综合性学习报告范文
综合实践活动报告范文3篇
综合实践活动报告综合实践活动报告范文3篇综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
以下为大家整理了三篇综合实践活动报告范文，欢迎查看~本学期，三年级综合实践课程以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。
一、活动主题的选择1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“人与自然”等侧面提炼主题。
让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。
让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。
如：研究性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就热爱班级了，起到一举两得之功效!2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。
因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。
如：开展的“我的成长”活动主题，进行了深入的研究。
让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。
从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。
二、活动开展方法的尝试学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。
从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。
如：“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去教育布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己周围的人的护班意识。
综合性报告范文
综合性报告范文近年来，我国经济发展迅速，社会各项事业也取得了长足的进步。
作为一个综合性报告，我们需要全面梳理和分析我国在经济、教育、环境、科技等方面的发展情况，以及未来的发展趋势和面临的挑战。
本报告将从多个角度对我国的发展进行全面的分析和展望。
首先，我们来看我国的经济发展情况。
近年来，我国经济持续增长，国内生产总值不断攀升。
随着经济的发展，人民生活水平不断提高，消费能力也在不断增强。
同时，我国在国际贸易中的地位也日益提升，对外贸易额不断增加，贸易伙伴也在不断扩大。
然而，我国经济发展中也存在一些问题，比如产业结构不够合理、资源消耗过大、环境污染严重等，这些问题需要我们引起重视并采取措施加以解决。
其次，教育是国家的根本大计。
我国教育事业也在不断发展壮大，教育投入不断增加，教育体制也在不断改革。
高等教育的普及率逐渐提高，人才培养质量不断提升。
但是，教育资源的分配不均衡、教育质量参差不齐等问题也亟待解决。
再者，环境问题是全球性的难题，我国也不例外。
随着工业化进程的加快，环境污染问题日益严重。
大气污染、水土流失、生态破坏等问题成为制约我国可持续发展的重要因素。
因此，环境保护和治理是当前亟待解决的问题之一。
最后，科技创新是推动国家发展的强大动力。
我国在科技领域也取得了一系列的重大突破，科技创新能力不断提升。
但是，与发达国家相比，我国在基础研究、核心技术等方面还存在一定的差距，需要加大投入，加强科技创新，提升国家的核心竞争力。
总的来说，我国在经济、教育、环境、科技等方面都取得了长足的进步，但也面临着诸多挑战和问题。
未来，我们需要继续加大改革力度，加强制度建设，促进经济转型升级，加强环境保护，加大科技创新力度，推动国家全面发展。
希望通过本报告的全面分析和展望，能够为国家的发展提供一定的参考和借鉴，为国家未来的发展指明方向。
综合性探究活动感想
综合性探究活动感想作为一名高中生，我一直认为综合性探究活动对于学生的综合能力培养非常重要。
在这个活动中，我们不仅可以结合多个学科的知识进行研究和探索，还可以培养我们的创新思维和解决问题的能力。
通过这些活动，我深刻认识到了跨学科学习的重要性，并意识到只有将不同学科的知识融合起来，才能够更好地应对未来的挑战和问题。
在我参与的综合性探究活动中，我们选择了一个关于环境保护的课题进行探究。
这个课题涉及到生物学、地理学、化学等多个学科的知识，我们需要运用各种学科的知识来分析环境问题，并提出解决方案。
这个活动对我们来说是一个新的挑战，因为我们平时接触的知识大多是单一学科的，很少有机会将多个学科的知识结合起来进行学习和思考。
在活动的过程中，我们面临了很多困难和挑战。
首先，我们需要搜集大量的相关资料来支撑我们的研究，这就需要我们具备良好的文献搜集和整理的能力。
其次，在分析问题和提出解决方案的过程中，我们需要深入理解不同学科的知识，并将它们有机地结合起来。
这就需要我们具备扎实的学科知识和较高的综合运用能力。
最后，在撰写论文和进行展示的过程中，我们需要用清晰和准确的语言表达我们的研究成果，这就需要我们具备较高的表达能力和论述能力。
这次活动让我深刻认识到了综合性探究活动的重要性。
在活动的过程中，我们不仅从中学到了很多知识，还培养了很多重要的能力。
首先，我们学会了跨学科思维和综合运用能力。
在以往的学习中，我们大多只是学习某一个学科的知识，很少有机会将不同学科的知识结合起来进行学习和思考。
而在这次活动中，我们需要将不同学科的知识有机地结合起来，这就需要我们培养跨学科思维和综合运用能力，这对我们今后的学习和工作非常重要。
其次，我们学会了团队合作和沟通能力。
在活动的过程中，我们需要与团队成员紧密合作，共同分工协作，这就需要我们培养团队合作和沟通能力。
最后，我们学会了解决问题的能力。
在活动中，我们需要分析问题、提出解决方案，并进行实施，这就需要我们具备较高的解决问题的能力。
综合性报告范文
综合性报告范文
《综合性报告：大数据时代的信息管理与应用》
随着大数据时代的到来，信息管理与应用变得愈发重要。
本报告旨在全面分析大数据时代下的信息管理与应用现状，并提出相应的解决方案和建议。
首先，报告对大数据时代的特点和趋势进行了总体概述。
了解大数据的定义、特点和应用领域，有助于为信息管理和应用提供更明确的方向和指导。
接下来，报告详细分析了目前信息管理与应用存在的问题和挑战。
大数据时代的到来，给传统的信息管理带来了很大的挑战，如信息安全、数据隐私以及数据分析等方面的问题逐渐凸显。
这些问题需要我们重新审视和改进信息管理与应用的策略和方法。
在此基础上，报告提出了一些创新的解决方案和建议。
例如，报告提倡采用新型的信息管理工具和技术，如云计算、人工智能和区块链等，来提升信息管理与应用的效率和安全性。
同时，积极推动数据开放共享和合作，推动信息管理与应用的跨界整合和协同发展。
最后，报告总结了大数据时代下的信息管理与应用的发展趋势和展望。
虽然面临种种挑战和困难，但大数据时代也为信息管理与应用带来了前所未有的机遇和潜力。
只有不断创新和改进，才能更好地应对未来的挑战和机遇。
综合来看，本报告全面、深入地分析了大数据时代下的信息管理与应用，提出了相应的解决方案和建议，展望了未来的发展趋势和机遇。
希望这些内容能够为相关领域的研究和实践提供一些有益的参考和启发。
学习情况报告范文3篇-学习情况报告
学习情况报告范文3篇倡导终身学习，为本次学习情况作一个报告，本文是小编为大家整理的学习情况报告范文，仅供参考。
学习情况报告范文篇一：党委中心组理论学习情况简要报告根据市委年初对局级党员领导干部关于加强理论学习的要求和市委宣传部理论处的具体部署，我们结合科学发展观学习实践活动，有组织、有计划地认真抓好以局党委中心组为基本形式的理论学习，使局领导班子成员的政治素质、理论水平有了新的提高，决策能力、加快交通发展的能力有了新的增强，思想进一步解放，观念进一步更新，开拓创新、科学发展的意识进一步增强，有力促进了全局各项工作，促进了我市交通事业又好又快发展。
现将上半年中心组学习情况简要报告如下：一、上半年理论学习的基本情况1、学习次数：上半年局党委中心组共集中学习13次，每次约3小时，局领导班子每名成员每周坚持自学1.5小时，达到了市委要求的学习时间。
2、学习内容：重点学习了党的十八大和十八届四中全会精神、胡锦涛总书记《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》、《中共十八届中央纪律检查委员会第三次全体会议工作报告》、中共中央《建立健全惩治和预防腐败体系xx---xx年工作规划》、市委十届七次全会暨经济工作会议精神、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件汇编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》，以及组织学习观看电视理论文献片《重托》等。
3、学习方式：继续采取四个结合和四个为主：即中心组集中学与个人自学相结合，以自学为主。
集中学每月至少保证一次;二是合分学相结合，以分学为主。
根据学习的内容和要求，可与局机关合在一起学，也可中心组单独学;三是学原文与听辅导相结合，以学原文为主，加深对原文的理解。
同时，坚持学习形式的多样化，既有会议形式学习，又有党校教授专题授课、学习观看中央台电视理论文献片、组织参观反腐倡廉教育基地;四是把中心组学习与学习实践科学发展观活动相结合，以突出重点学、带着问题学、联系实际学和解决实际问题为主。
学业总结报告范文
一、前言时光荏苒，转眼间，我在学校度过了充实而紧张的一年。
在这一年里，我努力学习，积极参与各项活动，不断提升自己的综合素质。
现将我在学业方面的总结报告如下：二、学业成绩1. 学习态度在过去的一年里，我始终保持积极的学习态度，认真对待每一门课程。
课堂上，我认真听讲，积极发言，课后及时复习巩固。
通过努力，我的学习成绩稳步提升。
2. 专业课程我主修的专业是XX，在这一年里，我系统学习了XX课程。
在课程学习过程中，我注重理论与实践相结合，努力提高自己的专业素养。
以下是我部分专业课程的成绩：（1）XX课程：90分（2）XX课程：85分（3）XX课程：88分3. 创新与实践在专业学习过程中，我积极参加各类实践活动，如XX竞赛、XX实习等。
通过这些活动，我锻炼了自己的动手能力、团队协作能力和创新能力。
三、综合素质1. 思想政治我始终关注国家大事，关心社会发展，树立正确的世界观、人生观和价值观。
在日常生活中，我遵纪守法，诚实守信，乐于助人。
2. 社会实践我积极参加各类社会实践活动，如志愿服务、支教等。
通过这些活动，我培养了自己的社会责任感和奉献精神。
3. 课外活动在课余时间，我参加了学校组织的各类课外活动，如篮球、足球、辩论赛等。
这些活动丰富了我的校园生活，提高了我的团队协作能力和沟通能力。
四、不足与改进1. 自律性不足在过去的一年里，我发现自己有时在学习上缺乏自律性，导致学习效果不尽如人意。
针对这一问题，我将在今后的学习中加强自律，制定合理的学习计划，提高学习效率。
2. 沟通能力有待提高在团队合作中，我发现自己的沟通能力有待提高。
为了更好地融入团队，我将努力提高自己的沟通技巧，学会倾听他人意见，发挥团队协作的优势。
五、总结过去的一年，我在学业方面取得了一定的成绩，但也存在诸多不足。
在今后的学习中，我将继续努力，不断提升自己的综合素质，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
综合性实践活动撰写报告
综合性实践活动撰写报告本次实践活动是由我们班级发起的一次综合性实践活动。
活动的主要内容是带领学生走进社区，开展志愿服务和社区调研，以提高学生们的社会责任感和实践能力。
在活动开始之前，我们向学生们进行了详细的讲解，介绍了活动的背景和意义，激发了学生们参与的热情。
在出发前，我们还对志愿服务和社区调研的相关知识进行了培训，确保学生们在活动中能够出色地完成任务。
在社区活动中，我们的学生们主要开展了包括清洁街道、植树护绿、文化宣传等方面的志愿服务。
通过这些活动，学生们深刻的感受到了社会关怀和社区责任，增强了他们的社会责任感和团队协作能力。
同时，学生们还深入社区，开展了社区调研活动，了解了社区的发展状况和居民的需求，为学生们今后的社会实践活动提供了宝贵的素材和经验。
通过本次综合性实践活动，学生们不仅增长了见识，而且更加珍惜了社区的一切，也提高了社会责任感。
我们相信，今后学生们参与社会实践活动的热情会更加高涨，为社会做出更大的贡献。
在活动结束后，我们组织了一次反馈和总结会议，让学生们有机会分享他们的心得体会和收获。
许多学生表示，通过这次活动，他们意识到了自己对社区的责任和使命，也更加明白了社区发展的重要性。
一些学生还表示，通过社区调研，他们对社会问题有了更深入的了解，也增强了自己的社会分析能力和解决问题的意识。
除了学生的反馈之外，我们也进行了深入的总结，分析了活动中存在的问题和不足，并提出了下一步的改进计划。
我们认识到，在今后的实践活动中，需要更加注重活动的持续性和深度，让学生们有更多的机会参与社区建设和发展。
同时，我们也要加强对学生们社会责任感和团队协作能力的培养，让他们在实践中不断成长。
此外，我们还要在活动中加强安全意识的宣传和培训，确保学生们在志愿服务和社区调研中能够做到安全第一。
只有在保障学生安全的前提下，活动才能取得更好的成效。
总的来说，本次综合性实践活动取得了积极的成果，不仅提高了学生们的社会责任感和实践能力，也让他们更加深入了解了社会和社区的现状。
综合实践报告范文3篇(完整版)
综合实践报告范文3篇综合实践报告范文3篇综合实践报告范文一：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。
在现今社会，招聘会上的大字报都总写着有经验者优先，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进无锡市津津副食品店。
实践，可为以后找工作打下基础。
通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。
因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。
要学会从实践中学习，从学习中实践。
而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其它知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
做在食品店里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,呵呵,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做销售员,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上9点钟分段时间上班,虽然时间长了点，但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在食品店里虽然我是以销售为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。
综合性学习报告范文.doc
综合性学习报告范文篇一：综合性学习报告范文篇一：语文综合性学习在探究实践中爱上语文――浅谈对语文综合性学习的认识摘要：《语文课程标准》提出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习是“自主、合作、探究的学习方法的综合展示台”。
语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
我从“引导学生自主探究，从兴趣入手。
”、“注重探索研究过程，指导学生全程参与。
”、“充分利用教材资源”、三个方面谈谈自己是如何进行小学语文综合性学习的。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》正式把“语文综合性学习”作为语文学习的重要内容和方式提出来，“综合性学习” 作为本次课程改革中的新生事物，被列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。
这顺应了21世纪教育改革的发展趋势，是素质教育深入实施的必然要求，是语文课程改革的重大突破,具有深远的历史意义。
如今新课程实施已经十一年，语文综合性学习，依然是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点。
如何正确认识和实施“语文综合性学习”，是广大教师当前迫切需要解决的问题。
一、什么是语文综合性学习综合性学习在2001 年颁布的语文课程标准中首次提出之后，目前，各个版本教材中都设置的有综合性学习单元。
语文“综合性学习”是新课课程标准中提出的语文教学中作为与“识字与写字”、“阅读”、“习作”和“口语交际”并行的一个重要块面。
主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”《语文课程标准》提出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
高三综合素质评价报告范文（精选16篇）
高三综合素质评价报告高三综合素质评价报告范文（精选16篇）在人们素养不断提高的今天，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编精心整理的高三综合素质评价报告范文，欢迎大家分享。
高三综合素质评价报告篇1时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求本身，注意摸索适合本身情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。
我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。
作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。
在团组织的领导下，力求更好地锻炼本身，提高本身的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。
高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。
参加市演讲比赛获三等奖。
主持校知识竞赛，任小广播员。
高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。
在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。
在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。
我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好次。
三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基矗但是，通过三年的学习，我也发现了本身的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。
当然，在我发现本身的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。
在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
高三综合素质评价报告篇2随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱学习，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除综合性学习报告范文篇一：综合性学习报告范文篇一：语文综合性学习在探究实践中爱上语文――浅谈对语文综合性学习的认识摘要：《语文课程标准》提出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习是“自主、合作、探究的学习方法的综合展示台”。
语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
我从“引导学生自主探究，从兴趣入手。
”、“注重探索研究过程，指导学生全程参与。
”、“充分利用教材资源”、三个方面谈谈自己是如何进行小学语文综合性学习的。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》正式把“语文综合性学习”作为语文学习的重要内容和方式提出来，“综合性学习”作为本次课程改革中的新生事物，被列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。
这顺应了21世纪教育改革的发展趋势，是素质教育深入实施的必然要求，是语文课程改革的重大突破,具有深远的历史意义。
如今新课程实施已经十一年，语文综合性学习，依然是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点。
如何正确认识和实施“语文综合性学习”，是广大教师当前迫切需要解决的问题。
一、什么是语文综合性学习综合性学习在20XX年颁布的语文课程标准中首次提出之后，目前，各个版本教材中都设置的有综合性学习单元。
语文“综合性学习”是新课课程标准中提出的语文教学中作为与“识字与写字”、“阅读”、“习作”和“口语交际”并行的一个重要块面。
主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”《语文课程标准》提出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。
特别注重探索和研究的过程。
提倡跨领域学习，与其他课程相配合。
”倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
可见综合性学习是“自主、合作、探究、探究的学习方法的综合展示台”。
二、语文综合性学习目标《小学语文课程标准》制定了综合性学习的总目标：1、学生能够初步具备搜集和处理信息的能力。
2、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
根据学生在每个学段的不同特点综合性学习目标要求也不同。
第一学段（1-2年级）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
第二学段（3-4年级）综合性学1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
第三学段（5-6年级）综合性学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
三、语文综合性学习策略语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
我从“引导学生自主探究，从兴趣入手。
”、“注重探索研究过程，指导学生全程参与。
”、“充分利用教材资源”、三个方面谈谈自己是如何开展小学语文综合性学习的。
㈠、引导学生自主探究，从兴趣入手。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
它为学生提供了较大的灵活性和自主创造的空间。
这不仅表现在学习活动的方式上，而且表现在学习内容的安排与组织上。
因此，综合性学习应突出学生的自主性，重视学生积极主动的参与精神，由学生自行设计和组织活动。
所以教师要将整个综合性活动组织成一个完整的相互作用的系统，这个系统包括教师、学生和共同参与的活动。
教师要放手让学生自己组织、制定研究方案，自行探索和研讨．把自主探究深人到认识活动中．使学生真正处在自主学习和积极交往的状态中。
在教学《云雀的心愿》时提问学生探究云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。
为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。
这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
在课件展示“肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、河水咆哮着向下游冲去”等情景中，引导学生思考：在保护环境方面，在我们的现实生活中，你对周围人们现在所处的这个环境满意吗？你又是怎样做到保护环境的，准备如何去做？交流讨论。
鼓励学生根据环境保护的现状，进一步学习，扩展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识.培养学生对事物产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，是综合性学习的前提。
在教学中，设计的活动应该是“为解决与学习和生活相关的问题”“自己身边的、大家共同关注的问题”“学习和生活中感兴趣的问题”“共同关注的热点问题”等等。
这些问题的设计，可以是教师提出，给学生以引导示范，更多的可以是学生自己提出，更能激发学生的兴趣和参与的积极性。
㈡、注重探索研究过程，指导学生全程参与。
语文综合性学习它与传统的教学方式有着本质的区别。
传统的教学方式是根据课本去教学，根据课本去学习，一切以本为本。
可以说传统的教学方式以积累文化知识为核心，培养学生掌握知识、运用知识的能力。
学生所学到的知识，不能跳出课本范围，即使学生能力得到提高，也只能是解题能力而已，而学生的想象力和创造力就很难得到培养。
综合性学习的课程目标，并不是单指某种知识或能力的达成水平，而是提出一些学习活动及其要求，实际上主要指“过程”，注重培养人的创新能力和创新意识，在教学过程中创设一种研究的情境和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。
所以这种学习关心的是学习过程，而不是结果，关注培养思维能力、特别是创造性思维能力的方法和途径。
比如在习作教学《雏鹰奖章》时，课前自制各个奖章，课时先让学生自由推荐心目中理想的人选，在进行一场小辩论，让他们为自己支持的同学各抒己见，辩论得非常激烈。
这样，在我提出本节课要求后，他们在短短二十分种内，写出了四百多字的作文。
“综合性学习过程就是听说读写的整体发展过程。
每次综合性学习，学生都要经历一个学习活动的过程。
因此，教师认真指导，安排好其过程是十分重要的。
通常情况下，我会结合《学习指导》的综合探究题，在新课的前一天或者两天提前布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。
在课堂教学时候，围绕《学习指导》的自主探究题展开教学。
我发现这样，学生在课堂的发言的兴趣高了，内容丰富了。
有了自己的感受与收获，课堂教学效率大大提高。
习作教学时让学生紧密联系实际，走出课堂，去观察一处景物，观察一些事物。
要写《春天来了》我们就去田野，去河边，去校园，去我们喜欢的地方去寻找春天。
要写《月夜遐想》就让他们去观察夜空，欣赏月亮的阴晴圆缺，星星的浩瀚无边。
让其依据自己感受去想象，去描绘。
不管是写景还是写情，写人还是写事，都得让学生有了实际的经历再去表达，绝不让学生去瞎编乱造，凭空想象的去写。
因此，在综合性学习教学中，教师要引导学生全程参与学习活动，注意积累活动中每个环节的开展与自己的感受，有什么收获、提高和发展。
㈢、充分利用教材资源，注重学生自身体验。
教材是学生语文学习的重要资源。
目前小学语文教材也在不断地改革创新中越来越符合时代的要求，越来越贴近孩子们的生活，越来越注重知识与能力的相辅相成，越来越注重发散思维的训练、创新能力的培养。
利用好教材资源，是开展语文综合性学习的一条重要途径。
不同内容的教学有各自不同的规律，教师应根据不同教学内容，采取不同的教学策略，选择不同的学习方法，开展综合性学习。
教材中有许多优美的写景的课文，教这类课文时，教师可以为学生创设以审美、欣赏美为目标的语文综合性学习内容，可以不再是纯语文的学习，而是涉及到语文的基本素养、基本能力，以及音乐感悟、图片审美等诸多方面的学习。
如我在教学《九寨沟》时，为了让学生受到美德的熏陶，选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。
中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。
接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。
在介绍九寨沟珍稀动物时，教师退居幕后，让学生结合图片读、说，感受小动物的可爱。
为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。
说明文一类的课文，具有很强的知识性，可以从中挖掘出训练因素，虚拟相应情境，让学生参与解说、调解、辩论、推销等实践活动。
故事一类的课文，可以让学生表演课本剧，甚至让学生“实习”一番调解员工作。
小学语文综合性学习要求教师既要依据教材，又要超越教材，将课堂延伸到社会，将课内知识迁移到课外，真正培养学生综合运用语文的能力。
例如：我在教《三顾茅庐》之前，先让学生阅读《三国演义》少儿读本。
弄清楚刘备三请诸葛亮的背景，了解各个主人公的性格特点。
在此基础上，组织学习《三顾茅庐》，学生们在课堂上兴趣盎然，取得了良好的教学效果，之后又开展了“走进三国”的综合性学习活动。
像这种“以一带多”的专题性课外阅读综合性学习活动，不仅拓宽了学生的视野，使学生受到经典文化的熏陶，而且有利于培养学生`的问题意识及主动探究的能力。
综上所述，语文综合性学习是一种新的学习方式，是全新的课程理念的体现，在教学实践中，我们应着重引导学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践精神。