浅谈如何提高泌尿外科的临床实习教学质量
来提 高泌 尿外科实习的教学质量 。 １有关 泌尿 外科 实 习的重 要性 只有学 员对临床教学 有了一个 正确的认识 ，充分准确地 意识到学 员 是临床实 习教 学的主体 ，才能真正 的达 到教学的 目的。对 于泌尿外 科学 的教 学 ，在 临床 实 习和关 于理 论方 面的 教学 或者是 见 习是相 同 的 ，是把 临床实践和理论 知识有机结 合的具体过程 ，也是一个 不可 或 缺的 阶段 。同时 ，也只 有真正重视 并且认 真的搞好 临床实践 ，才能体
泌尿和生殖 系统 疾病的发生 、诊断 、治疗 以及预防等 。临床实习活动
一
于像是肛 门诊断 、导 尿术等等 的一 些基本的操作 却不愿 的做 。所 以， 我们 在带教 的过程 中 ，比如说 手术的消毒 、铺 巾、切割 、缝合 等的操 作 中务必做到放 手不放 眼，切 记眼高手低 的毛病 ，一 再强调动 手操作
要 注 重培 养 带教 教 师 的业 务素质 ，在病 例 的讨论 过程 中也 可让 实 习生参 加 ，并且 ，带教 教 师一 定要 让 学 员重视 对 病例 的 书写 ，能够 比较 好
的处 理好 ・ Ｉ 盏 床 实 习与 考研 和 就业 的辩 证 关 系，从 而达到 在 临床 带教 的过 程 中 强化 医学生 的人 文素质教 育 的 目的 。
３ ０ （ １ １ ） ： ６ ９ ．
获 的多 少。故教 师在运用多媒体 教学时 ，不能 “ 满堂灌 ” ，要充分 发 挥学生 的主观 能动性 ，让他们积 极参与课题学 习 ，这样学 生才会对课 程 产生浓 厚的 兴趣 口 】 。利用多 媒体技术 的优势 ，与生物化学 教学有 机 结合 起来 ，做 到优 势互补 。永 远要 记住 教师 的作用 在 于 “ 传 道 、授 业 、解惑 ” ，在于 “ 授人与渔” 而不是 “ 授人 与鱼 ” 。努力做 到 “ 教
【 摘 要 】 由于 泌尿 外科教 学的一 个 非 常重要 的环 节就是 临床 实 习 ，所 以作 者 总结 了提 高泌尿 外科 实 习教 学质量 的体 会 和 经验 ，主 要体 现 在
以下 七个 方 面：就是 使 学 员就是 让学 员能够 充 分的意识 到 泌尿 外科 实 习的重要 性 ，带教教 师要 重视 培 养 实 习生的 动手 能 力，在此 同时 ，还
般会安排 四周左右 ，这 是根据教学 大纲 的要求进行安 排的 ，但是在
此之前还要 经过理论课 的教学和见 习。实习 的目的主要包括 以下几 个 方面 ：将理 论知识和 临床实践进行有 机的结合 ，加 深对 课本理论 的理
的重要性 。然后 再进行分析总 结 ，让来泌 尿外科实 习的 同学们 比较全
４让 实 习生参 加病 例 的讨 论 我们决定每周 二都选取 １ ～２ 个较为典 型的病例进 行讨论 ，在开讨
论会之 前 ，让实 习生们 进行文献 的查 阅 ，相 关知识的复 习 ，之后再 召 开一个 科室小型 的讨论 会。这个决 定是考虑 到泌尿外科 的病种 比较的 多 ，而实 习生 的实习 时间只有４ 周 ，不 可能在各 个方 面都 掌握的 比较 好 ，尤其是在 实习的 中后期 ，有不少的 实习生需要准 备考研和就 业 ， 他 们的压力还 是会 比较大 的 ，导致时 间紧、任务重 的局面 ，所 以 ，我 们 想￣ Ｊ ｔ ｊ ｔ Ｌ 方法 来解决这个 问题 。其实 ，病 例讨论 的作 用不仅 是要教会 学员如何 去治疗各种疾 病 ，还要让学 员学会一 种诊断疾病 和分析推 理 的思维方 式。从而达 到让学生能够将 自己学到 的东西联系 起来 ，分 析
师 的重要过 程… 。泌尿 外科学是二 级临床学 科 ，它研 究的主要 包括 ：
泌 尿外 科 首先是 一个 手术 科 室 ，许多 的操作 是 需要 手把 手地 去 教 ，还需要 学员 自己进 行多次的重复 ，这样才有 可能掌握 。然而 ，有
一
些实 习生经常是 比较高质量 的完成 一些住 院病历 的书写工 作 ，而对
【 关键 词 】 泌尿 外科 学 ；・ 晦 床教学 中 图分类 号 ：Ｒ ６ ９ ９ 文 献标 识码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ６ ７ １ － ８ １ ９ ４（ ２ ０ １ ３ ）１ ３ － ０ ７ ８ ４ － ０ ２
从医学生到临床 医师 的过渡阶段是临床实 习，它是实现理论联系 实际的实践性 的教 学环节 ，同时也是培养 出一名 合格 、优 秀的临床 医
７ ８ ４ ・管理 ・ 教育 ・ 教学 ・
具 ，学生 才是学 习的主体 ，更应该 关注的是学 生真正 的接受 能力和收
Ｍａ ｙ ２ ０１ ３ ， Ｖｏ １ ． １ １ ， Ｎ ｏ． １ ３ 学相长” ，只有 教与学 达到和谐统一 ，才能收 到 良好的教学效果 。 参 考文 献 ［ １ ］ 孙海 波． 浅 谈多媒 体在化 学教 学 中的应用 ［ Ｊ 】 ． 卫 生职 业教育 ， ２ ０ １ ２ ，
［ ２ ］ 甘亚 平 ， 赵红岗． 关 于病 理学 多媒 体 教学 的思 考 ［ Ｊ ］ ． 成 宁 学 院学
报， ２ ０ ０ ４ ， ２ ４ （ ４ ） ： ４ ７ ．
浅谈如何提高泌尿外科的 临床实习教学质量
罗 林
（ 广西北流市人 民医院泌尿外科 ，广西 北流 ５ ３ ７ ４ ０ ０ ）
问题要学 着 由点 到面 ，由表及里 ，使 自己分析 问题 、解决 问题的 能力
现 出理论 知识指导临 床实践 。所 以 ，我们必须在 实习生第一 次到达本
科 室的时候就对他们 进行强调 泌尿外科实 习的重要意义 ，并且还要在 实 习的过程 中根据情况不断地对实 习生进行提 醒。
２ 对带 教教 师 的业务 素质 进行 严格 重视
浅谈如何提高泌尿外科临床实习教学质量
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短， 恢复快， 多数手术住院的总费用也相差不多。由于病人恢复正 常生活、 工作的时间短， 其社会、 经济效益均很明显。有些手术如胃 肠道手术如在全腹腔镜下施行， 需要一些特殊的 设备如 !"#$%&’( 等， 会大大增加手术费用， 可施行腹腔镜辅助的手术， 即镜下分离切 除后， 经腹部小切口重建消化道， 既可达到微创效果， 又可明显节省 手术费用。因此， 在现代高科技提供的物力保障下， 确立起既符合 传统外科手术原则， 又使手术创伤降低到最小程度的微创外科的全 新概念， 才能转变传统观念， 支持、 引进和开展微创外科新技术， 并 激发开拓创新精神， 根据自己的技术条件， 不断接受和开拓新的微 创外科术式； 若仍习惯于传统的外科观念与开腹手术方法， 对微创 外科手术持观望态度， 必定会影响微创外科手术的进展。其次要加 大宣传力度， 要让病人了解微创外科手术的优越性。 ) 加大硬件设备的投入 在新疆地区， 有的医院虽已开展腹腔镜手术多年， 但多数医院 仍然局限于开展腹腔镜胆囊切除术， 有的医院虽尝试过几种复杂种 类的腹腔镜手术， 但由于设备和器械的原因， 或手术并发症发生率 高， 手术例数未再增加。其实， 在该地区， 许多患有普通外科、 泌尿 外科、 妇科疾病的病人非常适合腹腔镜、 膀胱镜、 宫腔镜等微创外科 手术。因此， 各医疗单位应根据自己原有的技术特点， 更新和添置 适合于开展微创技术的设备。当然， 尿 外 科 临 床 实 习 教 学 质 量 齐 桓
2+,2+2）
（南方 医科 大学 南 方医 院泌 尿外 科， 广 东 广州
泌尿外科临床护士实习带教的实践策略与体会
泌尿外科临床护士实习带教的实践策略与体会摘要：目的：探讨护士规范化培训在泌尿外科中临床带教的方法。
方法：用坚持岗前培训，加强基本技能操作培训和基本理论的学习，强化临床适应能力的培训，培训期间严格考核在培训中所授课的内容，规范护士在规陪期间的规范化。
结果：2018年7月—2019年7月本科室共接收36组培训护士，每组有2～3人，有本科、大专、两个层次。
所有培训护士均完成我科室培训，通过考核。
结论：基础理论和基本技能以及专科知识的考核是规范化护士培训的重点。
因人施教，采用严格规范的培训措施，评判标准一致进行考核，护士的规范化培训即可取得好的培训效果。
关键词：护士临床带教实践策略体会1 培训护士特点1.1 每组培训护士有2～3人，有本科、大专、两个层次，来自不同的毕业院校。
我科共接受本科培训护士3名，大专１8名。
培训护士不熟悉医院的环境、规章制度和工作流程等；护士在临床应具备高尚的职业素质、严谨的工作态度与慎独精神［1］，对患者的同情心、关心、爱心、耐心、细心，应具有应急能力及良好的沟通交流能力少之又少，护理专业在临床所需的态度、价值、信念还未完全形成［2］。
1.2 培训护士初到泌尿外科觉得病人严重老年化，在沟通方面给他们带来心理上的焦虑，加上技术不熟练及专科的特殊性，与患者对护理服务需求差距大，再加上护患交流技巧缺乏及病人沟通障碍，往往导致一些治疗和操作得不到患者配合。
1.3 基础理论知识运用于临床实践的能力不足：有些护士，虽然专科毕业，但是，基础理论知识掌握不扎实，本科护士相对基础知识都掌握得比较扎实，理解能力和接受能力强［3］，但是泌尿外科的专科性强难以结合临床，对急危重患者的观察、处理、预见性能力及急救能力低。
对于本科生和专科生都有一定的难度。
1.4 独立分析、解决问题的能力欠缺：由于培训护士在刚刚度过的实习阶段习，惯了在带教老师身后跟班工作，进入科室后把自己的实习生于规陪护士的角色未及时转变过来，边工作、边培训、边轮转，未能独立担当护理班次。
泌尿外科临床见习教学中的问题及对策
（ 二） 带教方 面。
数、 时间及次数 ， 在不 影响带 教老 师 日常工 作 和患者休 息的 情况下 ， 达到临床见习 的 目的。（ ２ ） 临床带教 老师应 了解学 生 的理论课程进度 ， 根据教学的重点并结合患 者的具体病情 进行备课 ， 同时进行适 当的知识扩 充。（ ３ ） 与科 主任协 调好
第二军医大学附属长征医院上海200003摘要通过分析泌尿外科临床见习教学工作中存在的难点及问题提出改革对策从教师学生患者三方面着手结合教学方法教学评估手段的改革并注重医学生沟通能力及人文素质的培养取得了良好的教学效果为医学生今后的临床工作打下坚实基础
中国高等医学教育
２ ０ １ ３年
第 １ ｌ 期
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８ ５・
◆Ｉ 临 床教学
泌 尿 外 科 临床 见 习 教 学 中的 问题 及 对 策
陈 杰 ， 徐 丹枫 ， 崔心 刚 ， 高 轶
（ 第二 军 医大 学 附 属 长征 医院 ， 上海 ２ ０ ０ ０ ０ ３ ）
［ 摘要 ］ 通过 分析 泌尿外科 临床 见 习教学工作 中存在的难点及 问题 ， 提 出改革 对策， 从教 师、 学生、 患 者三方面着手 ， 结合教 学方法、 教 学评估手段 的改革 ， 并注重 医学生沟通 能力及人 文素质的培 养 ， 取得 了良 好 的教 学效果 ， 为 医学生今后 的临床 工作 打下坚实基础。 ［ 关键词 ］ 泌尿外科 ； 教 学； 见习 Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ２ — １ ７ ０ １ ． ２ ０ １ ３ ． １ １ ． ０ ４ ７
有一定的偶然性 ， 而临 床见 习的时 间持续 时 间短且 固定 ， 导
关于泌尿外科临床实习教学的探讨
走 向 工作 岗位 的 实践 性 教 学 环节 。 尿 外科 学 是 研 究 泌 尿与 生 殖 泌 系统 疾 病 的发 生 、 诊断 、 疗和 预 防 的二 级临 床 学科 ， 治 专业 性 强 ， 而 且泌 尿 外科 常 见疾 病如 前 列 腺增 生 症 、 尿 系结石 、 泌 肿瘤 等 在诊 疗 上各 有 特 点 。 此 ， 经过 理 论 课 教学 和 见 习之 后 ， 学 大 纲要 求 因 在 教 安排 医 学 生进 行 临 床 实 习 ， 目的是 使 学 员将 理论 知 识 与 临 床 实 其 践 有 机地 结 合起 来 ， 养其 临 床 分析 与 实际 操 作能 力 。 文就 如何 培 本 加 强 泌 尿外科 实习 教学 管 理 、 高教 学 质量 等 问题 进行 探 讨 。 强 提 加 泌 尿 外 科 实 习教 学 管理 、 高教 学 质 量 ， 要 应 做 到以 下几 点 。 提 主
从实习开始到实习结束都要重视临床实习。
一
习表 现 出浓 厚 的兴 趣 ， 习 积 极 主 动 ， 学 但往 往不 熟 悉 医院 的规 章
制 度 和 医疗 程 序 、 缺乏 处 理 医 患 关 系的 经 验 。 因此 ， 教老 师 在这 带 阶 段应 以对 实 习 生 进行 医院 规 章 制 度 和 医疗 程 序 的教 育 、 学 给 生 传授 与病 人 及 其 家 属进 行 有 效 沟 通 的技 巧 作 为 重 点进 行 教 学 。 实 习 中期 学 生 已基 本 适 应 医 院 的 医疗 环 境 ， 入 了 实 习 状态 。 进 因 而 这 一时 期 的 教 学 重 点应 该 是 ： 择 泌 尿 外科 典 型 病 例进 行 分 类 选
浅谈泌尿外科临床实习生带教体会
浅谈泌尿外科临床实习生带教体会浅谈泌尿外科临床实习生带教体会摘要：医学实习生的临床实习是学校教育的深化及延续，是理论与实践相结合的重要桥梁。
随着医疗改革的实行，实习生的心理和实习心态发生了改变，对如何把握新形势下的临床带教工作，完成医学生向医生的转变，提高临床技能的等实际问题，作者总结了一些带教的经验，从专科特点等方面分析泌尿外科实习带教，为进一步提高泌尿外科的临床教学工作质量提供参考。
关键词：泌尿外科实习带教带教体会临床实习是医学实习生十分重要的学习阶段，通过临床实习阶段的综合训练，培养成为合格临床医师的根本条件和素质，是医学院校实习生转化成一名合格医师的桥梁【1】。
目前，医疗模式及就业形式的转变，对实习生实习带教提出新的问题，在此就泌尿外科带教中的体会总结如下：1.对当前医学实习生的心态进行剖析，做好发动工作。
在新医改形势下，医疗行业竞争日趋剧烈。
临床实习生面临考研、就业等问题的困惑和忧虑，局部实习生无视临床实习，把临床实习当做走过场，认为将来工作可以弥补；有的实习生把考研复习当成临床实习阶段的主要任务；还有局部实习生为毕业分配而奔波。
针对这种情况，我们首先通过谈心、相互交流方式，了解他们对临床实习的态度，解除他们的困惑和忧虑，教育同学们要正确认识临床实习的重要性，正确认识实习和考研及就业的关系，合理分配时间，在临床实习期间打好全面开展的根底，当然，包括泌尿外科学，都要学好学扎实。
其次是时间上和制度上严格要求，要求实习同学在泌尿外科实习期间不得无故缺席，实习时间内必须完成规定的泌尿外科诊疗活动和理论学习，从而确保实习质量。
同时采用多媒体介绍当前名医的成功之路，讲述亲身的成长经历等形式，帮助实习生树立医生的神圣使命感和崇高的职业感，激发他们的实习兴趣和热情。
2.临床带教老师自身素质和修养的提高。
高水平的教师队伍是提高教学质量的前提。
一名高素质的临床带教教师在思想上、行为上首先应是一名合格的临床医师，应具有很强的事业心、进取心，专业知识具有一定的深度和广度，而且需具有良好的医德、医风、高度的责任心和敬业精神。
浅谈泌尿外科临床实习带教体会
浅谈泌尿外科临床实习带教体会作者：吴跃来源：《教育界》2012年第13期泌尿外科学是研究泌尿、男生殖系统及肾上腺外科疾病的学科。
作为亚临床专科，有4周左右的临床实习。
如何在较短的时间内使学生将理论知识与临床实践有机地结合起来，加深对理论知识的理解，培养实习同学分析问题、解决问题的能力。
笔者通过对临床医学5年制同学的泌尿外科实习带教总结，体会如下：一、认识泌尿外科实习的必要性人是一个整体，各系统相互影响，对于疾病的诊断与治疗，不能“只见树木，不见森林”。
任何一门学科的开设，都有它的应用价值，泌尿外科也不例外。
在实习同学的入科教育需强调本专业实习的必要性，重视泌尿外科实习，但在临床诊疗过程中应充分结合其他专科的相关知识进行分析，不能学到了某个专业，就把其他专业知识忘记了。
二、提高带教老师的教学水平作为临床带教老师，应具备职业的热爱与高度的使命感、荣誉感，这是支持其积极投身医疗工作，圆满完成教学工作任务的重要条件。
医疗工作辛苦而责任重大，作为带教老师，只有保持高度的热情才能调动自身的积极性，在指导学生进行医疗实践的过程中安排好各项工作。
高水平的临床带教老师需是一名合格的临床医师，具有较高专业技术水平和理论知识，能把握医学发展的前沿方向，还应具有良好的医德、医风及组织管理，心理辅导能力。
在参与临床工作的同时，积极参加青年教师培训，提高带教水平。
三、重视实习同学的参与性医学是一门实践性很强的学科，只有理论上的讲授，没有实际临床操作如开医嘱，简单的临床操作及外科小手术等，会打击实习同学的积极性，导致消极实习。
带教老师由于临床工作的繁琐，对于一些简单的操作如导尿，肛门指诊等，不愿意身体力行的给同学仔细讲解、示范，更使得同学无所事事，而没有达到实习目的。
因此在临床带教中，一定要尽量创造机会让同学参与一些简单的临床操作，提高同学的实习积极性，但要放手不放眼，确保不引起医疗纠纷，以免影响临床工作。
四、组织实习生参加病例讨论，教学查房泌尿外科病种较多，实习生在短短的4周时间内不可能面面俱到，尤其现在的就业压力大，较多实习生选择考研，将更多的时间用到考研上。
浅谈如何提高外科临床教学质量
浅谈如何提高外科临床教学质量【关键词】外科临床教学质量高等学校的根本任务是培养人才，教学工作是学校中心工作，教学质量关系到未来人才培养的素质，也关系到学校的生存与发展。
传统的外科医学教学模式存在理论与实践相脱节的问题，且学生存在综合分析、实际动手、临床思维能力较差等缺陷［1］。
只有应用型、创新型医学人才才能应对激烈的国内外竞争。
以下浅谈如何提高外科学临床教学质量。
1 提高教师的教学责任心教师是教学活动过程的主体，也是提高教学质量的关键。
外科临床教学均由具有中、高级职称的医务人员专职负责，他们具有多年的临床和教学工作经验，或经过研究生教育培训，具有精湛的专业理论知识和技能，但更应强调是带教老师对教学的态度和责任心。
见习带教是一项单调枯燥的工作，特别是扩招后教学时数增加，有时1个月有近100学时的课程，同样的授课内容，要重复好几次。
只有当带教老师能正确认识到教学工作的重要性和意义，他才能以最佳的精神面貌，全身心地投入到教学中。
由于学生数量和见习班组增加，合适的带教病例和示教病例不足的矛盾逐渐突出，除课前理论准备外，带教老师在课前常需花很大的精力准备合适的病例，并做好病人及其家属的思想工作，争取他们的配合和支持。
同时，带教老师必须非常熟悉入选病例的情况。
若没有对教学和学生高度责任心，选择病例和示教就可能流于形式，不利于学生见习学习，教学质量就无法保障。
同时，应建立一套行之有效的教学评估体系和奖惩制度，对带教老师的教学工作和效果进行科学地管理和监督。
2 紧密联系实践工作，增加新理论、新知识首先必须明确教科书中疾病的诊断治疗总体原则是每位实习生应该掌握的。
比如，骨折的分类、如何对骨折患者的受伤部位进行固定、转移运送，对神经、血管损伤的诊断、处理原则等。
其次，不能忽视书本，单纯去追求高科技、新材料、尖端技术［2］。
正确的方法是在大学本科教学中，在保证完成统一、规范的教学内容的前提下，兼顾骨科新发展，某些已成熟的技术和理念应及时加入到骨科教材内容中，同时还可加入一些小故事或小引言，介绍其发明、发现、发展的过程，潜移默化地激发学生敢于创新、敢于实践的精神，最终培养出创新型人才。
如何提升科室的临床实践水平
如何提升科室的临床实践水平医院科室的临床实践水平是医疗质量和医患满意度的重要指标之一。
提升科室的临床实践水平需要全体医护人员的共同努力，下面将介绍一些方法和策略。
一、加强医务人员的专业培训1. 组织定期的学术会议，邀请专家学者进行教学和学术交流，更新科室成员的专业知识。
2. 建立导师制度，为新进人员提供帮助和指导，帮助他们快速适应临床实践工作。
3. 鼓励医务人员参与学术研究，提高自身科研水平，同时也促进科室的学术氛围。
二、加强团队协作与沟通1. 建立多学科协作机制，促进不同专业之间的互动和合作，提高综合治疗水平。
2. 定期组织病例讨论和病例研究，加强团队成员之间的沟通与交流，共同探讨疑难病例的诊治方案。
3. 建立良好的医患沟通机制，加强对患者的关怀和关注，提高患者满意度。
三、优化临床工作流程1. 完善科室的工作制度和规范化操作流程，强化对标准化操作的执行和监控，提高工作效率和质量。
2. 制定临床实践指南和规范化操作手册，明确各项工作的标准和要求，减少工作中的偏差和差错。
3. 推行信息化管理，采用电子病历和远程医疗技术，提高临床工作的准确性和便捷性。
四、加强质量管理与评估1. 建立健全的质量管理体系，明确质量目标和评估指标，制定和执行相应的改进措施。
2. 定期进行临床质量评估，收集和分析医疗事故和不良事件的数据，总结经验教训，及时改进工作。
3. 开展医疗风险管理，加强对医疗风险的识别、防控和应对，保障患者的安全与权益。
五、加强科研和创新1. 鼓励医务人员参与科研项目和临床试验，推动科研成果的转化和应用，促进科室的创新发展。
2. 注重对新技术和新疗法的学习和尝试，提高诊疗水平和治疗效果。
3. 加强与国内外优秀医疗机构和学术机构的交流与合作，吸取他们的经验和教训，推动科室发展的国际化。
总之，提升科室的临床实践水平需要持续的努力和改进。
通过加强医务人员的专业培训、促进团队协作与沟通、优化临床工作流程、加强质量管理与评估以及加强科研和创新等措施，可以不断提高科室的临床实践水平，为患者提供更优质的医疗服务。
泌尿科临床护理实习带教方法改进的探讨
泌尿科临床护理实习带教方法改进的探讨分析泌尿科实习护生带教中存在的若干问题，探讨泌尿科护理带教方法与应用效果。
对147名护生分实验组和对照组，对试验组系同传统带教和书写实习出科报，相结合的方法的带教。
对照组按传统的教学方法，实行分组教学，实验组对泌尿科实习满意率和知识点的掌握的优良率明显高于对照组，采用传统带教和书写临床实习报告相结合的带教效果更优。
标签：护理；带教方法；临床实习；泌尿科护生实习的过程是护士理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程，临床护理带教是护理教学的重要环节[1]。
在近几年来泌尿科护理工作得到重视，也是整个护理实习的重要组成部分。
护生在实习的过程中普遍存在问题，沟通交流技巧不足，缺乏主动服务意识[2]，特别是理论知识水平够，难以与实际联系，出科不知如何书写小结。
为了解决定这个问题，笔者尝试书写”临床护理实习报告”的方法，实践效果满意。
1 资料与方法1.1一般资料2012年6月～2014年4月在我科实习护生147名，均为女性，年龄16～21岁，平均年龄（18.36±1.42）岁，其中大专学历52名，中专学历95名，按时间段为了两组，将2012年6月～2013年4月的76名护生设女对照组，2013年6月～2014年4月的71名护生设为实验组，实习时间4w，两组护生年龄实习背景，实习时间，带教老师比较，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2方法1.2.1教学方案实施的设计根据教学大纲的总体要求，自行设计护生的教学实施方案，内容包括实习时间、实习内容、对带教老师要求，对学生的要求，出科考核和实习效果评价等六个方面，其中实习内容分为掌握，熟悉、了解3个层次。
1.2.2临床实习报告的设计临床实习报告有六个部分组成：①一般项目：所属医院，所在病区、实习时间、实习小组成员；②患者的一般情况：以表格形式列出年龄、性别，疾病的诊断、护理措施、病例的构成比；③归纳出常见疾病护理诊断和护理措施；④归纳出常见药品的剂量、药理作用、不良反应及禁忌症等；⑤列出泌尿科常见仪器使用及保养；⑥归纳出各种引流管的护理并能辨认；⑦总结出泌尿科常见检查准备和特殊检查的护理；⑧总结出该科常见疾病的健康宣教和心理指导；⑨书写实习感想：包括本科特点、实习存在问题、个人感想。
泌尿外科实习心得体会
泌尿外科实习心得体会泌尿外科是一门重要的临床学科，在医学实习过程中，我有幸能够参与泌尿外科的工作并深入了解这个领域。
通过实习，我积累了丰富的临床经验，提高了技术水平，也更加明确了未来的发展方向。
以下是我在泌尿外科实习过程中的所得与感悟。
一、理论知识的学习与运用泌尿外科实习期间，我通过系统学习泌尿外科的基本理论知识，包括泌尿系统的解剖结构、疾病的诊断与治疗方法等。
这些知识使我对泌尿系统的疾病形成了较为全面的认识，提高了诊断和治疗的准确性。
在临床实习中，这些理论知识起到了重要的指导作用。
举例来说，在泌尿结石患者的手术中，我能够根据结石的位置和大小选择合适的手术方式，同时能够掌握手术的操作步骤和注意事项。
在手术过程中，我运用了学习到的理论知识，顺利地完成了手术任务。
这让我更加感受到理论知识在实际操作中的重要性，也让我更有信心面对各种复杂的临床情况。
二、技术操作的提高实习期间，我通过观摩、跟带医师的操作，并且亲手参与了多次手术。
在手术室中，我逐渐熟悉了常见泌尿外科手术的操作流程，掌握了一些基本的手术技巧和操作方法。
比如在腹腔镜手术中，我学会了正确握持器械、操作操作器械、视觉操作的技巧,使得手术时间减少,术中出血也减少。
而在膀胱手术中,我掌握了正确逐层缝合的技巧,术后的愈合良好，疤痕也更小。
通过参与手术，我不仅锻炼了自己的手术技巧，还借助师傅们的经验予以指导，从中学到了更多的经验和技巧。
实践中的操作对于我的培养无疑是非常有益的，我相信这种实践经验对于以后的工作也将带来很多帮助。
三、与患者的沟通与照顾泌尿外科实习期间，我也有机会与患者进行直接的接触和沟通，并参与了患者的照料工作。
通过与患者的交流，我认识到患者的病情不仅仅是一种医学问题，更是一种心理问题。
合理的沟通与照顾对患者的康复起到了非常重要的作用。
在与患者的交流中，我尽量用简单明了的语言解释他们的病情，耐心地回答他们的问题，解除他们的疑虑。
在患者的照顾中，我加强了对患者的观察，及时发现和处理患者可能出现的并发症和不良反应。