《你猜俺河南都有啥》音乐教案教学设计
《编花篮》详细教案
《编花篮》教学设计1．方言导入:阶段目标：了解河南人的性格.(一）通过模仿河南话，了解河南话的特点。
学生模仿一句河南话.1.师生问好师：“刚才咱们的问好讲的是普通话，那现在我说一句话，你们猜猜我是哪儿的人？用河南话说“大家好”生：“河南话.”2。
师:“中,俺家的孩子真棒！这是哪的话啊？”生：“也是河南话.”3.师:“那咱们说两句河南话吧。
师带学生说“中,俺家的孩子真棒！”师：“你们学的真是惟妙惟肖。
”设计意图：通过河南方言的引入激发学生的兴趣。
（二）总结河南人的性格特点。
1。
师:“你们听得出来吗,河南话有什么特点啊?"生：“豪放,豪爽.”2.师：“是啊,河南人说话和他们的性格一样豪爽！”2．感受歌曲阶段目标：找出歌曲中的7音，让学生了解河南民歌的风格特点.（1）聆听河南民歌《编花篮》，感受歌曲的情绪。
师板书写课题,学生谈感受1.师：“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格，今天，咱们学习一首河南民歌《编花篮》，说一遍。
"生：“编花篮"2.播放音乐,聆听后，师：“说说你们听了这首歌曲有什么感受？”生：“高兴,豪放。
”（2）师范唱歌曲，学生评价，并激发学生演唱的兴趣1.师：“我也很喜欢这首歌,我特想给你们唱一段，怎么样？"范唱后，师:“我唱的怎么样？哪唱的好？”生：“表情好,吐字清楚.”师：“我唱的有河南味儿吗?”生：“有.”师：“你们知道河南在我们国家什么位置吗？”生:“黄河以南."(三）了解河南中原地区的相关音乐文化2.师：“对，河南是我们国家的中原地区，在过去呀，河南话就是我们的普通话。
哎，那咱们也用河南话说说歌儿里的词儿吧？"（4）学生模仿演唱歌曲第一句,体会河南方言的语调和民歌旋律一样师先带生用河南话读“编编编花篮",再唱“编编编花篮"1。
师:“你们说，这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊？”生：“像。
《你猜俺河南都有啥》音乐教案教学设计
你猜俺河南都有啥教材分析：《你猜俺河南都有啥》采用了乡土气息十足的河南民间音调创编而成，朴素无华、琅琅上口的大众语言，通过自然流畅的旋律，概括出河南的名胜古迹和独有的土特产，不仅增长了少年儿童从小了解河南的知识，而且也能通过此曲进一步扩大河南的影响。
教学内容：学唱歌曲《你猜俺河南都有啥》。
教学目标：指导学生用欢快自豪的情绪演唱具有河南音调的歌曲《你猜俺河南都有啥》。
在参与和体验中增强学生对歌曲的理解和表现并提高其即兴创编能力。
教学重点：学习《你猜俺河南都有啥》，体会河南豫剧音调的特点。
教学难点：歌曲《你猜俺河南都有啥》部分相似乐句分辨与学习及歌曲的艺术处理。
教学准备：多媒体课件，钢琴。
教学过程：一、师生问好，组织教学同学们，愉快的40分钟又开始了，如果让我用三个字来表达一下我此时此刻的心情的话，那就是真得劲（河南话）。
听出来这是什么地方的话没有?(河南)，知道“真得劲”是什么意思吗？（就是真好，真舒服的意思，一共两重意思），二、聆听歌曲伴奏《你猜俺河南都有啥》设问：a、这个曲调你听过吗？b、这个音调是什么地方的？（河南）c、听说过河南的豫剧吗?知道河南的豫剧大师常香玉吗?聆听：这段音乐是在河南豫剧音调基础上创编的，现在让我们再来认真地听一听,来感受河南音调特有的韵味。
3、俗话说“一方水土一方人，一方水土一方艺”，河南独有的地理环境孕育出了具有河南风格的音调，豫剧又叫河南梆子唱腔高亢流畅，表演风格朴实歌曲旋律进行中，旋律进行中﹟4的运用大跳音程以及地方方言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓郁的豫剧风格。
三、教授新课1、教师范唱歌曲师：我们河南地处中原也有许多名胜古迹和土特产,想不想知道?让老师用歌声来告诉你。
2、按节奏读歌曲师：刚才老师用歌声告诉了大家咱河南都有啥，但恐怕大家听不清楚，我把它写了下来，并且配了节奏，现在我按节奏读一下前半部分，你们可以小声跟读。
教师用河南话领读第一段歌词教师用河南话教读歌词学生将两段歌词连起来按节奏朗读师生共同跟着伴奏音乐朗读歌词3、出示课题这就是我们今天要来学习的歌曲《你猜俺河南都有啥》，同学们，先来看一看这首歌曲是几拍子的呀？（2/4拍）下面请大家来听一下这首歌曲的范唱。
《老家河南》完整教学设计课案
老家河南课程纲要课程名称老家河南单位设计人适用年级1、2年级总课时16 课程类型历史文化课程简介（200字内）河南，不论是在历史上还是现代，在中国都有不可替代的战略地位，在了解河南的历史、文化的基础上，爱上河南，不忘家乡，守住情根，将河南的光辉灿烂发扬光大，是我们开发这一门课的目的。
本课程分为低中高三个阶段：低年级重在了解河南，认识孩子不知道的老家历史和文化；中年级开始专项学习，研究名城历史，名人故事，接触和传承传统文化；高年级以开展实践活动为主，如讲故事、演剧本、做手工等，自主搜集有关资料，小组合作展示学习成果，用活动形式展示河南的特色。
背景分析（500字内）1、基于河南历史和面临现状河南拥有光辉的历史，拥有众多的历史名城，有无数的神话传说：炎黄二弟，颛顼帝喾；拥有时尚声名赫赫的花木兰、陈胜李广，拥有中国四大发明的三种，可是在时代不断发展的今天，河南的传统文化和光辉历史却鲜为人知，爱上河南老家，传承民族文化，弘扬民族精神是我们的责任。
2、基于学校的文化氛围“仰望星空，志存高远；脚踏实地，涵养德性”是我校的校训，其中“脚踏实地”指的就是立足河南文化，发扬民族精神，“河南老家”是我校的发展特色。
3、基于学生的实际银河路小学是新建学校，学生大多来自于河南省的各市县，家长和孩子都带来了各地的文化气息，本课程可以唤起学生和家长的情感共鸣。
还能带领学生走过河南的各个名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。
课程目标总体目标：拓宽学生的知识面，帮助学生了解家乡河南，培养学生搜集资料、查阅图书、动手实践的等能力，通过了解和实践培养学生热爱家乡进而热爱祖国的情操。
具体目标：低年级简单了解河南，加深对河南老家的了解，奠定知识和情感基础。
中年级认识河南的名人和历史，牢记内心，内化吸收，增强自豪感。
高年级能用传记、宣传册、手工等实践方式来传承河南文化，打造河南名片。
日期周次教学内容实施要求学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）14.9.12第三周我的家乡是河南（1）师搜集老家河南宣传片，生提前问父母家乡的名胜或名事14.9.19第四周我的家乡是河南（2）师搜集老家河南宣传片，生提前问父母家乡的名胜或名事14.9.26第五周老家河南名人篇之炎黄二帝师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.10.10第七周老家河南名人篇之仓颉师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.10.17第八周老家河南名人篇之张仲景师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.10.24第九周老家河南名人篇之岳飞师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.10.31第十周老家河南名人篇之师旷师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.11.7第十一周老家河南名事篇之盘古开天地本课为神话故事，告知学生事情发生的地点及意义14.11.14第十二周老家河南名事篇之陈胜吴广起义在简述故事的同时，浅显地让学生感受此事对后世的影响14.11.21第十三周老家河南名事篇之发明地动仪在简述故事的同时，浅显地让学生感受此事对后世的影响14.11.28第十四周老家河南名事篇之三顾茅庐在简述故事的同时，浅显地让学生感受此事对后世的影响14.12.5第十五周老家河南名事篇之花木兰替父从军在简述故事的同时，浅显地让学生感受此事对后世的影响14.12.12第十六周老家河南古都篇之郑州从身边的郑州讲起，让学生慢慢地走进历史，感受城市的历史积淀14.12.19第十七周老家河南古都篇之洛阳让学生走进历史，感受城市的历史积淀14.12.26第十八周老家河南古都篇之开封让学生走进历史，感受城市的历史积淀15.1.9第二十周老家河南古都篇之安阳让学生走进历史，感受城市的历史积淀评价活动/成绩评定1、对课程开发者的评价：主要看教学目标是否符合学校办学宗旨，课程内容是否适合学生的需要等。
你猜俺河南都有啥-人音版五年级音乐下册教案
你猜俺河南都有啥-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：1.掌握《你猜俺河南都有啥》歌曲的曲调和歌词。
2.通过学习歌曲中的内容，了解河南的文化和风俗习惯。
2.能力目标：1.能够齐唱《你猜俺河南都有啥》歌曲。
2.能够根据歌曲中的内容，进行简单的考察和判断。
3.情感目标：1.培养学生对探索新鲜事物的兴趣和爱好。
2.增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学过程1. 热身（5分钟）在开始正式的课堂教学之前，可以先通过简单的热身活动，来引导学生的情绪，提高课堂效率。
这里，建议可以采用以下形式的活动:1.以班级为单位，进行跳绳比赛。
比赛内容可以是单人跳绳或双人跳绳，比赛过程中可以适当引导学生交流，加深班级之间的合作和沟通。
2.给学生准备一些绕口令或唐诗宋词，让学生自由说出来。
通过设置一定的时间限制，激发学生说话的信心和积极性。
2. 正文（35分钟）2.1 教唱《你猜俺河南都有啥》歌曲（20分钟）1.教师播放歌曲，让学生先听一遍，熟悉一下歌曲的曲调和语调。
2.教师引导学生跟着歌曲的节奏，试着唱一遍。
3.教师反复演唱歌曲，指导学生注意歌曲的节奏和拍子，并提示需要注意的细节。
4.学生跟唱歌曲，直至达到良好的效果。
2.2 学习歌曲中的文化知识（15分钟）1.教师通过歌曲的学习，简单介绍河南省的文化和风俗习惯，包括河南的历史文化、名胜古迹、传统食品和民间艺术等。
2.教师针对歌曲内容，进行问答测试，以检测学生学习效果。
3. 练习与总结（10分钟）1.学生根据课堂上学习的歌曲，进行唱歌练习。
2.教师进行总结，点评学生表现，总结课堂内容，展示令人感动的舞台。
三、教学评估1.学生通过参与课堂活动，能够掌握歌曲的曲调和歌词，根据歌曲内容简单自由发挥即可。
2.通过课堂问答测试，能够对学生学习效果进行检测，评估学生的知识掌握程度。
3.教师通过观察学生在课堂上的表现，对学生的音乐能力、口语表达能力、团队合作能力等进行评估。
苏少版小学音乐三年级下册第五单元教案
《编花篮》教学目标：1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的（怎样的）特色，有进一步了解河南地区独特音乐风格的欲望。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地学唱。
3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。
（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪）教学重点：引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。
教学难点：在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。
教学过程：一、组织教学1、听《编花篮》伴奏进教室。
2、师生问好。
二、导入新课1、引出河南。
师：老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？我用的是河南方言（用河南话），意思是说你们很棒！师：今天啊！老师就要带你们走进河南。
2、介绍河南的三大特色。
师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南的方言就特别讲究“字正腔圆”。
而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河南就必须了解河南的三大特产。
（为下面学习歌曲做铺垫）1）了解河南豫剧。
师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？生：或有或无。
师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱上一段！【师演唱河南豫剧《花木兰》经典唱段《谁说女子不如男》】设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？生：花木兰师：老师带了的就是河南豫剧《花木兰》的经典唱段《谁说女子不如男》。
2）了解河南牡丹。
师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。
你们可知牡丹被喻为我国的什么吗？生：国花。
师：牡丹号称国色天香，是花中之王。
而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不媚，相当的漂亮。
这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。
下面就让我们一起去领略一番。
【PPT：边听《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花】师：牡丹花美不美？漂不漂亮？师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。
大班我的家乡教案河南
大班我的家乡教案河南教案标题：大班我的家乡教案——河南教案目标：1.使幼儿了解河南省是中国的一个省份，了解河南的地理位置和特点。
2.通过图片、视频、故事等多种媒体形式，引导幼儿认识河南的著名景点和文化。
3.培养幼儿对自己家乡的热爱和认同感。
教学准备：1.图片、视频、故事书等相关资料。
2.河南省地图、河南省的特产等实物。
3.幼儿绘画、手工制作所需材料。
教学过程：1.导入（5分钟）- 教师出示河南省地图，引导幼儿观察地图上的形状和位置，并询问幼儿是否知道这个地方。
- 引导幼儿回顾自己的家乡，并提问他们对家乡的印象和了解。
2.探索（15分钟）- 教师出示河南省的特产，如豫剧脸谱、郑州的烩面等，引导幼儿观察、感受，并与幼儿分享这些特产的故事和意义。
- 出示河南著名景点的图片或视频，如少林寺、龙门石窟等，引导幼儿观察、描述，并与幼儿一起探索这些景点的历史和文化。
3.互动（15分钟）- 教师与幼儿一起阅读有关河南的故事书，如《河南的四季》等，通过故事中的情节和插图，让幼儿感受河南的自然环境和人文风情。
- 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一种河南的特产或景点进行展示，可以使用图片、手工制作等形式，让幼儿展示自己对河南的了解。
4.总结（5分钟）- 教师与幼儿一起回顾学习的内容，提问幼儿对河南的认识和感受，并鼓励幼儿表达自己对家乡的热爱和认同感。
教学延伸：1.幼儿可以尝试制作河南特产的模型或手工制品，如豫剧脸谱的面具、郑州烩面的模型等，以加深对河南文化的理解和记忆。
2.通过观看有关河南的纪录片或幻灯片，进一步拓展幼儿对河南的认识和了解。
教学评估：1.观察幼儿在活动中对河南的特产和景点的兴趣和表达能力。
2.评估幼儿在小组展示中对所选特产或景点的描述和展示能力。
3.观察幼儿对河南的认同感和家乡的热爱表达。
教学反思：在教学过程中，要注意使用多媒体形式和互动活动，激发幼儿的兴趣和参与度。
同时，要关注幼儿的表达能力和情感体验，鼓励他们积极参与讨论和展示，提高他们对家乡的认同感和热爱。
三年级下册音乐教案 第五单元 编花篮｜苏少版
《编花篮》教学设计教学目标：1.通过说河南话，声势律动等方法，引导学生用自然欢快的声音正确演唱出带有倚音，下滑音，甩腔的《编花篮》。
2.结合歌曲的学唱，初步了解河南的民歌、戏曲等民俗文化。
教学重点：引导学生用自然欢快的声音进行演唱。
教学难点：正确学习倚音，下滑音，甩腔的演唱方法教学准备：课件教学过程：一、听河南歌曲，初识河南1.出示地图，认识河南同学们，请看，这是我们中国的地图，你们能找到河南在哪儿吗？对，俗话说，一方水土养一方人，河南人民粗犷大气，醇厚朴实。
2.河南的歌曲也像河南人一样，仔细听《河南人，中！》，学一学河南话“中，得劲”，说说意思。
（用手来表示它的音调，感受音的特点）（上声）再跟着音乐唱一遍突出的河南话。
3.其实河南人说话的音调在民歌中也有很大的体现，接下来听老师唱一唱，哪些地方运用了上声，在你听到的上声处用手划一划小钩：√二、初听歌曲，了解河南1.出示第一段的前五句歌词听范唱，学生听哪些地方运用过了上声的演唱，用手表示。
你们刚听到的是词，现在请你们看着歌谱（出示歌谱），在音乐旋律中哪些地方出现了上声？（师唱谱，生手势标记）2.对，这个小小的音乐符号让歌曲里的音调很有河南方言特点，它叫前倚音。
3.刚刚老师唱的这个民歌片段来自于河南民歌《编花篮》。
老师还想来唱一遍，请你们找一找这一段共有几个乐句，它的情绪又是怎样？4.接下来我们来学唱这首歌曲，记得要一口气唱完一句（1）聆听钢琴弹奏旋律，学生在心里模唱（2）用耳朵聆听，在这个乐段中哪些乐句是相似的？哪一句听起来更为疏松？（3）跟着琴用lu进行模唱5.孩子们，在第5个乐句中还有一个小记号，谁认识？不认识的话可以范唱对比，让学生跟老师划手势，再唱歌曲6. 民歌中有很多地方都采用了一字多音的唱法，跟着琴我们加入歌词来唱一唱。
三、听河南豫剧，学习甩腔1，河南不仅民歌很有特点，在音乐文化中，它的豫剧也是别具特色，接下来我们来欣赏《谁说女子不如男》中的选段，注意聆听最后一句，想想它有什么特点?3.那与我们编花篮的这一句呢，点出：出示最后一句4.刚刚我们唱的这句其实是河南的地方戏豫剧中最长见的一种唱腔，它的音拖得长长的，我们叫它甩腔，一般都出现在戏曲的最后，用来亮相的。
三年级下册音乐教案 第五单元 走进大中原-编花篮｜苏少版
《走进大中原》教学设计一、教学目标1、学生能饶有兴致地学唱歌曲《编花篮》，用自信热情的歌声演唱歌曲。
2、自主探索前倚音、下滑音的音响效果，能准确地演唱并表现出歌曲浓郁的地方戏曲色彩。
3、培养学生热爱民族音乐、热爱家乡的美好情感。
二、教学重、难点1、学唱歌曲，能用自信、热情的歌声表现河南民歌的旋律特点。
2、认识并唱好歌曲中的装饰音。
三、教学准备1、收集有关河南地方风俗的音像资料，制作PPT课件2、分析、了解学情四、教学过程（一）情境导入，赏景揭题1、师：同学们喜欢旅游吗？今天让我们乘着歌声的翅膀开启音乐之旅！请你猜一猜我们出行的目的地。
（出示课件，引导学生开启快乐“中原之旅”，结合PPT简介河南省，揭示课题《走进大中原》）（二）快乐旅程，满满收获1、学学地方戏——哼着“戏曲”学民歌（1）欣赏感受师：我们先来听一段河南的地方戏豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，来感受一下豫剧唱腔的特色！(引导学生欣赏《谁说女子不图如男》，边听边模仿戏曲演员的身势和唱腔，感受豫剧音调高亢、大气磅礴的特点)（2）学唱体验师：让我们当一次“小戏迷”，也来学着唱一段！（出示《编花篮》歌曲中最后两句富有戏曲色彩的曲谱，用豫剧“行腔”方式带领学生学唱，提前感受歌曲的地方戏旋律特色）2、说说地方话——巧解难点妙“说话”师：来到了河南，有一个必去的景点那就是洛阳的牡丹园。
让我们赶紧跟随采花姑娘的脚步，一起上山去采牡丹花吧！（1）学说“河南话”师：让我们一起来学说两句河南话。
（在调号的帮助下说一说河南地方话，体会河南话的发音特点，进一步激发学习兴趣）（2）对比感受，唱好装饰音师：请用更有“河南味”的唱法唱一唱！（引导学生通过对比、学唱，自主探索前倚音在歌曲表现效果中所起的作用，并试着学唱）3、唱唱地方歌——“夸夸”牡丹唱好歌（1）初听范唱，巩固第一二句和最后两句师：你听，采花姑娘开心地唱起了歌！跟着一起唱一唱！（帮助学生在聆听范唱的基础上，通过对比找出学过的乐句，用记号笔标出，指导学生唱好并唱准歌曲的前、后两句，）（2）学唱第三、四、五乐句师：一起来看看歌曲中剩下的几句唱的是什么内容？我们一起来学一学！(出示歌曲中夸赞红牡丹的三句歌词，带领学生有节奏地“夸”红牡丹，并在“红牡丹”的帮助下掌握附点节奏型，唱准附点节奏)师：找出你不认识的音乐符号，猜一猜它的演唱方法，一起用好听的歌声把红牡丹夸得“美美哒”！（用手势指挥学生体会下滑音的演唱方法，唱好三、四、五乐句）（3）跟琴整体演唱师：接下来请同学们跟着老师的琴声，用自己能听到的音量小声地整体演唱歌曲第一段。
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你猜俺河南都有啥
教材分析：
《你猜俺河南都有啥》采用了乡土气息十足的河南民间音调创编而成，朴素无华、琅琅上口的大众语言，通过自然流畅的旋律，概括出河南的名胜古迹和独有的土特产，不仅增长了少年儿童从小了解河南的知识，而且也能通过此曲进一步扩大河南的影响。
教学内容：
学唱歌曲《你猜俺河南都有啥》。
教学目标：
指导学生用欢快自豪的情绪演唱具有河南音调的歌曲《你猜俺河南都有啥》。
在参与和体验中增强学生对歌曲的理解和表现并提高其即兴创编能力。
教学重点：
学习《你猜俺河南都有啥》，体会河南豫剧音调的特点。
教学难点：
歌曲《你猜俺河南都有啥》部分相似乐句分辨与学习及歌曲的艺术处理。
教学准备：
多媒体课件，钢琴。
教学过程：
一、师生问好，组织教学
同学们，愉快的40分钟又开始了，如果让我用三个字来表达一下我此时此刻的心情的话，那就是真得劲（河南话）。
听出来这是什么地方的话没有?(河南)，知道“真得劲”是什么意思吗？（就是真好，真舒服的意思，一共两重意思），
二、聆听歌曲伴奏《你猜俺河南都有啥》
设问：a、这个曲调你听过吗？
b、这个音调是什么地方的？（河南）
c、听说过河南的豫剧吗?知道河南的豫剧大师常香玉吗?
聆听：这段音乐是在河南豫剧音调基础上创编的，现在让我们再来认真地听一听,来感受河南音调特有的韵味。
3、俗话说“一方水土一方人，一方水土一方艺”，河南独有的地理环境孕育出了具有河南风格的音调，豫剧又叫河南梆子唱腔高亢流畅，表演风格朴实歌曲旋律进行中，旋律进行中﹟4的运用大跳音程以及地方方言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓郁的豫剧风格。
三、教授新课
1、教师范唱歌曲
师：我们河南地处中原也有许多名胜古迹和土特产,想不想知道?让老师用歌声来告诉你。
2、按节奏读歌曲
师：刚才老师用歌声告诉了大家咱河南都有啥，但恐怕大家听不清楚，我把它写了下来，并且配了节奏，现在我按节奏读一下前半部分，你们可以小声跟读。
教师用河南话领读第一段歌词
教师用河南话教读歌词
学生将两段歌词连起来按节奏朗读
师生共同跟着伴奏音乐朗读歌词
3、出示课题
这就是我们今天要来学习的歌曲《你猜俺河南都有啥》，同学们，先来看一看这首歌曲是几拍子的呀？（2/4拍）下面请大家来听一下这首歌曲的范唱。
4、学习新歌
听歌曲的范唱
用lu来哼唱曲谱，纠正学生的发声
5、学唱歌词
教师唱第一段歌词，学生随着教师小声默唱
学生用轻声演唱第一段歌词
教师根据情况对学生及时纠正引导
学生演唱第二段歌词
教师伴奏学生演唱整首歌曲
四、拓展创编
1、、交流：听赏你猜俺河南都有啥录像
2、处理歌曲
强调几处具有河南音调的乐句
3、创编表演：根据学生实际人数，进行分组，以小组为单位讨论创编歌曲演唱形式，进行表演。
4、拓展
说说俺南阳都有啥？
五总结：
这首歌曲大家会唱了吗？通过这节课的学习，我想你们大家对河南有了初步地认识与了解，我骄傲！我是河南人！希望大家为我们河南增光添彩！。