北师大版数学一年级下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_3
练习二教学设计
教学内容：
练习二。
（教材第34页、第35页的内容）
教学目标：
1、理解十位上的数和个位上的数表示的意义，强化数的组成与分解。
2、强化比较数的大小的方法，培养学生的估算能力和小组合作的能力，培养学生的判断和推理能力。
3、培养学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。
教学重难点：
重点：掌握数的组成与分解及比较大小的方法。
难点：培养学生的估算能力和推理能力。
教具学具：
希沃白板5课件、投影仪或者希沃授课助手、计数器、2、5、8数字卡片
教学过程：
一、复习旧知
1、同学们，我们先来回忆一下第三单元“生活中的数”学习了那些知识？
指名学生回答，然后课件出示。
2、那我们今天就用我们第三单元所学的知识去解决练习二中的一些数学问题。
3、今天小红薯要带同学们一起去逛超市，但是在逛超市的过程中，小红薯会遇到一些数学问题，那么同学们想不想去帮小红薯解决呢？
二、新授
1、小红薯先来到了水果区，他遇到的数学问题是：按规律填一填。
（学生齐读题目）
（1）学生先观察每组数的排列规律，然后按照规律把其他的数填写完整。
（2）谁来帮小红薯解决这道数学问题呢？
学生举手口答。
（3）在同学们的帮助下，小红薯收获了他想要的苹果、梨、桃子和香蕉。
2、接下来小红薯又来到了蔬菜区，在蔬菜区，他又遇到了什么呢？
（1）首先我们一起来看小红薯遇到的第一个数学问题：填一填让孩子通过实物和模型图体会数位的意义，在具体情境中练习数的组成和写法。
学生独立完成，再每组汇报一题，并请学生说说你是如何完成的？
解决了这个数学问题，小红薯收获到了西红柿。
（2）接下来我们来解决小红薯遇到的第二个数学问题。
学生思考，举手口答。
在你们的帮助下，小红薯收获到了辣椒。
（3）接下来我们帮他来解决第三道数学问题：我拨你写
同桌合作，一个拨，一个写，然后上台演示。
在你们的热心帮助下，小红薯又收获到了黄瓜。
（4）那我们现在就去帮小红薯解决蔬菜区的最后一道数学问题吧！（课件出示：在计数器上拨四个珠子，可以表示什么数？画一画，写一写。
）
学生先独立思考，指名学生上台演示，然后进行全班交流。
在你们的努力帮助下，小红薯又收获到了芹菜。
3、接下来小红薯又来到了糖果区，他又遇到了糖果区的一些数学问题。
（1）首先我们来看小红薯在糖果区遇到的第一个数学问题。
（课件出示）
指名学生上台演示。
你们是怎样比较出它们的大小的？（学生先说出他们比较大小的方法）
板书比较数大小的方法：
①看数位，数位多的数就大。
②如果数位相同，就比十位，十位上的数大，这个两位数就大；
十位相同，再比个位，个位上的数大，这个数就大。
在你们的热心帮助下，小红薯又收获到了红色的糖。
（2）接下来我们帮小红薯解决他遇到的第二个数学问题。
课件出示：谁吃的虫子最多？（画“○”）谁吃的虫子最少？（画“√”）
同学们先思考，然后举手回答并说方法。
在你的热心帮助下，小红薯又收获到了粉色的棒棒糖。
（3）接下来我们帮他来解决第三道数学问题。
（课件出示：在你
认为合适的答案下面画“○”）
请同学们仔细观察这幅图，说说你了解到了哪些信息？
指名学生回答。
从题目中你们找到什么关键的词语了？（请用圈圈起来）
在你们的帮助下，小红薯又收获到了蓝色的棒棒糖。
（4）那我们现在就去帮小红薯解决糖果区的最后一道数学问题吧！（课件出示题目和活动要求）
拿出卡片,4个人一组先摆一摆，并把组成的数写下来，在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。
然后小组进行汇报交流。
在小朋友们的共同努力下，小红薯又收获到了红色的棒棒糖。
三、课堂小结
小朋友们真能干，在今天的活动中都表现得非常积极，还把我们第三单元学的知识应用今天的活动中。
今天小红薯的收获特别多，那么这节课你们有什么收获？
板书设计：
练习二
----生活中的数（100以内数的认识）综合练习数的大小比较：1、看数位，数位多的数就大。
2、（1）如果数位相同，就比十位，十位上的数大，
这个两位数就大。
（2）十位相同，再比个位，个位上的数大，这个
数就大。
北师大版一年级数学下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_4
北师大版数学一年级下册《练习二》教学设计教学内容：练习二（教材第34页、第35页内容）教学目标：1.在具体情景中进一步掌握数的组成和写法。
2.进一步体会“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的含义。
3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
5.感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学重点：掌握100以内的数比较大小的方法，进一步理解“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的含义。
教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境：同学们，我们刚刚学完了《生活中的数》这一单元，谁还记得本单元包括哪些内容？通过这些内容你学会了什么呢？生：我通过数花生一节学会了100以内数的数法。
师：可以怎么数呢？生：不仅可以一个一个地数，两个两个地数，还可以五个五个地数，十个十个地跳着数。
生：我通过数一数这节课，不但学会了数数，还知道了九十九再添一个是一百，10个十是一百。
生：我通过数豆子这节课的学习，学会了100以内的数怎么读、怎么写。
生：我还学会了估一估、认识了数位——百位、数的组成。
师：那100以内的数该怎么读、怎么写呢？生：写数时个位上1个一也没有就写0，读数时个位上的0不读；读数、写数都从高位起。
（师及时表扬）生：在谁的红果多这节课上，我学会了怎样比较100以内的数的大小。
师：那你能说说100以内的数怎样比较大小吗？生：能。
先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，个位上的数大，这个两位数就大。
（师及时表扬）生：我还借助小小养殖场的学习，学会了用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”来表达100以内数的相对大小呢！师：是吗！你可真棒！生：我还自己制作了一张百数表呢！根据这张百数表掌握了100以内数的排列顺序。
生：我还发现了百数表里面藏有很多规律，根据这些规律在百数表中很快地找到要找的数字。
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级下册第三单元的教学内容。
本节课主要让学生在实际情境中感受数的意义，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
教材内容主要包括认识数字0~5，以及它们在生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字0~5有一定的认识。
但在生活中运用数字进行计数、排序等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受数字的意义，提高他们的数感。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的密切联系。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高他们的数学素养。
3.学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数的意义，学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
2.教学难点：体会数学与生活的密切联系，提高学生的数感。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数字的意义；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的数感；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生活中的数的相关图片、数字卡片等。
2.学具：数字卡片、小物品等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，如水果店、停车场等，引导学生观察并数一数。
让学生说出自己看到的数字，并讨论数字在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现数字0~5的图片，让学生观察并说出数字的名称。
通过观察，引导学生发现数字的顺序，以及数字0的特殊性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数字卡片。
让学生用数字卡片进行排序、计数等操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有关数字0~5的题目，让学生独立完成。
一年级数学下册教材习题课件生活中的数北师大版PPT课件
一年级数学下册教材习题课件生活中 的数北 师大版P PT课件
一年级数学下册教材习题课件生活中 的数北 师大版P PT课件
（3）把个位和十位上的数相同的涂上黄色。 11,22,33,44,55,66,77,88,99(涂色略)
一年级数学下册教材习题课件生活中 的数北 师大版P PT课件
一年级数学下册教材习题课件生活中 的数北 师大版P PT课件
（4）把个位上的数比十位上的数少1的涂上红色。 10,21,32,43,54,65,76,87,98(涂色略)
一年级数学下册教材习题课件生活中 的数北 师大版P PT课件
一年级数学下册教材习题课件生活中 的数北 师大版P PT课件
略
一年级数学下册教材习题课件生活中 的数北 师大版P PT课件
3.谁吃的虫子最多？（画“○”）谁吃的虫子最少？ （画“√”）
一年级数学下册教材习题课件生活中 的数北 师大版P PT课件
○
√
ห้องสมุดไป่ตู้
一年级数学下册教材习题课件生活中 的数北 师大版P PT课件
4.按规律填一填。
24 30 34 36 80 75 70 65
3 .宽 容 带来 和谐、 友善； 不宽容 影响友 谊，影 响健康 ，生活 不愉快
亲爱的同学们，再见！ 4.初步形成宽容他人的良好品质。 5 . 通 过 具体 事例体 验宽容 对己对 人带来 的慰藉 。 6. 传统的 节日也 应有时 代的价 值，不 符合时 代需要 的，应 该淘汰 。 7. 生活中 ，伴随 着我们 成长有 许多风 俗，其 中不少 体现了 尊老的 传统美 德。
略
北师大版一年级数学下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_6
练习二教学设计（生活中的数复习课）北师大2011版小学数学教材一年级下册34-35页《练习二》1、知识与技能：通过操作活动，初步理解100以内数的组成，知道100以内数的组成的数位和数位顺序，会读、写100以内的数，体会100以内数各数的意义。
2、过程与方法：会比较100以内的相对大小，并能结合实际情况进行估计，培养学生的小组合作能力，初步发展数感。
3、情感态度价值观：学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信，初步体会数学与生活的密切联系。
本节课将学生熟悉的生活情境和感兴趣、易接受的教学形式作为教学活动的切人点，通过具体的练习题，让学生在独立思考、小组合作的基础上，感知100以内的数，体会数与数位意义及数学与生活的密切联系，体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。
同时利用计数器演示，辅助学生直观的感知到两个数的多与少，从而总结出比较两个数的大小要从高位看起，这个数高位上的数越大这个数就越大，进一步理解比较数的大小的正确方法。
学生经过了一段时间的数学学习，会数100以内的数，初步体验数与生活的密切关系。
在解决问题的过程中，领悟和体验计数单位产生的意义与价值，掌握了比较数的大小的方法。
但学生对“多得多”、“少得多”理解有一定的难度，而“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些概念，教材在数量上没有给予限定，全凭学生的直观感觉与理解，所以在教学中要给予重视。
重点：进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。
难点：培养学生的估算能力和推理能力。
教具：白板课件，道具图片，微课，音频学具：作业纸一、思维导图，梳理知识师：通过对生活中数的学习，我们已经认识了100以内的数，构建了一个美丽的百数王国，但是现在百数王国发生了一些事，国王有话要对我们说。
百数国王【语音】：同学们，百数王国正在经历前所未有的磨难，黑魔法使我们失去了色彩。
北师大版数学一年级下册《练习二》教案
师：笑笑在十位上拨了3个珠子，在个位上拨了4个珠子。在计数器上十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几。根据我们学的知识，淘气马上就写出了这个数字是34.
3、谁吃的虫子最多？（画“⭕”）谁吃的虫子最少（画“√”）
师：第一只啄木鸟说我吃了80条，第二只啄木鸟吃了64条，第三条啄木鸟吃了48条。我们在比较80、64、48三个数字大小时，先比较数位，这三个数都是两位数，看最高位十位，十位大的数就大。8＞6＞4，所以80是最大的数字，48是最小的数。我们在80下面的框里画⚪，在48下面的框里画√。一定要看清要求来答题。
师：看第二幅图，一捆小棒是10根，有3捆.单根的小棒有1、2、3、4、5、6、7、8.我们可以知道这些小棒表示Байду номын сангаас数是3个十和8个一是38.
师：第三幅图，计数器上十位上有2个珠子表示2个十，个位上有5个珠子表示5个一，2个十和5个一是25.
师：最后一幅图，一条小方块是10个，两条就是2个十，剩下的是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15.我们可以把其中的10个组成一条，所以是3个十和5个一是35.
师：最后一列小火车，100、95、90、85......
男生：这列火车是倒着数的，每次减少5，后面是80、75、70、65。
5、小鸟回家
师：这些小鸟有两个房子，小鸟叼着的数大于50要与第一个房子相连，小于50的数要与第二个房子相连。为了防止有丢数的情况我们按顺序一个一个看，43小于50、57大于50、32小于50、15小于50、51大于50、67大于50、100大于50、44小于50.
5.100以内数的顺序
在百数表中，无论是竖着、横着还是斜着观察都有许多排列规律。
北师大版一年级数学下册三 生活中的数单元教案与反思
第三单元生活中的数前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第一课时数花生教学目标：1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3.通过数数培养数感，感受位值教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
教学准备：学生准备花生多媒体课件教学流程：一.谈话导入1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。
3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。
4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？6.板书课题：数花生注意数字的读法。
二.学习新知(一)1.出示课件：像老师这样一个一个地数。
现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。
看谁数的又快又准。
2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。
4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。
（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？6..开火车数。
（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。
3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。
4.学生一起大声数。
5.开火车数。
北师大版一年级数学下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_2
《练习二》教学设计教材分析本节课将学生熟悉的生活情境能够和感兴趣、易接受的教学形式作为教学活动的切入点，通过具体的练习题，让学生在独立思考、小组合作的基础上，感知100以内的数，体会数与义及数学与生活的密切联系，体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活。
同时利用计数器助学生直观地感知到两个数的多与少，从而总结出比较两个数的大小要先看十位，这个数十上数字越大，这个数就越大，进一步理解比较数的大小的正确的方法。
学情分析学生经历了一段时间的数学学习，会数100以内的数，初步体验数与生活的密切联系。
在解决问题的过程中发，领悟和体验计数单位产生的意义与价值，掌握了比较数的大小的方法，但学生对“多得多”“少得多”理解有一点的难度，而“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些概念，教材在数量上没有给予限定，全凭学生的直观感受与理解，所以在教学中要给予重视。
教学目标1、通过练习，进一步会数、会读100以内的是数，体会数位的意义。
2、会比较100以内的数的相对大小。
3、进一步多100以内的数进行估计。
教学重点数的大小比较教学难点进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟悉的进行数的大小比较。
教学准备多媒体课件教学设计一、谈话导入，再现知识师：此刻，咱们班的小朋友坐的可真端正，算上老师，今天有多少人在这上课？（50）认识这个数吗？在哪学过？（第三单元生活中的数），你也能说一说在你的生活中出现的一些数吗？（出示课件：七嘴八舌生活中的数）生：。
（生举例。
）师：说的真好，老师这也搜集了一些，一起来看。
（出示课件）师：看来，生活中处处都有数，我们的生活离不开数，只有学好他们，才能更好地帮助我们解决一些实际问题，你们同意吗？既然前段时间已经学过，那么，这节课，我们就以练习闯关的形式再一次和这些数来一个亲密接触，好吗？（板书课题：练习二）（设计意图：以谈话的方式，唤醒学生已有的知识储备，激活学生的思维，通过列举生活中的数，激发学生的学习兴趣，渗透德育教育，使其在心理、情感、知识等各方面做好必要的准备。
生活中的数《练习二》(导学案)-2022-2023学年数学一年级上册
生活中的数《练习二》（导学案）
一、活动目标
1.通过生活中的实例理解数的概念;
2.了解并掌握从实例中提取数的方法;
3.让学生掌握对简单问题的数学建模能力。
二、活动环节
第一环节：概念理解
1.引导学生想象生活中的实例 (例如：商店里的苹果，教室里的学生等) ；
2.通过生活中的实例，引导学生理解数的概念；
3.引导学生讨论实例中可以提取出哪些数，以及这些数的意义；
第二环节：数的提取练习
1.班级人数统计：让学生统计班级中男生，女生和总人数，并讨论统计结果；
2.小贩称重销售：让学生观察小贩称重后的结果，并提取出重量数值；
3.水龙头水量统计：让学生观察水龙头放水的时间，并在放水结束后统计出放水量；
4.计算物品单价：让学生观察超市商品标价，并根据商品数量计算单价；
第三环节：数学建模
1.阅读问题：老师给出一些生活问题，让学生阅读并理解问题；
2.提取数：让学生从问题中提取出数，并讨论这些数的意义；
3.计算解决问题：让学生使用提取出来的数计算解决问题。
三、活动小结
通过生活中的实例，学生能够理解数的概念，并且能够在实际生活中提取数。
同时，通过数学建模的练习，能够让学生将数学知识应用于实际生活问题中，提升他们的数学建模能力。
陕西省安康市某小学一年级数学下册三生活中的数第2课时数一数教案北师大版
第2课时数一数教材第24～25页的内容。
1．借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。
2．通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。
重点：能正确地数100以内物体的个数，认识计数单位“百”。
难点：体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系。
课件、小棒、皮筋、小方块。
师：上一节课通过学习“数花生”，我们知道了可以用多种不同的方法数数。
比如要数出九十个花生，一边数一边怎样摆放才更容易看出结果呢？如果是数小棒，怎样摆放才更容易看出结果呢？请同学们摆摆看。
学生摆小棒，教师巡视，引导学生把每10根小棒捆成1捆，再十根十根地数。
1．有多少根小棒？数一数，认一认。
(1)直观认识整十数。
师：请大家拿出10根小棒捆成1捆，这是几？(10)我们知道10个一是1个十。
像这样再捆1捆，2捆是几？(2个十)3捆是几？(3个十)请同学们捆9捆小棒摆在课桌上，看谁捆得又对又快。
学生动手摆、捆，教师一边演示一边引导学生跟着数数。
师：1捆是十根，2捆是二十根，3捆是三十根，……9捆是九十根。
(2)直观认识几十几。
师：9捆添上1根是多少？(九十一)添上2根呢？(九十二)添上3根呢？(九十三)……(3)认识一百。
课件出示教材第24页上面情境图。
师：请大家看大屏幕，你能数出这里有多少根小棒吗？说一说你是怎么数的。
学生独立数小棒，再汇报。
生1：我知道1捆是十根，先数有几捆，就有几十根，再数剩下的，就知道总共有多少根了。
生2：前面一共有9捆，是九十根，后面的一根一根地接着数，九十一，九十二，九十三，直到九十九，一百，所以一共有一百根。
师：同学们说得真好！我们看到后面单根的小棒有10根，正好可以捆成1捆，这样一共就有10捆了。
数起来就有1个十、2个十、3个十……10个十，是一百根。
可以将10捆捆成一大捆，即10个十是一百。
新北师大版一年级数学下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_10
北师大版一年级下册练习二教学设计教学目标：1、通过在具体情境中的练习，能熟练掌握100以内数的读法，写法，进一步巩固数位的意义。
2、通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
3、通过观察，找关键词，能够很好地理解题意，培养学生的语言表达能力以及发现问题与解决问题的能力。
4、体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣，并养成良好的学习习惯。
教学重点：数的大小关系教学难点：进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系。
能熟练地进行数的大小比较。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣机灵狗听说一（1）班的小朋友已经学完了第三单元生活中的数，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？学生：愿意机灵狗说我认识的这个数它的十位是4，个位是最大的一位数，你知道它是几吗？（49）谁能告诉老师，它是由几个十和几个一组成的呢？（4个十和9个一）那你知道5个十和6个一组成的数是多少吗？7个一和2个十呢？我最喜欢的数是49前面的第四个数，请你猜一猜我最喜欢的数是几？（45）你是怎么知道的，能说说你的想法吗？你们真聪明，那你还能说出与45相关的其他数学知识吗？学生可能会说：45是一个两位数；45是由4个十和5个一组成的， 4在十位表示4个十，5在个位表示5个一；可以用4捆小棒加5根小棒表示45；45在44和46的中间；与45相邻的数是44和46；与45最接近的两个数是44和46；一个一个地数，45前面是44，后面是46；和45个位相同的数有5、15、25、35、55、65、75、85、95；和45个位相同的两位数有15、25、35、55、65、75、85、95；和45十位相同的数有40、41、42、43、44、46、47、48、49；100比45多得多；1比45少得多；45比49少一些；45比40多一些；45和44差不多……你们真了不起，能说出这么多与45相关的数学知识！二、数学活动，巩固提升（一）基础练习1、出示课本第34页第一题（1）出示题目（2）同桌之间交流（3）教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。