人教版六年级数学下册第2单元百分数(二)第1课时 折扣导学案
第二单元百分数（二）
第1课时折扣
【学习目标】
1．理解“折扣”的意义。
2．掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.同学们周末玩的愉快吗？陪家长去了哪些地方购物？商品降价了吗？是不是让利销售？
2.这节课我们就来研究打折的问题，打折也叫打折扣。
二、自主探究
1.折扣的意义。
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称（）。
2.折扣与百分数
几折就是（）之几，也就是（）之几十。
例如，打九折出售，就是
按原价的（）%出售，即现价是原价的（）%。
打八五折，就是按原价的（）%出售，即现价是原价的（）%。
我发现：折扣就是打折问题，打几折表示现价是原价的（）。
3.解决有关“折扣”的实际问题。
（1）解决问题（1）。
求买这辆车用了多少钱，就是求（）元的（）是多少。
（2）解决问题（2）。
三、课堂达标
1.填一填。
(1)四折是十分之（），改写成百分数是（）。
(2)六折是十分之（），改写成百分数是（）。
(3)七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
(4)九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
2判一判。
(1) 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。
（）
(2)一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。
（）
3.商场搞打折促销，其中服装类打5折，文具类打8折。
小明买一件原价320元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？
4.某种商品，原定价为20元，甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方促销。
甲店：打九折出售。
乙店：“买十送一”。
丙店：降价9%出售。
丁店：买够百元打八折。
（1）小明买一件商品花了18.2元，他是在哪个商店买的?
（2）小兰买了10件这种商品用了160元，小兰是在哪个商店买的?
（3）如果买的多，到哪个商店去买最便宜?。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (4)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (4)一、教学目标1.能够理解什么是折扣，掌握折扣的概念。
2.能够计算商品打折之后的价格。
3.能够在实际生活中灵活运用折扣概念。
二、教学重点1.理解折扣的概念。
2.计算商品打折后的价格。
三、教学难点1.灵活运用折扣概念解决问题。
四、教学准备1.课件：PPT或板书。
2.教材：《2 百分数（二）1折扣》教材人教版 (4)。
3.教具：计算器、黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入1.引入问题：小明在商场买了一件原价为800元的衣服，打七折之后的价格是多少？2.引导讨论：请同学们思考，如果一件商品打七折，那么应该如何计算折扣后的价格呢？第二步：讲解概念1.引入折扣概念：折扣是指在原价基础上按照一定比例减少价格的行为。
2.举例说明：举例说明折扣的计算方法，让学生理解折扣的计算过程。
第三步：练习演练1.课堂练习：让学生从教材中选取几道例题进行计算练习。
2.思考讨论：组织学生一起讨论解题方法，解决难题。
第四步：拓展应用1.生活应用：让学生思考在生活中折扣的应用场景，如何利用折扣购物节省开支。
2.实际案例：提供一个实际的购物案例，让学生计算折扣后的价格。
六、课堂总结1.总结：本节课学习了折扣的概念和计算方法。
2.提示：同学们回家可以找几个商品的价格，计算打折后的价格，加深对折扣的理解。
七、作业布置1.完成教材上相关课后习题。
2.拓展阅读：寻找折扣的其他应用场景，了解更多折扣知识。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握折扣的概念和计算方法。
如有任何问题，欢迎在下节课时提出。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (1)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (1)一. 教材分析人教版六年级下册数学第三单元《百分数（二）》的课题为“折扣”，这是学生在学习了百分数（一）的基础上，进一步对折扣知识进行探讨。
折扣是生活中常见的促销方式，通过本节课的学习，让学生了解折扣的含义，能运用折扣知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有了一定的认识。
他们在生活中也经常会遇到折扣促销，对折扣有一定的了解。
但学生对折扣的计算和应用可能还不够熟练，需要在课堂上进行进一步的练习和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握折扣的含义，了解折扣与百分数的关系。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.折扣的含义及其与百分数的关系。
2.如何运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、实践操作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.课件、教具等教学资源。
2.学生分组，准备进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的折扣促销场景，引导学生关注折扣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）了解折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用折扣知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练中遇到的问题，进行讲解和巩固。
通过课堂练习，让学生进一步掌握折扣知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：折扣在生活中的应用，如何运用折扣策略进行购物？让学生结合生活实际，发挥创意。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调折扣的含义及其与百分数的关系。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关折扣的实践作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，形成板书，方便学生复习。
六年级下册数学教学设计《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (4)
六年级下册数学教学设计《2 百分数（二）1折扣》人教版 (4)一. 教材分析人教版六年级下册数学《2 百分数（二）1折扣》一课，是在学生已经掌握了百分数的概念、折扣的计算方法等知识的基础上进行的一课。
本节课的主要内容是让学生进一步理解折扣的意义，能够运用折扣知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数和折扣的概念有一定的了解。
但是，对于折扣的实际应用，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生联系生活实际，加深对折扣知识的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解折扣的意义，能够运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生进一步理解折扣的意义，能够运用折扣知识解决实际问题。
2.难点：将折扣知识与生活实际相结合，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生回顾百分数和折扣的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示相关商品的折扣信息，让学生观察和思考，引出折扣的实际应用。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，找出生活中的折扣现象，并运用折扣知识解决问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑问。
4.巩固（10分钟）呈现一些练习题，让学生独立完成，检验学生对折扣知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：折扣在生活中的应用有哪些？如何运用折扣知识为自己节省开支？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固折扣知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关折扣的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
六年级下册数学教学设计《2百分数(二)1折扣》人教版(1)
六年级下册数学教学设计《2 百分数（二）1折扣》人教版 (1)一. 教材分析人教版六年级下册数学《百分数（二）》第1课时的折扣教学，是在学生已经掌握了百分数的意义、折扣的概念以及折扣的计算方法的基础上进行的。
本节课的主要内容是让学生进一步理解折扣的意义，学会运用折扣进行实际问题的计算和解决，从而提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数和折扣的概念有一定的了解。
但是在实际运用折扣进行计算和解决问题时，部分学生可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生巩固知识，提高应用能力。
三. 教学目标1.理解折扣的意义，掌握折扣的计算方法。
2.能够运用折扣解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.折扣的意义和计算方法。
2.如何运用折扣解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受折扣的意义和运用。
2.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生学会运用折扣进行计算和解决问题。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作折扣教学课件，包括折扣的定义、计算方法以及实际案例。
2.教学素材：准备一些与折扣相关的实际问题，用于课堂练习和巩固。
3.小组讨论工具：准备一些卡片或者白板，供学生在小组讨论时记录和展示自己的想法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的折扣信息，如商场打折广告、促销活动等，引导学生关注折扣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍折扣的定义和计算方法，通过具体案例解释折扣的意义，让学生在实际情境中理解折扣。
3.操练（10分钟）分发练习题，让学生独立完成。
题目包括简单的折扣计算和实际问题解决。
教师在过程中进行巡视指导，帮助有需求的学生解决问题。
六年级下册数学教案-2百分数(二)1折扣人教版
六年级下册数学教案2 百分数（二）1折扣人教版教学内容本节课是六年级下册数学“百分数（二）”部分的第一课时，内容主要围绕折扣的概念、计算和应用。
学生将学习如何将百分数与折扣相联系，理解折扣在日常生活中的应用，并能够解决与折扣相关的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解折扣的概念，掌握折扣与百分数之间的转换方法，能够运用折扣知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高计算技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、探索创新的精神。
教学难点教学难点在于帮助学生建立起折扣与百分数之间的实质性联系，并能够灵活运用这一知识点解决实际问题。
如何引导学生正确进行折扣的计算，特别是在多个折扣连续作用时的计算，也是教学难点之一。
教具学具准备投影仪或黑板，用于展示例题和图示。
实际商品价格标签，用于模拟实际购物场景。
练习题和答题卡，用于课堂练习和反馈。
教学过程1. 导入：通过展示一些商品的价格标签，让学生观察并说出哪些商品正在打折，自然引入折扣的概念。
2. 探究：引导学生通过小组讨论，探究折扣与百分数之间的关系，并尝试用自己的语言进行描述。
3. 讲解与示范：讲解折扣的定义，演示如何将折扣转换为百分数，并展示如何计算折扣后的价格。
4. 实践：让学生分组进行练习，计算不同商品的折扣后价格，加深对折扣计算方法的理解。
5. 巩固：通过一些实际问题，让学生独立完成解答，巩固所学知识。
板书设计板书将围绕折扣的定义、折扣与百分数的转换方法、折扣的计算步骤进行设计。
通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计作业将包括基本概念的理解、计算题和应用题。
通过不同类型的题目，检验学生对折扣知识的掌握程度，并能够将所学知识应用于实际问题。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度。
针对学生的反馈，调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握折扣的相关知识。
人教版六年级下册数学教案 第二单元 百分数(二) 第1课时 折扣
第2单元百分数（二）教材简析在六年级上册第六单元“百分数（一）”里，教学了百分数的意义，并联系后项是100的比，体验了百分数又叫百分比或百分率；教学了百分数与分数、小数的互化，尤其是百分数与小数的互化，这为应用百分数解决实际问题做了必要的准备。
本单元继续教学百分数的应用，包括五个内容，依次是与折扣相关的实际问题，与成数相关的实际问题，根据已知的税率求应缴纳的税款，根据已知的利率求应得的利息，以及百分数在实际生活中的综合应用。
本单元一共编排了五道例题、一个练习，把全单元的内容分成六段教学，从而使学生熟练掌握百分数在实际问题中的运用。
学情分析在此之前，学生已经学习了百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用等内容。
并且“折扣”“利率”等词语对大部分学生而言并不陌生，只是尚未在课堂上真正学习过它们的系统概念而已。
所以，在教学过程中教师只需抓住学生熟悉的情境引出折扣、成数等概念，并总结出它们与百分数之间的联系，将问题转化成百分数的简单应用题即可。
目标导向知识与技能1 理解折扣、成数、税率和利率的含义，会进行它们和百分数之间的相互改写。
2 能按折扣计算商品价格，能应用成数进行农业收成、出口汽车总量等的有关计算，学会计算应纳税款和利息等问题，进一步提高百分数相关知识的实际应用能力。
过程与方法1 经历折扣、成数、税率和利率的认识过程，体验数学知识与日常生活的紧密联系。
2 经历运用百分数知识解决生活问题的过程，体会学习数学的意义。
情感态度与价值观1 体会数学与生活的紧密联系，体验学习数学、运用数学的乐趣。
2 感受数学在实际生活中的作用，培养将知识学以致用的良好品质。
教法与学法解答百分数应用题，因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同，因此，本单元主要是使学生在已有知识基础上进行类推。
首先使学生理解折扣、成数、税率和利息等概念，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算，再引导学生学习如何转换题意、分析各数量之间的关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。
六年级下册数学教案《2 百分数(二)1折扣》 人教版 (4)
六年级下册数学教案《2 百分数（二）1折扣》人教版 (4)一. 教材分析人教版六年级下册数学第三单元《百分数（二）》的课题为“折扣”，主要让学生掌握折扣的含义，能够区分打折的含义，并会求商品的折后价格。
折扣是生活中常见的促销方式，对于学生来说，理解折扣的含义，能够运用折扣知识进行计算和分析，具有实际意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的意义和运用有一定的了解。
但在实际生活中运用折扣知识解决问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合生活实例，让学生深入理解折扣的含义，提高运用折扣知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，能够求商品的折后价格。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用折扣知识解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识服务生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣的含义，折扣的计算方法。
2.难点：商品折后价格的求解，运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：结合生活实例，让学生在实际情境中理解折扣的含义。
2.互动教学法：引导学生通过小组讨论、交流，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高运用折扣知识解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作折扣教学课件，展示折扣的定义、计算方法及实际应用。
2.教学素材：准备一些商品打折的实例，用于教学演示。
3.练习题：准备一些有关折扣的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品打折的图片，让学生观察并说出打折的含义。
引导学生思考：打折是如何计算的？打折后的价格是如何得到的？2.呈现（10分钟）介绍折扣的定义：折扣是商品打折后的价格与原价之间的比例。
折扣的计算方法：折扣 = 打折后的价格 ÷ 原价。
通过实例讲解，让学生掌握折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个商品打折的实例，并计算出折扣。
六年级下册数学教学设计《2 百分数(二)1折扣》 人教版
六年级下册数学教学设计《2 百分数（二）1折扣》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学《2 百分数（二）1折扣》这一章节是在学生已经掌握了百分数的基础知识上进行进一步的拓展。
本节课主要让学生理解折扣的概念，学会运用百分数来表示折扣，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对于新的知识有较强的接受能力。
但是，学生在运用折扣知识解决实际问题时，可能会存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固折扣知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的概念，学会运用百分数表示折扣，能够运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解折扣的概念，学会运用百分数表示折扣。
2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中感受折扣的意义，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2.练习题：准备一些有关折扣的练习题，用于巩固所学知识。
3.实物道具：准备一些商品样品，用于展示折扣的实际应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些商品打折的图片，引导学生关注折扣现象。
提问：“你们见过这些商品打折吗？那么，什么是折扣呢？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解折扣的概念，让学生明白折扣是商品打折的一种表示方法，通常用百分数表示。
【人教版六年级数学下册导学案】第2单元百分数(二)第1课时折扣
第二单元百分数（二）第1课时折扣【学习目标】1．理解“折扣”的意义。
2．掌握求一个数的百分之几是多少这类问题的基础上自主解决问题。
【学习过程】一、知识铺垫1.同学们周末玩的快乐吗？陪家长去了哪些地方购物？商品降价了吗？是否是让利销售？2.这节课我们就来研究打折的问题，打折也叫打折扣。
二、自主研究1.折扣的意义。
商店有时降价销售商品，叫做打折扣销售，俗称（）。
2.折扣与百分数几折就是（按原价的（）之几，也就是（）%销售，即现价是原价的（）之几十。
比方，打九折销售，就是）%。
打八五折，就是按原价的（）%销售，即现价是原价的（） %。
我发现：折扣就是打折问题，打几折表示现价是原价的（）。
3.解决有关“折扣”的实质问题。
（1）解决问题（ 1）。
求买这辆车用了多少钱，就是求（）元的（）是多少。
（2）解决问题（ 2）。
三、课堂达标1.填一填。
(1) 四折是十分之（），改写成百分数是（）。
(2)六折是十分之（），改写成百分数是（）。
(3)七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
(4)九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
2判一判。
(1)商品打折扣都是以原商品价格为单位“ 1”，即标准量。
（）(2)一件上衣此刻打八折销售，就是说比原价降低10%。
（）3.商场搞打折促销，此中衣饰类打 5 折，文具类打 8 折。
小明买一件原价320 元的衣服，和原价 120 元的书包，实质要付多少钱？4.某种商品，原定价为 20 元，甲、乙、丙、丁四个商店以不一样的销售方促销。
甲店：打九折销售。
丙店：降价 9%销售。
乙店：“买十送一”。
丁店：买够百元打八折。
（1）小明买一件商品花了 18.2 元，他是在哪个商店买的 ?（2）小兰买了 10 件这类商品用了 160 元，小兰是在哪个商店买的 ?（3）假如买的多，到哪个商店去买最廉价 ?。
六年级数学下册 2 百分数(二)1 折扣教案 新人教版 教案
折扣教学内容〔1〕概念原理：折扣的概念，打折的含义；〔2〕思想方法：知识迁移、比拟、推理；〔3〕能力素养：数学化。
内容解析在前面的学习中学生认识了百分数，并且在生活中已经对“打折〞有了一定的认识，也积累了一定的经历。
学生对折扣的认识并不陌生，许多学生已经对折扣有了初步的认识。
本课是《百分数〔二〕》这一单元的起始课，学生们将迈出学习这一单元新知识的第一步，折扣将充分利用生活经历帮助学生进一步体会百分数与分数间的内在联系，使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用。
教学目标〔1〕使学生理解“打折〞的含义，理解原价、现价与折扣之间的关系，能独立解决生活中的折扣问题。
〔2〕使学生在解决折扣问题的过程中，培养观察、分析、推理、概括的能力。
〔3〕使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
目标解析〔1〕通过具体的生活情景使学生认识“打折〞，理解折扣的意义，掌握折扣和百分数之间的关系。
〔2〕学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
〔3〕让学生感受百分数与生活的密切联系，培养学生全面思考、理性消费的好品质。
教学重难点【教学重点】理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。
【教学难点】合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学过程引入新课【问题1】打折是商家常用的手段，是一个商业用语，打折是什么意思呢？比方说打“五折〞，你怎么理解？设计意图：通过课前参与，激发学生的兴趣，调动学生的生活经历，了解一些常见的优惠方式。
预设师生活动：〔1〕教师引导学生观察图片，说出图中内容。
〔2〕教师引出课题并板书：折扣。
自主探究【问题2】什么叫折扣？设计意图：让学生明确折扣的意义并且理解折扣与百分数的关系。
预设师生活动：〔1〕让学生自学课本有关内容。
〔2〕组织学生们分组讨论，交流汇报。
预设：①商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折〞。
打折就表示十分之几，也就是百分之几十。