我的时间我做主
7+1>8
七个小时的工作加上一个小时的体育锻炼的效率 要比八个小时连续工作所取得的效率要高.
5+2=0
五天的学习加上整两天的玩相当于白学.
想想：主人公有哪些不好的行 为？ 这些不好的行为该如何 改进？
• 看了这么多别人的学习方法 • 再来看看身边同学又有什么方法值
6、上课了或晚自习，你是否需要大概5分钟左右的时间 才能进入听课状态或做自己的功课呢？ 7、你是否经常会把本该当天做的事情留到明天再做呢？ 8、早晚读时，当老师或者课代要求大家自由朗读，你是 否会认真的读书并有意识的完成点背诵任务呢？ 9、你尝试过用排队的时间去做些有意义的事情吗？ 10、你是否规定并限制自己每个星期上网的时间？
(2)学习是否常常没有固定的时间安排。
(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。 (4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有 效。 (5)是否把所有的时间都花在学习上了。
(1)注意力完全集中的状态是否只能 保持10至15分钟。 (2)学习时，身旁是否常有小说、杂 志等使我分心的东西。 (3)学习时是否常有想入非非的体验。 (4)是否常与人边聊天边学习。
1、自习课上，你是否因为借东西，找东西而浪 费了不少时间？ 2、自习课上，你是否时而翻翻这本书，时而翻 翻那本书，不知道该看什么？ 3、你是否经常在上课铃声响完后才去找这节课 所需的资料呢？ 4、课堂上，你是不是经常会走神、发呆？ 5、听课时，你是否常因老师讲到的某个话题， 而和其他同学没完没了的争论一些跟上课毫无关 联的内容，耽误老师的上课时间呢？
1——7题选择“是”得1分，选择“否”得0分， 8——10题选择“是”得0分，选择“否”得1分， 得分越高，对时间的浪费越多。
最好的解决方法，就是使学习具有“计划 性”。 计划是实现目标的前提，没有计划，目标 就成了水上浮萍，没有根基。做事没有计划， 就是“走一步看一步”，“当一天和尚撞一天 钟”。 其次，计划的安排应合理、科学，尽量不 要让你的时间浪费。
得我们去学习呢？
想一想：主人公效率提高后发生了什 么事？
总结下效率提高的好处。
一、每天保证充足睡眠 二、学习要全神贯注
三、坚持每天体育锻炼 四、学习要主动 五、保持愉快的心情，和同学融 洽相处。
六、注意积累和整理资料
学习不者应该反省下列几个问题：
(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要 在多少时间里完成多少内容。
(1)是否经常采用题 海战来提高解题能力。 (2)是否经常采用机 械记忆法。
(3)是否从未向学习 好的同学讨教过学习 方法。 (4)是否从不向老师 请教问题。 (5)是否很少主动钻 研课外辅助读物。
提高学习效率“四法” 一、“记错本法”。好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个“记 错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记 录下来，并注明出错原因，使学生做到有错必改，以后不再犯类似的错 误。 二、“1×5”学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。 做一道题，引导学生从五个方面思考：①这道题考查的知识点是什么。 ②为什么要这样做。③我是如何想到的。④还可以怎样做，有其它方 法吗？⑤一题多变看看怎么样。这样做一题通一题型，效果是： 1×5>1×1。 三、“1×3”纠错法。一道错题，从三个方面分析：①错在哪里。② 错的原因是什么。③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答 案。收获是：1×3>1×1。 四、“1×3”思考法。一道对题，从三个方面思考：①解题的依据是 什么。②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳。③这 道题还可以如何变化？收获是：1×3>1×1，学生在比较与发展中 提高了解题能力。
时间规划,四下作文
时间规划,四下作文篇一《我的时间我做主》我觉得时间就像个调皮的小精灵，稍不注意就溜走了。
所以，做好时间规划可重要啦。
就拿我上个周末来说吧。
周六早上，我一起床就想，今天我可得好好规划下时间，不能像以前一样稀里糊涂过一天。
我先看了下钟，八点整。
我想，那就先用一个小时来打扫我的小天地，平时我的房间乱得像被龙卷风席卷过似的。
我开始行动，先从书桌整理起，把书一本本归类放好，那些横七竖八的笔都被我请进了笔筒。
接着我收拾床，把被子叠得像豆腐块一样，再拖地。
当我忙完这一切，抬头一看，正好过了一个小时。
然后我又给接下来的两个小时安排了阅读时间。
我从书架上取下一本一直想看的科幻小说。
刚开始看的时候，我的思绪还在想着稍后吃啥零食，不过慢慢地就被书里精彩的情节吸引了。
我看到书里的主人公被困在一个奇异的星球上，周围都是亮晶晶闪闪发光的石头，可那些石头都是有危险的陷阱。
我仿佛也跟着他一起紧张，在脑海里想象着如果自己在那个星球上该怎么办。
看了两个小时的书有点累了，我又花了半个小时跳绳做运动。
我可不想变成一个小懒虫。
跳着跳着就觉得自己像是一只欢快的小兔子，一蹦一跳的。
到中午吃饭的时候，我觉得这一上午过得特别充实。
下午我也同样规划好了，去帮妈妈买东西、写作业等。
通过这一天的时间规划和实施，我明白了只要合理安排时间，就能做很多自己喜欢而且有意义的事情，而不是让时间白白溜走，被那个调皮精灵给戏弄了。
篇二《时间规划之趣》咱们要是不好好规划时间啊，这一天就跟没头的苍蝇似的，乱撞一通。
有一次暑假的时候，最开始我没有任何规划，就想着反正假期长着呢。
结果早上起来，看完一集动画片又一集，眼睛都发酸了还在看。
看着看着就到中午了，然后随便扒拉两口饭，就跑出去找小伙伴玩。
玩啥也没个计划，东跑西跑的。
有时候下河捉个蝌蚪，捉了半天一个没捉到，半截鞋子还掉进水里。
那时候的时间感觉过得飞快，但是一天下来自己觉得啥也没干。
后来我就学聪明了，开始规划时间。
我把一天分成几个大段。
初中半命题作文：我的时间我做主
我的时间我做主我的时间我做主_“我的____我做主”半命题作文（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”学习工作都是要讲效率的，如何提高效率那就在于掌握好自己的时间。
我的时间我做主，我能合理地安排好自己的时间，做到学习、放松有张有弛。
现在的我是非常忙碌的，但我的时间中也可以放松一会儿。
不要家长老师帮你安排得好好的，几点钟做什么，几点钟玩什么，几点钟睡觉，要自己规划，安排好自己的时间，使其不是很枯燥，也不让时间白白流失。
我现在就开始我的时间自己安排了。
星期六星期天作业很多，有些我就在星期一到星期三写完。
而有的呢我就一上完课就开始写作业，背课文，背单词。
然后星期四到星期五就只需要复习了，到上课的时候就不会忘掉了。
而家里的时间是有限的，放松的时间不能被无限的挤占的。
要想减轻负担，就需要上课就把该会的学会，这样回家花在作业上的时间就少了。
我写作业的速度是非常快的，这样我才可能有时间玩游戏，和小伙伴们踢球，我还可以看我喜欢的电视节目。
上课效率要高，合理安排巩固练习的时间也很重要，我常常在学校里就把家庭作业做完了，我常把一些课外的作业，练习册带到学校里来做。
因为中午午休的时间长，而老师一个星期也就二三个中午另有安排，为了不让中午的时间白白浪费，减轻回家后的负担，多一点放松的时间，在中午做一点课外的练习也是好的。
我的时间我做主，感觉充实又快乐。
我的时间我做主_“我的____我做主”半命题作文（2）从小我的事情就由我做主。
但是，我的时间却从来不听我的吩咐，他到底是由谁做主呢？是父母吗？有可能。
是上帝吗？也有可能。
其实，时间不听我的，这其中的原委我也猜到了，不就是因为我不会怜香惜玉，不懂得珍惜珍惜时间吗！在我牙牙学语的时候，我就已经成了时间王国的“通缉犯”。
我哭的时候，时间来帮我擦眼泪，而我，却不知好歹的推开了他，他灰溜溜的逃走了；我发呆的时候，时间用手晃晃我的眼睛，钻到我的鼻子里，等我感到痒痒时，一个喷嚏就把他打到十万八千里外了。
【通用版】小学生心理健康教育：四年级 第八课 我的时间我做主 教案
四年级第八课我的时间我作主【主题说明】小学中段，学生的时间观念初步形成，但是时间管理意识还很薄弱，尚未掌握科学的时间管理方法。
合理安排时间是高效完成学习任务的重要保证，本课旨在培养学生管理自己时间的能力，通过案例分析，小组讨论等方式让学生意识到合理安排时间的重要性，掌握合理利用时间的方法。
【教学目标】1、认知目标：引导学生认识到科学安排时间的重要性，正确认识学习与兴趣、娱乐之间的关系；2、情感目标：培养学生合理利用时间的观念与意识；3、行为目标：学会合理安排自己的时间，提高学生时间管理的能力。
【教学重点、难点】重点：学会合理安排自己的时间，提高学生时间管理的能力。
难点：让学生掌握合理利用时间的方法。
【课前准备】1、收集关于时间重要性的案例或者名言。
2、让学生准备纸和笔。
3、将学生分为若干小组。
【教学设计】【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣；2、学生积极参与度怎么样；3、学生是否掌握高效地利用时间的方法。
【练习题】1、这周末你的时间安排是怎样的？2、经过时间安排，你的生活有什么不同吗？【教学参考素材】一、时间重要性的名人名言1、如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。
——富兰克林2、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。
——鲁迅3、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。
——爱迪生4、时难得而易失也。
——贾谊5、丢失的牛羊可以找回，但是失去的时间却无法找回。
——乔叟二、是谁从我们身边悄悄地偷走了时间？1、忽然被老师或班干部分派工作、有亲戚来访、同学间的闲谈、发手机短信、电话聊天、在决定先做哪科作业时用了好几分钟…… （事情的紧急和重要性）2、“习惯拖延”是最大的时间偷窃者，李同学的那个星期天就是典型的“时间拖延”个案。
许多同学都因无法克服小李那样的拖延恶习而感到苦恼，特别是在考试前，每天摆出苦读架式，甚至中午不休晚上熬夜，而收效甚微。
三、如何更加合理有效地利用时间？1、强化儿童的时间价值意识要让学生从小认识到时间在他们的学习、生活、事业当中的重要作用，一方面有意识地传授有关时间管理的知识，另一方面为学生提供更多的实践机会，检验他们的时间管理策略的有效性，并给予及时反馈。
我的时间我做主 教案-2022-2023学年高中心理健康
《我的时间我做主》教学设计【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要》中规定心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，培养学生乐观，向上的心理品质，充分开发学生潜能，促进学生身心可持续发展，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。
学习是高中生的主要任务，高一年级的学生刚刚从初中的校园迈向高中，会感到很迷茫。
由于高中阶段课程数量和难度的增加，多数同学感到时间不够用，但是面临着高考的巨大压力，需要尽快做好调整。
能否科学合理地安排自己的时间是学会学习的重要方面。
同学们一些看似平常的习惯，可能会导致时间在不知不觉中流失，使我们无法完成自己的学习计划，感觉忙不过来。
掌握时间管理的策略有助于帮助学生提升自我管理的能力，养成良好的学习习惯,从而提升学习效率，能够帮助他们度过迷茫期，并且更好的融入新的学习环境，对学生的成长有非常重要的作用。
【教学目标】1.知识技能：了解时间管理四象限法则，学会根据事情轻重缓急给要做的事情排序。
2.过程与方法：通过活动体验一分钟的宝贵，观看视频后了解区分事情轻重缓急的时间管理四象限法则，掌握合理安排时间的方法。
3.情感态度价值观：体悟时间的紧迫感，珍惜时间，养成积极的人生观。
【教学重点】感受时间的宝贵，学会合理安排时间。
【教学难点】掌握时间管理四象限法则，在学习、生活能够区分事情的轻重缓急。
【教学形式】心理游戏、小组合作、讲授等多种教学形式。
【教学对象】高一学生【教学准备】多媒体课件、视频【教学时间】45分钟【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，我们先来做个游戏，这个游戏的名字叫“一分钟时间体验”游戏规则：1.请全体同学起立，用一种舒服、安全的姿态站好，轻轻地闭上眼晴。
2.本次活动主题是感受一分钟时间的长度。
3.从老师下达“开始”的口令，开始从内心感受时间的长度。
自认为一分钟时间到的同学，可以轻轻地坐下，但继续闭着眼睛。
4.一分钟时间到，老师发出指令，同学们睁开眼睛。
体验结束时，教师：在刚刚的活动中，大家觉得一分钟长吗？一分钟可以说很短，也可以说很长，关键是你如何利用。
小学心理健康教育教案我的时间我做主
小学心理健康教育教案我的时间我做主小学心理健康教育教案：我的时间我做主引言：随着社会的发展和学习压力的增加，小学生的心理健康问题日益凸显。
在小学阶段，培养学生的时间管理能力，让他们学会合理安排时间，将对促进他们的心理健康和全面发展起到重要作用。
本文将介绍一份小学心理健康教育教案，旨在帮助学生明确自己的时间分配和目标设定，让他们能够主动掌握时间，更好地学习和生活。
一、教学目标：1. 让学生意识到时间的重要性，明确自己时间分配的责任；2. 培养学生的时间管理能力，让他们能够有效规划和利用时间；3. 增强学生的自律意识和自我管理能力；4. 培养学生意识到“我的时间我做主”的观念，学会拒绝低效的、浪费时间的行为。
二、教学内容及活动设计：1. 引导学生认识时间的重要性（15分钟）通过图片、故事等形式，向学生介绍时间的概念和重要性，引发他们对时间管理的兴趣。
2. 分析学生时间分配现状（15分钟）让学生进行时间记录，记录一天中做过的事情和所花费的时间，之后与同学们分享并分析各自的时间分配情况。
3. 时间管理方法的学习（30分钟）a) 直观理解时间管理：让学生观看一段关于时间管理的视频，并针对其中的案例进行讨论，引导他们思考如何更好地管理自己的时间。
b) 制定学习计划：通过课堂上的活动，让学生制定自己的学习计划，包括每天的学习时间以及具体的学习目标和计划。
4. 培养学生的自律意识（30分钟）通过小组活动，让学生设计并制作一份时间表，明确自己每天的时间分配，以及每个任务需要花费的时间。
同时，鼓励学生相互监督，提高彼此的自律和时间管理能力。
5. 实践时间管理（30分钟）让学生在实践中体验时间管理，例如，在一定时间内完成一项作业或解答几道题目等，培养他们的计划性和执行力。
6. 分享心得和总结（15分钟）让学生分享他们对时间管理的心得体会，并引导他们总结本课程的重要内容和方法，强化他们对时间管理的认知。
三、教学手段和教具：1. 图片、故事等，用于引导学生认识时间的重要性；2. 视频、案例等，用于直观理解时间管理；3. 班级时间表、个人时间表等，用于培养学生的自律意识和时间管理能力；4. 计时器、作业本等，用于学生在实践中体验时间管理。
我的时间我做主作文
我的时间我做主作文
我的时间我做主。
时间，是我们生命中最宝贵的财富，它是公平的，每个人都只有24小时。
然而，如何利用这24小时却是因人而异的。
有人把时间浪费在无谓的娱乐上，有人把时间用来追求梦想，有人把时间用来帮助他人。
而对我来说，我的时间我做主，我会把时间用在那些能让我成长，让我快乐，让我有意义的事情上。
首先，我会把时间用在学习上。
作为一名学生，学习是我的首要任务。
我会在课堂上认真听讲，课后及时复习，做好作业。
我会利用课余时间阅读各种书籍，扩展自己的知识面。
我相信，只有不断学习，才能不断进步，才能在未来的竞争中立于不败之地。
其次，我会把时间用在锻炼身体上。
健康是我最大的财富，我会每天坚持锻炼，无论是慢跑、游泳还是健身，我都会找到适合自己的方式。
我相信，只有拥有一个健康的身体，才能有更多的精力去追求自己的梦想，才能更好地享受生活。
另外，我会把时间用在帮助他人上。
我会参加各种志愿活动，
去帮助那些需要帮助的人。
我相信，只有付出，才能收获更多。
帮助他人不仅能让我感到快乐，还能让我学会关爱和感恩，让我变得更加成熟和善良。
最后，我会把时间用在追求梦想上。
每个人都有自己的梦想，而我也不例外。
我会努力学习，不断提升自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。
我相信，只要我坚持不懈，我的梦想终将会实现。
总之，我的时间我做主，我会珍惜每一分每一秒，把时间用在那些对我自己、对他人、对社会都有意义的事情上。
我相信，只有这样，我才能过上充实而有意义的生活。
《我的时间我做主》主题班会课教案
《我的时间我做主》主题班会课教案文章来山课件w w 5k J.om 7 《我的时间我做主》主题班会课教案一、课程说明： 时间管理是以效率、效果、效能为目的，在工作、生活中有目的地利用时间管理规则和技巧，合理有效的利用可以支配的时间，通过计划保证各项事务完成的一系列管理活动。
所谓效率，指用最少的时间获得最大的结果；所谓效果指预期的结果；所谓效能指用最少的时间获得最佳的结果。
qB据调查，绝大多数中学生学习无计划，有些学生是完全凭自己的兴趣和心境，心情好就多学一点儿，心情不好就把书扔到一边，脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿。
还有的学生是被老师牵着鼻子走的，认为学校和老师会为自己的学习安排好一切的，用不着自己再费事儿，跟着老师走，按着学校的要求去做准没错。
进一步探究原因，主要有以下几方面： A．对时间的紧迫感缺少较深体验B．做计划太费时间；．不知道该如何做计划； D．希望自由自在地学习，不愿意受计划的束缚，按部就班地学太苦，太累，效率不高； E．以前也做过计划，但大多数不能坚持，后来就不做了。
但是关于学习，有这样一个简单的公式： 学习成果＝学习效率（方法）×学习时间 也就是说，学习成果取决于学习效率和学习时间两个方面。
学习效率是一个变率很大的要素，不同的人，学习效率是有差异，即使是同一个人，在不同心态和不同情绪的影响下，学习效率也是不一样的。
但是，如果一个学生有高效的学习效率，还是远远不够的，还得学会合理安排自己的学习时间，只有这样，才能得到最大的学习成果。
在个体成熟的过程中，对时间的认识和管理是一个不断增强的过程。
我的时间我做主教案
我的时间我做主教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解时间管理的重要性；2.掌握时间管理的基本方法；3.学会如何制定自己的时间管理计划；4.培养良好的时间管理习惯。
二、教学内容1. 时间管理的概念时间管理是指通过科学的方法和技巧，合理地安排和利用时间，使自己的工作和生活更加有效和高效。
2. 时间管理的重要性时间是一种不可再生的资源，每个人的时间都是有限的。
因此，时间管理对于每个人来说都是非常重要的。
合理地管理时间可以帮助我们更好地完成工作和学习任务，提高工作和学习效率，减少压力和焦虑，提高生活质量。
3. 时间管理的基本方法3.1 制定计划制定计划是时间管理的基础。
我们可以通过制定计划来合理地安排自己的时间，使自己的工作和学习更加有条理和高效。
制定计划的时候，我们可以采用以下方法：•列出任务清单：将需要完成的任务列出来，按照优先级排序；•制定时间表：根据任务清单，制定每天的时间表，合理安排时间；•遵守计划：制定计划后，一定要严格遵守，不要随意更改。
3.2 集中注意力集中注意力是提高工作和学习效率的关键。
我们可以通过以下方法来提高注意力：•创造良好的工作和学习环境：保持安静、整洁的环境，减少干扰；•分配时间：将时间分配给不同的任务，避免同时处理多个任务；•集中精力：在处理任务的时候，尽可能地集中精力，不要分心。
3.3 学会拒绝学会拒绝是时间管理的重要方法之一。
我们可以通过以下方法来学会拒绝：•了解自己的能力和时间：不要接受自己无法完成的任务；•优先考虑重要任务：将时间和精力优先分配给重要的任务；•婉言拒绝：在拒绝他人请求的时候，要用婉言表达，不要伤害他人的感情。
4. 制定时间管理计划制定时间管理计划是时间管理的重要步骤。
我们可以通过以下步骤来制定自己的时间管理计划：4.1 分析自己的时间利用情况首先，我们需要分析自己的时间利用情况，了解自己每天都在做什么，哪些时间被浪费了。
4.2 列出任务清单接着，我们需要列出任务清单，将需要完成的任务列出来，按照优先级排序。
《我的时间我做主》主题班会教案
《我的时间我做主》主题班会教案我的时间我做主---主题班会教案教学时间：教学对象：初一学生。
教学背景：初一学生的自制力比较弱，常沉溺于个人趣味，对时间的重要性认识缺乏切身体会，表现出无节制的娱乐，做事拖拉，缺少“时间感”，没有科学合理的作息时间，以致形成不良的习惯。
本活动就针对小学生在研究上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好研究与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取施加。
教学目标：1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。
2、初步学会节约时间、合理规划时间的方法。
教学重点：感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。
教学难点：初步学会节约时间、合理规划时间的方法。
教学准备：1．生命度量尺2．多媒体课件教学过程：一、暖身活动《我是闹钟人》老师报时间，学生要求把自己当做一个闹钟，用手做出老师所报的钟点。
老师说：“铃~”学生就全身抖一抖。
老师报时间的速度越来越快。
二、转换阶段导入主题：对于时间，不同的人有不同的感受。
今天我们就一起来感受一下、聊一聊我们既熟悉又陌生的时间。
首先，让我们一起来看一看，著名的散文家朱自清先生是怎么描绘时间的。
PPT显示《匆匆》片段。
请一位同学带感情的朗读文章片段。
请同学根据这篇文章联系自己的想法说一说时间有什么特点。
老师进行归纳总结。
二、工作阶段活动一：《生命度量尺》请同学们撕去人生的后20年，撕去睡觉的时间，撕掉吃饭的时间，再撕去你娱乐、聊天的时间。
操作体验交流：同学们，此时你发现了什么？（学生撕纸条，谈体会）在模拟状态下，让学生体验时间的价值。
感知在校研究时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了研究的目的。
活动二：《时间大拼盘》。
大班幼小衔接案例《我的时间我做主》
大班幼小衔接案例《我的时间我做主》2022年5月20日起，教育部以“幼小衔接，我们在行动”为主题开展了为期一个月的学前教育宣传月活动，这是继第一个全国学前教育宣传月以来第三次将主题聚焦在“幼小衔接”上，也是多年来社会关注、家长关心的热点问题，它对幼儿健康成长和后继学习有着重要影响。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，合理利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。
近些年，如何科学有效进行“幼小衔接”的话题热度持续升高，因为“幼升小”对于幼儿来说是重大转折，其学习模式、作息时间、生活环境等都发生了明显的变化。
因此，为了使即将进入小学的幼儿能够顺利完成幼儿园到小学之间的过渡，幼儿园通常会运用周围一切教育资源开展一系列有关幼小衔接的教育活动，给与孩子在心理上、能力上、经验上等多方面准备。
一、课程源起：发现问题1.幼儿方面：大班社会活动《小学和幼儿园有什么不同》中，根据大班幼儿的年龄特点，以辩论赛的形式让幼儿共话小学和幼儿园的不同之处。
开展此活动，是为了通过孩子们之间的思维碰撞而获得一些有关上小学的规则，萌发出守规则的意识，这样比老师单一说教效果要好得多。
辩论赛开始，甲方队员1：“我的哥哥就是小学生，上小学不能迟到。
”乙方队员1：“我不想上小学，小学放学后需要做作业。
”等等，在幼儿你一言我一语中，每个人都发表了不同的想法，能够看出来，关于小学孩子们既期待又困惑，既向往又担心。
老师们根据辩论赛过程中孩子们的兴趣点，通过观察分析，经过筛选和梳理，确定了几个比较有价值的问题，再次展开讨论。
问题1：在小学上课的时候可不可以随时上厕所？问题2：小学生放学之后需要做什么？问题3：小学生在学校一天都做些什么？2.家长方面：近些年，家长对于幼小衔接的问题也颇为关注，在对孩子刚升入1年级的家长进行问卷调查时，统计结果发现，最让家长头疼的问题有：孩子回家不知道先写作业、做事拖拖拉拉、上学老是迟到等等。