流动的。
有毒物质可能会通过食物链不断积累。
12、生态系统中各种生物的和是稳定的，这说明生态系统具有一定的，但这种调节能力是有的。
13、最大的生态系统是。
地球上所有的生物与其环境的就叫生物圈。
生物圈的厚度大约是。
生物圈的范围包括大气圈的、的大部和的。
人类的立足点是，14、典型的湿地生态系统是，具有“地球之肾〞称的是15、具有“绿色水库〞“地球之肺〞之称的是16对光成功的标志是通过目镜看到的视野。
显微镜的使用步骤是：一、取镜和安放、二、三、观察显微镜的放大倍数 = 从目镜内看到的物像是，“上〞字在显微镜中看到的物象是。
显微镜的放大倍数越大，观察到的物象体积就越，但观察到的视野范围就越。
17、光线强时，一般使用反光镜中的镜，光线较弱时那么使用镜。
使用显微镜观察，镜筒下降时，眼睛从侧面看着物镜，原因是物象在视野的右下方，向移动玻片，使物象在视野中央。
七年级全册生物知识点填空
七年级全册生物知识点填空生物是自然科学的一个重要分支，它研究的是生命现象及其规律。
在七年级的生物学课程中，我们学习了许多基础知识，下面将会对这些知识点进行总结和归纳。
1. 生命的特点生命的特点包括（1）具有代谢活动，（2）对外界刺激具有反应能力，（3）具有遗传能力，（4）能够繁殖后代，（5）具有细胞结构。
2. 生命的层次生命的层次分为生物分子、细胞、组织、器官、器官系统、个体、种群、生态系统等。
其中，组成生物的基本单位是细胞。
3. 生物的分类生物分类的原则包括形态学分类、生态学分类、进化分类、生物化学分类等。
在形态学分类中，将生物按照形态大小、形状、生命周期等特征进行分类。
在生态学分类中，将生物按照它们在生态系统中的角色和功能进行分类。
4. 植物的分类植物分类的基础是种子植物和非种子植物。
种子植物分为裸子植物和被子植物两大类。
被子植物按照种子的数量分为单子叶植物和双子叶植物。
非种子植物分为藻类、苔藓植物、蕨类植物等。
5. 动物的分类动物按照内部结构、外部形态、生活方式等特征分类，可分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。
无脊椎动物下分为海绵动物、刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物等。
脊椎动物下分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物等。
6. 生物的繁殖生物繁殖方式分为无性繁殖和有性繁殖。
无性繁殖是指一个个体不需要其他个体的参与，仅靠自身就能繁殖后代。
有性繁殖则需要两个个体参与，产生一个新的有遗传变异的个体。
7. 生物的进化生物进化是指生物种类和特征随时间的推移逐渐发生变化。
生物进化理论包括达尔文进化论和现代综合进化论。
达尔文进化论提出了自然选择、物种起源、适者生存等概念，现代综合进化论更是在遗传学、分子生物学等方面提供了更加准确、细致的证明。
8. 生物的群落生态生物的群落生态是指一个局部生态系统中，生物种类的种类、数量及其相互作用等方面的研究。
生态系统的分类包括陆地生态系统和水生生态系统两大类。
初中生物七年级上册知识点(填空版)
第一章人的生殖1.男女生殖系统的组成和功能男性与女性的差异称为第一性征，这是区别人类性别的主要依据。
（1）男性生殖系统的主要性器官是，其功能是。
（2）女生生殖系统：如图为女性的生殖系统：①是，其功能是；②是，其功能是；③是，其功能是发育的场所；④是，其功能是精子进入和胎儿产出的通道。
2.受精作用（1）受精场所：（2）受精过程：精子是男性的生殖细胞，卵细胞是女性的生殖细胞。
卵细胞成熟后，由_____排出，进入，如果此时与精子相遇，卵细胞就与众多精子中的一个结合，形成，完成受精过程。
3.胚胎发育（1）人类个体发育的开始：的形成标志着人类个体发育的开始。
（2）发育过程（3）胚胎营养的获取胚胎发育初期所需的营养物质来自；进入子宫后所需的营养物质和氧气通过由母体获得。
（三）青春期1、青春期的身体变化：（1）（显著特点）（2）________以及_______等器官功能也明显增强(3)________________迅速发育（突出特征）男孩出现_______，女孩会来__________。
2.青春期的心理变化3.解读有关青春期发育的曲线（1）由图一可以判定青春期发育（填“女孩”或“男孩”）早，平均身高高。
（2）由图二可以判定生殖器官在青春期之前发育,发育几乎处于，到青春期开始。
（3）由图三可以判定①是（填“脑”或“生殖器官”），②是（填“脑”或“生殖器官”）的发育曲线；由此可以判定生殖器官的发育整个身体发育，而脑的发育从一出生就，进入青春期后进一步完善。
第二章人体的营养（1）1.在食物的营养成分中，是主要的能源物质；是备用的能源物质；是构成细胞的基本物质，人体的__________和受损细胞的修复，都离不开。
是人体细胞的主要成分之一，约占体重的。
人体的各项生命活动，离开都无法进行。
人体内的以及，只有溶解在中才能被运输。
2.无机盐①含钙的无机盐：儿童缺钙易患⑤__________，中老年人缺钙易患⑥__________。
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七年级生物上学期知识点归纳姓名班级第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.生物具有区别于非生物的特征：（1）生物的生活需要营养。
植物通过光合作用制造淀粉等有机物，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物都能排出体内产生的废物。
如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
如含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
（5）生物能生长和繁殖。
>（6）生物都有遗传和变异的特性。
如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异。
（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。
第二章了解生物圈1.生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：非生物因素：光、温度、水等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是温度对植物的影响。
沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这描述的是水对植物分布的影响。
4.生物因素对生物的影响：生物与生物之间最常见的是捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。
此外，还有竞争、合作、寄生等关系。
5.探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流6.对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
设计对照实验，通常变量只有1个，且变量为要研究的问题。
设计实验时除变量外其余的条件都应该相同。
如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是光线。
而探究水对鼠妇的影响时，除干燥和潮湿环境不同外，其它条件都应相同。
《7.生物在生存发展中不断适应环境，如：骆驼适应炎热缺水的环境；骆驼刺适应干旱环境；海豹适应寒冷的环境；旗形树是对大风环境的适应。
生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。
如植物的防风固沙，蚯蚓提高土壤肥力。
8.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体就是生态系统。
一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。
植物—生产者生物部分动物—消费者生态系细菌、真菌—分解者统组成非生物部分——阳光、空气和水等9.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
箭头指向捕食者，代表物质和能量流动的方向，食物链不包括分解者和非生物部分。
如：草→兔→狐。
▲营养级别越高，生物数量越少，数量最多的是生产者—▲有毒物质会沿食物链积累（生物富集），营养级别越高，体内有毒物质积累越多。
10.食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。
11.生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
但这种自动调节能力是有限的，超过则会遭到破坏。
12.生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。
如：森林的自动调节能力远大于人工纯种林。
13. 生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”，14.生物圈中有多种多样的生态系统：草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统，等等。
森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
湿地生态系统有“地球之肾”之称。
沼泽是典型的湿地生态系统15.地球上最大的生态系统是生物圈。
生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。
；第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1.显微镜的结构：（1）放大物像的结构：目镜和物镜；（2）调换物镜的结构：转换器（3）调节光线强弱的结构：遮光器；（4）使光线反射进入镜筒的结构：反光镜。
光强用平面镜，光弱用凹面镜；（5）调节焦距的结构：粗准焦螺旋和细准焦螺旋2.光线经过显微镜路线：反光镜→光圈→通光孔→玻片→物镜→镜筒→目镜→人眼、3.显微镜的使用注意事项：a.显微镜的使用步骤：取镜和安放、对光、观察b．在目镜内看到的物像是倒像（上下颠倒，左右相反）。
如在载玻片上写“b”，显微镜中看到的是“q”c．显微镜的放大倍数为物镜放大倍数×目镜放大倍数。
d.放大倍数越大，观察到的物像越大，视野范围越小，视野中的细胞数目越少。
（规律：小亮多，大暗少）d．如果要想把物像移到视野中央，玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。
4.用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。
因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。
另外，按保存时间分为永久性玻片和临时性玻片。
5.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸注意：a．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时滴清水；人的口腔上皮细胞临时装片时滴生理盐水（为了避免细胞吸水膨胀。
）b．染色时用稀碘液。
6.植物细胞的基本结构（“璧膜质核”）①细胞壁：支持、保护②细胞膜：控制物质的进出，保护③细胞质：液态的，可以流动的。
④细胞核：贮存和传递遗传信息⑤叶绿体：进行光合作用的场所⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质（如糖类）⑦线粒体：为细胞生命活动提供能量7.动物细胞的基本结构（“膜质核”）①细胞膜：控制物质的进出②细胞核：贮存和传递遗传信息;③细胞质：液态，可以流动④线粒体：为细胞生命活动提供能量8.动植物细胞比较：相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞则没有。
9.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
10.细胞中的物质有机物（一般含碳，可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，分子大。
无机物（一般不含碳）：如水、无机盐、氧等，分子小。
11.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
12.细胞质中的能量转换器：线粒体和叶绿体、a.叶绿体：进行光合作用，将光能转变成化学能储存在有机物中。
将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。
b.线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
c.植物细胞和动物细胞都含有能量转换器线粒体。
植物细胞特有的能量转换器是叶绿体。
13.细胞的控制中心是细胞核a.多莉羊的例子（P53）多莉长相与供核母羊相像，说明细胞核控制着生物的发育和遗传b.细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
第二章细胞怎样构成生物体1.生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长。
细胞分裂使细胞的数目增多，细胞生长使细胞的体积增大。
2. 细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
3.细胞分裂的过程：细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，最后形成细胞膜，植物细胞还会形成新的细胞壁。
即核分裂→质分开→膜（璧）形成…动植物细胞分裂异同：植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞。
4. 细胞中被碱性染料染成深色的物质称作染色体。
染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
5. 在细胞分裂的过程中，染色体的变化最为明显，细胞分裂中染色体的变化：先复制加倍，后平均分配。
6．细胞分裂后形成的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。
也就是说，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
7.新生命的开端---受精卵。
8.细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫细胞分化。
组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
组织的形成：细胞分裂、分化的结果。
9.人体的基本组织：)①上皮组织、②肌肉组织、③神经组织、④结缔组织（如血液、骨骼等）。
10.器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
心脏（主要是肌肉组织）脑（主要是神经组织）胃（主要是肌肉组织）11.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
（“神秘洞内，小虎寻生”）12.植物体的基本组织：①保护组织（各器官的外皮）②分生组织(具有分裂能力) ③营养组织④输导组织（导管、筛管）⑤机械组织13.生物体的结构是有层次的。
▲动物和人的结构层次（微观到宏观）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体。
▲植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物；植物没有_系统_这一层次。
14.绿色开花植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶、》生殖器官：花、果实、种子。
15.单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫,单细胞生物也可以独立完成生命活动。
16.草履虫的结构：17.单细胞生物与人类的关系：有益也有害益处：①鱼的饵料；②净化污水（如草履虫吞食细菌）害处：①引发疾病（如疟原虫、痢疾内变形虫等）；②形成赤潮，危害渔业第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物]1．生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种；包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。
2.藻类植物：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。
（藻类植物如衣藻、水绵、海带、紫菜等）藻类植物与人类的关系：（1）释放氧气（2）做鱼类饵料；（3）食用；（4）药用、工业用3.苔藓植物：植株矮小，具有茎、叶的分化，但茎中无导管、叶中无叶脉（无输导组织），因此植株十分矮小，根为假根。
不能吸收水分和无机盐。
苔藓植物与人类的关系：苔藓植物的叶只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体十分敏感，所以苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。
4.蕨类植物：出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织。
所以植株比较高大。
古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
（蕨类植物如：铁线蕨、肾蕨、满江红、贯众）蕨类植物与人类的关系：（1）食用；（2）药用；（3）作为绿肥和饲料；（4）形成煤炭5.藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是：都不产生种子，都可以进行孢子生殖。
因此，将藻类、苔藓、蕨类植物称为孢子植物。