2019届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三12月月考语文试题
2019届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三12月月考语文试题第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题。
得益于中国在互联网、大数据、云计算等领域的卓著进步，人工智能在国内发展迅猛。
在可以预见的未来，中国的人工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域获得蓬勃发展。
从娱乐、出行到支付手段，人工智能悄然改变着我们的生活。
今年7月，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，指出人工智能成为国际竞争的新焦点、经济发展的新引擎，带来社会建设的新机遇，同时人工智能未来发展的不确定性也带来了新挑战。
在这些新挑战中，最令普通人关注的，或许就是人工智能时代的“人机关系”：高阶人工智能有没有失控风险？未来的机器会不会挑战人类社会的秩序，甚至获得自主塑造和控制未来的能力？随着人工智能日新月异的发展，很多人有了这样的担心。
人工智能会带来福祉还是挑战，是许多文学、影视、哲学作品不断探讨的主题。
近年来大众传播对人工智能的关注，无形中也加重了人们对“人机关系”的焦虑。
以音源库和全息投影技术为支撑的“二次元”虚拟偶像上台劲歌热舞，人工智能用人脸识别技术与深度学习能力挑战人类记忆高手，“阿尔法狗”击败各国围棋大师，攻占了人类智力游戏的高地……尤其是一些以“人机对战”为噱头的综艺节目，通过混淆人工智能的概念，人为渲染了一种人机之间紧张的对立气氛，既无必要，也缺乏科学性。
事实上，现在所有人工智能仍属于在“图灵测试”概念下界定的“智能”，无论是将要盛行的根据神经网络算法的翻译程序，抑或是基于量子计算理论的各种模型，在未来很长时间内都将是从属于人类的工具。
作家韩少功提出了“当机器人成立作家协会”的有趣假设，从文学的角度解释了自己对于人机对立关系的看法。
他认为价值观才是人类最终的特点和优势，人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本身存在的价值。
尽管如此，行将迈入人工智能时代，我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局。
国务院在《新一代人工智能发展规划》中提出，“建立人工智能法律法规、伦理规范和政策体系，形成人工智能安全评估和管控能力”。
未来，应通过对人工智能相关法律、伦理和社会问题的深入探讨，为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能服务人类社会。
这也是世界范国内的一项共识。
微软、谷歌等巨头也因人工智能的发展风险而成立了伦理委员会。
越来越多的机器人专家呼吁，在机器人和自动化系统上安装“道德黑匣子”以记录机器的决定与行为。
人们已经意识到，人工智能的发展应该以人类社会的稳定与福祉为前提。
中国在人工智能领域发展迅猛，在未来构建人机关系格局上，也应发挥中国传统文化的优势。
面对人工智能，既要通过法律和政策予以规范，也要用文明和伦理赋予其更多开放的弹性。
在这方面，相信中国文明传统会比偏重逻辑与实证的西方文明传统更有用武之地，更有助于开拓兼顾科技与人文的“中国智造”。
——《人民日报》（2017年08月23日05版，有删改）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ 3分）A．中国的人工智能的迅猛发展，带来了它在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域的广泛应用。
B．人工智能改变着我们的生活，同时机器人专家对人工智能将来发展的不确定性表现出了恐慌。
C．人工智能是从属于人类的工具，人类社会的稳定与福祉是人工智能发展的前提。
D．“人机对战”的综艺节目通过混淆人工智能的概念，使人工智能与人类的关系对立起来。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ 3分）A．文章以时下热门的人工智能为分析对象，借用现实例子，探讨未来发展走向，体现了时评文章及时性的基本特点。
B．文章既肯定人工智能给人类带来的发展和机遇，又深入地分析了未来人工智能发展风险的问题。
C．对于人工智能，文章先交代背景，接着逐层分析，最后提出在未来构建人机关系格局上，也应发挥中国传统文化的优势。
D．文章引用相关的文件规定和专家的观点，说明人们已经意识到仍需谨慎界定人机之间的关系格局。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ 3分）A．如果我们能坚定人类本身的存在价值，深刻探索自身存在的本质，将会更好地促进人工智能的发展。
B．“人机关系”是人工智能时代最令普通人关注的问题，所以面对即将到来的人工智能时代，我们必须谨慎界定人机之间的关系格局。
C．我们应深入探讨与人工智能相关的法律、伦理和社会问题，为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能更好地服务社会。
D．只要通过法律和政策予以规范人工智能，并发挥中国传统文化的优势，就能避免未来人工智能失控的风险。
二、文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成4-6题。
农家院里的瓮刘江滨自父母先后去世，已暌离故乡八九年了。
尽管每年清明节都回老家到父母坟前祭拜，但只是在麦苗青青的田野朝着村庄远远瞭上几眼，从没进过村。
前些天，也许是有了点岁数的缘故，突然想到生我养我的村庄看看。
于是便趁着假期有了一次故乡行。
这个冀南平原的小村，变化之大可用“惊奇”二字来形容。
临街所有的墙面都粉刷了白灰，整齐划一；原来坑坑洼洼、乱堆着柴火秫秸的街道消失了，代之以平展展的水泥路面，干净整洁；大多房子都是近年新盖的，门楼贴着彩色的瓷砖，漂亮气派，还有数座二层小楼矗立村间，惹人眼目。
记忆中的村庄难觅踪影，让人怀疑是否走错了地方。
那天不算太冷，虽然不足够晴朗，天上的太阳依然放射着暖意。
我去看望堂哥，进了院门，堂哥正坐在屋檐下晒太阳，闭着眼睛听收音机里的京戏，身旁放着小凳，上面有一杯茶正袅袅冒着水汽。
我环视一下宽敞的院落，东南角摆放的七八只大瓮，粗粗笨笨的，十分突兀，闯入眼帘。
作为农村长大的孩子，我理解堂哥对瓮的感情，也了解瓮的过去。
瓮在农村曾是一件不可或缺的家什，存水、腌菜、储粮是它的三大功用。
改革开放以来，实行责任田，家家原有的瓮显然不够用了。
为了省钱，许多农家用水泥砌成瓮。
家里有粮，心中不慌，除了上交的公粮，余下一瓮一瓮的粮食成了农民心里的定心丸，腰杆子硬了，笑容挂在脸上，连走路都更显笃定。
后来连公粮都不用交了，打下的粮食全部收到自家的瓮里。
像堂哥这样，那些瓮就是他勤劳致富的奖励证书，是他光荣岁月的见证，怎舍得毁掉？瓮还能当“储藏柜”，家里给老人孩子买的点心，买来的瓜果等，都可以存放到瓮里，既恒温保存，还能避免老鼠偷吃。
老鼠的尖牙利齿能把木柜咬出洞，却拿陶瓷和水泥做的瓮一筹莫展。
瓮还能当“保险柜”，农家主妇常常把钱用布包好塞到粮食里，至于是哪只瓮，埋有多深，这个秘密除了主人谁能知晓呢？如今，瓮的这些功用成了昨天历史。
家家都有自来水，龙头一开哗哗流淌，和城市一样，吃饭、洗衣、如厕全搞定，再也用不着水瓮了。
现在可随时吃时令蔬菜甚至是反季蔬菜，不用大瓮腌菜了，即便喜欢腌菜，也是用瓶瓶罐罐腌一点，讲究精致和品位，只是作为爽口的小菜，谁还把咸菜作为主菜呢？收麦收秋时节，粮商的联合收割机开到地里从收割到脱粒一气呵成，一手收粮，一手付钱，农民和城里人一样都吃上了“商品粮”，米呀面呀从农贸市场购买就成。
如果说比城里人多了一层方便，就是可以把从田间收获的部分粮食放到面粉厂，用的时候只需扣除加工费就行啦。
瓮，这个傻大笨粗、分量沉重的物件，在今天已基本淡出了现实生活，慢慢从人们的视线里消失了。
或许将来再从课本上读到“请君入瓮”“瓮中捉鳖”“瓮牗绳枢”等这些成语的时候，孩子们再也看不到实物了，只能从插图上想象它的模样。
我在想，堂哥那些包括被儿子砸了一个口子的瓮，还能保存到几时呢？（摘编自2018年03月24日《人民日报》）4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A．作者离别故乡八九年，从没有回到生他养他的村庄，岁数大了，趁清明回老家拜祭，才有了一次故乡行，见到自己的堂哥。
B．文章的第三段写堂哥晒太阳、听京戏、品茶，没有写迎接寒暄的场面，其中暗含着亲情的疏远，二人在情感上产生隔膜。
C．文章的标题“农家院里的瓮”是全文的线索，文章围绕“瓮”展开，作者借助“瓮”在农家地位的变化表达了复杂的情感。
D．文章通过过去和现在“瓮”的功用的对比，突出了“瓮”的过时，表达了“落后的东西必然要被先进的设备代替”的主旨。
5．简要分析文章第二段在文中的作用。
（6分）6．文章的写作对象是“瓮”，“瓮”在文中的意蕴非常丰富，请结合全文简要分析。
（6分）三、实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成7-8题材料一：国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
改革后，学生在校成绩以及综合素质将成为重要的录取依据和参考。
根据河南省高考方案，高考招生录取基于“两依据、一参考”。
“两依据”是指统一高考和学业水平考试成绩。
“一参考”就是指把综合素质评价作为招生录取参考条件。
以河南为例，有专家指出，河南版的《综合素质评价实施办法》在评价内容上，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大方面与教育部保持高度一致。
但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了违规违纪和有无违法情况的评价内容，便于学校管理与记录。
不只河南，全国多省份都明确将综合素质纳入到学生录取的重要参考因素。
专家认为，综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转“唯分数论”的重要举措。
（摘编自“中国新闻网”刊文《27省份高考改革方案出炉综合素质成录取重要参考》）材料二：2018年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度。
所有省级行政区域均突破文理界限，由学生跨文理选科，均设置“3+3”的考试科目。
前一个“3”为必考科目，为统一高考科目语文、数学、外语，除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题；后一个“3”为高中学业水平考试（简称“学考”）选考科目，由各省级行政区域自主命题。
浙江省外语科目和3门选考科目均一年两考，每个学生最多有两次机会；其他省目前对外语科目提供两次机会，很多省份均表示要创造条件增加提供两次机会的科目。
学考的具体安排和作用方面，浙江省实行高中学考与高考科目在同一次考试中相结合的办法。
同一科目命制两种试卷，一种为“必考题”（满分70分），作为单纯的“高中学考”；一种为“必考题+加试题”（满分100分），“一考两用”。
其中“必考题”的成绩作为“高中学考”成绩使用；“必考题+加试题”作为“高考选考”成绩使用。
两种试卷同时在不同试场开考，后一种试卷多半小时的考试时间，其中必考题试题相同。
两种试卷的考试均允许学生跨年级参加，每位考生最多有两次考试机会。
其他地区把高中学考区分为合格性考试和等级性考试，分开组织考试。
合格性考试分散在高中三年安排，等级性考试一般安排在高三年级，仅限当年参加高考的学生参加，其中上海市对地理和生物两科分别在高二（下）和高三（下）提供两次机会，每位考生只能参加一次考试。
哈尔滨市第六中学2009届高三第二次摸底考试
4．B 5．D
大庆铁人中学2008-2009学年度高三上学期期末考试语文试卷
一、（本大题共5个小题，共15分）
1. 下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是( )
A.拜谒（yè） 削（xiāo）足适履 伺（cì）候 喟（kuì）然长叹
D．①谁为大王为此计者 ②如今人方为刀俎，我为鱼肉
5．下列各句，句式与其他三项不同的一句是
A．臣诚恐见欺于王而负赵 B．众人皆醉而我独醒，是以见放
C．不者，若属皆且为所虏 D．石之铿然有声者，所在皆是也
一．课内选择题
1．[解析]选C A项为使动用法，B项为句词作状语，D项为使用动法。
B．军饷 / 晌午 信笺 / 掮客 绿林好汉 / 戮力同心
C．恸哭 / 恫吓 偌大 / 诺言 焚膏继晷 / 咎由自取
D．蚌壳 / 趸卖 媲美 / 睥睨 关关雎鸠 / 暴戾恣睢
2．下列各句中，加点词语使用恰当的一句是 （ ）
A．古希腊时代的奥运会，只有冠军才能得到桂冠和英雄般的凯旋仪式。金牌选手一直是奥林匹克的光荣所系，而其中的翘楚成为每届奥运会的标志性人物。
B.狙（zǔ）击 蓦（mò）然回首 窠（kē）臼 揆（kuí）情度理
C.纤（qiàn）绳 横（héng）征暴敛 佛龛（kān） 焚膏继晷（guǐ）
D.愤懑（mèi） 量（liáng）体裁衣 丰稔（niǎn） 扶正祛（qū）邪
2. 下列四组词语中有两个错别字的一组是( )
C．三名初中生将一名女乞丐殴打至重伤然后扬长而去，女乞丐向路人求援却无人理睬以致含恨离世。
D．协商会上，对于球队的冠名、主场的选址和赢利的分配等问题上，双方仍存在着较
黑龙江省哈尔滨市第六十九中学校2023-2024学年九年级10月月考语文试题(含答案)
哈尔滨市第六十九中学校2023—2024学年度（上）学期九月学科活动（九年级语文）活动时间：120分钟满分：120分一、积累与运用（25分）（第1—6题各3分，第7题每空1分）阅读下面文字，回答1—2题。
一花一世界，一叶一菩提。
梁启超告诫我们要心无旁鹜、敬业乐群，伏尔泰告诉我们要睿智微笑、恪尽职守；傅雷的谆谆教晦让我们感受到动人的舐渎之情；闰土的麻木、杨二嫂的恣睢让我们憧憬他们所未经生活过的新生活；歇斯底里的暴风雨让杜小康在胆怯中坚强；拮据的生活，使急切盼望于勒归来的菲利普夫妇在看到衣衫褴褛的于勒后避而远之。
1．（3分）上面语段中加点的字注音完全正确的一项是（）A．恣睢（zī）B．胆怯（què）C．褴褛（lán）D．拮据（jù）2．（3分）上面语段中画横线成语没有错别字的一项是（）A．心无旁鹜B．谆谆教晦C．舐渎之情D．敬业乐群3．（3分）下列句子修改有误的一项是（）A．在本届校季篮球赛上，“勇往直前”队与“永不言败”队争夺冠亚军。
将“冠亚军”改为“冠军”。
B．近日，国家海关总署发布了全面暂停进口日本水产品。
句末加上“的通知”。
C．在2022年全球各国幸福指数排序统计中，中国排名位居第72位。
删掉“排名”或“位居”。
D．经过表决、自荐、评议等一系列程序，出席学生代表大会的人选顺利产生。
将“产生”改为“诞生”。
4．（3分）下列文化常识及名著的相关信息对应不正确的一项是（）A．五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
B．《醉翁亭记》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《水调歌头（明月几时有）》这些我们学过的课文都是我国古代名篇，也都出自“唐宋八大家”之手。
C．《水浒传》中鲁智深大闹五台山，吴用智取生辰纲。
D．《艾青诗选》的作者是艾青，第一次使用“艾青”这一笔名发表的作品是《大堰河——我的保姆》。
5．（3分）下面情境中，表达准确、得体的一项是（）学校将于10月10日在操场举办校园文化艺术节，班主任王老师让班长把这件事转达给本班其他同学，并动员大家尽可能参加此次活动。
黑龙江省哈尔滨市第六中学2019-2020学年高一上学期期末考试语文试卷+Word版含答案
哈尔滨市第六中学2019-2020学年度上学期期末考试高一语文试题第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题。
中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。
所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。
从作者方面而言就是“见物起兴”。
《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。
但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。
《诗经》“靡室靡家，玁狁之故。
不遑启居，玁狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素。
“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。
只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。
不过，诗在使人感动方面有很多不同的层次。
第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。
陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。
可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。
有一次，子贡问孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如?”孔子回答：“未若贫而乐，富而好礼者也。
”于是子贡就说：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与?”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发。
由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。
同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法。
接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。
他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者；读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解。
2024-2025学年黑龙江省哈尔滨市第三中学校高三上学期8月月考语文试卷
2024-2025学年黑龙江省哈尔滨市第三中学校高三上学期8月月考语文试卷阅读下面的文字，完成各题。
材料一：实践证明，马克思主义与中国优秀传统文化，具有深刻的历史契合和强烈的精神共振。
马克思主义始终坚持以人为本，追求人的全面解放。
在对人类历史发展的规律性认识与把握方面，马克思主义与中国优秀传统文化之间，具有本质上的内在一致性。
这种高度契合与共振的内在一致性，源于对社会存在决定社会意识的普遍原则的高度认同，以及在此基础上对人类美好社会理想的执着追求。
马克思主义与中国文化的契合和共振，其核心体现在始终坚持以人为本、追求人民福祉的思想精神。
《尚书·泰誓》云：“天矜于民，民之所欲，天必从之。
”由此可见，以人为本的精神，早在上古时代，即已居于意识形态的核心地位。
春秋时代，孔子高举“仁”的旗帜，明确提出“爱人”的思想。
战国时代，孟子提出：“仁者爱人。
”儒家学派顺应时代需求，融会诸家思想，对以人为本的思想传统进行与时俱进的总结发展，后来其取得中国文化的核心地位，绝非偶然，而是适应了历史发展的本质要求。
在中国思想史上，最全面概括人类社会理想之基本内容的，是“大同”的理想，其理想本质，是现实的目标和未来的憧憬。
作为中国文化重要内涵和感性表现的文学艺术，必然鲜明生动地表现出对理想的执着追求。
中国古人在对美好社会理想的执着追求中，体现出一种强烈的创造精神。
后世各类文献所载古代神话，最能体现中华民族先人的创造精神。
“精卫填海”“愚公移山”等以形象生动的艺术夸张，展现了一往无前的创造精神。
有巢氏、燧人氏、鲧、禹等人的事迹，体现了中华民族的先人在不同历史时期，克服重重困难、创造美好生活的艰苦努力。
其实，无论哪个时代，从事创造的主体都是广大人民。
所以，对美好社会理想的执着追求，从来都是以对广大人民的真挚关心和深切同情为感性基础的。
作为中国民族精神之重要表现和载体，感性与理性融会、艺术性与思想性相统一的中国文学，也为这种内在的一致性，提供了充分的范例。
黑龙江省哈尔滨市萧红中学校2024-2025学年八年级9月月考语文试题
萧红中学2024-2025学年度上学期八学年上·语文学科·阶梯作业命题教师：王宁审题教师：王文明一、积累与运用（32分）南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼．分子仍在梦中yì语。
国家公祭日之长鸣警钟zhèn聋发kuì，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处dùn形。
80年，cāng海桑田。
1937年12月18日，《纽约时报》在一则报道中写道：“大规．模抢劫、侵．犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。
”2017年9月，国际和平城市协会宣布，南京成为“国际和平城市”。
国际和平城市协会项目执行会长弗雷德·阿门特指出，南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残．的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族追求、热爱和平的悠久历史。
1．（3分）选段中加点字注音正确的一项是（）A．右翼．（jì）B．规模．（mú）C．侵．（qīn）犯D．摧残．（cǎn）2．（5分）根据拼音写出相应的汉字A、yì（）语B、zhèn（）聋发kuì（）C、dùn（）形D、cāng（）海桑田3．（3分）对于选段中画线的病句，修改正确的一项是（）A．南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典范，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族追求、热爱和平的悠久历史。
B．南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族追求、热爱和平的历史悠久。
C．南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史。
D．南京这座城市是第二次世界大战中充分饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族追求、热爱和平的悠久历史。
黑龙江省牡丹江市第一高级中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题(含答案)
2022级高三学年十月份月考语文试题考试时间：150分钟分值：150分一、现代文阅读(35分)(一) 现代文阅读Ⅰ (本题共5 小题, 19分)阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：联对、匾额，在中国园林中，正如人之有须眉，为不能少的一件重要点缀品。
苏州又为人文荟萃之区，当时园林建造复有文人画家的参与，用人工构成诗情画意，将平时所见真山水、古人名迹、诗文歌赋所表达的美妙意境，撷其精华而总合之，加以突出。
因此山林岩壑、一亭一榭，莫不用文学上极典雅美丽而适当的辞句来形容它，使游者入其地，览景而生情。
例如拙政园的远香堂与留听阁，同样是一个赏荷的地方，前者出自于周敦颐《爱莲说》“香远益清”句，后者出自于李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》“留得残荷听雨声”句。
留园的闻木樨香轩、拙政园的海棠春坞，又都是根据该处所种的树木来命名的。
有些游者至此，能回忆起许多文学艺术的好作品，这不能不说是中国园林的一个特色了。
我希望今后在许多旧园林中，联对、匾额里如果无封建意识的文字，仅是描写风景的，就应该将它们好好保存下来。
苏州诸园皆有好的题辞，而怡园诸联集宋词佳句，与各处景观配合尤为相得益彰，可惜实物皆不存了。
联对、匾额所用材料，因园林风大，故十之八九用银杏木阴刻，填以石绿；或用木阴刻后稞漆敷色，不过色彩都是冷色。
亦有用砖刻的，雅洁可爱。
字体以篆、隶、行书为多，罕用正楷，取其古朴与自然。
中国书画同源，联对、匾额本身是个艺术品，也必定让园林生色。
(摘编自陈从周《清雅风范——苏州园林鉴赏》)材料二：以自然风景著称的古典园林的最大特点，是真实地摹写了自然山水之美。
明代造园经典著作《园冶》就曾开宗明义地提出，园林要“虽由人作，宛自天开”。
然而，作为一种艺术，园林的写真不是机械地照搬自然，而是经过艺术的再创造，从而表达了造园家的主观情思和理想真实。
园中的一丘一壑、一草一木皆要使“望者息心，览者动色”，这使得欣赏者“息心”“动色”的不仅是花草树木的外在形式，更主要的是通过这些风景所表现出来的造园家的审美情趣，以及由此情此景交融而形成的独特的抒情意境。
黑龙江省哈尔滨市第三中学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试卷(含解析)
2024-2025学年黑龙江省哈尔滨三中高一（上）月考语文试卷（10月份）一、现代文阅读（27分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，15分）1．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：自古以来，中华文明在继承创新中不断发展，在应时处变中不断升华，有力推动了人类文明发展进程。
中华文明在对外传播中向世界贡献了深刻的思想体系、丰富的科技文化艺术成果、独特的制度创造，为人类文明进步作出了突出贡献。
每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，都有自己存在的价值。
中华文明有着一贯的处世之道，有着永恒的精神气质，有着内在的生存理念。
独特的文化传统、独特的历史命运、独特的基本国情，也决定着增强中华文明传播力影响力的重要原则就是坚守中华文化立场。
不同的文化立场深刻影响着实践主体看待文化问题的角度和方式。
在坚守中华文化立场中增强中华文明传播力影响力，就要坚守中国特色社会主义文化发展方向，要更加注重展示中国之路、中国之治、中国之理背后的思想力量和精神力量，让世界全方位、多角度了解博大精深的中华文化。
文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。
习近平总书记指出：“文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。
”深化文明交流互鉴，融合世界各民族文化精粹，广泛开展同各国的文化交流、学习借鉴世界一切优秀文明成果。
从历史上的佛教东传，再到改革开放以来全方位对外开放，中华文明始终在兼收并蓄中历久弥新。
历史和实践充分表明，是在同其他文明不断交流互鉴中形成的开放体系。
在深化文明交流互鉴中，要坚定走相互尊重、和衷共济、和合共生的人类文明发展道路，让中国故事更为生动、中国形象更加鲜活、中华文化更加深入人心。
我们增强中华文明传播力影响力，一方面，要加强国际传播的理论研究，既在传播渠道方面掌握现有媒体和交流平台的传播特点，又在传播内容方面着力打造融通中外的新概念、新范畴、新表述，要全面提升国际传播效能，充分运用各类传播方式，构建具有鲜明中国特色的战略传播体系，着力提高国际传播影响力、中华文化感召力、中国形象亲和力、中国话语说服力、国际舆论引导力。
黑龙江省哈尔滨市南岗区第三中学2025届高考语文一模试卷含解析
黑龙江省哈尔滨市南岗区第三中学2025届高考语文一模试卷注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．1、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A．我现在不是要为耳熟能详的东西加上一个故事而推波助澜．（lán）、广为传播，而是要拂去那些遮敝人心的俗见的尘埃，显露．（lòu）出良知的本相。
B．宋元明的楷书不再有唐人的恢宏、坚实、险劲．（jìn）等气象，不过，这个时期书家都是很重要的文学家和画家，基于文人情结挥豪，大胆创新，一扫“靡靡．（mǐ）之格”，开辟书法艺术的新途径。
C．追本溯（sù）源，似乎汉语中总是钟情于“眼”的表达，如明眸善睐、含情脉脉；“确认过眼神”确实也反映了一定的社会心理，“确认过”有种甄．（zhēn）别的意味，带有一种让人信服的力量。
D．历代收藏家对古代书画勤勤恳恳、孜孜．（zhī）不倦地进行搜集、鉴定、整理和收藏，使之完整有序地流传下来，其间印章的贡献是不能泯．（mǐn）没的，它清淅地述说着书画的历史。
2、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼《赤壁赋》中“_________________________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛(2)李商隐《锦瑟》中，“_________________________”两句表达了“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感。
黑龙江省哈尔滨市第六中学高一俄语12月月考试题(零起点)
哈尔滨市第六中学2020届上学期阶段性测试高一俄语试题（零起点）一、选择（共20分，共20小题，每小题1分）1.--Давайте ______!МенязовутАндрей.-- Оченьприятно.А. познакомитьсяВ. познакомимсяС. познакомишься D. познакомьтесь2. Давайтевместе ______ русскиеслова.А. повторятьВ. повторяемС. повторяет D. повторяют3. Ученикиочень ______ познакомитьсясним.А. радВ. радаС. радо D. рады4. Наурокеучительобъясняет,______ ученикислушают.А. иВ. ноС. а D. или5. Унеёестьсынидочь. ______ ониучатсявшколе. А. ДваВ. ДвеС. Оба D. Обе6. Янезнаю, ______ Машанепишетдомашниязадания. А. какаяВ. почемуС. потомучто D. поэтому7. ВМосквеесть ______ площадьиБольшойтеатр. А. краснаяВ. красиваяС. красный D. красивый8.______ детисобирают(采)грибы.А. ВлесуВ. ВлесеС. Налесу D. Налесе9. Сегодня ______ нетдома.А. бабушкаВ. бабушкиС. бабушке D. бабушку10. У ______ естькрасиваясобака.А. сестраВ. сестреС. сестру D. сестры11. Удругаесть ______ ручки.А. дваВ. двеС. оба D. двое12. Наши ______ играютнаплащадкевшколе.А. другВ. другиС. друзья D. друга13. СяоМин ______ говоритпо-русски.А. хорошоВ. хорошийС. хорошая D. хорошие14. Письмо ______ настоле.А. братВ. братуС. брата D. братья15. Мойвнукживёт ______ тётивдеревне.А. вВ.наС. о D. у16. Янезнаю, ______ егоимя？А. ктоВ. чтоС. как D. какое17.Нашасемья ______ телевизор.А. смотрюВ. смотритС. смотрим D. смотрят18. –Твойсын ______ илиработает？А. учитВ. учитьсяС. учишься D. учишь19. Яимойдедушка ______ радио.А. слушаюВ. слушаетС. слушаем D. слушают20. Вотмоиродители. Сейчас______ живутвПекине. А. ОнВ. ОнаС. Оно D. Они二、选填前置词，并将括号里的词变成适当的形式，可以重复使用，句意要合理。
黑龙江省哈尔滨六中2019届高三俄语上学期期末考试试题
哈尔滨市第六中学2018-2019学年度上学期期末考试高三俄语试题第一部分：听力第二部分：阅读理解。
从短文后面每个问题给出的4个选项中选出最佳选项。
本部分共15小题，每小题3分，共45分。
AЭтаисторияпроизошла 20 летназадсодниминженером, которогозвалиИванПетрович. ОнсобиралсяпоехатьвСанкт-Петербургксвоейдочери, котораяучиласьтамвинституте.УИванаПетровичабылобольноесердце. Унегосердцечастоболело. Онбоялсязаболетьвдороге, икупиллекарство, котороеемувсегдахорошопомогало. Онпришёлдомойиначалсобиратьсвоивещи. Таккаконоченьспешил, онзабылвзятьлекарствоссобой.Дорогабыладлинная, ввагонебыложарко, иоднаждывечеромИванПетровичпочувствовалсебяплохо. Пассажир, которыйехалснимводномкупе(包厢）, позвалначальникапоезда. ПассажиррассказалемуобИванеПетровиче.Начальникпоездаобъявилпорадио, чтовпятомвагонесерьёзнозаболелчеловекинуженврач.ЧерезнесколькоминутвкупеИванаПетровичапришлинескольковрачей. Ониосмотрелибольногоисказали, чтоситуацияоченьопасная. Ксожалению, ниуврачей, ниукогоизпассажировнебылолекарства, котороебылонужноИвануПетровичу. Чтоделать? Врачиивсепассажирыволновались, думаяотом, какспастижизньчеловека. Наступиланочь, новрачинеуходилиизпятоговагона. Начальникпоездапозвонилпотелефонунаследующуюстанциюипопросилдежурноговрачаприготовитьлекарство.Поезддолженбылприйтитудачерезчас. Ноудежурноговрачаэтоголекарстватоженебыло.Агородскаяаптеканаходиласьвпятикилометрахотстанции. Через20 минуткстанцииподошламашина.Привезлилекарство. Поездужеподходилкстанции.ИванПетровичприняллекарствоипочувствовалсебялучше. ВсюдорогудоСанкт-Петербургаврачиходиливегокупеиспрашивалиоздоровье. Всерадовались, чтоИвануПетровичусталолучше.21.КемИванПетровичбыл ?А. студентомВ. инженеромС. начальникомпоезда D. врачом22. КторассказалначальникупоездаоИванеПетровиче?А. Пассажир, которыйехалснимводномкупе. В. ИавнПетровичсампозвонил.С. Врач, которыйехалводномкупе.D. Егодруг, которыйехалсним.23. ПочемуИванПетровичневзялссобойлекарства?А. Оннекупиллекарства. В. Ондумал, чтоемуненужнолекарство.С. Онкупиллекарствоизабылегодома. D. Онпотеряллекарство.24. Чтообъявилпорадионачальникпоезда?А. Онсказал, чтовпятомвагонесерьёзнозаболелчеловекинуженврач.В. Онпопросилдежурноговрачаприготовитьлекарстао.С. Онпопросилпривезтилекарствонастанцию.D. Онприказалостановитьпоезд.25. Почемудежурныйврачнепомогбольномукупитьлекарство?А. Потомучтогородскаяаптеканаходиласьдалекоотстанции.В. Потомучтогородскаяаптекабылазакрыта. С. Потомучтодежурныйврачнехотелпомочьбольному.D. Потомучтонебылоаптеки.ВКефир(酸牛奶) –одинизсамыхпопулярныхнапитковвРоссии. Егорецептдолгиегодыбылсекретом.Говорят, чтоуодногонароданаСеверномКавказебылчудесныйнапиток. Оннравилсявсем, ктоегопил. Русскиеназывалиего«кефир».Вначале20 векарусскиехотелипроизводитьэтотнапиток. Носделатьэтобылоневозможно: местныежителиникомунерассказывали, какониегоготовят. Надобылообязательноузнатьрецептэтогонапитка.Тогдаводнойрусскоймолочной(乳制品的) фирмеработаламолодаяикрасиваядевушкаИринаСахарова. ИвотоднаждыонавместесоднимизработниковфирмыВасильевымпоехаланаКавказккнязю(公爵) Бек-МирзеБайчарову,которыйпродавалмолокоисыр. Бек-Мирзапринялихоченьтепло, ноотказалсядатьрецепт.ГрустныевозвращалисьИнинаиВасильевобратно. Вдругнадорогеихзаставилиостановитьсягорныежители, иИнинаоказаласьналошадиодногоизних.Ониприехаливнеизвестнуюдеревню. ТамстараяженщинадалаИриневкусныйнапитокитихосказала:-- Неволнуйся. Унастакаятрадиция. Тыоченьпонравиласьнашемукнязю, будешьегоженой.НоИринанеслушаластаруху.-- Чтоэто? Кефир? –спросилаона.Ириназабылаобовсём, чтоснейслучилось, иначаласпрашиватьстаруху, каконаготовитнапиток. НотутпоявилсякнязьБек-Мирза.«Извинитезато, чтосделалимоилюди», --сказалонИринеипродолжилейвыйтизамужзанего. Иринамолчала. Еёспаслирусскиесолдаты, которыевскореприехаливместесВасильевым. Бек-Мирзудолжныбылипосадитьвтюрьму. Носудья(法官) хотелкончитьэтоделомирно.-- Можетбыть, выпроститеего? НаКавказенароднаятрадицияговорит, чтомужчинаможетсилойвзятьдевушкувжёны, -- сказалонИрине.-- Хорошо, япрощуего, ответилаона. –Нотолькоеслионподаритмнерецепткефира.Такирешили. НаследующийденьБек-МирзаподарилИринерецептиогромныйбукетгорныхцветов.Ав 1908 годувМосквеваптекахначалипродаватьпервыебутылкикефира. Сначалаегопилитолькокаклекарство. Нопотомкефирсталипродаватьвобычныхмолоч-ныхмагазинах. Итеперьегопьютвсе, ктожелает.26. Ктопервымначалготовитькефир?А.Московскиеврачи. В.НародЮжногоКавказа.С. ЖителиСеверногоКавказа. D.Работникимолочнойфирмы.27. ЗачемИринапоехалаккнязюБек-МирзеБайчарову?А. Чтобыпобыватьунеговгостях. В.Чтобыузнатьместныетрадиции.С.Чтобыкупитьунегомолокоисыр. D. Чтобыдостатьунегорецепткефира.28. ЧтопредложилИринекнязьБек-Мирза?А.Поработатьвмолочнойфирме. В.Бытьегоженой.С.Попробоватькефирустарухи.D.Научитьсяготовитькефир.29. КтоспасИрину?А.Судья. В. Старуха. С.Бек-Мирза.D.Русскиесолдаты.30. ГдевМосквепродавалипервыебутылкикефира?А.Ваптеках. В.ВбольницахС. Вмолочныхфирмах. D.Впродуктовыхмагазинах.СГошапотерялработу. ЧерездвенеделипотерялаработуМарина, егожена.Ещёчерезнеделюониузнали, чтоуМариныбудетребёнок.Онихотелиребёнкаужедавно, онимечталионём... Чтоделать?Гошакаждыйденьпокупалгазету《Работа》. Онзвонилпотелефонувразныеместа, посылалписьмапоэлектроннойпочте, ходилнасобеседование(面试).Гошазналвсёокомпьютере, обэкономикеиомеждународнойполитике. Онзналанглийскийифранцузский. ОншестьлетучилсявРоссииидвагодавКанаде.Роботынебыло.Кризис(危机)!Марина, психолог(心理医生) попрофессии, говориламужу:--Всёбудетхорошо! Ктоищет, тотвсегданайдёт! Деньгиунасесть,значит, ивремяесть. Иещёунасестьродителиидрузья. Онипомогут. Апотомтынайдёшьработу. Аможетбыть, тынайдёшьроботузавтра? Нодажееслитыбудешьискатьработугод, унасвсёбудетхорошо.ГошашёлпоулицеидумалосвоейженеМарине, оработеиосебе: 《Маринаумнаяисильная, яслабый, аработынет》. Оншёлмиморынка. Нарынкепродавалиодежду, обувь, косметику（化妆品）илекарства.《Можетбыть, ятожескоробудутакстоятьипродаватьноски.》,----думалГоша. Потомонвспомнил, чтоженапросилаегокупитьперчатки. Упродавцабылоумноегрустноелицо. Гошаспросил: --Трудноработать? ---Скучно. Уменядвавысшихобразованияидвасына. Четыреишестьлет. Работупоспециальностиполгодаискал, ненашёл. Работаюздесь, деньгиесть, асчастьянет. Житьнехочется!-- Увасдепрессия（抑郁症) ,--сказалГоша. . Ауменяжена--психолог. Оченьхорошийпсихолог. Хотите, онапоможет?ТакуМариныпоявиласьработа.Несчастныйпродавецрассказалосвоихпроболемах,Маринасказала, чтовсегдаестьвыход, продавецрешил, чтобудетпродаватьнеперчатки, акомпьютеры. КакиГоша, окомпьютерахонзналвсё. Депрессияупродавцакончилась, началасьноваяжизнь. Упродавцабылинесчастныедрузья.Маринаработала, Гошаходилвмагазиниубиралквартиру.НоМаринакаждыйденьповторяла:--Тыдолженискатьработу. Тыпрекрасныйспециалист...ОднаждыпозвонилстарыйдругГошиисказал, чтовфирме, гдеонработает, нуженпрекрасныйспециалист, человек, которыйхорошоговоритпо-английскиипо-французскиизнаетвсёокомпьютерах, экономикеиполитике.НаследующийденьГошаначалработать.ЧерездвамесяцауМариныиГоширодилсясынКирилл. Здоровый, спокойныйиумный, какмама.Кириллусейчасужедвагода. Мамуипапуонвидитредко. Умамысвояфирма. Бабушкагуляет, стирает, убирает, готовитирассказываетвнукуомаме, спокойнойиумной, иопапе, весёломидобром.31.КемдолженбытьГошапопрофессии ?А. Ондолженбытьдомохозяином, которыйходитвмагазиниубираетквартиру.В. Ондолженбытьпродавцом, которыйпродаётноскинарынке.С. Ондолженбытьспециалистом, которыйработаетнакомпьютеревкакой-нибудьфирме.D. Ондолженбытьначальником, которыйруководитправительством.32.КакМаринасмотреланамужа, которыйпотерялработу?А. Онананегочастожаловалась.В. Оначастопросиламужадомастиратьиубирать.С. Онасердиласьнанегоинепомогалаему. D. Оначастоуспокаиваламужаиверила, чтооннайдётновуюработу.33.КтопомогМариненайтиработу?А. ЕёмужГоша. ОннашёлпервогобольногодляМарины.В. Маринасаманашлаработувбольнице.С. ДругГоши. ОнпознакомилМаринусосвоейфирмой.D. Друзья , братьяисёстрыпродавцапомоглиМариневэтом.34.НашёллиработуГошавконцеконцов？А. Да. Онсейчасработаетнарынке.В. Нет. Онсейчасзанимаетсядомашнимхозяйством.С. Да. Онсейчасработаетвфирмедруга.D. Нет. Онсидитдомабездела.35.ПочемуКириллредковидитродителей?А. Родителизанятысвоейработой.В. Бабушканехочет, чтобывнукмноговиделродителей.С. Кириллбольшелюбитигратьсбабушкой.D. Родителиработаютзаграницей.第三部分：俄语知识运用。