山东科学技术出版社五年级 英语上册英语教案
一 教材分析：
Lesson 1 She’s very kind. 课型：新授课
1. 能听懂、会说、认读单词、规范书写：card, who, young, kind 2. 能听懂、会说、认读句型：She’s very kind. She’s young. She’s strict. （二）能力目标： 能运用所学句型，描述他人的外貌特征。 （三）情感目标： 培养学生尊敬你师长的品质及学会树立良好的人际关系。 四 教学要点分析： （一）教学重点： 1. 能听懂、会说、认读单词、规范书写：card, who, young, kind 2. 能听懂、会说、认读句型：She’s very kind. She’s young. She’s strict.灵活运用一般过去式描述人物外貌及性格特征。 （二）教学难点： 能在真实语境中运用所学句型灵活描述人物外貌及性格特征。 五、教学方法：情境教学法、任务教学法 六、 教学准备： 录音机、单词卡片、头饰 七、教学过程 Step 1 Warm-up: Free talk: talk about the summer vacation.
《英语》第五册Unit1的主题是Teachers’Day.Lesson 1 She’s very kind.其语言功能是描述人物外貌及性格特征。 二 学情分析：
本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌 握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外 知识上也有了一些积累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英 语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。因此教师要通过丰富 多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而 又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。 三 教学目标： （一）知识目标：
语进行日常交际，在实践中提高自己的英语水平。因此教师要通过丰富
多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动而
又容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。 【教学重点】:
能听懂、会说并认读句子“Who' s your favourite teacher?" " She' s young.”“She has long hair"“She was young.”“Her hair was short.”“Were they ac-tive in class?" "Yes, they were.”能灵活运用一般过去时与他人谈论 人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比 较。 【 教学难点】:
Ss: It’s Lucy. T: Does she have long hair? Ss: No, she has short hair. T: Who can say something about Lucy? S1: She’s beautiful. S2: She’s cute. …… T: Who’s in this circle? Ss: It’s me. T: Yes. You can draw yourself here. [设计意图]：既复习了以前的关于外貌的单词及句子，又为新知做 了铺垫，也起到了课前热身的作用。 Step 2 Presentation: T: Today we’re going to learn Unit 1 Lesson 1 She’s very kind. Please open your books, turn to page 4. Look, Jenny and Danny are talking. Task 1: please listen to the tape once, try to find who they are talking. 1. Play the tape, have students listen carefully and try to find. 2. T: Let’s check: Can you find who they are talking? (Invite individual to answer, check: Miss Zhang) T: Yes, they are talking Miss Zhang. How is Miss Zhang? Is she tall? Is she beautiful? [设计意图]：整体感知课文，让学生根据图片带着问题听录音，既 练习了听力，又助于对课文的理解。 Task 2: please listen again, try to find the sentences to describe Miss Zhang. 1. Play the tape, have students listen carefully and try to find the sentences.
2. T: Let’s check: Who can say something about Miss Zhang?
(Invite individual to answer, check and write: She’s young. She’s tall. She has long hair. She’s very kind. And she’s strict. Learn the words: young, kind, strict)
3. Practice the sentences, read one by one or group by group, and check.
T: Look, what’s Danny doing? S1: He’s making cards. (learn: card) T: Why is he making cards? S2: It’s Teachers’ Day. T: Great! Tomorrow is September 10. It’s Teachers’ Day. Danny’s making cards for his teachers. (learn: September) [设计意图]：带着问题再次听录音，有助于学生加深对课文的理 解。 Step 3 Practice: 1. Play the tape, have students listen carefully and try to point and follow. （learn: who） 2. Listen again, pause and try to follow. Pay attention to the pronunciation and intonation. 3. Practice in groups. Each has a role. Teacher walks around and helps them. 4. Invite some to show, praise them in time. Practice talking about appearances: (2. Let’s talk.) T: Let’s see the teachers. Who are they? (Miss Liu, Miss Wang, Mr Li, Mr Black) Please try to describe their appearances in groups. T: Let’s guess who the teacher is. Invite individual to describe, the others try to guess and say. Praise them or encourage them in time. [设计意图]：通过分角色朗读，机械操练，游戏等方式，调动学生 口、眼、耳、脑的参与激发兴趣，加深印象，使新知识在游戏中得到延 伸练习和拓展。
1、能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特 征。
2、初步了解字母x,y,z在单词中的发音规律。 情感目标： 培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。 【学情分析】:
本单元的教学对象是五年级学生，他们经过三年的英语学习，已掌
握了初步的英语知识，在听、说读写方面有了一定的基础，并且在课外
知识上也有了一些积累。但他们的英语实际应用能力有限，渴望能用英
山东科技版五年级上册英语全册备课 Unit 1 Teachers’ Day
单元备课 【单元教材分析】
功能:谈论人物外貌及性格特征。 【单元教学目标】
知识目标： 1、能听懂、会说、认读、规范书写单词:card, who, young, kind,
his, little, thin, interesting, pupil, but;能听懂、会说、认读单词:September, strict, was, then，were, ago,active, smart, naughty，并能结合句型灵活运 用。
Step 4 Production: Ask Ss to draw their favourite teachers and talk about in groups and then show in front. Step 5 Summary: 1. What do you learn this period? 2. Can you read the new words and sentences. [设计意图]：节课的重点知识进行再现，留下总体的、深刻的、持久的
【教学方法】：任务教学法、 情境教学法 【教学手段】：光盘、卡片 【检ng, kind, t all, thin, old）
1、 He was short then. Now he’s _________ and_____________. 2、 My aunt was young then. Now, she’s a grandma. She’s ___________. 3、 They were __________thirty years ago. They are old now. 4、 Miss zhang is ___________.She has long hair. 二、读一读，选一选。 （ ）1、He _________young then.
五年级上册英语教案-Unit1Lesson1She'sverykind.鲁科版
五年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 1 She's very kind. 鲁科版教学内容本课为鲁科版五年级上册英语教科书Unit 1的Lesson 1，主题为"She's very kind."，教学内容主要围绕对人物性格特征的描述。
学生将学习如何使用形容词来描述人物的性格特点，如“kind”，“strict”，“funny”等。
通过本课的学习，学生能够理解和运用基本的英语形容词来描述身边的人物，并能进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用本课所学的形容词来描述人物的性格特点。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识，提高学生的自信心。
教学难点1. 形容词的使用：学生需要理解并掌握形容词在句子中的作用，能够正确运用形容词来描述人物的性格特点。
2. 句型的构造：学生需要掌握如何使用"She's very kind."这一句型来描述人物，并能够根据实际情况进行适当的变形。
教具学具准备1. 教具：教科书、录音机、PPT课件。
2. 学具：学生自备英语课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放与本课主题相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：通过PPT展示本课的主要教学内容，包括形容词的使用和句型的构造，让学生对本课有一个整体的了解。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生熟练掌握本课所学的形容词和句型。
4. 应用：通过小组讨论、游戏、写作等活动，让学生在实际情境中运用所学的形容词和句型，提高学生的英语应用能力。
板书设计1. 在黑板上列出本课的主要教学内容，包括形容词的使用和句型的构造。
2. 用彩色粉笔突出重点和难点，以便学生更好地理解和记忆。
五年级上册英语教案Unit2Lesson1He'sexcited
五年级上册英语教案 Unit 2 Lesson 1 He's excited. 教学设计鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本课为鲁科版五年级上册英语教科书Unit 2中的Lesson 1，主题为“He's excited.”，教学内容围绕情绪形容词展开。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语表达和描述人物的情绪状态，包括兴奋、开心、伤心、生气等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，如“excited, happy, sad, angry”等情绪形容词，以及“He's excited/happy/sad/angry.”等表达人物情绪的句子。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型，描述和表达人物的情绪状态。
3. 情感目标：通过学习本课，学生能够更好地理解他人的情绪，培养同理心。
教学难点1. 正确发音和记忆情绪形容词。
2. 理解并运用句型“He's excited/happy/sad/angry.”描述人物情绪。
3. 在实际情景中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学图片或实物，用于展示不同的情绪状态。
3. 学生自带的英语课本和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示不同的情绪图片，引导学生复习已学的情绪词汇，如“happy, sad, angry”等，并引出新的情绪形容词“excited”。
2. 新授：展示本课的主要句型“He'sexcited/happy/sad/angry.”，并通过图片或实物举例，让学生理解并模仿。
3. 练习：进行小组练习，让学生互相描述和表达不同的情绪状态。
4. 巩固：通过角色扮演或游戏，让学生在实际情景中运用所学知识。
板书设计1. 关键词汇：excited, happy, sad, angry2. 重点句型：He's excited/happy/sad/angry.作业设计1.抄写并默写本课的生词和重点句子。
2019年最新鲁科版英语五年级上册全册教案
小学英语第_六_册第一_单元教学目标1、能听懂、会说、认读本单元的句型：“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Were they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词：September\strict\was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。
3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。
文化意识让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴情感态度培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质Lesson 1课时目标1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.”2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind，能听懂、会说、认读单词：September\strict。
课文情景简介Jenny问Danny正在干什么，Danny说他在做卡片，手里正在制作的是给他最喜欢的老师的，这提醒了Jenny明天是9月10号教师节。
Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁，Danny 让她猜，说她很年轻，Jenny问她高吗？Danny说高而且有长头发，Jenny猜出是Miss Zhang. Danny说她很亲切。
Jenny说Miss Zhang 来了，Miss Zhang 看到Danny说话，提醒他说到了上课的时间了，Danny又跟Jenny补充说她也很严厉Listen and say1、多媒体呈现第一单元主情景图， T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on September 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词card.2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论 Miss Wang 的相貌特征。
五年级上册英语教案Unit 1《Lesson 2 He was young then》(一)∣鲁科版(五四制)(三起)
五年级上册英语教案Unit 1《Lesson 2 He was young then》（一）∣鲁科版（五四制）（三起）U nit 3 Lesson 1: I want to eat noodles.教学目标：1、知识目标：能够听说、认读want ,dumplings两个新单词，能够听说、认读、会写eat, noodles两个单词，并能运用主句型“--What do you want to eat? --I want to eat …”询问别人的饮食喜好。
2、能力目标：能听懂、会说并在实际生活中运用句型“--What do you want to eat? --I want to eat …”，并能做替换练习3、情感、策略目标：培养学生合理膳食、保持健康的理念。
同时培养学生积极运用英语进行日常表达、交流。
教学重难点：掌握noodles, dumplings, want, eat 四个单词，并能用主句型“What do you want to eat? I want to eat …”进行日常生活中询问饮食喜好的替换练习教学准备：课件、录音机、磁带、服务员端盘子图片2张、食物卡片若干、盘子实物6组、单词卡等。
教学步骤：Step1: Warm up(热身)1, Greeting:Teacher (T): Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Students (Ss): Nice to meet you, too.T: Today I’m glad to have this class with you.First, I want to know something about you, OK?S: OK.2, Free talk:T: This boy, what’s your name, please?S1: My name is …T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: And this beautiful girl, may I have your name?S2: My name is …T: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.T: Do you like fish?S2: Yes, I like fish very much.T: Great! I like fish, too.T: And this boy, let me know you, OK?S3: My name is …T: Oh, you’re cool. And do you like chicken?S3: Yes, I like chicken.T：Oh, I know.【设计意图】通过与学生打招呼，进行简单日常交流，询问他们是否喜欢鱼或鸡腿之类的食物，顺势自然过渡到食物上来，从而引入美食街，进入主情境Step 2: Presentation（学习新知）:1, Enjoy the gourmet street’s pictures:T: Now, boys and girls. I know you like yummy food. And I like delicious food, too. And several days ago, I went to a gourmet street and take some photos about the delicious food. Now let’s enjoy them, OK?Ss: OK.Show the pictures with a beautiful song.【设计意图】欣赏美食街图片，从而激发学生学习新词、运用新句的兴趣。
鲁科版小学英语五上U5教学设计
Unit 5 Sports 单元备课【单元教学内容】：功能:谈论运动及描述比赛过程。
【单元教学目标】知识目标：1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:try, again, high, ball, get, easy;能听懂、会说、认读单词:club, table tennis, join, oops, match, basket, shoot, win, won，last,pass, got, shot，并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:"What club would you like to join?"“I’d like tojoin the Swimming Club. I like swimming.”"What's Li Ming doing?"“He’s playing basketball.He plays well. He jumps high.”“What sport did Li Ming play yesterday?"“He played football. He played well.”能力目标：1、.能运用所学句型谈论运动及描述比赛过程。
2、.初步了解字母组合ch, sh,。
在单词中的发音规律。
情感目标：了解团队合作在比赛中的重要性。
【学情分析】本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
【单元教学重、难点】教学重点:能听懂、会说、认读并运用句型“What club would you like to join?" " I ' d like to join the S wimming Club. I like swimming.”"What's Li Ming doing?"“He’s playing basketball. He plays well. He jumps high.”“What sport did Li Ming play yesterday?" " He played football. He played well.”能自由谈论运动，并能询问和描述比赛过程。
最新鲁科版英语五年级上册第三单元教案
鲁科版英语五年级上册第三单元教案Unit 3 Happy birthday.【单元教材分析】功能：谈论生日所在月份及生日聚会上所做事情，用一般过去时描述活动。
教学重点：能听懂、会说并认读句子“When is your birthday?”“It’s in March.”“Happy birthday.”“Make a wish, please.”“What did you du at the party?”“We sang and danced.”能与谈论生日这一话题，并用一般过去时复述生日的相关活动。
教学难点：“What did you do at the party?”“We sang and danced.”一般过去时的理解与运用。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读、正确书写单词：party, when, open, song, children;能听懂、会说、认读单词和短语：March, May, October, wish, say cheese, had, did ,sang, took, ate并能在情境中灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：“When is your birthday?”“ It’s in March.”“Happy birthday.”“Make a wish, please.”“What did you du at the party?”“We sang and danced.”3.能运用所学语言询问他人生日所在月份，描述生日相关活动，并能用一般过去时进行复述。
4.通过本单元学习，懂得感恩父母。
【教学程序建议】Lesson 1 When is your birthday?（第一课时）一、热身（Warm-up）教师给学生一些信息，让学生猜是哪个月份，比如：“It’s in autumn. It’s cool. Teachers’ Day is in this month.”引导学生猜出是September,用学过的月份单词，结合文本内容导入新课。
鲁科版小学英语五上u5教学设计
Unit 5 Sports 单元备课【单元教学内容】：功能:谈论运动及描述比赛过程。
【单元教学目标】知识目标：1.能听懂、会说、认读并规范书写单词:try, again, high, ball, get, easy;能听懂、会说、认读单词:club, table tennis, join, oops, match, basket, shoot, win, won，last,pass, got, shot，并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:"What club would you like to join?"“I’d like tojoin the Swimming Club. I like swimming.”"What's Li Ming doing?"“He’s playing basketball.He plays well. He jumps high.”“What sport did Li Ming play yesterday?"“He played football. He played well.”能力目标：1、.能运用所学句型谈论运动及描述比赛过程。
2、.初步了解字母组合ch, sh,。
在单词中的发音规律。
情感目标：了解团队合作在比赛中的重要性。
【学情分析】本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
【单元教学重、难点】教学重点:能听懂、会说、认读并运用句型“What club would you like to join?" " I ' d like to join the S wimming Club. I like swimming.”"What's Li Ming doing?"“He’s playing basketball. He plays well. He jumps high.”“What sport did Li Ming play yesterday?" " He played football. He played well.”能自由谈论运动，并能询问和描述比赛过程。
山东科学技术出版社 小学英语 五上1--4单元备课
Unit1 Teachers’Day【单元教材分析】功能：谈论人物外貌及性格特征教学重点：能听懂、会说并认读句子“Who’s your favourite teacher?”“She was young。
”“Her hair was short.”“Where they active in class?”“Yes,they were.”能灵活运用一般过去时与谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。
教学难点：用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：card,who,kind,his,little, thin,interesting,pupil,but;能听懂、会说、认读单词；September,strict,was,then,where,ago,active,smart,naughty,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型；“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.”“She was young.”“Her hair was short.”“Were they active in class”“Yes,they were.”能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。
3.初步了解字母x，y，z在单词中懂得发音规律。
4.培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。
【教学程序建议】Lesson1 She’s very kind(第一课时)一、热身（Warm-up）1.教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造英语学习的良好氛围。
2.教师出事一些卡片，比如教师节卡片、圣诞节卡片、新年卡片等等，向学生提问“What are they？”出示单词卡片card并教授，然后引导学生说出cards，为新课做好铺垫。
自-鲁科版小学英语五上U7教学设计
Unit ７单元备课【单元教材分析】本单元主要学习谈论春节习俗及人们的活动。
【单元教学目标】（一)知识目标：1.能听懂、会说、认读、正确书写单词：beｆｏre， wondｅrful，ｔheｍ;能听懂、会说、认读单词和词组:Sｐｒing Fesｔival, Febrｕary,January, reｌative, seｔoff, ｆirewｏｒk， cａｍe，fun,ｃounｔry, ｍiｄniｇｈt, lunar, eａch other, luckｙ moneｙ,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型:＂ Whaｔdo you ｕsually do ａt ＳprinｇＦeｓtｉval?" ＂ We viｓit ｒeｌatｉves ａnd frieｎdｓ．”“Diｄyou ｖisｉt youｒｒelａtｉves?＂“Yes，ｗedid.”"Ｗhaｔwill ｙｏu do at Sprｉnｇ Festｉvaｌ？" " Ｗe’II say‘Ｈａppy Spriｎg Festivaｌ’ｔo each oｔｈer．”（二)能力目标：1、.能运用所学语言谈论有关春节的话题。
２、初步了解字母组合ｎg , wh , ar在单词中的发音规律。
（三）情感目标:培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。
【学情分析】本课的教学对象是五年级学生。
通过两年的英语学习,他们的听说读写能力已经初步形成,已掌握了丰富的英语知识。
同时不能忽视后进生的发展,培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
【单元教学重难点分析】1、教学重点：能够听懂、会说并认读下列单词:befｏre, ｗｏnderfuｌ， tｈｅm, wｈｙ能够听懂、会说并认读下列句子：We visit reｌaｔｉves anｄ frieｎds. Did you havｅａ big dinnｅr? We’ｌl ｓaｙ“Ｈapｐy SｐrｉnｇFｅｓtｉval”能够根据图片的提示写出下列句子: LasｔＳpring Ｆestival, we ｈad ａgood ｔime． My paｒeｎts ｍaｄe jｉaｏzｉ．2.教学难点:单词中字母组合的发音. ng: ｓｉｎg moｒｎiｎｇ wｈ: why wｈat ar: aｒm aｒｔ【单元基本功训练重点】1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:ｂefoｒｅ, ｗonderful, ｔhem;能听懂、会说、认读单词和词组:Spring Fｅsｔiｖal, Fｅbruary，Jａnuar ｙ, rｅｌａtive, ｓet off, firewoｒk， camｅ，ｆun,counｔry, midｎｉgｈt, lｕｎar, ｅａch oｔher, lｕｃky ｍoney,并能结合句型灵活运用。
五年级上册英语教案- Unit 2 Lesson 1 He's excited. 鲁科版
Unit 2 FeelingsLesson 1【教学目标】1．知识目标:使学生能够听说认读单词: look, excited, sky, angry, lost, sad.掌握单词及读音.能准确理解并熟练地运用句型: He's excited/ happy/ sad/ angry/."What' he doing?" "He's doing..."2．能力目标:通过讨论及互动,学会描述他人的及自己的喜怒哀乐.3．情感目标:感受到他人的喜怒哀乐.并在生活中学会描述出自己的感受.【教学重点】1．听说,认读单词: look, excited, sky, angry, lost, sad.2．能够准确理解并熟练运用句型He's excited/ happy/ sad/ angry.【教学难点】在真实的情境中灵活运用新知识询问并描述他人的感受.【教学方法】实物激趣法,任务型教学【教学准备】录音机,单词卡片,磁带,挂图.【教学过程】Ⅰ．Warming-up1．T: Hello! Boys and girls!S: Hello! Miss Sun!（1）T: OK! First, let us read these words one by one, are you ready?S: Ready!(We read these words about Unit 1, and we can review these words.)（2）T: OK! Stop here! Everybody is so great! Now, look at the blackboard. Yes, there are 4 people, can you talk about them?S: Yes!2．T: Now, 2 students in a group talk about them, then I will invite you to show it, understand?S: YES!(The students talk about the pictures, we can review the sentences patterns.)（1）T: OK! Which group? OK! YOU two.S1: He is young and strong.S2: YES, She is beautiful and kind（2）T: OH! You are so good!...Ⅱ．Presentation1．T: Oh! Everybody is so good! Now, look at the blackboard, I show some pictures for you. Can you say it?S1:他看起来很兴奋.2．T: YES. Can you say it in English? Now, look at the card. Read after me "excited."S: "Excited"T: He looks excited.S: He looks excited.3．T: Who can say it? OK, you please.S: He looks excited.T: Good boy!(I will lead students to learn the new words like this.)4．T: Everybody is so great! Now. Look at the pictures. Let's listen to the tape.(Students listen to the tape.)T: Now, open your books. Let's listen to the tape again. Listen and point. Ready?S: Ready!(We listen to the tape.)5．T: Next, let's follow the tape. Ready?S: Ready!(Students read after the tape.)6．T: Now, let's read it in groups.5 in a group. Then I will invite you to show the dialogue. Understand?S: Yes!(Students read it)T: ok! Which group? OK, this group.S1: You look so happy, Danny.S2: Yes. We're going to the park....（I will invite 3 groups to read it.)Ⅲ．Practice1．T: OK! Everybody is great! Look at the blackboard, Can you say it? Now, 2 in a group talk about it. OK? Start!(Students talk about the pictures.)2．T: OK! Who can? OK, you two please!S1:…S2:…3．T: OH! Very good! Thank you!(I will invite 4-5 groups to do it)Ⅳ．Consolidation.T: Now, Take out a piece of paper and draw a picture, and then say it. OK! Start!(Students draw it and talk about it.)T: WHO can say about your pictures? OK, boy please.S1: ....(I will invite 4 students to do it.）Ⅴ．SummaryT: Today, we learned how to say about our feelings. Can you say it?Now, let us say it together.Ⅵ．AssignmentT: I hope you can say it to your parents. And our homework is to listen to the tape. Understand?S: Yes.T: OK! Class is over! Goodbye class!S: Goodbye MISS SUN!(The class is over.)【板书设计】【教学反思】本课的教学,经过反复琢磨,感觉有以下收获:（1）面向全体,活动设计由易到难,梯度合理.在学习课文时,第二副图的问题让学生通过选择来回答问题,难度较小.当学生比较熟悉问答句型后,采用教师提问,学生直接组织语句回答问题,难度略有提高.而在学习第四副图时,让学生自己提出问题,自己选择学生回答.将学习的主动权放给学生,进一步提高了学习要求.这三副图的不同处理方法,也是对班里不同层次学生的不同要求,适合五年级学生的现状.在学习第二副图后,教师设计chant帮助学生巩固核心句型,而在学习了第三,第四副图后,让学生自己替换单词编写chant巩固句型,提高学生的创编能力和学习主动性.情景表演,内化课文环节,也考虑到这是第一课时,难度不易过高,需要照顾全班各个层次学生的不同情况,所以将课文分成三部分,让学生自由选择,自主学习,充分体现了以学生为本的教学原则.（2）开展各种形式的学习活动,提高学习效率,培养合作意识.学生的个性差异是客观存在的,无论教师如何精心设计,总会有个别学生学习效果不够理想,因此在教学过程中经常要采用同桌学习,小组学习的方式,以提高学习的效率,培养学生互帮互助的合作意识.在本课的教学中,学习完课文后先是采用集体听录音读课文,接着全班分成两大组,分角色朗读,之后采用同桌分角色朗读的形式,互相检查互相学习.而在后面的Practice中均采用小组活动的方式来完成这种难度稍大的任务,在交流过程中,小组内不同水平的学生都可以分工做难易程度不同的工作,这样,每个层次的学生都各得其所,学生都有较强的集体荣誉感,因此都积极参与,认真学习,以最佳的状态参与集体活动,使平日里比较低调的学生展现出自己的学习热情,从而达到全面丰收.。