三年级劳动第课包书皮
三年级上劳动与技术第一课包书皮教案
三年级上劳动与技术第一课包书皮教案一、教学目标：1、让学生知道包书皮过程中需要注意的问题；2、增强学生的动手能力，培养学生的合作意识；二、教学重难点：教学重点：增强学生的动手实践能力；教学难点：让学生学会分享自己的劳动成果；三、教学准备：教师准备：剪刀、包书皮用的纸张；学生准备：剪刀、包书皮用的纸张；四、教学过程：一、激趣导入：师：开学了，大家都领到了新书，我真为大家高兴；师：我们的课本每天都要用，所以十分容易磨损，我们应当如何保护我们的新书呢？师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《包书皮》；二、书皮的重要作用：师：请大家结合课文内容想一想：书皮都有哪些重要的作用？生：认真阅读后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的真好，书皮的重要作用主要体现在：（板书）1、它可以使我们的课本显得美观；2、它能保护我们的课本；三、包书皮时注意的问题，和包书皮的步骤：师：演示包书皮；生：认真观察；师：请大家认真观察后，结合课文内容想一想：包书皮时，要注意的问题有哪些？生：认真观察后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，包书皮时要注意以下问题：（板书）1、要选择厚实有韧性的书皮；2、包书皮的纸要比摊开的课本的四周多一些；师：请大家再结合课文内容想一想：包书皮的步骤有哪些？生：结合课文积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的真好，包书皮的步骤主要有：（板书）1、定位、压痕；2、留口、包边；3、折角、整理；四、设计方案，进行实践：师：请同学们采用分组合作的方式，设计一个包书皮的方案，然后进行实践；生：分组合作进行方案设计，并积极进行实践；五、成果展示：师：现在请每组派个代表到讲台上进行成果展示；生：积极上台进行展示；师：同学们的书皮包的很好，很有创意，让我也深受启发；师：希望在今后的生活中，大家能够做一个勇于实践，敢于挑战的，生活中的强者；师：下课，同学们再见；。
三年级劳动第1课《包书皮》
三年级劳动第1课《包书皮》(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一课包书皮教学目标让学生学会包书皮情感目标：培养爱护书的习惯教学重点让学生学会包书皮教学难点：包书皮的过程教学类型新授课教具准备：包书皮的纸、剪刀教学时间一课时教学班级三年级授课时间教学过程:一、创设情景，激趣导课谈话：同学们包过书皮吗？二、自主探究，讲授新知 1、学生看课本，自主探究1把书皮对折,量好书的上下边际,用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右（视书的厚薄而定）裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可．2、教师指导3书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条,之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。
其他各角如法炮制就可以了。
三、拓展延伸加角的方法: 先按一般方法包至底面纸边折入前。
然后在预计书角处向外折出一个直角三角形; 平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形.继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。
依此方法可给底面各套上两角. 这样，一个书皮就完成了四课堂小结同学们有什么收获呀（学会包书皮）布置作业自己独立给数学书本包书皮板书设计包书皮厚纸剪刀教学反思在包书皮的过程中，我注重体现多元评价。
我们知道，对学习效果的影响不仅有智力因素，也有非智力因素，而且往往是两者协同作用的结果。
完成一件劳技作品、一项劳技实践活动是一个很复杂的过程。
以往教学中，教师和学生往往把作品作为评价学生的唯一标准。
毕竟心既灵手又巧的学生并不是很多，精致的作品也不常出现。
如果只对结果评价，就没有几个学生是优秀的。
这样的评价无形中抑制着、伤害着大部分学生学习的积极性，导致劳技教学活动中学生学习积极性两极分化严重。
因此，评价必须要多元，内容要多样。
劳动技术三年级上册包书皮说课稿
劳动技术三年级上册包书皮说课稿劳动技术三年级上册包书皮说课稿作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的劳动技术三年级上册包书皮说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教学目标及其设计依据《包书皮》是河教版三年级上册劳技教材第1课的学习内容。
这一课要求学生学会包书皮，是一节手工制作课。
包书皮不仅具有保护书的实用功能，还具有审美功能。
本课教材内容符合学生的生活需求，体现了“从生活中来、到生活中去”的编排意图。
基于以上认识，再结合教材本身特点及对学情的分析，我将《包书皮》一课的教学目标预设为：1、知识目标：使学生掌握包书皮的方法和步骤。
2、能力目标：让学生在包书皮的过程中，进一步熟练运用纸质材料学会包书皮，使用工具进行剪、折、粘贴的动手能力。
3、情感目标：初步了解“包书皮的意义”，渗透爱护环境、节约的思想，激发学生从小养成爱惜图书，热爱读书的良好习惯。
二、说学情分析及其定位依据课堂教学是学生自主学习的主阵地。
学生活动不能零起点，我们把新课题与学生原有的旧知识、经验联系起来，用旧的知识去建立新的概念，教学预设时我对学生的学习生活、劳动基础、生活经验、能力等方面进行全面的了解和细心的体察，了解他们已知的，分析他们未知的，将教学内容与其他学科相关的知识相链接以便准确把握学情。
三、说重点难点及其确立依据新课程背景下的劳技教学突出以培养学生的技术素养为主，以创新为综合目标，强化动手实践，激励创造欲望。
另外，根据以上学情的'定位，我将本课的重难点确定如下：重点：会根据包书皮的方法步骤包书皮。
难点：会用不同的方法包书皮。
四、说教学方法及其选择依据（一）教法：1、直观教学法包书皮强调学生的动脑动手能力，根据小学生以直观形象思维为主的特点，在教学中通过教师演示、图片实物观察等构建起手脑之间的形象化联系。
2、启发式教学孔子曾明确提出“不愤不启，不悱不发”，所以教师要根据学生技能掌握的规律以及课堂教学细节选择时机启发在愤悱之际，提问在矛盾之时，诱导和激发学生去发现、去探索、去创造，以达到学习知识、掌握技能、开发智力、启迪思维、发展能力的最终目的。
项目八：包书皮(教案)
-对于工具的使用，教师应提前演示正确的使用方法，并强调安全注意事项，如如何避免剪刀伤手，如何正确使用胶水以避免弄脏书本或桌面。
-在小组合作中，教师应引导学生学习如何有效沟通，如何尊重他人意见，并通过实际操作中的角色扮演或模拟练习，帮助学生克服合作中的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《包书皮》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过书本角被折、封面磨损的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何爱护图书的奥秘。
项目八：包书皮（教案）
一、教学内容
项目八：包书皮
《劳动与技术》三年级下册，本节课内容主要围绕“爱护图书，从我做起”的主题，具体内容包括：
1.了解书皮的作用，学习如何正确包书皮，培养学生的动手能力和生活自理能力。
2.认识不同的材料，了解其特点，学会选择适合的材料来保护书籍。
3.通过包书皮活动，培养学生爱护图书的好习惯，增强环保意。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解包书皮的基本概念。包书皮是指用合适的材料将书本封面和角进行保护的方法。它是保护图书、延长使用寿命的重要措施。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何正确包书皮，以及包书皮如何帮助我们更好地保护图书。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调书皮材料的选择和包书皮的步骤这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和对比分析来帮助大家理解。
《包书皮》说课稿
《包书皮》说课稿《包书皮》说课稿张家口市桥东区红旗楼小学杨柳尊敬的各位评委老师大家好，我是红旗楼小学的杨柳，今天我说课的课题是“包书皮”，我将从五个板块进行说课。
第一板块：说教材；第二板块：说学情；第三板块：说教学目标；第四板块：说教学流程；第五板块：说课后反思。
首先来说第一板块：说教材。
一、说教材《包书皮》是海燕出版社三年级上册劳动教材第一课的内容，这一课旨在要求学生在开学之初学会包书皮，养成保护书本的好习惯，并培养学生的动手能力。
本课内容不仅符合学生的生活需求“从生活中来，到生活中去”的编排意图，还落实了“使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果”的小学劳动教育的课标要求。
一、说学情针对本节课教学内容，我在教学前对学情进行了调查分析，有3个学情比较突出。
1：从三年级学生的动手能力来看：孩子们动手能力差别大，有一部分学生天分加上爱好和家庭教育，动手能力非常强，而且从小接触，已经相当有经验了。
有一部分学生的动手能力差，也不乐于动手，大部分的学生有一点基础，经过教学，可以完成相应的作品，水平可谓是天差地别。
在对这些学生进行调研时发现，动手能力差的学生很大一部分原因源自家庭教育，家长包办现象过于严重，孩子们的主观能动性差，动手能力缺失，即使是买了现成的书皮，也是家长负责包，自己没有动手的意识，所以更应该锻炼学生的动手能力。
2：从三年级学生的身心发展特点来看：三年级的学生爱玩，爱动，兴趣高，但专注力不够，自控力不强，三年级是由低年级到高年级的过渡时期，心理生理变化明显，同时也是建立自信心的关键时期。
3：从三年级学生的环保意识来看：在调查中发现，为数不多的孩子知道哪些物品可以回收再利用，那么运用这次授课，有机会给孩子们科普生活中哪些材料可以重复利用，让孩子们养成爱护环境的好习惯，真正做到培养“五育”好青年，真正符合劳动教育基本理念。
三：说教学目标1：技能目标通过玩游戏，听儿歌，看视频，动手操作等形式，让学生学会包书皮的方法，在此期间学生能够掌握包书皮的步骤，学会分析问题并能够解决问题，培养学生勇于创新的精神。
活动一《包书皮》教案 小学劳动 三年级
活动一《包书皮》教案一、教学目标1知识与技能：学习如何包书皮，掌握包书皮的步骤和方法；了解保护书籍的重要性，掌握书籍的正确使用方法。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生的动手能力、观察力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护书籍的意识，增强学生的责任感和团队合作精神,培养学生的耐心和细心。
二、教学重难点1教学重点：(1)包书皮的步骤和方法；(2)学生掌握保护书籍的重要性。
4.教学难点：如何让学生掌握包书皮的步骤和方法，并落实到实际操作中。
三、学情分析学生已经具备了一定的动手能力和观察力，但是对于保护书籍的意识还不够强，需要在教学中加强培养。
同时，学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师在教学过程中加强引导和控制。
四、教学过程1.新课引入(1)教师介绍本节课的主题“包书皮”，并引导学生思考为什么要包书皮。
老师：同学们，今天我们要学习的主题是“包书皮”，你们知道为什么我们要包书皮吗？学生：(举手)老师，是为了保护书籍吗？老师：非常好，包书皮的主要作用就是保护书籍，让书籍更加耐用，延长使用寿命。
(2)教师向学生展示一本没有包书皮的书，让学生发现书的状况。
老师：现在我给大家展示一本没有包书皮的书，请大家看看这本书的状况如何？学生：(观察书籍)书角磨损了，书边有折痕，书页有污渍。
老师：非常好，这就是没有包书皮的书籍容易受损的结果。
那么我们现在就来学习如何包书皮。
2.讲解包书皮步骤(1)教师讲解包书皮的步骤，如何测量书皮的大小、如何切割包书皮的纸张、如何贴合书皮等。
老师：现在我来讲解一下包书皮的步骤。
首先，我们要测量书皮的大小，然后根据测量结果来切割包书皮的纸张。
接着，我们要将包书皮的纸张贴合书皮，并用剪刀将多余的部分剪去。
最后，我们要将包书皮的边角折叠好，用胶水粘贴。
(2)教师向学生展示包书皮的过程，让学生了解包书皮的具体操作。
老师：现在我来向大家展示一下包书皮的具体操作，请大家仔细观察。
三年级下学期综合实践活动：《包书皮》教案
一、活动主题：学习包书皮，爱护书本二、活动目标：1. 让学生了解包书皮的重要性，认识到保护书本的价值。
2. 培养学生动手操作的能力，提高他们的审美意识。
3. 强化学生的环保意识，养成爱护物品的良好习惯。
三、活动准备：1. 准备不同材质的包书皮材料，如彩纸、透明胶带、剪刀等。
3. 准备一些关于包书皮的图片或视频，用于教学演示。
四、活动过程：1. 导入：教师向学生介绍包书皮的意义，引导学生认识到保护书本的重要性。
2. 讲解：教师展示不同的包书皮材料，讲解如何正确地包书皮。
3. 演示：教师现场演示包书皮的过程，让学生直观地了解操作步骤。
4. 实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：教师引导学生分享自己的心得体会，总结包书皮的方法和技巧。
五、活动拓展：1. 学生可以尝试自己设计书皮图案，提高审美意识。
2. 开展“最美书皮”评选活动，激发学生的创作热情。
3. 引导学生思考如何在生活中更好地爱护物品，培养环保意识。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师提前准备包书皮所需的材料，包括彩纸、透明胶带、剪刀等，并确保每名学生都有一套完整的材料。
2. 教学阶段：教师向学生讲解包书皮的重要性，展示不同的包书皮材料，并现场演示包书皮的过程。
3. 实践阶段：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问，确保每名学生都能掌握包书皮的技巧。
4. 总结阶段：教师引导学生分享自己的心得体会，总结包书皮的方法和技巧，并进行“最美书皮”评选活动。
5. 拓展阶段：学生可以尝试自己设计书皮图案，提高审美意识，并思考如何在生活中更好地爱护物品，培养环保意识。
七、教学评价：1. 学生能正确理解包书皮的重要性，认识到保护书本的价值。
2. 学生能熟练掌握包书皮的技巧，独立完成包书皮的操作。
3. 学生能积极参与“最美书皮”评选活动，展现出自己的创作能力和审美意识。
4. 学生能思考如何在生活中更好地爱护物品，展现出环保意识。
八、教学资源：1. 包书皮材料：彩纸、透明胶带、剪刀等。
三年级下学期综合实践活动：《包书皮》教案
三年级下学期综合实践活动：《包书皮》教案一、活动目标：1. 让学生了解包书皮的重要性，培养学生的环保意识。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美观。
3. 增进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
二、活动准备：1. 教材：三年级下学期教科书。
2. 工具：美工刀、剪刀、胶水、彩笔、彩纸等。
3. 材料：废旧报纸、彩纸、透明胶带等。
三、活动过程：1. 导入：教师向学生讲解包书皮的意义，引导学生关注环保问题。
2. 演示：教师展示如何正确包书皮，讲解包书皮的基本步骤。
3. 实践：学生分组进行包书皮实践，教师巡回指导。
4. 创意：鼓励学生发挥想象力，用彩纸、彩笔等装饰书皮，使其更具个性。
5. 展示：学生将成品展示给其他同学，分享包书皮的乐趣。
四、活动总结：1. 学生谈收获：引导学生总结自己在活动中的所学所得。
2. 教师点评：对学生的作品进行评价，表扬优秀作品，鼓励进步。
3. 环保教育：强调包书皮的重要性，提倡节约资源、保护环境。
五、课后作业：1. 学生回家后，尝试用废旧物品制作书皮，培养家庭环保意识。
2. 家长参与评价：家长对孩子的作品进行评价，并与孩子一起探讨如何更好地保护环境。
六、活动延伸：1. 组织一次以“环保”为主题的班会，让学生分享自己在生活中如何践行环保。
2. 开展校园环保创意大赛，鼓励学生用废旧物品制作各种实用且美观的物品。
3. 联合社区开展环保公益活动，让学生将所学知识应用于实际生活。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品及表现进行评价。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，互相学习、进步。
3. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，给予客观、公正的评价。
八、教学反思：1. 教师在活动过程中的引导是否得当，是否充分发挥了学生的主动性。
2. 活动安排是否合理，是否有足够的时间让学生进行实践和创意。
3. 教学方法是否适合学生的年龄特点，是否激发了学生的学习兴趣。
九、教学建议：1. 对于动手能力较强的学生，可以适当提高创意要求，培养他们的创新能力。
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三年级劳动第课包书皮 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
第一课包书皮
教学目标
让学生学会包书皮
情感目标：
培养爱护书的习惯
教学重点
让学生学会包书皮
教学难点：
包书皮的过程
教学类型
新授课
教具准备：
包书皮的纸、剪刀
教学时间
一课时
教学班级
三年级
授课时间
教学过程:
一、创设情景，激趣导课谈话：
同学们包过书皮吗？
二、自主探究，讲授新知1、学生看课本，自主探究
1把书皮对折,量好书的上下边际,用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右（视书的厚薄而定）裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可．
2、教师指导
3书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条,之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的
右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。
其他各角如法炮制就可以了。
三、拓展延伸
加角的方法:先按一般方法包至底面纸边折入前。
然后在预计书角处向外折出一个直角三角形;平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形.
继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。
依此方法可给底面各套上两角.这样，一个书皮就完成了
四课堂小结
同学们有什么收获呀？（学会包书皮）
布置作业
自己独立给数学书本包书皮
板书设计
包书皮
厚纸剪刀
教学反思
在包书皮的过程中，我注重体现多元评价。
我们知道，对学习效果的影响不仅有智力因素，也有非智力因素，而且往往是两者协同作用的结果。
完成一件劳技作品、一项劳技实践活动是一个很复杂的过程。
以往教学中，教师和学生往往把作品作为评价学生的唯一标准。
毕竟心既灵手又巧的学生并不是很多，精致的作品也不常出现。
如果只对结果评价，就没有几个学生是优秀的。
这样的评价无形中抑制着、伤害着大部分学生学习的积极性，导致劳技教学活动中学生学习积极性两极分化严重。
因此，评价必须要多元，内容要多样。