高中英语听力调查问卷
听力疾病现状调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了全面了解我国听力疾病的现状，提高听力健康服务水平，我们特开展此次调查。
您的参与对我们具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：（）男（）女2. 年龄：（）18岁以下（）18-30岁（）31-45岁（）46-60岁（）60岁以上3. 学历：（）小学及以下（）初中（）高中/中专（）大专（）本科（）硕士及以上4. 职业：（）学生（）工人（）教师（）医生（）公务员（）企事业单位员工（）自由职业者（）其他二、听力状况5. 您是否有听力下降或耳聋的情况？（）是（）否6. 如果有，听力下降或耳聋的程度如何？（）轻度（）中度（）重度（）极重度7. 您认为听力下降或耳聋的原因是什么？（）遗传因素（）噪声暴露（）疾病（）药物副作用（）其他8. 您是否有佩戴助听器的经历？（）否9. 如果有，您对助听器的满意度如何？（）非常满意（）比较满意（）一般（）不太满意（）非常不满意三、听力疾病防治10. 您是否了解听力疾病的预防措施？（）非常了解（）比较了解（）一般（）不太了解（）非常不了解11. 您是否了解我国听力疾病的治疗方法？（）非常了解（）比较了解（）一般（）不太了解（）非常不了解12. 您认为我国听力疾病防治工作存在哪些问题？（）宣传力度不足（）防治资源不足（）防治政策不完善（）医疗技术水平不高（）其他四、政策建议13. 您对国家在听力疾病防治方面的政策有何建议？（）加大宣传力度，提高公众对听力疾病的认识（）增加防治资源投入，提高医疗技术水平（）完善防治政策，保障患者权益（）加强听力疾病筛查和早期干预（）其他感谢您的参与！请您在填写问卷时，尽量确保信息的真实性和准确性。
本问卷填写时间为约10分钟，请您耐心完成。
祝您生活愉快！【问卷结束】。
新课程标准下高中生英语听力问卷调查表
新课程标准下高中生英语听力问卷调查表为了了解新课标下高中生英语听力现状，特邀您参加问卷调查，请根据本人的实情况如实作答，回答没有好与坏或对与错之分。
问卷调查的数据只用于研究，不作他用，谢谢您对该调查的支持和帮助。
1.调查目标高中生英语听力存在的主要问题影响高中生英语听力水平的主要原因为研究高中生怎样提高英语听力水平提供主要依据2.调查内容高中生在学习中英语学习的主要方法，学习策略，学习环境与条件，学习习惯，记忆能力方面的调查分析。
1.何种听力设备（）A. 录音机B. 电脑C.利用喇叭统一播放D. 其他2.你每周练听力的次数是（）A．３次以下B．４－６次C．７次以上3.你每次自主练习的时间为（）A．３０分钟左右B．２０分钟左右C．１０分钟以下D．不确定4．你认为英语考试中的听力的难度如何（）A．难度较大B．难度适中C．难度较小D．没有难度5.你认为自己的听力水平如如何（）A．不错B．一般C．比较差D．差6.在英语学习的整体过程中你认为听力重要吗？（）A．特别重要B．比较重要C．不是很重要D．根本不重要7. 在做听力之前，我会预先了解相关的背景知识（）A．我完全不这样B．我基本不这样C．我有时这样D．我基本是这样8.做听力之前我会告诉自己不要紧张（）A．我完全不这样B．我基本不这样C．我有时这样D．我基本是这样9.听录音时，我会认真听取材料，排除干扰信息（）A．我完全不这样B．我基本不这样C．我有时这样D．我基本是这样10.为了练好听力，我会计划自己的听力练习（）A．我完全不这样B．我基本不这样C．我有时这样D．我基本是这样11．遇到听不懂部分时，我会反复听到懂为止（）A．我完全不这样B．我基本不这样C．我有时这样D．我基本是这样12.遇到某些词汇时我会联想到该词汇的使用场景（）A.我完全不这样B．我基本不这样C．我有时这样D．我基本是这样13.我能根据题目，问题和一些关键词来推断文章的内容（）A．我完全不这样B．我基本不这样C．我有时这样D．我基本是这样14.我喜欢听英语歌，看英文电影（）A．我完全不这样B．我基本不这样C．我有时这样D．我基本是这样15.为熟悉语感，提高听力水平，我会积极进行口语练习（）A．我完全不这样B．我基本不这样C．我有时这样D．我基本是这样16..我会在课外主动阅读外文报纸，杂志，以增进自己西方文化的了解（）A．我完全不这样B．我基本不这样C．我有时这样D．我基本是这样17.我习惯与别人一起练习听力，交流彼此学习感受（）A．我完全不这样B．我基本不这样C．我有时这样D．我基本是这样18平时对学生的听力训练采用哪些方式？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考文献[1]施萍，浅谈如何提高学生的英语听力能力[J].青少年日记（教育教学研究）；2011（4）33-34[2]刘满堂，试谈英语听力理解训练中的细节识记[J].陕西教育学院学报，1998(3):80-83[3]谭家禅，听力障碍的剖析与治理[J].江苏外语教育研究，1998(2):30-33[4]金艳丽，浅谈如何提高高中生英语听力能力[J].学周刊;2011(13):20-22[5]汪学立，如何提高学生英语听力效率[J].外语界，1999(3)44-47[6]汪兴权，图式理论在听力理解中的作用与应用[J].四川师范学院学报(哲社版).1999(1):103-106。
英语听力问卷调查表
高中英语听力教学情况调查问卷表问卷组织机构：绥阳中学英语教研组听力教学课题组问卷调查对象：绥阳中学高二级学生100名随着高中英语教学新课程改革在我省的推进，听力考试也加快了它作为高考必考内容的脚步，为了了解我校高中新课改背景下英语听力教学情况，特邀请您参加该问卷调查。
请根据您本人的情况如实作答，回答没有好与坏或对与错之分。
问卷调查的数据只用于研究，不作它用，谢谢您对该项调查的支持和帮助。
Ⅰ听力教学的基本信息:（）1、你的性别是： A.男 B.女（）2、你的原毕业学校座落于： A.城市 B.农村（）3、你的中考英语成绩是：A.120分以上B.110—119分C.90—109D.90分以下（）4、你的听力成绩大多在：A.27—30分B.24—26分C.18—23分D.18分以下（）5、你的学校采用何种听力设备：A.录音机B.电脑（多媒体）C.利用喇叭统一播放D.其他（）6、学校定期统一播放英文电视节目或英文电影吗？A.经常看B.偶尔看C.几乎不看（）7、学校统一播放听力的次数是：A.每天1次B.每2天1次C.每3天1次D.每周1次（）8、学校统一播放听力，每次历时多久？A.20分钟左右B.30分钟左右C.10分钟以下（）9、学校播放听力材料时：A.不重复，每次都是新的B.播放2遍C.播放多遍（）10、教师来亲自播放听力并监督听力播放的整个过程吗？A.不播放但监督B.既播放也监督C.既不播放也不监督（）11、教师是否对听力材料进行精选? A.是 B.否（）12、教师是否对你进行过听力策略指导？ A.是 B.否（）13、教师是如何进行听力训练的?A.只播放测试题B.只播放课本上的练习题C.结合试题课本练习和音像影视（）14、教师提供的听力材料难度如何?A.太难B.适中C.太简单（）15、在英语学习的整体过程中，您觉得听力重要吗？A.特别重要B.比较重要C.不是很重要D.根本不重要（）16、你认为自己的听力水平如何？A.不错B. 一般C.比较差D.差（）17、你认为英语考试中的听力的难度如何?A.难度较大B.难度适中C.难度较小D.没有难度（）18、你平时做听力主要是出于要：A.应付考试B.对英语的兴趣C.提高英语水平D.完成老师的听力作业（）19、你每周练听力的次数是：A.7次以上B.4—6次C.3次以下（）20、你每次自主练听力的时间约为：A.30分钟以上B.20分钟左右C.10分钟以下D.不确定Ⅱ听力策略：下面是人们常用的一些听力策略，请根据数字所代表的意思，选择其中一个填在句子前的括号里，所选数字一定要能如实描述你的学习情况。
高中英语听力现状问卷调查
高中英语听力现状问卷调查专硕2班学科英语李章苧引言听是获取信息的主要途径，也是人们交流的重要方式，所以听力教学的重要地位显而易见。
高中听力教学是高中英语教学的重要组成部分，有效的听力教学能保障新课程标准总目标的实现，促进学生语言知识的建构和综合语言运用能力的提高。
但是在实际的英语教学中，教师和学生将更多的时间花在阅读和写作能力的训练上，学生参与听力教学活动的积极性不高。
为了了解高中听力教学的现状，笔者通过某高中三个年级不同层次学生的听力学习情况进行问卷调查获得的结果，得知高中英语听力教学并未受到教师和学生的重视，具体表现在问题表现在:听力训练的主要目地是应付考试、学生理想的学习方法与实际的学习方法有差距、教材中的听力材料难度与学生的实际听力水平有差距、忽视听力能力的培养、听力技能与其他语言技能脱节、听力测试中长语篇的得分情况不稳定。
听、说、读、写四项语言技能是相互促进的，听力教学绝不能被孤立地当成单纯训练听力技能的教学，教师要把听力训练与口语、写作活动相结合，使语言的输入和输出紧密联系。
通过本文的调查和分析，提醒各位引起重视，并从听力教学的特点出发，分析如何根据听力教学本身的特点和学生的实际情况，探索有效的听力教学的方法，争取在有限的时间内，提高听力教学的质量，从学生角度注意学生情商的特点，发展个性，因材施教。
还希望能为广大英语教师和学生在教学实践活动中提供科学的教学方向，走出只为应试教学的误区，真正意识到英语教学的价值所在，还原英语教学的科学性和实用性。
通过学生和教师的共同努力，学生的听力能力会不断发展和进步，学生在高中学习阶段会真正的达到英语学习听说读写的平衡发展。
关键词:听力;英语听力教学;平衡发展;英语语言的综合运用一(国内外研究现状1. 国外学者对听力教学的研究Krashen认为，人类习得语言的最基本途径就是理解输入的语言。
他假定有两种独立的第二语言学习方式和途径:习得和学习。
但第二语言学习者的重点应该是习得目标语，以及有意识地改正自己犯的错误，而不是记忆语言的形式规则。
高中听力调查问卷
高中英语听力调查问卷亲爱的同学们，你们好！本次调查问卷旨在了解英语听力现状，与学业成绩无关。
请同学们本着认真负责的态度如实填写, 回答没有好与坏或对与错之分。
谢谢！1. 你在做听力时听不懂的单词，影响了你的判断和选择。
（）A.总是这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样2.听力时，你利用文章内的已知信息对不熟悉或不明确的词、短语或其它内容进行推测。
（）A.总是这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样3.在听力过程中，你借助标题或选择项对文章谈论的主要话题、下文即将出现的内容做出预测。
（）A.总是这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样4.听对话时，你会试图记下关键词。
（）A.总是这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样5.听力时，你会根据听到的关键词而想到其它的与其有关的单词或事物。
（）A.总是这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样6.没听清时，你会根据上下文或语境来推导句意。
（）A.总是这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样7.听力时，你会试图把每一句话都翻译成中文。
（）A.总是这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样8.你在听时，你会借助非语言信息诸如背景声音、说话者的语气、语调、态度等线索对故事的情节、发展（如谈话的地点、交谈者之间的关系）进行推理。
（）A.总是这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样9.你不能分辨一些相似的读音，从而导致错误。
（）A.总是这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样10.对国外的知识背景和英语习语的不了解，给你带来听力障碍。
（）A.总是这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样11.如果在听力开始之前，老师把即将听力的内容的背景知识进行介绍，你对将要进行的听力的恐惧减少并更有信心完成听力。
（）A.总是这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样12.如果听力的内容是你从前没有接触过的话题时，你会很紧张，头脑一片空白。
（）A.总是这样B.经常这样C.偶尔这样D.从不这样13.在听力播放过程中，你很难集中精力总是开小差。
关于英语听力学习的调查问卷
关于英语听力学习的调查问卷亲爱的同学们:以下的问卷旨在了解我校高中学生在进行听力学习时使用的相关学习策略和观念的情况。
你们的答案将是我们科研课题重要的数据来源。
请根据你自己的学习经历以及学习中的感受真实直接地回答每一个问题。
从每个表的选项中确定唯一的选项。
你们提供的所有个人信息和问卷的答案我们都将严格保密。
在此，我们对你们的参与和合作表示衷心的感谢!性别：年级：班级：备注（高等/中等/学困生）表一：两类动机的问卷题表1选项：A. 这个原因对我不重要； B. 这个原因和我的情况有关；C. 这个原因对我比较重要；D. 这个原因对我很重要；E.这个原因对我极其重要深层动机：（）1. 我喜欢学习英语（）2. 我对说英语国家的文化感兴趣（）3. 我要了解外国的科学技术、政治和经济情况（）4. 我想听懂英语广播（VOA，BBC）节目，欣赏英文音乐和影片表层动机：（） 1.我要找一份好工作需要有出色的英语能力（） 2.我要考取大学（） 3.我要出国深造（） 4. 我想通过英语等级考试表二：四种观念的问卷题表2选项： A. 我坚决不同意这个看法；B. 我不完全赞成这个看法；C. 我部分赞同这个看法；D. 我基本同意这个看法E. 我非常同意这个看法管理观念：（）1. 很好地计划自己的学习时间是学好听力的重要保证。
（）2.选择有效的学习方法对学好听力很重要。
（）3.有明确的长期和短期学习目标对学好听力很重要。
（）4.不断总结自己的进步并找出存在的问题对学好听力很重要。
（）5.学好听力的一个重要方面是了解自己的个性特点，发挥长处，克服短处。
（）6.经常反思自己的学习方法是否有效，对提高听力水平非常重要。
形式操练（）1. 多记外语句型，对提高听力水平非常重要。
观念（）2. 多记大纲中所列单词和短语对提高听力水平很重要。
（）3. 广泛阅读对提高听力水平很重要。
（）4. 背诵好的课文对提高听力水平很重要。
（）5. 反复朗读听力材料对提高听力水平很重要。
高中生英语学习问卷调查(问卷模版)
高中生英语学习问卷调查学生姓名：学校：年级：题目：10题请根据自身真实情况选择最符合的答案。
1.你觉得为什么学习英语？A.为了应付考试B.为了以后工作多一种技能C.为了提高自身素质，适应多元社会D.其它2.你学习英语的态度是？A.不喜欢，为了应付考试才学B.感兴趣，不需要监督也自觉的学C.一般，有空就会去学3.如果高考取消英语科目，你的态度是？A.赞成，现在学习压力已经很大，英语学习对将来没有帮助，所以不考更好B.不赞成，因为英语毕竟是国际通用语言，英语学习对与国际社会接轨很有必要C.不取消但是减少分数占比或改为选修，这样可以根据自身的需求来决定学习投入的精力D. 其它（请说明）4.你课外提高英语水平的方法是？A.阅读原文课外读物或新闻报刊等B.听英文歌或看英文电视电影C.题海战术D.其它5.你每天学习英语的时间？A.少于半个小时B.半个小时到一个小时C.一个小时以上6.你擅长英语学习的哪一方面？A.听力B.口语C.阅读D.写作7.你在英语学习中遇到的主要问题有哪些方面？（多选）A.单词记忆B.单复数变化及词性变化C.语法及时态D.长难句的结构和理解E.阅读文章的速度和关键词定位技巧F.听力中的不同口音和连读G.口语表述H.写作中的单词拼写I.写作的切入点和文章结构8.你的英语成绩怎么样？A.比较差B.一般C.很好9.你是否有在校外就英语科目补习？A.有（针对应试技巧的补习，比如同步课程，出国考试）B.有（针对语言能力的补习，比如外教口语，实用英语）C.没有10.英语学习中，你最希望提高的能力和学习到的技巧有什么？（问答）。
新课改下高中英语教学方法的新探索
新课改下高中英语教学方法的新探索(课题调查问卷总汇)表一：高中英语阅读教学活动调查表尊敬的老师：您好! 本问卷仅为了了解英语新课改实施的真实情况,便于在今后的教学中更好地改进我们的教学。
请您真实地填写本问卷，客观反映英语教学的基本现状。
对您的合作、支持和帮助，我们不胜感激。
1、您所在的年级______________________2、您认为自己了解国家课程标准对中学英语教学的内容和要求吗？A. 非常了解B.比较了解C. 了解D. 不太了解E. 很不了解3、您目前在英语课堂教学中使用什么教学方法?A. 传统教学法B. 交际教学法C. 任务型教学D. 综合各种方法4、您在讲解课文时，通常是：（多选）A. 逐句分析讲解B. 侧重讲解重点难点C. 侧重语法语言点D. 侧重课文内容5、您在上阅读课时会精心设计提问吗？A. 经常会B. 有时会C. 不会6、在英语阅读教学活动中，您会把学习的主动权留给学生吗？A. 经常会B. 有时会C. 不会7、课堂上您会花多少时间进行快速阅读训练？A. 10分钟以上B. 5—10分钟C. 0分钟8、您会组织学生开展课外阅读活动吗？A. 经常会B. 有时会C. 不会9、在课外阅读活动中，您会对学生进行哪些阅读方法的指导_____________________________________________________________________10、日常教学中您会帮助学生养成正确的阅读习惯吗？A. 经常会B. 有时会C. 不会表一：一、调查对象此次调查我们我校高中全体英语教师范围内进行调查。
共计发放问卷调查表38份（分别为：高一13份，高二13份，高三12份），回收有效问卷38份，有效回收率100％。
二、问卷调查数据表1：对新课改的了解程度（单位：人）非常了解比较了解了解不太了解很不了解高一11 2 0 0 0高二11 1 1 0 0高三9 1 2 0 0表2：教学方法的选择（单位：人）传统教学法交际教学法任务型教学综合各种方法高一0 0 0 13高二0 0 2 11高三8 0 2 2表3：课文讲解方式（单位：人）逐句分析讲解侧重重点难点侧重语法语言点侧重课文内容高一10 13 11 13 高二9 13 13 11 高三11 12 12 7表4：高一高二高三经常会有时会不会经常会有时会不会经常会有时会不会13 0 0 11 2 0 4 8 0问题设计12 1 0 10 3 0 3 8 1主动权表5：高一高二高三A B C A B C A B C快速阅读训练时间 2 11 0 4 9 0 6 6 0开展课外阅读活动10 3 0 10 3 0 4 7 1阅读习惯养成12 1 0 11 2 0 11 1 0表二：高中英语课外阅读活动调查表亲爱的同学们：( )1、我认为英语课外阅读很有必要( )2、我已养成英语课外阅读的习惯( )3、我阅读目的是为了了解一些新的信息，如明星，名人佚事等( )4、我阅读目的是为了增强我的语感，如掌握词句、语法等( )5、我喜欢读一些简单的英文故事书，如心灵鸡汤，书虫系列等( )6、我喜欢读一些英文杂志或报刊，如疯狂英语，21世纪报等( )7、我会向他人或去图书馆借阅一些英文书籍或资料( )8、我喜欢看英语电视节目或英语原声电影，如Outlook English等( )9、我会利用网络查阅一些英文资料( )10、我认为课外阅读提高了我的阅读水平( )11、我认为课外阅读扩大了我的英语词汇量( )12、我认为课外阅读增强了我的语感( )13、我认为课外阅读提高了我的英语写作水平( )14、我认为课外阅读增强了我学习英语的兴趣( )15、阅读时我会慢慢地仔细地看阅读材料( )16、阅读时我会用(电子)词典查生词或短语的意思( )17、阅读时我会摘抄一些好的句子及表达方法等( )18、我不喜欢或很少做课外阅读是因为生单词太多看不懂( )19、我不喜欢或很少做课外阅读是因为我觉得太费时间且对学习没有帮助( )20、我不喜欢或很少做课外阅读是因为其他同学也不做课外阅读(问卷题每题最高得分为5分，最低分为1分。
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高中英语听力调查问卷
亲爱的同学,您好!为了深入了解高中新课改背景下英语听力教学情况，特邀请您参加该问卷调查。
请根据您本人的情况如实作答，回答没有好与坏或对与错之分。
本次问卷不记名,问卷调查的数据只用于研究，不作它用,谢谢您对该项调查的支持和帮助。
请选择最符合您情况的一项填在括号内。
1. 你在做听力时听不懂的单词，影响了你的判断和选择。
（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
２. 在听力过程中，碰到生词或不懂的句子你会跳过去继续往下听。
（)
A.总是这样B．经常这样C．偶尔这样 D.从不这样
3. 听力时,你利用文章内的已知信息对不熟悉或不明确的词、短语或其它内容进行推测。
（ )
A．总是这样 B.经常这样 C.偶尔这样Ｄ.从不这样
4．在听力过程中,你借助标题或选择项对文章谈论的主要话题、下文即将出现的内容做出预测。
( )
A.总是这样
B.经常这样Ｃ.偶尔这样 D.从不这样
5. 在听力中，有些句子明明听得很清楚,但就是不能理解。
（）
Ａ.总是这样Ｂ.经常这样 C.偶尔这样Ｄ．从不这样
6.听对话时，你会试图记下关键词。
（）
A．总是这样 B.经常这样 C.偶尔这样Ｄ.从不这样
7.听力时,你会根据听到的关键词而想到其它的与其有关的单词或事物。
（）
A．总是这样 B.经常这样Ｃ.偶尔这样Ｄ．从不这样
8. 你不能分辨一些相似的读音,从而导致错误。
( )
A.总是这样 B．经常这样 C.偶尔这样Ｄ.从不这样
9. 听力时，你会试图把每一句话都翻译成中文。
( )
A.总是这样
B.经常这样Ｃ.偶尔这样 D.从不这样
1０. 你在听时,你会借助非语言信息诸如背景声音、说话者的语气、语调、态度等线索对故事的情节、发展(如谈话的地点、交谈者之间的关系)进行推理。
( )
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样 D．从不这样
1１．对国外的知识背景和英语习语的不了解,给你带来听力障碍。
( ）
A.总是这样Ｂ．经常这样 C.偶尔这样 D.从不这样
12.如果在听力开始之前，老师把即将听力的内容的背景知识进行介绍，你对将要进行的听力的恐惧减少并更有信心完成听力。
( ）
A.总是这样
B.经常这样 C．偶尔这样Ｄ．从不这样
13.练完听力后，你会对练习的效果进行评价。
( )
Ａ．总是这样 B．经常这样 C.有时这样Ｄ.从不这样
14．你认为以下哪些方法对提高听力有帮助？(多选） ( ）
A:听英语歌曲
B:做听力训练
C:增加词汇量
D.看英语电影、英语动画片、电视剧
E．多阅读，增加文化背景知识
F.若有其他方法，请补充__＿_
设计说明
第一题：旨在调查学生因为词汇量不足而导致英语听力出现错误的比例（学生掌握的词汇量与英语听力水平成正比）;
第二、三、四题：旨在调查学生是否会根据上下文和已知信息对未知内容进行推测，这是英语听力的重要技巧；
第五题：旨在调查学生是否可以将听到的英语内容迅速转化为可理解的母语，调查学生的英语反应能力;
第六题:旨在调查学生是否掌握了英语听力的另一重要技巧——记录关键词（听力中的关键词往往就是题目的正确答案）;
第七题:旨在调查学生的语言联想能力和英语知识面的广阔程度;
第八题：旨在调查学生听力是否会因为易混淆的相近词而失分;
第九题：旨在调查学生是否会困在英语听力的瓶颈阶段,即想要将听到的每一句英语都翻译成汉语;
第十题:旨在调查学生是否掌握了英语听力的高级阶段技巧，即通过环境和对话
者的状态或者其他信息，对听力内容进行推理;
第十一题:旨在调查学生是否因为知识面狭窄而影响听力水平；
第十二题:旨在调查学生能否因为教师的前置介绍而提高听力的信心；
第十三题:旨在调查学生听力后自我总结自我评价的比例（听力后的自我评价可以让学生了解自己的差距和不足，从而为提高英语听力水平提供努力的方向)
第十四题：旨在调查学生是否掌握了提高英语听力的方法和途径。
随着高中英语教学新课程改革在我省的推进，听力考试也加快了它作为高考必考内容的脚步,本次问卷旨在调查影响学生听力水平的因素，测试学生是否掌握了英语听力的技巧以及提高英语听力的途径和方法。
从词汇、英语知识积累、推理和预测、记录关键词和听力的自信心几方面入手，以提高听力的途径结尾,对学生的整体听力状况做了一个整体的研究。
调查结果可显示出学生英语听力的薄弱环节，教师从研究结果入手，着力提高薄弱环节，加强技巧的训练,可逐步提高学生英语听力水平，紧跟教育改革的步伐。