享受阅读快乐阅读
快乐阅读心得体会
快乐阅读心得体会快乐阅读心得体会（精选6篇）快乐阅读心得体会1“读万卷书，行万里路”。
读一本好书就如同和高尚的人对话。
孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。
为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”，我校开展了“好书伴我行快乐阅读”的读书月系列活动。
1．4月23日，利用国旗下的演讲举行了“好书伴我行快乐阅读”动员会。
2。
各班利用班队会组织学生学习“好书伴我行快乐阅读”读书活动方案。
3。
5月份各班积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。
召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛，让孩子把看过的口头表达出来。
此外，还有“读书交流会”、“名人读书故事会”等，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。
4。
6月份，全校开展了“好书伴我行快乐阅读”诵读活动，评选出了等7名同学为“阅读之星”。
通过开展“好书伴我行快乐阅读”这一活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了“好书伴我快乐成长”的活动目的。
在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断汲取知识，取得了较为丰硕的成果。
学生的知识面扩大了，作文水平也有了一定程度的提高，读书的兴趣越来越浓厚。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！快乐阅读心得体会2“快乐阅读”社团创建的目的在于通过培养孩子的阅读兴趣，唤醒孩子对真、善、美的追求，并在其过程中让孩子真正爱上阅读，为孩子的心灵点亮一盏明灯。
享受阅读的快乐征文
享受阅读的快乐征文以下是关于享受阅读的快乐征文，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
享受阅读的快乐征文陈皓我出生在偏僻的农村。
小时候家里穷，没钱买书，除了课本，便无书可读。
小学四年级时，班主任蔡奇峰老师拿来几本书，大家欢呼雀跃，纷纷去抢，可僧多粥少，抢到的如获至宝，抢不到的垂头丧气。
为了让求知若渴的同学们能读到更多的书，蔡老师就组织我们打苦楝果，挖蒲公英、车前草等换钱买书，建起班级图书角，每人一次借一本，看完再换。
从此，书中的广阔世界，点亮了我们的生活。
我放学后要挑猪草、割羊草，做力所能及的农活和家务，晚饭后才有空做作业、看看书。
那时煤油是计划供应的，妈妈总是将灯头捻得特别小，看书很费力，还没看过瘾，妈妈又催着睡觉。
我等妈妈睡了，悄悄地爬起来，飘忽如豆的煤油灯下，书又把我领进奇妙的世界。
一天深夜，我爱不释手地阅读《钢铁是怎样炼成的》，保尔的故事深深吸引了我，沉醉其中，“哧——”的一声，一股焦味扑鼻而来，一摸前额，刘海被灯火烫·着了，刚要抬头，精彩的故事又把我拽回书里。
俗话说：“好脑袋抵不上烂笔头”，一本书还回去，就不知道何时再相见，所以遇到佳词妙句、精彩片段，就得立马抄下来。
虽没有“读书破万卷”，但资料积得渐渐丰富，写起作文来顺手许多。
写了好作文，蔡老师就让我抄写在他的作文合订本上，厚厚的本子里汇集了历届同学的优秀作文，阅读学哥学姐的作文，让我获益匪浅。
1982年，有机会到南京上学。
学校图书馆里，书多得让人目不暇接，我成了那里的常客。
在书中，我认识了各个时代的伟大智者，感受到百味人生，感到新奇、充实而奢侈。
工作后，单位有图书室，但容量少，更新慢，一有空我就爱逛新华书店，看到心爱的书就买下。
后来，嫁给同样爱书的老公，又有了爱淘书的儿子，家里的书籍就更多了，内容也丰富起来。
书房，成了全家人最爱的地方。
饭后，或是假日，各自捧本书，或默默地看，或轻轻地读，成了我家的常态。
公公看他的诗词歌赋、之乎者也，老公读经典名著，儿子最爱的是名人传记、军事天地，我就读些小说散文之类。
享受阅读的快乐四篇(大全)
最新享受阅读的快乐四篇(大全)享受阅读的快乐篇一阅读，不只是享受。
通过阅读，我明白了：追求理想，不能以名利为目的。
爱因斯坦曾告诫许多青年科学家不要以名利为目的进展科学研究。
事实上，爱因斯坦的许多科学研究都是他在专利局时完成的。
那段日子是别人生中最快乐的日子。
阅读，不只是享受。
通过阅读，我明白了：要以天下为己任。
鲁迅曾经的梦想是成为一名医生，拯救体弱多病的国人。
但是，当他意识到只有改变国人思想才能拯救中国时，他毫不犹豫地弃医从文，用他锋利的笔锋与敌人作斗争，一本《野草》饱含辛辣挖苦，一声“呐喊”唤醒沉睡雄狮。
中华人民终于觉悟。
阅读，不只是享受。
通过阅读，我明白了：面对困难，要坚决自己的信念，英勇地往前走。
春秋战国时期，出现了百家争鸣的现象。
孔子四处游走，推行自己的仁政思想，可结果却不尽如人意。
但他并没有因此放弃，他让他的弟子把他的思想观点编撰成了《论语》，并因此流芳百世。
阅读，不只是享受。
通过阅读，我还读到了张骞西使的驼铃阵阵，昭君出塞的黄沙漫漫，卫青抗击匈奴的旌旗猎猎……不管是爱因斯坦对青年科学家的告诫，还是鲁迅的弃医从文，抑或是孔子的坚决信念，都给人以深化的印象和感受，让人深受启迪。
阅读，真的不只是享受！享受阅读的快乐篇二高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。
”多读书可以增长我们的知识，可以懂得为人处事的道理，可以陶冶我们的情操……从小到大我读过小说，散文，诗词，历史等方面的书籍，无论哪种类型的书都让我受益非浅。
《鲁宾逊漂流记》一书让我懂得人生的道理。
鲁宾逊是一个热爱航海的热血青年。
虽然他因狂风抛到荒岛上，但是他并没有对生活失去信心，努力想方法生存下去；他乐观对待每一天，遇到不顺心的事也不会灰心丧气；他英勇地面对荒岛上的野兽及自然灾害，开动脑筋在荒岛上单独建造房屋，在岛上生活。
让我明白任何时候都不要对生活失去信心，集智慧与勇气于一身，成为生活中的王者。
《福尔摩斯探案集》是我最喜欢的一本侦探小说。
徜徉书海,享受阅读乐趣
徜徉书海,享受阅读乐趣阅读是一种高雅的艺术，也是一种享受生命的方式。
人生无常，阅读是我们在喧嚣世界中平静心灵的一处港湾。
在书的海洋中，我们可以找到自己的理想、追求自己的梦想、拓宽自己的视野。
阅读强化我们的思维能力、提升我们的品位。
本文将与您分享我在书海中沉浸的快乐。
一、阅读让我成为一名优雅的人读书是一项与众不同的爱好。
它让我成为一名可以从容法雅地处理各种场景的人。
在空闲时间里，我会在书店、图书馆、亚马逊等地的书海中游荡。
我会花费不少时间品味各种书籍。
每一本书都有它独特的魅力和吸引力，我喜欢静下心来，去感受它们。
阅读让我积累很多专业知识。
无论是职场中还是日常生活中，我总是能够准确、明确地表达自己的想法。
阅读让我更有信心，因为它扩展了我的知识面，让我对各种话题更有把握。
二、阅读让我更具有想象力阅读能够激发我们的想象力，创造力。
在读书时，我们会进入作者的思维世界里面，即使是虚构的故事，当我们感受到主人公的喜怒哀乐时，我们也会跟着感到愤怒、悲伤、快乐，情绪的变化甚至比自己亲身经历还要强烈。
在阅读中，我们能够看到各种美好的事物。
我们能够领略到世界上最美丽的风景、生命中最珍贵的事物、人类最宝贵的财富。
我们能够从中学习、进步、成长。
三、阅读让我更好地享受生命阅读让我们有机会深入思考，对生命有更为深刻的理解。
我们能够从内心深处去感悟生命的真谛、人生的价值。
我们能够从中获得灵感、力量和勇气，去面对生活中每一次的挑战。
通过阅读，我们能够从静心中发掘出属于自己的珍贵之物。
最重要的是，阅读让我更好地享受生命。
我热爱读书，是因为它能够让我摆脱生活的压力、放松身心、舒缓情绪。
读完一本好书，我会有身心的更新，精神的爽快。
这种感受是任何东西都无法比拟的。
在阅读中，我感受到了尤为纯粹的快乐。
总结阅读是一种难以言喻的快乐。
在书海中，我们能够开启心灵的大门，感受到各种生命中的美好。
在阅读中，我们能够寻找到生命的价值、人生的意义与方向。
享受读书的乐趣作文读书乐趣作文5篇
享受读书的乐趣作文读书乐趣作文5篇《读书的乐趣作文750字》读书，你可知道这字里行间蕴含了无限的乐趣。
读书可以让我们在知识的海洋里尽情的遨游；读书可以让我们与高尚的人畅快论谈；读书可以陶冶我们的情操……“书是人类进步的阶梯”，读书可以丰富我们的知识，使我们开阔视野。
水密桃般口味甘甜的童话书，使天真无邪的我懂得了人世间的真善美。
千奇百怪，姿态万千的科普书，装满了稀奇古怪的风土人情和天涯海角的诱人风光，在我眼前展示了五彩缤纷的大千世界。
还有装满疑问的《十万个为什么》，更是满足了我心里所有的问号。
教做人道理的《伊索寓言》，述认识恩怨的小说，讲身边大小事的新闻资讯等等，都使我受益匪浅。
读书还有一大益处，就是大大提高了我的写作水平，以前的我写作文，由于积累的知识不多，经验不丰富，写出的文章经常枯燥乏味，而且错字满篇。
自从爱上读书，我的字词积累多了，看的好文章多，写作技巧也丰富起来，最重要的是，我能够把自己的作文真情实感用文字表达出来，让读者读到我的心声。
久而久之，我越来越喜欢写作，还渐渐养成了自己的写作风格，每当老师拿我的作文为大家做范时，我的心里总是甜滋滋的。
除此之外，读书还能使人陶冶情操，我很喜欢接近大自然，在蓝天白云的呵护下，坐在清澈见底的小溪旁，碧绿的青草和芬芳的花朵在微风下轻轻摇曳，在这种地方读书是我的一大乐事，此情此景是多么美啊！能让人心情愉悦，完全将自己与这大自然融入一块去了。
读书更是教会了我做人，它让我明白众生平等，我们是一个大家庭，共同生活在__这个美丽的家园。
关爱他人就是关爱自己，做好人，一生平安。
书就像磁铁般吸引着我，它让我领悟到了人生的真谛，让我懂得了人间真善美，让我开阔视野，让我陶冶情操，更是让我知晓了做人的原则。
总而言之，统而言之，读书给我带来了许多乐趣。
如冰心所说：“读书好，多读书，读好书。
”《读书的乐趣作文600字》在很多人的心中都认为读书是一件很苦的事情，总觉得读书枯燥无味，毫无乐趣。
爱上阅读,享受阅读的快乐
五、 以课文 为起 点，进行 课外 阅读拓展
“ 多 读 书 ，读 好 书 ”不 仅 是 学 生 拥 有 良好 阅读 习惯和健全人格 的重要途
学生的阅读 习惯 ，以课 文为基点 ，引导 并 鼓励学生进行课 外阅读延伸 ，坚持 搭 建 开放式 的语文 阅读平 台，潜移 默化地 培养学生阅读兴趣 ，取得了 良好成效 。
充 分挖 掘语文 课本 的 阅读价值
一
、
语文课本 上的每篇文章都是 由学识
底 蕴丰富 、对小学语 文教学有着深入 研 究 的编者精心选材 而编订 的，每篇课 文
的思想内涵都极有代 表性 ，体现着浓 厚 的人文情怀 、向善 向美 的生活情趣 和爱
国爱家爱他人 的丰富真挚 的情感 ，是 进
上 ，在 学生们声情并 茂地诵读 中 ，那 明 艳 的、充满生机 的春的气息便氤 氲在每 个 人的心 田上 。同时 ，语言文字 所具 有 的美感也就 刻在了学生心里 。
径 ，而且是拥有 深厚文化素养 最有效地
的行为之一 。学 生只有在大量 阅读 优秀 书籍 中感受汉语 言文字 的魅力 ，才会潜 移 默化地积 累语 文知识和语文 素养 ，热 爱 祖国 的语言 文字 ，并在长期 的阅读 中
养 成 良好 的生 活 习惯 和积 极 阳光 的心 态。
索 的好习惯 ；通过 阅读 《 假如 》 《 我 是
深深体会 到亲近语言文字 、享受阅读 的
快 乐感 ，对 于成就学生拥有 强烈的语文
行 阅读训练 的优 秀资源 。有效地进行课 文 阅读是培养优化 学生语言文字感知 力
快乐阅读演讲稿范文(精选7篇)
快乐阅读演讲稿范文〔精选7篇〕快乐阅读演讲稿范文〔精选7篇〕快乐阅读演讲稿1老师们、同学们：早上好!新的一周又开场了，呼吸着新颖的空气，沐浴着明媚的阳光，尽情想象季节的美妙，我们惬意地行走在清风里，闲庭信步，轻松释然，这是一种多么美妙的享受啊!同学们，你们可知道，漫步还有一种更高雅、更轻松自如的形式，那就是——读书。
读书是一种精神的漫步，更能让人享受到神游的快乐，今天我讲话的题目就是《享受读书的快乐》。
我今天的讲话从一篇日记说起。
我教过的一个小女孩曾经写过一篇日记，叫《读书的故事》，文章中有这样一段话我至今难忘：“每天晚上睡觉前四非常钟，是我和妈妈读书的时间，这一刻是我最快乐的时刻。
我和妈妈往往都会捧着一本自己喜欢的书，聚精会神的、津津有味地看，看到快乐处，我会“咯咯”地笑出声来，看到伤心的地方，我也会掉几滴眼泪。
最有趣的还是有时我和妈妈同看一本书，她读一段，我读一段，这时爸爸就会给我们当裁判，他总会说：‘女儿加油!加油!声音再大一点儿。
’妈妈也会欣慰地看着我，认真地听着，每当这时，是我最骄傲的时刻。
”是啊!读书是快乐的，快乐来自读书的情趣。
读一本好书，就像是与一位挚友娓娓而谈。
孔圣人的要言妙道、托尔斯泰的文采风流、达尔文的坚决执著、司马迁的千古绝唱、曹雪芹的行云流水、鲁迅的入木三分，都会让我们感动不已、心驰神往。
当我们轻轻掀开书页，在抖动的书页里，我们会感受到那些文学家、教育家、艺术家的激情和洒脱;我们会体味到那些哲学家、思想家的睿智和超然;我们还能领略到历史的云烟，人间的冷暖，世事的变迁，生活的妙美。
读书是快乐的，快乐来自读书的收获。
书能丰富我们的知识。
我们读书，知道了祖国有悠久灿烂的文化;我们读书，看到了当今世界科学技术的迅猛开展。
上下几千年，纵横竖万里，我们透过书的咫尺之窗看到了一个精彩缤纷的世界。
书能陶冶我们的情操。
从书本中我们学会了爱。
我们同情卖火柴的小女孩，我们关心小凡卡的命运，我们敬仰居里夫人严谨好学的态度，喜欢白雪公主和七个小矮人的仁慈;透过书本我们懂得了恨。
享受快乐的阅读之旅
享受快乐的阅读之旅【导语】阅读是一种美好的享受，它不仅可以带给我们知识的财富，也能让我们在文字间寻找快乐，让我们在繁忙的生活中得到一片宁静和放松。
下面是一篇关于阅读带来快乐的文章，让我们尽情享受快乐的阅读之旅。
阅读，是一种独特的享受。
当我们手握一本书，静静地翻开它的每一页，便会感觉到身心的宁静。
文字，像一股清泉，为我们的心灵注入了新的活力，让我们重拾信心和力量。
阅读可以带给我们无尽的快乐，让我们在忙碌的生活中得以放松和休息。
阅读的快乐，首先在于它所带来的知识的财富。
每一本书，都是一种源源不断的知识宝库。
在阅读的过程中，我们可以了解到各行各业的精髓和深入的思考。
学习到前人留下的经验和智慧，也能够切实地提升我们的认知水平和思考顶峰。
如此之多的知识和智慧，让阅读的过程充满了快乐和收获。
其次，在阅读的过程中，我们可以感受到语言的美妙和细腻。
每一个句子，每一个词语，都是醇厚而细腻的。
文字，是人们情感的表达和思维的展示。
在阅读的过程中，我们可以感受到每一个词语的表达力和每一个句子的韵律美。
这些都是阅读带给我们的快乐的来源。
再者，在阅读的过程中，我们能够培养阅读的兴趣和习惯。
阅读，是一种习惯，是一种生活的方式和态度。
在阅读的过程中，我们能够感受到文字的魅力和深度，也能够逐渐培养自己的阅读耐力和能力。
随着时间的推移，阅读会成为我们生活中不可或缺的一部分，带给我们无尽的乐趣和快乐。
总之，阅读是一种美好的享受。
它不仅仅是一种知识的获取，更是一种文化的认同和生活的关怀。
在文字中寻找快乐，在阅读中寻找生命的光彩。
让我们一起愉快地享受阅读的旅程吧！。
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享受阅读快乐阅读
只有多读书，会读书，才能使学生具有开放的视野，也才能为全面提高学生的人文素养提供丰富的知识储备和广阔的智力背景。
因此，我们要激发学生读书的兴趣，并授之以正确的读书方法，使学生学会自觉主动地阅读，并且从阅读中享受到无穷的乐趣。
一、勤动笔墨，表达独特感受
“不动笔墨不读书。
”读书如同小河之水淌过即逝，再精彩的篇章，再深刻的感受，时间一长也会淡忘。
所以读书就需勤于动笔，以此加深印象。
如何动笔呢？读书做记号就不失为一种简便有效的好方法。
它可以帮助我们理解文字内容，增强记忆效果，还便于今后查找。
因此，我要求学生每次读书前，先准备好笔，看到书中的精彩语句、点睛之笔就勾勾画画、圈圈点点，使学生既集中注意力，又积累了一定的好词佳句，提高了阅读的效率。
每个人都有这样的体会：读一本好书，或一篇好文章，往往会使人心潮澎湃、思潮起伏，被书中曲折的情节、强烈的感情、深刻的哲理、生动的语言打动，心中似有千言万语要倾吐、要表达，这时如把这些想法写下来，必是一气呵成。
如果过了十天半月再来写的话，可能激情早已消退，当时独有的见解也模糊不清，再没兴趣提笔了，读书的效果大打折扣，十分可惜。
所以，我总是鼓励学生，当灵感的火花闪现时，一定要抓住，要拿起笔及时地记下来，写成读书笔记。
既可以是对内容的评点，人物的褒贬，也可以是对语言的品味，看法的异同。
不一定长篇大论，也不一定强求完整，只要有自己的想法，都可以写。
二、边读边思，培养主体意识
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”同样，读书也不能脱离思考，没有思维的阅读，是一种低效的、甚至是无效的阅读。
如果说思维是阅读能力的中心，那么疑问则是思维的火花。
有疑问才能促使求知，促进思维，才能使阅读更有意义。
我总是鼓励学生在阅读任何一篇文章时都要多问几个“为什么”，让学生带着问题去读书，又在读书中解决问题，同时发现新问题。
在语文教学中，我给学生提供了提问的时间和空间，并且培养学生从内容上写什么这个角度逐步向作者为什么这样写、又是怎样通过语言文字来表达情感的等等有深度的问题发展，提醒学生不能只停留于文字表面，而是要想作者所想，把自己融入文章情境，与作者在思想上沟通，在情感上共鸣，使阅读能力与理解能力协调发展。
久而久之，学生的思维越来越活跃，所提的问题也越来越有价值。
例如在初读《鼎湖山听泉》一课后，学生有的问“作者为什么是听泉而不是看泉？”有的问“作者听泉到底有怎样的感受？”问题提出后，我没有急着让学生回答，而是再让学生带着思考认真地读书，在读中解决问题。
随着阅读的进一步深入，新的问题又出现了，比如“作者喜爱鼎湖山的原因仅仅是因为泉声好听吗？”“课文第三自然段并没有写到
泉，作者写这一段的用意到底是什么呢？”这样，充分激发起学生的阅读兴趣，在反复的读书中找到自学的途径，让学生尝到读书过程中由“生疑”到“解疑”的乐趣，成为学习的主人。
三、诵读记忆，储存语言材料
对学生来说，诵读这种视听结合的方式最能激发情感，强化记忆。
长期的、反复的诵读可以形成敏锐的语感，使学生读文能心领神会，写文能意到笔随。
朱熹曾说过：“凡读书……要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。
”因此，我要求学生读书时要大声地读准字音，读通句子，读好语气，读出韵味。
书读得多了，读得熟了，理解自然透彻，感受自然深刻，正所谓“书读百遍，其义自现”。
对于一些优美的诗句、精彩的篇章，我不但要求学生品评欣赏，还鼓励他们熟读成诵。
孩子的记忆力是最佳的，抓住这个黄金期，多背些诗文佳作，实际上就是储存了相当数量的语言材料，同时也积淀了相关的语言经验。
这对他们各方面能力的发展都是有极大的好处的。
例如，我一直要求学生每周背诵两首古诗，日复一日，每位学生的小脑袋里都积累了许多诗句。
四、收集资料，尝试探究阅读
“授之以鱼，不如授之以渔。
”读书亦是如此，必须培养学生自觉使用工具书和现代信息技术为之服务的好习惯。
如果阅读上遇到障碍，就应主动通过查字典、词典来解决问题。
如果想知道更多的课本以外的知识，精读名家名篇，就可以到阅览室、图书馆细细品味。
如果想方便快捷地获得相关知识，就可以通过电脑网络收集信息，下载文件。
学会查阅资料，就会使自己的阅读更开放，更有乐趣，也就等于有了相伴终身的良师益友。
新《课程标准》还初次提到了探究性阅读，即围绕一个阅读目标，利用图书馆、网络开展阅读活动。
我在教学中进行了尝试，例如在教学《二泉映月》时，我让学生在课前收集阿炳的生平资料，了解《二泉映月》这首名曲在国际上的影响。
在此基础上再来学习课文，很容易就激发起学生对《二泉映月》的喜爱及对阿炳这位民间音乐家的敬佩，收到了意想不到的效果。
五、加强交流，分享读书感受
学生读书读报，总会有感受和体会，给他们时间和机会让他们互相交流，既能激发读书的热情，又能提高读书的层次，我觉得是一件十分有意义的事。
因此，我利用晨读开展了“读书沙龙”活动，让每位学生走上台来，畅谈读书心得。
一开始，大家没有什么经验，显得有些拘谨，所谈内容也只停留于自己对某本书有多喜欢，书中语句有多优美，或是报纸上又刊登了什么重大新闻，很少谈及内心感受。
渐渐地，通过老师的指导及自身的摸索，学生读书读报越来越深入，所谈范
围越来越广，内容也越来越深，有对语句的赏析，对内容的思索，对中心的挖掘，也有对时事的评点，或联系现实，或畅想未来，孩子们的理解能力、表达能力也得到了很大的提高。
由此看来，只要激起学生高涨的阅读热情，教会学生正确的阅读方法，阅读就会成为一种快乐，一种享受。
能在阅读中享受到乐趣，必然是快乐的；当感到阅读是一种快乐时，必然是一种享受。
一旦阅读是一种快乐，一种享受，学生自然乐此不疲。