(部编2019)部编版小学四年级语文上册：19.《一只窝囊的大老虎》
学习字词
duàn
段
两笔，不要连写。 组词：段落 分段
学习字词
wā
挖
不要多写一“撇”。 组词：挖土机 挖洞
学习字词
我演大老虎
识字游戏
笨拙
撇嘴 窝囊 角色
羡慕
学习字词
词语解释
哄堂大笑：形容全屋子 的人同时大笑。
他一句话把大家逗得哄堂大笑。
学习字词
词语解释
垂头丧气：形容失望或受 到挫折时情绪低沉的样子。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊 呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了， 他们从没见过这样窝囊的老虎。
为什么？
我笨拙 的表演
台下哄 堂大笑
他们从 没见过这样 窝囊的老虎。
新知探究
对“我”很 失望。 那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一
怕“我”演不好。
老师考虑再三，决定让“我”扮大老虎。
新知探究
“记住了!”我连忙答应。 我有充分的自信。
我还以为扮老虎是最容 易不过的了，不用说话，不 用露脸，没想到也这么难。
心理 紧张
为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。
新知探究
你先四脚着地爬上台，见了他 们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着， 向他们扑过去，他们逃你就追。等 到猎人上场，对你连开两枪，你就 躺下来——死掉。
出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，
可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至
于砸锅了。
演得很不好！
从这段你能体会到 作者为什么觉得 “窝囊”吗？
朗读指导： 在朗读这一部分的时 候，读出“我”当时 的紧张、狼狈。
新知探究
词语积累
唉声叹气 垂头丧气 无精打采
（表现失望、伤感的词语）
新知探究
新知探究
比较句子 一只大老虎
一只窝囊的大老虎。
体现了这次演出让“我” 记忆犹新。
新知探究
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉 得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？应该怎么开导 “我”？
你表演得很棒！你是一只 可爱、有趣的大老虎，给 大家带来了快乐。
新知探究
联系自己生活实际，体会演出的过程“我” 为什么“一点儿也记不起来”？
助学资料
叶至善： 江苏苏州人，著名作家叶
圣陶先生的儿子。中国少年儿 童出版社社长、总编辑兼《中 学生》主编。
学习字词
我会认
yīn 殷切
lòu 露脸
nāng 窝囊
jué 角色
jí 班级
xiàn 羡慕
学习字词
huō
piě kuī
hōng
豁 虎跳 撇 嘴 亏 得 哄 堂大笑
zhuō zá 笨拙 砸 锅
“我”的心情
原因
期待表演
想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信
得到老师的支持
紧张、狼狈 上台表演时，听见台下哄堂大笑
窝囊
想不明白到底哪里出了问题
随堂练习
三、这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我”演出 前后的心理活动变化。你有过类似的经历吗？印象 最深的是什么？写下来和同学交流。
提示：要抓住心理活动描写。
19.一只窝囊的大老虎
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文四年级（上）
学习目标
1.认识13个生字，会写13个生字。(重点) 2.找出表演前后“我”的心理变化的句子，并仿照写一写。(重
点) 3.体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”。(难点)
新课导入
（ 威风 ）的老虎 （ 凶残 ）的老虎 （ 凶猛 ）的老虎 作者笔下的老虎是什么样的呢？
紧张 不明白
上台 排练 演出
哄堂大笑
随堂练习
一、按要求写句子。
1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。
• 我等候。
（缩句）
2、演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
• 演那个哥哥的小朋友问我会不会豁 虎跳。
ห้องสมุดไป่ตู้
随堂练习
二、默读课文，体会表演前后“我”的心情变化，为什么 会有那样的变化？并填写下面的表格。
因为当时太 紧张了。
课堂小结
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时 候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。 课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作 顺序，可以归纳为四部分：期盼参加演出、 自信紧张地排练 、饰老虎没成功、寻找失败根源 。
课堂小结
一 只 窝 囊 的 大 老 虎
板书设计
期待 自信
课外拓展
一个一生咬文嚼字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为 自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑 瘾”“老觉着没做够”。在长期的编辑生涯中，先生 不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏锐的 编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运 笔如刀，追求一种至善的文字境界。
随堂练习
一、补充词语。 （通 ）情达理 垂头（丧 ）气 唉声（叹 ）气 接连（不 ）断 哄（堂 ）大笑 踱来（踱 ）去
随堂练习
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
紧张地 垂头丧气地 唉声叹气地
说 等候 踱来踱去
19.一只窝囊的大老虎
第2课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文四年级（上）
初读感知
初读课文后，你觉得“我”是怎样的人？
渴望展示自己， 得到别人的肯定。
初读感知
写一写
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-5 自然段)：期盼参加演出。 第二部分(第 6-16 自然段)：紧张自信地排练。 第三部分(第 17-20 自然段)：饰老虎没成功。 第四部分(第 21-22 自然段)：寻找失败根源。
六个动作把老虎怎么演写得具体明 确。
动作
新知探究
这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎 样临场指导。想一想：这样写有什么好处？
因为“我”是在老 师的一步步提示、催促下 进行排练的，所以才有 “我”台上笨拙的表演。
在朗读这一部分 的时候，红色的词语 要重读，读出“我” 排练时的自信、紧张。
新知探究
这次语文测试成绩不理想，我垂头丧气地回到家。
学习字词
笨拙
不聪明；不灵巧。
豁虎跳
一种类似虎跳的动 作。形容欢跃。
初读感知
默读课文，请用课文中的几个词语说一说演出前后 “我”的几次心理变化。
期待
自信
紧张
不明白
初读感知
想一想，课文主要写了一件什么事？
全校周会汇报演出，“我” 扮演一只大老虎，结果演砸 锅了。
新课导入
上节课我们学习了生字，这节课让我们和作者一起 走进这个有趣的故事。
新知探究
“窝囊”的 老虎是什么样的？
你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解 到哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？
受了委屈，心里 不痛快。
题目激发了读者的阅读兴趣。
新知探究
迫切地想 得到一个角色。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时 候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后， 她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
méi 霉 浆糊
学习字词
露 角 只 倒
多音字
lòu
lù
我多想在台上露露脸。 露珠
jué
jiǎo
角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。 豆角
zhī
一只窝囊的大老虎。
dào
老师倒没说什么。
zhǐ
他也只好将就。
dǎo
摔倒
学习字词
我会写
niàn jí duàn liǎ liàn kù
念 级 段俩 练 裤
gǎi táo kuī wā táng zá guō
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看 看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打 瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁 过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁 虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
这场演出对“我”的影响很大。至今记忆犹 新。明明自己非常努力，却惹得哄堂大笑，到底 为什么？
部编版四年级语文上册19《一只窝囊的大老虎》教案
部编版四年级语文上册19《一只窝囊的大老虎》教案一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是一篇讲述一只老虎在森林中生活，却因为自己的窝囊而备受其他动物嘲笑的故事。
课文通过这只窝囊的大老虎的经历，让学生了解到每个人都有自己的优点和不足，我们要学会尊重他人，不要只看表面的缺点，而忽略了内在的优点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和寓意。
但是，对于一些抽象的概念，如“窝囊”、“嘲笑”等，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对课文中的动物角色有一定的兴趣，可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和寓意。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人，不以貌取人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和寓意。
2.难点：对于一些抽象的概念，如“窝囊”、“嘲笑”等，需要进一步的解释和引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文中的内容。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
3.示范教学法：教师通过朗读和讲解，示范正确的阅读和理解方法。
六. 教学准备1.课文文本：《一只窝囊的大老虎》的课文文本。
2.多媒体设备：用于展示课文内容和相关图片。
3.教学卡片：用于帮助学生理解和记忆课文中的关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一只老虎的图片，引导学生谈论他们对老虎的印象。
然后，告诉学生今天要学习的课文是一只窝囊的大老虎的故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。
在朗读过程中，注意强调课文中的关键词，如“窝囊”、“嘲笑”等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色，如“大老虎”、“小猴子”等，根据课文内容进行角色扮演。
部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文及教案叶至善的《一只窝囊的大老虎》是一个能让许多小伴侣产生共鸣的故事。
故事回忆了小时候一次参与班级演出活动的经受，他布满期盼地获得了一个角色——演一只大老虎，满怀自信地参与排练，最终却由于紧急演得很窝囊，心中留下了深深的圆满和怀疑。
从旁观者的角度来看，这是一个既引人深思又富有童趣的故事，但从亲身体验这次窝囊经受的“我”的角度看，却是一件让人多年难以释怀的事情。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校四班级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文我念的那所学校每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。
由十二个班级轮番演出，每个学期，一个照级至多轮到两次。
我没在台上露过面，由于逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机智的几个小伴侣。
看着同班的小伴侣在台上又唱又跳，边说边比划，我真个艳羡得要死。
我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期盼的目光可能引起了她的留意。
分派到最终，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。
”这一回我们应演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老虎。
我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开头排练。
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小伴侣问我：“你会豁虎跳吗？”“不会”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
没想事到临头还会消失危机。
我看着老师的脸，就怕她转变办法。
老师真是个通情达理的好老师。
她说：“不要紧，扮老虎不肯定要豁虎跳。
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。
等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。
记住了吗？”“记住了！”我赶忙答应。
我有充分的自信，“现在开头排练。
部编本语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》课件
19 一只窝囊的大老虎
第一课时 第二课时
第一课时
你会用哪些词语形容老虎呢？ 雄壮威武 威风凛凛 凶猛
“窝囊”是什么意思？作 者为什么说“一只窝囊的大老 虎”呢？让我们一起走进课文， 一探究竟。
叶至善（1918—2006）
中国编辑出版家。生于江苏苏州，卒于北 京。他编辑的少年儿童读物曾有多种获奖。在 编辑工作之余从事创造，文学传记集《梦魇》 曾获1987年“新长征”科普创作一等奖。
倒数第2自然段，为什么要用“后来 呢”开头？
生活经验批注
什么是豁虎跳？怎么样“豁虎跳”呢？
一种类似虎跳的动 作。常用以形容欢跃。
生活经验批注
什么是“霉糨糊”？
内容
为什么不会豁虎跳就不能扮演老虎？为什么 没豁虎跳就惹起哄堂大笑？
因为大家认为老虎是百兽之王，只有豁虎跳 才能展示老虎的雄威，而“我”只会爬上场，显 得十分笨拙，没有展示出老虎威风凛凛的气概， 所以大家认为不会豁虎跳就不能扮演老虎，也引 得大家哄堂大笑。
初读课文
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有感情地朗 读课文，读准字 音，读通句子。
学认字
náng
窝囊
piě
撇嘴
lòu
露面
ā
啊呜
xiàn jué
yīn
羡慕 角色 殷切
méi
霉浆糊
kuī
幸亏
hōng
zhuō āi
哄堂大笑 笨拙 唉声叹气
根据意思选择读音：
A.lù：①靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成
的小水珠。②没有遮蔽或在屋外。③显现出来。
11
18 紧张狼狈
5
12 13
19
20
21
疑惑不解
统编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》课文详细分析
统编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》课文详细分析《一只窝囊的大老虎》是统编版四年级语文上册中的一篇课文，以下是对这篇课文的详细分析：一、文章概述本文是叶至善对自己童年时期一次难忘经历的回忆。
故事讲述了作者在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳而遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因，表现了作者在成长中的困惑和对童年生活的怀念。
二、文章结构全文共二十一个自然段，可以分为四个部分：1. 第一部分（1-2自然段）：写“我”期待参加文艺表演。
作者描述了自己对在台上表演的渴望，因为一直未能有机会上台露脸，所以当老师分配角色时，“我”殷切期待的目光引起了老师的注意，最终被分配到了扮演老虎的角色。
2. 第二部分（3-15自然段）：写“我”排练节目的情况。
这部分详细描述了排练过程中“我”的心情变化以及与演哥哥的小朋友和老师的互动。
小朋友认为扮老虎要豁虎跳，而老师认为不一定要豁虎跳，这让“我”有些困惑但最终还是按照老师的要求排练。
3. 第三部分（16-19自然段）：写“我”演出时的紧张和狼狈。
正式演出时，“我”因不会豁虎跳而表现得笨拙，引来了台下的哄堂大笑。
这部分通过描写“我”的动作、神态和语言，展现了“我”的紧张和尴尬。
4. 第四部分（20-21自然段）：写“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑。
演出后，“我”开始反思自己表演失败的原因，但一直没有找到明确的答案，最终以“我至今还不明白”结尾，给读者留下了极大的想象空间。
三、文章语言与风格1. 语言平实质朴：文章的语言简洁明了，没有过多的修饰，能够真切地反映出作者当时的感受和困惑。
2. 风趣幽默：作者通过夸张和调侃的手法，使得文章充满了风趣幽默的色彩。
例如，“我真个羡慕得要死”、“老师没撤换我，他也只好将就”、“我总算一直演到了躺下来死掉”等句子，都体现了作者幽默风趣的文笔。
3. 生动形象：作者通过细腻的描写，使得人物形象栩栩如生。
例如，“我殷切期待的目光”、“我看着老师的脸，就怕她改变主意”、“立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫”等句子，都生动地展现了作者当时的心理状态和动作。
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》第一课时(教案)
《一只窝囊的大老虎》第一课时（教案）一、教学内容《一只窝囊的大老虎》选自部编版语文四年级上册，作者叶至善。
文章讲述了一只窝囊的大老虎在森林里的经历，通过与大灰狼、金钱豹等动物的互动，展现了大老虎从自卑到自信、从窝囊到勇敢的转变。
本课时主要学习文章的前半部分，即大老虎在森林里的自卑和窝囊。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，理解文章内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和分享展示，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到自信的重要性，培养积极向上的心态。
三、教学难点1. 理解文章中大老虎自卑、窝囊的心理状态。
2. 把握文章中大老虎与其他动物互动的寓意。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解老虎的形象特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，圈画生字词，思考文章主题。
3. 合作交流：分组讨论，分享对文章的理解，互相解答疑惑。
4. 课堂讲解：针对教学难点，进行讲解和引导，帮助学生深入理解文章。
5. 互动环节：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验文章中大老虎的心理变化。
6. 总结提升：引导学生认识到自信的重要性，培养积极向上的心态。
六、板书设计1. 《一只窝囊的大老虎》2. 主要内容：大老虎的自卑和窝囊、大老虎与其他动物的互动、大老虎的转变3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学难点：理解大老虎的心理状态、把握文章寓意七、作业设计1. 写一篇关于自信的作文，题目自拟，不少于300字。
2. 结合文章内容，设计一幅描绘大老虎转变的插画。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中？2. 在讲解教学难点时，是否采用了恰当的方法，让学生易于理解和接受？3. 课后作业是否能够有效巩固课堂所学，提高学生的语文素养？4. 针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？总结：本课时通过学习《一只窝囊的大老虎》，让学生认识到自信的重要性，培养积极向上的心态。
2019~2020学年部编版四年级上册语文：第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件
gǎi táo kuī wā táng zá guō
改 逃 亏挖 堂 砸 锅
词语解释
哄堂大笑：形容全屋子 的人同时大笑。
他一句话把大家逗得哄堂大笑。
词语解释 垂头丧气：形容失望或受 到挫折时情绪低沉的样子。
这次语文测试成绩不理想，我垂头丧气地回到家。
笨拙
不聪明；不灵巧。
心理 紧张
为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。
你先四脚着地爬上台，见了他 们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着， 向他们扑过去，他们逃你就追。等 到猎人上场，对你连开两枪，你就 躺下来——死掉。
六个动作把老虎怎么演写得具体明 确。
动作
这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎 样临场指导。想一想：这样写有什么好处？
huō
piě kuī hōng
豁虎跳 撇 嘴 亏得 哄堂大笑
zhuō zá 笨拙 砸 锅
méi 霉浆糊
多音字
lòu
lù
露
我多想在台上露露脸。 露珠
角
jué
jiǎo
角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。 豆角
只
zhī
一只窝囊的大老虎。
他也只zh好ǐ 将就。
倒
dào
老师倒没说什么。
dǎo
摔倒
我会写
nià jí duà liǎ liàn kù
题目激发了读者的阅读兴趣。
迫切地想 得到一个角色。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时 候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后， 她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
怕“我”演不好。
老师考虑再三，决定让“我”扮大老虎。
“记住了!”我连忙答应。 我有充分的自信。
部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文及教案
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。
4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
（生说，互相补充，教师相机指导。）
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
教具准备
发兴趣。
课件出示（老虎的图片）（课件出示2）
师：同学们都认识着这张图画吗？
师：老虎有什么本领？
（学生自由说。）
（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
二、初读课文，整体感知
1.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）
师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？
师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（课件出示3）
出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）（课件出示4）
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 【篇二】部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》教案
部编版四年级语文上册教案19.《一只窝囊的大老虎》(教案)
部编版四年级语文上册教案19.《一只窝囊的大老虎》（教案）一. 教材分析《一只窝囊的大老虎》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
课文讲述了一只大老虎，因为自己的外表和能力与别的虎不同，而感到自卑和窝囊。
但在一次意外的冒险中，它用自己的聪明才智和勇气，成功地保护了自己的家园。
课文通过这个故事，教育学生要正确看待自己的优点和缺点，发挥自己的长处，克服困难，勇敢面对生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和情感。
但他们对课文中的寓意和道理可能理解不够深入，需要教师的引导和讲解。
此外，学生可能对老虎这种动物有一定的陌生感，需要教师通过图片、视频等资料，帮助他们更好地了解老虎的生活习性和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中重点句子的结构和用法。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，理解课文内容，体会课文所表达的道理。
3.情感态度与价值观：学生能够正确看待自己的优点和缺点，树立自信心，勇敢面对困难。
四. 教学重难点1.生词和重点句子的理解和运用。
2.对课文寓意的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过创设情境，引导学生主动探究，分组讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生词卡片。
3.与课文相关的故事或视频资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾之前学过的关于动物的课文，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本课的主要内容，引发学生的好奇心。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，展示课文中的插图，引导学生观察大老虎的外貌和表情。
然后逐段朗读课文，让学生初步感知课文内容。
操练（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意模仿语音语调。
然后分组进行角色扮演，让学生分饰课文中的角色，进行对话练习。
巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文的寓意。
例如：“大老虎为什么会感到窝囊？它最后为什么能成功地保护家园？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
部编版四年级上册19课《一只窝囊的大老虎》知识点+图文解读
部编版四年级上册19课《一只窝囊的大老虎》知识点+图文解读知识点一、我会写组词段：duàn（阶段、分段、段落）俩：liǎ（我俩、咱俩）练：liàn（练习、练笔、操练）裤：kù（裤子、短裤、棉裤）逃：táo（逃跑、逃避、逃离）罩：zhào（头罩、口罩、罩子）亏：kuī（多亏、幸亏、亏损）挖：wā（挖洞、挖开、挖坑）撤：chè（撤换、撤回、撤退）堂：táng（堂屋、礼堂、哄堂大笑）砸：zá（砸锅、搞砸、砸碎）锅：guō（饭锅、锅台、锅盔）二、我会认组词囊：náng（窝囊、皮囊、慷慨解囊）露：lòu（露面、露怯、出头露面）羡：xiàn（羡慕|、艳羡、羡煞旁人）角：jué（主角、角色、角斗）殷：yīn（殷切、殷实、殷殷）豁：huò（豁达、豁口、豁然开朗）撇：piě（撇嘴、撇开、两撇）霉：méi（发霉、倒霉、霉味）哄：hōng（哄传、哄堂大笑、一哄而散）拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）唉：āi（唉声叹气）砸：zá（砸锅、砸碎、砸饭碗）三、多音字露：lòu（露马脚）lù（露珠）角：jué（角色）jiǎo（号角）哄：hōng（哄笑） hòng （起哄） hǒng（哄孩子）唉：āi（唉声叹气）ài（唉！可惜）四、近义词轮流一一轮换期待一一渴望危机一一危险等候一一等待通情达理一一善解人意五、反义词危机一一安全通情达理一一蛮横无理垂头丧气一一精神抖擞六、理解词语窝囊：无能；怯懦。
角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。
殷切：深厚而急切。
排练：排演练习。
危机：潜伏的危险。
通情达理：懂得道理，说话事合情合理。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
笨拙：笨；不聪明；不灵巧。
砸锅：比喻办事失败。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
统编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文
第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文课文原文我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。
由十二个班级轮流演出，每个学期，一个照级至多轮到两次。
我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我給忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。
我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注意。
分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。
”这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老虎。
我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
没想事到临头还会出现危机。
我看着老师的脸，就怕她改变主意。
老师真是个通情达理的好老师。
她说:“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。
等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。
记住了吗?”“记住了!”我连忙答应。
我有充分的自信，“现在开始排练。
你把虎皮和头罩套起来。
”头罩是个纸糊的老虎头:黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个“王”字。
套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。
亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门要大。
别忘了你不是猫，你是一只老虎。
”我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。
那位演哥哥的小朋友话可多了。