高中地理 自然地理环境的差异性1
高中地理：自然地理环境的差异性
纬度地带分异规律
自然带
1、从海南岛到漠河的景观变化，反映的是哪一种地域分异的 基本规律？为什么？
反映的是纬度地带分异规律。因为这种景观变化主要是由热量引起的， 呈现纬向带状分布。
2、影响上述自然带分布的基本因素是什么？
基本因素是太阳辐射在地球表面的空间分布上呈现出有规律的差异性， 即太阳辐射带来的热量从低纬向高纬逐渐递减。
亚欧大陆中纬地 带从沿海到内陆 自然带的变化
2、在非洲从赤道出发，沿东经20°经线依次向南、向北前进。 想一想，自然景观将发生什么变化？
在非洲从赤道出发，沿东经20°经线依次向南、向北 前进，自然景观由热带雨林—热带草原—热带荒漠—亚热 带常绿硬叶林依次更替，呈现明显的纬度地带分异。原因 是热量由低纬度向高纬度逐渐减少。
青藏高原
读图3—10，思考下列问题：
1、自然带问题：为什么珠穆朗玛峰南坡的自然带谱比北坡复杂？
因为珠穆朗玛峰南坡纬度低，相对高度大，且处于迎风坡，水 热状况的变化比北坡复杂，所以自然带谱比北坡复杂。
青北藏回高归线原
2、降水量问题：珠穆朗玛峰南坡和北坡相比，哪一侧的降水更 丰富，为什么？
珠穆朗玛峰南坡降水量比北坡大，因为南坡是来自印度洋的西 南季风的迎风坡。
自然地理环境的差异性
分异规律 形成基础 影响条件 分布规律
特例
纬度地带分 异规律
热量
太阳辐射
纬线延伸 纬度变化
非洲沿20°E经 线自然带的变化
干湿度地带 分异规律
水分
海陆分布
经线延伸 经度变化
沿我国北纬42° 自东向西的变化
垂直 分异规律
水热状况
海拔高度
山地垂直 自然带
珠穆朗玛峰 垂直自然带
湘教版高中地理必修一第三章第三节《自然地理环境的差异性》优质课件(共73张PPT)
如果你从海南岛出 发，经琼州海峡，陆路 旅行到黑龙江漠河，那 么，你可以看到依次出 现什么样的自然景观?
热带季雨林
亚热带常绿阔叶林
温带落绿阔叶林
亚寒带针叶林
如果你从北京向西一直走到乌鲁木 齐，则会依次看见什么样的自然景观?
森林
森林草原
草原
荒漠草原
荒漠
温带落叶阔叶林带
A 亚寒带针叶林带
B
亚热带常绿硬叶林带
F
C 亚热带常绿阔叶林带
E 热带草原带
热带雨林带
D
世界陆地自然带分布
热带稀树草原带（非洲）
热带荒漠带
温带草原带（呼伦贝尔）
寒带苔原原带
极地冰原带
温带落叶阔叶林带(白桦树）
高山草甸(香格里拉纳帕海）
极地冰原带
理 想 大 陆 自 然 带 分 布 图
具体表现： （1）地带性自然带缺失 例如：南半球无亚寒带针叶林带， 苔原带；非洲大陆缺失温带落叶阔叶林带 （2）改变了地带性分布的自然带 例如：南美洲安第斯山脉 西侧为温带落叶阔叶林带，东侧为巴塔哥尼亚沙漠；非洲赤 道穿过的东非高原没有形成热带雨林却形成了热带草原。 （3）地带性自然带空间分布范围受约束 例如：南美洲安第 斯山脉西侧自然带紧逼海岸 （4）自然地理景观的斑块状分布 例如：绿洲
二、地理环境的地域差异
2、地域分异具有有序性和普遍性的特点
地理 纬度位置 位置 海陆位置
热量 水分
植被 气候
土壤
陆 成带状
地
自
然 带
一定宽度
苔原带
温带草原带
亚寒带针叶林带
荒漠带
热带草原带 热带雨林带
温带混交林和温 带落叶阔叶林带
人教版高一地理必修1《自然地理环境的差异性》教案及教学反思
人教版高一地理必修1《自然地理环境的差异性》教案及教学反思一、教材解析1.1 教材内容本章节主要介绍地球自然地理环境的差异性，具体包括以下几个方面：•地球的基本构造和整体特征•地球自然环境的主要分带特征和分区方法•陆地地貌类型及其演变规律•海洋地带及其特征•气候的基本要素和气候类型1.2 学情分析在学习这一章节之前，学生需要具备一定的基础地理知识，并能够基本理解地球自然环境的构成和演变规律。
同时，该章节也是高一学生地理必修一的第一章，对于这些刚刚步入高中学习阶段的学生来说，需要进行一定的调适，加强高中地理学科的认识和理解。
二、教学方法2.1 教学目标•了解地球自然环境的差异性及其形成规律。
•学会利用不同的分带特征和分区方法进行区域划分。
•掌握地球上主要的陆地和海洋地区特征及其演变规律。
•熟悉气候的基本要素和气候类型。
•培养学生利用地图进行区域划分和分析的能力。
2.2 教学方法本章节的教学重点在于对于地球自然环境的差异性进行深入的探究和分析，为了使学生更好地理解和掌握相关知识，采用以下几种教学方法：2.2.1 授课法此次授课时，老师将充分发挥主导作用，以教师讲解为主，通过图文并茂、生动有趣的方式，结合多媒体资料，向学生详细阐述地球自然环境的差异性及其形成规律。
通过对于每一部分的内容进行深入的探究和分析，深化学生对于地球自然环境的认识和理解。
2.2.2 课堂讨论法在授课过程中，老师还将通过课堂讨论的方式，引导学生深入思考和交流。
通过提出一些具体实例，让学生根据自己的想法和思考，结合老师的指导，形成自己的想法和观点，并及时与全班分享。
2.2.3 地图观摩法在教学过程中，老师还将引领学生走进真实的地图世界，让学生充分感受地图的魅力和思维启迪作用。
通过观看与地球自然环境相关的地图，学生能够更好地理解和把握相关知识，形成自己对于地球自然环境的认识和理解。
三、教学反思在本章节的教学中，采用三种教学方法，可以使学生更加深刻地理解和把握相关知识。
鲁教版高中地理必修一-第一节 地理环境的差异性课件 (共41张PPT)
（1）写出图中各字母表示的自然带名称： A 温带落叶阔叶林带 B温带草原带 C 温带荒漠带 。
（2）图中自然带分布体现从沿海到内陆的地域分异 规
律，这种地带性规律的产生受 水分 影响较大，同
时也是在一定的 热量
基础上进行的。从全球来看，
这种分布特征在
北半球中纬度大陆地区表现得特别
明显。
由__森__林____带、__草__原___带 过渡到___荒__漠____带；这属 于由__沿___海___向__内__陆____
的地域分异现象，主要是
由于__水__分___差异造成的。
(2)自然带沿CD线的更替
属于由 赤道 向 两极 的
地域分异现象，这种变化
是_热___量__为基础的。
2、读我国北部地区自然带分布略图，回答下列问题。
富士山
1、分别从珠峰的南坡和北 坡登山到峰顶经历哪些自 然带？
2、自然带从山鹿到山顶更 替的原因是什么？
原因：水分条件和热量状况的变化
3、南坡和北坡哪个自然带 类型更丰富？原因是什么？
南坡。南坡纬度低，相对高度大。
小结：水平地域分异规律
由赤道 向两极
东西延伸 南北更替
沿海岸线方
热量 （水分也有 一定影响）
教学目标：
1.地理环境的地域分异规律； 2.地理环境的差异性对人类活动的影响
学习目标：
1.识记自然带的概念、自然带的分布规律 2.掌握自然带的分异规律及分布图 3.运用地域分异规律分析和判断地理问题
请大家看一组世界不同地区的 自然带景观图片
热带雨林带
热带草原带
热带荒漠带
温带落叶阔叶林带
温带草原带
C
D
度越大则自然带谱
高中地理《自然地理环境的差异性》知识点
高中地理《自然地理环境的差异性》知识点第五章第二节自然地理环境的差异性1．陆地自然带(1)成因(2)特点：形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。
(3)陆地自然带与世界气候类型的对应关系不同的气候形成与之相对应的自然带，不同的自然带都有与之对应的气候类型。
如下图所示(以北半球为例)：2．陆地环境的地域分异规律思考探究：1.同一种气候类型只能形成同一种自然带吗？提示：同一种气候类型可能形成不同的自然带，如：温带大陆性气候可形成温带草原带或温带荒漠带。
2．同一种自然带只能发育在同一种气候条件下吗？提示：同一种自然带可能发育在不同的气候条件下。
如：温带落叶阔叶林带发育在温带季风气候或温带海洋性气候条件下。
3.由赤道到两极的地域分异规律总是东西方向延伸、南北方向更替吗？提示：不一定。
南北美洲西海岸的自然带是南北方向延伸，南北方向更替。
考点一：水平地域分异规律水平地域分异规律主要包括由赤道到两极的地域分异规律和从沿海向内陆的地域分异规律。
1)在分析由赤道到两极的地域分异规律时可按以下思路进行，特别要关注纬度位置的差异。
(2)在分析从沿海向内陆的地域分异规律时可按以下思路进行，特别要关注海陆位置的差异。
考点二：山地的垂直地域分异规律1．垂直地域分异规律的分析方法在分析垂直地域分异规律时可按以下思路进行，要特别关注海拔高度的差异。
2．影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素所在纬度相同海拔高度的山体，纬度越低自然带谱越复杂海拔纬度相当的山体，海拔越高自然带谱越复杂相对高度相对高度越大，自然带谱越复杂3.影响雪线分布高度的因素温度(热雪线分布高度与气温呈正相关量或纬度)因素降水因素降水量越大，雪线越低；降水量越小，雪线越高地貌因素坡度越大，积雪越易下滑，不利于积雪保存，雪线偏高季节因素夏季气温高，雪线上升；冬季气温较低，雪线下降自然环境变迁、人类活动因素全球变暖、臭氧层破坏，使雪线上升；沙漠化导致气候变干，使局部地区雪线有所上升；矿物能源燃烧产生的粉尘污染雪面，雪面吸收太阳辐射的能力上升，导致冰雪融化，雪线上升气候、地貌等因素综合作用喜马拉雅山南坡，既是阳坡，又是迎风坡，但水分条件的影响超过了热量条件，因此雪线高度南坡比北坡低考点三：非地带性分异规律(1)非地带性的含义：陆地环境因受海陆分布、地形起伏、洋流等因素影响使地带性分异规律发生变化的现象。
高一地理自然地理环境的差异性课件
自然保护区设计
自然保护区设计是地理环境差异性在实践中的另一重要应用。通过合理设计自然保护区，可以保护和恢复自然生态系统，维 护生物多样性。
通过以上三个尺度的地理环境差异分析，可以更好地理解地理环境对人类和生态系统的影响 ，以及地理环境变化对人类和生态系统的影响。同时，也可以为人类更好地利用和保护地理 环境提供科学依据。
03
地理环境的区域差异性
纬度地带性
总结词
纬度地带性是指由于地球自转和公转导致太阳辐射在地球表面不同纬度分布不均，从而形成不同纬度带的气候、 植被和土壤等自然地理特征的差异。
究，提高空间数据的获取和处理能力。
地理信息系统（GIS）技术
02
利用GIS技术进行地理环境差异性的空间分析和模拟，为决策提
供科学依据。
人工智能和机器学习
03
利用人工智能和机器学习算法，对地理环境差异性数据进行深
度挖掘和学习，提高研究效率和精度。
地理环境差异性研究的社会价值与意义
资源可持续利用
灾害风险评估与管理
详细描述
随着海拔高度的变化，气候、植被和土壤等特征也会发生变化。例如，从山脚到山顶，随着海拔的升 高，气候逐渐变冷，植被类型也会发生变化，同时土壤类型也会有所不同。这种垂直地带性在地球表 面的高山、高原地区表现尤为明显。
04
地理环境差异性的实践 应用
土地利用规划
土地利用规划是地理环境差异性在实践中的重要应用之一。 通过对不同地区的地形、气候、土壤和植被等自然地理特征 进行深入分析，可以制定出合理的土地利用规划，实现土地 资源的可持续利用。
高一地理自然地理环境的差异性课件
球可持续发展。
2023
PART 06
总结与回 顾
REPORTING
本章重点回 顾
01
02
03
04
自然地理环境的定义和 组成要素。
自然地理环境差异性的 概念及其形成原因。
不同地域的自然地理特 征及其对人类活动的影响。
自然地理环境差异性与 人类生存和发展的关系。
洋流
洋流对地球表面的温度和降水产生影响，如寒流经过的地方气候较为 寒冷，而暖流经过的地方则较为温暖。
地理环境的演变过程
地质时期
地球表面的自然地理环境经历了 漫长的地质时期，如冰期和间冰 期交替出现，导致地球表面的冰
川进退和海平面升降。
历史时期
历史时期的人类活动对自然地理环 境产生了影响，如森林砍伐、土地 开垦等行为导致生态环境恶化。
地理环境的影响因素
地球运动
地球的自转和公转运动导致昼夜交替和四季变化，从而影响地球表面 的温度、光照和降水等气候要素。
地形地貌
地形地貌对气候、水文、土壤和生物等自然要素产生影响，如山地、 高原等地形复杂的地方，气候变化多样，植被覆盖也较为丰富。
大气环流
大气环流导致不同地区的气候差异，如季风气候区的干湿季节变化。
促进经济可持续发展 自然地理环境是旅游业、农业、林业等产业的重要资源， 保护自然地理环境有利于促进经济的可持续发展。
可持续发展的原则
公平性原则
在满足当代人需求的同时， 不损害未来世代的需求。
持续性原则
经济发展和人口增长不能 超过自然资源与生态环境 的承载能力。
共同性原则
全球性问题需要各国采取 共同行动，合作解决。
自然地理环境的差异性（通用10篇）
自然地理环境的差异性（通用10篇）自然地理环境的差异性篇1课题：自然地理环境的差异性认识课标：认识地理环境的差异性，理解自然带的形成和地域水平分异规律、垂直自然带的分布规律、世界特殊地区的自然带成因。
地理环境的差异性与农业生产关系聚焦高考：地理环境的差异性与人类生产、生活关系密切，对于人类如何利用环境资源发展经济、走可持续发展道路具有指导意义。
从近几年的高考命题情况，结合目前高考以能力立意为主的思想，根据本节知识特点，其命题趋势将侧重于案例分析，运用陆地环境的整体性和差异性规律，分析、解决实际问题，将与世界农业地域类型结合。
复习重点:陆地环境地域差异性的表现及原因复习难点：理解陆地环境地域差异性的表现及北半球中纬度地区平地与南北白山坡差异的原因。
山地自然带分异规律的归属是易错之处。
教学方法：学案导学法、多媒体辅助教学、谈话法、案例法、归纳法、学习方法指导:本课内容理论性、专业性和综合性都很强，对多数学生来说比较深奥难懂，因此需联系已有知识进行综合分析、整体理解，如将“世界陆地自然带分布图”与“世界气候类型分布图”、“全球气压带风带分布图”及“世界洋流分布图”等通过迭加、进行比较，并找出内在联系，增进理解，同时培养自主探究学习能力和逻辑思维能力。
课前准备：多媒体及学生学习的学案教学过程：创设情景引入新课引导学生读家乡的五幅图分析思考请同学们描述家乡的自然地理特征及复习巩固自然地理环境整体性特点。
新课教学：引导学生结合探究活动一完成探究活动二理解自然带的概念及其成因、自然地理环境的整体性与差异性的关系。
课题：自然地理环境的差异性一自然带1 自然带的概念及其成因（板书）指导学生完成探究活动三帮助学生理解自然带的名称、自然带在分布上与气候的关系、自然带的界线2 自然带的名称、分布及其界线（板书）指导学生完成探究活动四帮助学生归纳总结自然带的水平分异规律二自然地理环境的地域分异规律（一）水平分异规律：从赤道到两极的地域分异与从沿海向内陆的地域分异（板书）分异规律形成基础影响因素分布规律从赤道到两极的地域分异从沿海向内陆的地域分异指导学生完成探究活动五帮助学生归纳总结自然带的由山麓至山顶的分异规律（二）由山麓至山顶的分异规律（板书）指导学生完成探究活动六帮助学生归纳总结自然带的非地带性（三）非地带性：---局部环境因素的差异（板书）分布规律典型地区影响因素地带性自然带的缺失南半球缺失、改变了地带性分布的自然带南美南部东西两侧分别是和自然带地带性自然带空间分布范围受到约束南、北美洲西部各自然带沿延伸自然地理现象的斑状分布荒漠中的绿洲（例：我国新疆、山麓地带分布的绿洲）；四川盆地的土大陆东西两侧自然带分布纬度位置的差异亚欧大陆亚寒带针叶林带，大陆西岸分布纬度，大陆东岸分布纬度指导学生完成探究活动七帮助学生自然环境的差异性与农业生产的关系三自然环境的差异性与农业生产的关系（板书）巩固提高：指导学生完成学案中的反馈练习,帮助学生巩固已学知识.教与学评估：结合板书与学生共同总结本节所学内容并指导学生对学习目标进行评估以便今后教师调整教学和学生课后的复习巩固。
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自然地理环境的差异性
高考频度：★★★★☆难易程度：★★★☆☆
加拿大落基山南段众多国家公园，自然风光美丽壮观，2017年3月，中国某旅游团到加拿大旅行考察。
读“50°N附近温哥华—温尼伯地形剖面示意图”，回答1—3题。
1．根据图中信息，判断温尼伯的自然带是
A．温带落叶阔叶林带B．亚寒带针叶林带
C．苔原带D．冰原带
2．从温尼伯乘车前往落基山前的莱斯布里奇，发现沿途的景观带依次过渡为A．森林草原、森林、荒漠草原、草原
B．荒漠草原、草原、森林草原、森林
C．森林、森林草原、草原、荒漠草原
D．草原、荒漠草原、森林、森林草原
3．游客继续西行至温哥华，发现这里与莱斯布里奇景观不同，造成这种景观差异的基础是A．热量B．地形
C．水分D．洋流
【答案】1．B 2．C 3．C
3．温哥华位于大陆西岸，属于温带海洋性气候，中纬西风被山地抬升形成迎风坡，暖流流
过增温增湿，因此降水丰沛；而莱斯布里奇处于背风坡，降水少。
故C 正确。
自然地理环境差异性
一、水平地域分异规律
水平地域分异规律
由赤道到两极的地域分异
（纬度地带性）
从沿海向内陆的地域分异
（经度地带性）
定 义
自然带沿着纬度变化的方向作有规
律的更替；或者说每个地带与纬线
大体平行地伸展成条带状
自然带沿着经度变化的方向作有规律的更替，并大致与经线平行
地伸展成条带状
影响因素
主导因素
热量
水分
成因总结
太阳辐射从赤道向两极递减，即以
热量为基础
水分从沿海向内陆递减，即以水分为基础 分布特征
延伸方向
纬线方向（东西方向）
经线方向（南北方向）
更替方向 纬度变化方向（南北方向） 经度变化方向（东西方向）
典型地区
低纬度和高纬度地区
中纬度地区
典型景观变化例证
◆方法技巧 水平地域分异规律的判断方法
水平地域分异规律主要包括由赤道到两极（纬度地带性）的地域分异规律和从沿海向内陆（经度地带性）的地域分异规律。
（1）在分析由赤道到两极的地域分异规律时可按以下思路进行：
（2）在分析从沿海向内陆的地域分异规律时可按以下思路进行：
二、山地垂直地域分异规律
1．影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素
（1）山体所在纬度——相同高度的山体，纬度越低，自然带谱越复杂。
（2）山体海拔——纬度相当的山体，海拔越高，自然带谱越复杂。
（3）山顶、山麓之间相对高度——相对高度越大，自然带谱越复杂。
2．山地自然带垂直分布特点
地表景观随高度发生有规律的更替，水热状况差异是基础，如下图所示。
（1）自然带从山麓到山顶的变化规律，类似于由赤道到两极的变化规律。
（2）山麓的自然带基本上与当地水平自然带相一致。
（3）山地自然带的发育程度往往与该山体所在纬度和海拔有关，通常是纬度越低、山体海拔越高，自然带越丰富。
（4）同一自然带：阳坡分布海拔高于阴坡；随纬度的增加，其分布的海拔降低。
（5）山地阳坡自然带数目多于阴坡自然带数目。
1．下图为历史上客家人南迁部分路线图。
沿客家人南迁路线依次呈现的自然景观是
A．针叶林—落叶阔叶林—常绿阔叶林 B．落叶阔叶林—常绿硬叶林—热带雨林
C．落叶阔叶林—常绿阔叶林—热带季雨林 D．针阔混交林—落叶阔叶林—常绿阔叶林
下图为我国大体位于同一省份的三座山脉的垂直自然带分布图，读图回答2—4题。
2．下列海拔范围中，三座山峰自然带类型都相同的是
A．400—600米B．1000—1300米
C．1500—1800米D．2000—2400米
3．下列说法不正确的是
A．甲、乙、丙有可能是自南向北排列B．甲、乙两山冬季山顶有积雪，丙山没有
C．甲、乙、丙有可能位于第二级阶梯D．乙山自然带带谱最复杂
4．该省最可能是
A．湖北B．海南C．青海D．河北
【答案】1．C
【解析】1．从图中可以看出客家人南迁路线北起华北平原，南至雷州半岛，由暖温带到热带，气候类型依次为温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，所以沿客家人南迁路线依次呈现的自然景观是落叶阔叶林—常绿阔叶林—热带季雨林。
故选C。
【答案】2．B 3．B 4．A
3．读图可知，甲、乙、丙三座山相同自然带分布的海拔越来越低，说明热量条件越来越差，纬度越来越高。
甲山海拔和丙山海拔相同，且纬度低于丙山，不可能出现甲山顶有积雪而丙山顶没有积雪的情况。
三座山峰基带均为亚热带植被，应当位于我国亚热带地区；再根据三座山峰海拔均在3000米以下可知，其可能位于我国第二级阶梯。
乙山自然带有4个，而甲、丙只有3个，所以乙山自然带谱最复杂。
选B。
4．根据上题分析可知，三座山位于我国亚热带地区。
选项中只有湖北省位于亚热带地区。
选A。