二年级下册科学《寻找蚂蚁的家》冀人版
二年级下《7 寻找蚂蚁的家》 冀人版实用PPT
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
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6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
寻找蚂蚁的家
第（ ）小组观察计划 观察时间： 观察地点： 观察时用到的工具： 观察目的： 观察内容：1.我在 （哪里）找到了蚂蚁
2.蚂蚁的家在 中 3.蚂蚁家的样子可以画出： 4.我还观察到了： 小组分工：观察员
记录员 汇报员
• 要认真倾听别人
• 保持正确的坐姿
• 有不同的意见可以先放在 心里
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二年级下《7 寻找蚂蚁发现了蚂蚁。利用 手中的….观察到蚂蚁在 …………。我用手摸了摸、
眼睛看了看、还使用了放 大镜…….
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
蚂蚁的家教案6篇
蚂蚁的家教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!蚂蚁的家教案6篇教案就是教师为完成一定的教学任务，在教案书写过程中，教学过程是关键，下面是本店铺为您分享的蚂蚁的家教案6篇，感谢您的参阅。
二年级冀人版《寻找蚂蚁的家》教学设计
二年级冀人版《寻找蚂蚁的家》教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能够了解蚂蚁的生活环境和栖息地特点，知道蚂蚁通常居住在土壤、草丛、树木等地方，以及这些环境为蚂蚁提供了哪些生存条件。
认识到蚂蚁的家是一个复杂而有序的结构，包括蚁巢、通道、储存室等部分，了解不同部分的功能和作用。
学习一些关于蚂蚁的基本生物学知识，如蚂蚁的种类、身体结构、食性等，以及它们在生态系统中的角色和作用。
2.科学探究目标通过观察、实验、调查等方法，培养学生对蚂蚁及其生活环境的探究能力，让学生学会观察蚂蚁的行为和生活习性，发现蚂蚁家的位置和特征。
鼓励学生提出关于蚂蚁家的问题，并能在教师的指导下进行简单的探究活动，如设计实验观察蚂蚁如何搬运食物回巢、探究蚂蚁对不同环境因素的反应等，培养学生的问题意识和探究精神。
引导学生参与小组合作学习，共同完成寻找蚂蚁家的任务和相关探究活动，提高学生的团队协作能力和交流能力。
3.科学态度目标激发学生对蚂蚁和自然生物的好奇心和探究欲望，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
让学生在探究过程中养成认真细致、实事求是的科学态度，培养学生的耐心和毅力，勇于面对探究过程中遇到的困难和挑战。
增强学生的保护意识，让学生明白在观察和探究蚂蚁的过程中要尽量不干扰它们的生活，保护蚂蚁的生存环境和生态平衡。
4.科学、技术、社会与环境目标让学生了解蚂蚁在自然界中的作用和与人类的关系，如蚂蚁对土壤的改良、对植物的传粉等，认识到生物多样性对生态系统稳定的重要性。
培养学生关注身边的自然环境和生物，思考如何与自然和谐相处，提高学生的环境保护意识和社会责任感。
通过观察和探究蚂蚁的家，让学生体验到科学探究的乐趣和意义，激发学生对科学的兴趣和热爱，为今后的学习和生活打下良好的基础。
二、教学重难点1.教学重点帮助学生了解蚂蚁的生活环境和栖息地特点，引导学生通过观察和探究找到蚂蚁的家，并认识蚂蚁家的基本结构和功能。
组织学生进行小组合作观察和实验，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神，让学生学会记录和描述观察到的现象和结果。
2022二年级下册科学教学设计——7《寻找蚂蚁的家》
2022二年级下册科学教学设计——7《寻找蚂蚁的家》第七课《寻找蚂蚁的家》教学目标：1、通过观察知道蚂蚁的家在土壤里；2、能举例说出哪些动物把家安在土壤里；3、愿意与同学分享自己的想法，并对探究动物们的家感兴趣。
重、难点：通过观察知道蚂蚁的家在土壤里；能举例说出哪些动物把家安在土壤里；课前准备：相关图片教学过程：一、引入教师：（出示蚂蚁图片）同学们，知道这种勤劳可爱的小动物是什么吗？学生：回答是蚂蚁教师：你们见过蚂蚁吗，谁能结合图片来给大家描述一下蚂蚁的样子学生：看着图片结合生活经验说一说教师：同学们，关于蚂蚁你有什么感兴趣的问题？学生：提问题（教师板书）教师：有这么多问题啊，那我们到蚂蚁家去访问一下吧！那蚂蚁的家在哪呢？今天我们就来学习《寻找蚂蚁的家》二、探索与发现1、寻找蚂蚁的家教师：同学们，你们都曾经在哪里见过蚂蚁？学生：说一说教师：同学们，猜猜蚂蚁的家在哪里？是什么样的？学生：说一说教师：同学们，我们都认为蚂蚁的家在土壤里，你们能想办法找到蚂蚁的家么？怎么初步确定那里是蚂蚁的家呢？把你的想法和小组成员说一说吧！学生：小组讨论交流学生：汇报（可能说到：蚂蚁的家在土壤里，地面上有洞，洞口会有一些高出地面的松土）教师：（出示相关图片），课下我们一起带着我们提出的这些问题寻找、并观察吧，注意活动后洗手哦！2、交流土壤中的动物教师：同学们，只有蚂蚁把家安在土壤里么，还有哪些动物住在土壤里呢？学生：举例说一说教师：老师很好奇你们是怎么知道这么多的？学生：说一说获取信息的方法教师：看来获取知识不止课堂学习这一种方法，看书、上网、询问都是不错的途径！教师：通过你们的介绍，我们知道了土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、田鼠等动物。
三、拓展应用教师：同学们，大家对于土壤中的这些小动物，有什么问题么？学生：提问题教师：针对这些问题，我们怎么办呢？学生：说探究方法（如：询问，上网查阅等）教师：老师就是特别想知道它们长什么样。
小学科学寻找蚂蚁的家课件ppt
安全注意事项
避免破坏自然环境
注意防蚊虫叮咬
不要随意捕捉或伤害蚂蚁
保持安全距离
学生在观察过程中应尽量避免 破坏自然环境，不要随意践踏 草坪、乱扔垃圾等行为。
学生在草地或树林中观察时应 注意防蚊虫叮咬，可以涂抹防 蚊液或穿着长袖长裤进行防护 。
学生在观察过程中应尊重生命 ，不要随意捕捉或伤害蚂蚁， 以免影响生态平衡和实验结果 的准确性。
准备观察工具
学生需要准备放大镜、镊子、小铲子 等工具，以便在观察过程中进行细节 观察和样本收集。
选定观察地点
选择蚂蚁活动频繁的区域
学生可以在校园内的花坛、草坪、树林等地寻找蚂 蚁的踪迹，这些地方通常是蚂蚁活动频繁的区域。
注意观察环境的安全性
在选择观察地点时，学生应注意周围环境的安全性 ，避免选择有安全隐患的区域，如建筑工地、马路 等。
蚂蚁生活环境
蚂蚁通常生活在复杂 的巢穴中，这些巢穴 有不同的房间和功能 区。
不同种类的蚂蚁会选 择不同的巢穴地点， 如地下、树上或石头 下等。
蚂蚁巢穴内部温度、 湿度相对稳定，有利 于蚂蚁的生存和繁殖 。
蚂蚁家族成员
01
蚂蚁家族成员包括 工蚁、兵蚁、雌蚁 和雄蚁等。
02
工蚁是最勤劳的成 员，负责觅食、修 建巢穴、照顾幼仔 等任务。
在观察蚂蚁时，学生应保持安 全距离，避免过于靠近或触碰 蚂蚁，以免被蚂蚁叮咬或发生 其他安全问题。同时，也要注 意不要破坏蚂蚁的栖息地和生 活环境。
03
蚂蚁家园探秘活动
Chapter
巢穴外观观察与描述
01
02
03
巢穴位置
通常位于土壤中，部分露 出地面，呈小土堆状。
巢穴大小
根据蚂蚁种类和数量不同 ，巢穴大小各异。
冀人版科学二年级上册《寻找蚂蚁的家》教案
冀人版科学二年级上册《寻找蚂蚁的家》教案一、教学目标1.科学观念：了解蚂蚁的生活环境和巢穴特点。
认识到不同生物有不同的生存需求。
2.科学思维：通过观察和推理，培养学生的分析思维能力。
引导学生思考蚂蚁选择巢穴位置的原因。
3.探究实践：观察蚂蚁的行为，寻找蚂蚁的家。
尝试用简单的方法记录观察结果。
4.态度责任：培养学生对小动物的关爱之情。
增强学生的观察能力和探索自然的兴趣。
二、教学重点1.找到蚂蚁的家并观察其特点。
2.理解蚂蚁的生活环境需求。
三、教学难点1.帮助学生在自然环境中准确找到蚂蚁的家。
2.引导学生深入思考蚂蚁巢穴与周围环境的关系。
四、教学准备1.教师准备：放大镜、小铲子、观察记录表、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：认识蚂蚁与引出问题1.导入（5分钟）谜语导入：“远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
”让学生猜一猜是什么动物。
提问引导：同学们见过蚂蚁吗？蚂蚁长什么样子呢？它们生活在哪里呢？2.新课学习（30分钟）认识蚂蚁（15分钟）教师展示：通过图片和视频展示蚂蚁的外形特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有六条腿等。
学生描述：让学生用自己的语言描述蚂蚁的外貌特点。
引出寻找蚂蚁的家（15分钟）教师提问：蚂蚁一般会把家安在哪里呢？我们怎么才能找到蚂蚁的家呢？学生讨论：学生分组讨论可能找到蚂蚁家的地方，并提出寻找的方法。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾蚂蚁的外形特征和讨论的寻找蚂蚁家的方法。
布置作业：让学生回家后观察周围有没有蚂蚁，为下节课的寻找做准备。
第二课时：寻找蚂蚁的家1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生蚂蚁的外形特征是什么？大家提出了哪些寻找蚂蚁家的方法？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
2.新课学习（30分钟）户外寻找（15分钟）教师组织：带领学生到户外，如花园、草地等可能有蚂蚁的地方寻找蚂蚁的家。
蚂蚁的家教案精选7篇
蚂蚁的家教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新冀教版小学科学二年级下册全教案
1、推力和拉力教学目标：科学知识：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论-一推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故.如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。
估计2:向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计3:我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计4:我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计5:我擦地时，要推拉拖布，要用力。
生：很漂亮，很薄，有裙子、短裤5、师设疑请学生讨论并说出理由。
师：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服?学生自由回答师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉爽的，也是夏天衣服。
6、教师小结：夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的，也很漂亮的。
7、与学生一起进行总结（夏天到了、天气热了；蝉儿叫了了、荷花开了；小朋友们换上了薄衣裳）8、思考问题：天气炎热对生活有哪些影响呢？二、观察并描述夏季对动植物及人类活动的影响。