最新湘艺版小学五年级上册音乐课件：东北民歌
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
艺术特色
内容 “感于哀乐，缘事而发”。
艺
调式
以小调为主，以宫徵调式 为多，也有商羽调式。
术
旋律 东北民歌旋律清新明朗，节奏
特
规整，接近自然语言形态，多
色
采用2／4拍。 分解歌的形式；
衬字衬词的使用；
表现手法
舌尖颤音贯穿全曲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表
现出“活”、“俏”、
“浪”、“逗”的特点。
艺术价值
1、东北民歌深受人们的喜爱。
民歌也越来越显示出它独特的艺术风格及魅力。
4
部分民歌目录
民歌分类
东北民歌
山歌
山歌又分“长 调、“短调”， “长调”高亢 刚健，节拍自 由；“短调” 曲调平稳，节 奏规整。
歌舞曲
歌舞曲大 多为一领 众和形式。
萨满调
为请神、跳神、祭 祖、葬礼时唱的歌， 曲调吟诵式，多为 领和。鄂伦春民歌 为五声音阶。以宫 调式、羽调式居多。
部分民歌目录
《东北风》
《丢戒指》
《放风筝》
《卖饺子》
《翻身五更》
《秀云肩》
《庆新年》
《小拜年》
《小看戏》
《茉莉花之二》
《回娘家》
《正对花》
《摇篮曲》
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
谢谢欣赏！
2019/10/12
最新中小学教学课件
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⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/10/12
最新中小学教学课件
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传统音乐的五大类(即民歌、歌舞音乐、说唱 音乐、戏曲音乐、民族器乐)从来都是互相影响和 吸收，互相丰富互相促进的关系。但从基本的方 面看，民歌又是其他各种音乐的基础。东北民歌 也影响促进了东北的二人转、东北大秧歌。两者 都从民歌中吸取材料。
艺术价值
3、东北民歌的精髓滋润艺术家的创作。
《我爱你塞北的雪》、《十五的月亮》、《在 那桃花盛开的地方》、《想给边防军写封信》、 《辽河水从我家门前走》等歌曲旋律中都吸收了东 北小调的味儿。这些艺术家们在创作的过程中也许 是有意的，也许是无意的，但是，这种艺术精髓已 潜移默化地影响了在黑土地上成长起来的艺术家们 的创作，展示了关东人民乃至整个中华民族文化的 精神风貌。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
东北民歌王郭颂继承丰富和发展了东 北民间音乐，赋予它鲜明的时代特征和新 的生命。同时，他又通过自己独具特色的 演唱，把东北民歌和具有东北地域风情的 创作歌曲介绍给了全中国乃至世界许多国 家和地区的人民，使东北地区的音乐在中 国和世界音乐园地里更为光彩夺目。
艺术价值
2、东北民歌促进了“二人转”及东北大秧 歌的发展 。
东北民歌
东北民歌是指流传于东北三省汉族小调的 统称，它1 的歌词是民东歌北分人类民生活语言的诗化。
民歌中往往充分体现出东北人的豪爽气质。民
歌 劳曲动调人非民2 常开富朗有的地性艺方格术色和特彩丰色，富生 的动 生活 活泼 情，趣反。映它了的
音调比较高亢嘹亮，旋律宽广，气韵悠长，声 音运用上3 也比较刚艺直术，价随值着时间的推移，东北
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》教案
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》教案一. 教材分析《新东北风》是湘艺版音乐五年级上册第一课时的一首歌曲。
歌曲以朴实、粗犷的东北风格为基调，展现了一种热情、豪放的气息。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的东北文化，感受东北人民的热情与豪放，同时提高音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
但是，对于东北风格的音乐，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受东北风格的音乐特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的东北文化，感受东北人民的热情与豪放。
2.学会演唱歌曲《新东北风》，提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
3.培养学生的合作意识，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.东北风格的音乐特点。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受东北风格的音乐特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，加强学生对歌曲的理解和演唱技巧。
4.合作法：分组演唱、合唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学视频：有关东北风格的歌曲和舞蹈。
4.分组标志：如小红旗、小圆点等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示东北地区的图片，引导学生了解东北的风土人情。
同时，播放一段东北风格的舞蹈视频，让学生感受东北人民的热情与豪放。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《新东北风》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，引导学生关注歌曲的节奏和音准，分析歌曲的结构。
3.操练（10分钟）分组练习歌曲，教师巡回指导。
重点关注学生的节奏和音准，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检查学习效果。
对表现优秀的小组给予表扬，对有困难的小组给予鼓励和指导。
湘艺版音乐五年级上册《新东北风》说课稿
湘艺版音乐五年级上册《新东北风》说课稿一. 教材分析《新东北风》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以东北地方特色为背景，展现了东北人民的热情和生活场景。
歌曲旋律欢快，歌词富有地方特色，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解东北的风土人情，增强对地方文化的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，对于东北地方特色的音乐和文化，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受东北文化，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《新东北风》，了解东北地方特色的文化和风情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够体验东北人民的热情和生活场景，提高音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱和尊重，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《新东北风》的旋律和歌词。
2.教学难点：东北地方特色的音乐和文化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：教师播放东北风情的音乐，引导学生感受东北的气氛，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲教学：教师带领学生学习歌曲《新东北风》，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.歌词讲解：教师讲解歌词中的东北地方特色，如“雪花飘飘”、“马拉车”等，帮助学生理解歌曲背景。
4.实践活动：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调东北地方特色的文化和风情。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可采用关键词和图示的方式，展示歌曲《新东北风》的旋律、歌词和东北地方特色。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度和准确性。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-伴奏》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-伴奏》说课稿一. 教材分析《新东北风-伴奏》是湘艺版音乐五年级上册第1课的教学内容。
本节课选自湘艺版五年级音乐教材第一单元，本节课是一首富有地方特色的歌曲。
歌曲以欢快的节奏，热情的旋律，展示了东北人民的豪爽性格。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学唱这首歌曲，让学生了解我国东北地区的风土人情，培养学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的感受和理解能力逐渐提高。
学生在之前的教学中，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，如音准、节奏、呼吸等。
但部分学生音准和节奏感仍需加强。
此外，学生对地方特色音乐的了解还不够深入，需要在本节课中进行拓展。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学唱《新东北风-伴奏》，让学生感受东北地区的风土人情，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《新东北风-伴奏》，了解歌曲的背景和文化内涵，掌握基本的音乐欣赏方法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《新东北风-伴奏》，了解歌曲的背景和文化内涵。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等辅助教学，营造轻松愉快的课堂氛围。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的东北歌曲《小拜年》导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注东北音乐的特点。
2.歌曲欣赏：播放《新东北风-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.歌词学习：引导学生跟唱歌曲，注意歌词的节奏和音准，帮助学生掌握基本的演唱技巧。
4.歌曲分析：讲解歌曲的背景和文化内涵，让学生了解东北地区的风土人情。
5.情感表达：引导学生从歌曲中汲取情感，学会用歌声表达喜悦和热情。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-范唱》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-范唱》说课稿一. 教材分析《新东北风-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第一课的一首歌曲。
歌曲以东北风格为基调，歌词描绘了东北大地丰收的景象，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解东北的风土人情，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的旋律和节奏。
但部分学生可能对东北风格的音乐较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生了解和感受东北音乐的特点。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《新东北风-范唱》，让学生感受东北音乐的魅力，培养对家乡音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐表现力和合作能力。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱《新东北风-范唱》。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲《新东北风-范唱》的旋律、节奏和歌词。
2.难点：歌曲中的一些特殊音符和节奏，如顿音、滑音等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、互动教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一段东北风格的舞蹈表演导入课堂，激发学生的兴趣。
2.聆听：让学生聆听《新东北风-范唱》，感受歌曲的风格和情感。
3.学唱：引导学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，注意纠正发音和音准。
4.表演：分组进行歌曲表演，培养学生的合作能力和舞台表现力。
5.拓展：介绍东北音乐的其他形式，如二人转、唢呐等，让学生进一步了解东北音乐。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《新东北风-范唱》、歌曲旋律、歌词、重点难点等内容。
板书要简洁明了，便于学生观看和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
湘艺版小学五年级音乐上册 第一课 教学课件
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
了解朝鲜族
朝鲜族是一个能歌善舞的民族。 有很多琅琅上口的民歌。 如：《桔梗谣》、《阿里郎》等。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
朝鲜族概况
• 朝鲜族是东北亚主要民族之一，长 期以来在朝鲜半岛或是聚居或是与 其他民族杂居。
• 1677年，清朝为保护其满族的民族 发祥地，将包括长白山区在内的中 国东北地区实施了封禁令，持续近 200多年。
试听歌曲
喜丰年
伴奏1
伴奏2
伴奏3
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
你们知道吗？
随着钢琴这门西方艺术在我国的蓬勃发展，中 国数代作曲家艰辛努力、勇于创新、继往开来， 一些作曲家根据风格独特的东北民歌改编创作了 大量的钢琴作品，这些钢琴作品在创造性的移植 了民歌的基础上，还融入了西方作曲技法，不但 充分发挥了钢琴特有的表现力，并且还通过钢琴 以另外一种形式表现了东北地区独特的地域风格 及地域特色。
背景介绍 音乐赏析 课堂烧的
伴奏
火把，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金
色的波浪。
果园里梨树挂起金黄的灯笼，石榴咧开了 笑脸……水果们色彩缤纷，可好看了。金 黄的稻子笑弯了腰，妈妈们正在麻利地收 割。丰收的田里洋溢着人们的欢笑。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
全曲的旋律进行主要靠第1和第9小节处两 个后半拍起唱的音型而展开的。特别是前两 小节，后半拍起唱及其后的切分音，成为很 有动力性的音调，它既像全首歌曲的引子， 又成为其整个乐旨的种子，由它所“带”出 来的那种跳跃性的节奏和欢呼般的乐情，此 后一直在全曲中贯穿，并塑造出一个鲜明的 富于活力的音乐形象。
湘艺版五上第1课《新东北风》教案
湘艺版五上第1课《新东北风》教案教材分析：《新东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、感知部分：欣赏：《家在东北》。
提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？C、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起。
02 26 | 22 0 | 05 55|（讲解法、模唱法）4、随琴视唱曲谱。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决。
5、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。
（对比法）2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-范唱》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-范唱》教学设计一. 教材分析《新东北风-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第1课的教学内容。
歌曲以富有地方特色的新东北风格为基调，歌词描绘了东北地区的风土人情，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解东北地区的文化特色，增强对民族音乐的热爱。
同时，歌曲中的方言演唱要求学生掌握正确的咬字、发音方法，提高歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有一定的兴趣和鉴赏能力，但在歌唱技巧、乐理知识方面存在差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
针对学生对东北地方特色音乐的认知度不高的问题，教师可以通过生动形象的语言、图片等引导学生了解东北文化，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解东北地区的风土人情，感受新东北风格的音乐特点。
2.学生能够正确演唱歌曲，掌握方言演唱技巧。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言演唱，如“啦哦”、“啦呀里奥”等。
2.歌曲节奏的变化，如“2/4拍”、“3/4拍”等。
3.乐理知识，如音高、音长等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解东北文化，感受音乐魅力。
2.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组练习，相互纠正、交流。
4.音乐游戏法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。
六. 教学准备1.教学课件：包括东北风土人情的图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、范唱等。
3.乐谱：歌曲乐谱、五线谱等。
4.教学用具：三角板、拍手板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北风土人情的图片、视频等，引导学生了解东北文化，激发学生的学习兴趣。
同时，简介新东北风格的音乐特点。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《新东北风-范唱》，让学生初步感受歌曲的风格、节奏等。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解方言演唱技巧，如“啦哦”、“啦呀里奥”等。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》说课稿一. 教材分析《新东北风》是湘艺版音乐五年级上册第1课的一首歌曲。
这首歌曲以东北民歌为基础，结合现代音乐元素，展现了东北地区的特色。
歌曲节奏欢快，旋律朴实，歌词描绘了东北大地的美丽景象，让人感受到浓厚的地域风情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解东北民歌的特点，增强对民族音乐的认同感，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但在演唱技巧、音乐表现力方面仍有待提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，勇于表现，因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，引导他们感受音乐的魅力，体验民族音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《新东北风》的歌曲背景、地域特色和民歌特点，认识东北民歌在中国音乐文化中的地位。
2.技能目标：学生能够准确地演唱《新东北风》，掌握基本的音乐节奏和演唱技巧，提高音乐表现力。
3.情感目标：通过学习《新东北风》，学生能够热爱家乡、热爱祖国，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《新东北风》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的方言唱词和特殊的音乐节奏，以及如何把握歌曲的情感内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐感受。
六. 说教学过程1.导入：以东北风为线索，引导学生谈论对东北地区的印象，激发学习兴趣。
2.歌曲欣赏：播放《新东北风》歌曲，让学生感受歌曲的风格特点，引导他们关注歌曲中的方言唱词和特殊节奏。
3.歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律、节奏等，讲解歌曲背景，让学生了解东北民歌的特点。
4.学唱歌曲：教授歌曲旋律，引导学生掌握方言唱词，分组练习，互相交流学习。
5.演唱展示：让学生分组演唱，评价演唱效果，指导学生改进演唱技巧，提高音乐表现力。
新湘教版(湖南文艺出版社)五年级音乐上册全教案
1、新东北风教材分析：《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：唱《师生问好歌》二、感知部分：1、欣赏：《家在东北》提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。
）[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。
在话东北中让学生进一步了解家乡东北。
]三、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。
]c、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)新东北风》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）新东北风》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
新东北风
教学目标
1.能用活泼、热情的声音演唱歌曲。
2.能认真聆听朝鲜族民歌《阿里郎》。
3.能与他人一起用乐器为歌曲伴奏，逐步积累与他人合作演奏的经验，培养集体意识和协调、合作能力。
教学重点
能用活泼、热情的声音演唱歌曲。
教学难点
按节奏准确为歌曲伴奏。
教学准备
光盘、铃鼓、串铃、双响筒
教学过程
一、感知部分：
1.欣赏：《家在东北》
提问：
（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）
（2）你对东北有哪些了解？生：······
二、新授部分：
1.导入：同学们知道得可真多，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《新东北风》。
2.播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：
A.歌曲的情绪是什么样的？。