部编版七年级下册语文专题二 词语的理解与运用
5．下列句中加点的成语使用不当的一项是( C ) A．电影《泰坦尼克号》里面那些惊．心．动．魄．的场面我至今都记得。 B．这里荒．草．萋．萋．，渺无人烟，是动物和昆虫的乐园。 C．爷爷看着孙子调皮的样子，忍．俊．不．禁．地笑了。 D．南极的冰天雪地，让斯科特等人感觉到一种毛．骨．悚．然．的单调。
6．下列句子中加点词语使用有误的一项是( D ) A．“我们家的台阶低！”父亲又像是对我，又像是自．言．自．语．地感叹。 B．父亲老实厚道低．眉．顺．眼．累了一辈子。 C．虽然这些都很微．不．足．道．，但他做得很认真。 D．听说中国乒乓球女队再次荣获冠军，这真是骇．人．听．闻．。
(5) _锋__芒__毕__露__：刀锋和矛尖都露出来。比喻锐气和才干全都显露出来。 (6) _鞠__躬__尽__瘁__：指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命、人民奋斗终生。 (7) __迥__乎__不__同_：很不一样。 (8) __心__不__在__焉_：心思不在这里。指不专心，精神不集中。 (9) __慷__慨__淋__漓__：形容情绪十分激动，或说话、写文章意气昂扬，言 辞畅快。 (10) _气__冲__斗__牛__：形容气势之盛可以直冲云霄。
七年级下册语文（人教版）
专题一 语音与汉字
1．解释下列词语的意思。 (1)可歌可泣：_值__得__歌__颂__，__使__人__感__动__得__流__泪__，__指__悲__壮__的__事__迹__使__人__非__常__感__动。 (2)妇孺皆知：_妇__女__和__小__孩__都__知__道__，__指__某__事__物__众__所__周__知__，__流__传__得__很__广__。__ (3)家喻户晓：_每__家__每__户__都__明__白__、__知__道__。_________ (4)马革裹尸：_指__用__马__皮__把__尸__体__包__裹__起__来__，__指__军__人__英__勇__作__战__，__死__于__沙__场__。 (5)锲而不舍：_镂__刻__不__停__，__比__喻__持__之__以__恒__，__坚__持__不__懈__。___
(11) _目__不__窥__园_：形容专心致志，埋头苦读。 (12) 深__恶__痛__绝__：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 (13) _以__身__作__则_：以自己的行动做出榜样。 (14) _如__释__重__负_：形容紧张心情过去以后的轻松愉快。 (15) _祸__不__单__行_：表示不幸的事接连发生。 (16) _血__气__方__刚_：形容年轻人精力正旺盛。 (17) _怏__怏__不__乐_：形容不满意或不高兴的神情。 (18) _语__无__伦__次_：话讲得乱七八糟，毫无次序。
2．根据意思填词语。 (1)__荒__草__萋__萋__：形容杂草丛生的样子。 (2)__力__挽__狂__澜__：比喻尽力挽回危险的局势。 (3)__回__环__曲__折__：山路、道路或水流曲折蜿蜒，曲折环绕。也常比 喻事件不顺利或形容事情的困难性。 (4)__鲜__为__人_中加点词语的解释有误的一项是( D )
A．挪威国旗耀．武．扬．威．(炫耀武力，显示威风)、扬扬得意地在这被人类冲破
的堡垒上猎猎作响。 B．但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧．心．忡．忡．(心事重重，
非常忧愁)。 C．但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海．市．蜃．楼．(虚幻的楼台城郭)。 D．我心．有．灵．犀．(心中的灵异的犀牛)地知道他在哪儿，就飞跑到存放眼睛的
(11)悲天悯人：__指__哀__叹__时__世__的__艰__辛__，__怜__悯__人__民__的__疾__苦__。____________ (12)忍俊不禁：_忍__不__住___笑__。_____ (13)毛骨悚然：_形__容__十___分__恐__惧__。____ (14)屏息凝神：_暂__时__抑__止__呼__吸__、__凝__聚__精__神__，__形__容__注__意__力__高__度__集__中__。____
7．下列句子中加点词语使用不正确的一项是( B ) A．这叫声与我们平常听到的狗叫迥．乎．不．同．。 B．小明来到公园游玩，目．不．窥．园．，只想坐过山车。 C．不管走到天．涯．海．角．，两个人的心永远在一起。
D．杨利伟从飞船升空的极度难受中解脱出来，一切不适都不见 了，如释千．钧．重．负．。
(6)兀兀穷年：_辛__辛__苦__苦__地__一__年__到__头__这__样__做__，__勤__劳__不__懈__。__比__喻__做__事_____
__不__辞__劳__苦__。_____ (7)沥尽心血：_比__喻__付__出__了__全__部__心__血__，__用__尽__了__自__己__毕__生__的__精__力__。_____ (8)群蚁排衙：__整__齐__地__排__列__着__。______ (9)大庭广众：__指__聚__集__很__多__人__的__公__开__场__合__。___ (10)颠沛流离：_生__活__艰___难__，__四__处__流__浪__。_____
那个房间，他果然在里面。
【解析】“心有灵犀”原比喻恋爱着的男女心心相印，现在泛指 彼此的心意相通。
4．下列加点的成语运用不恰当的一项是( C ) A．防范网络诈骗要做到家．喻．户．晓．，形成无处不在、铺天盖地的舆论
效应。 B．故宫当．之．无．愧．地成为春节期间全国人气最旺的旅游景点。 C．他乐于助人的事迹，如此地感人，我们觉得应该可．歌．可．泣．。 D．尤其是他那惊人的记忆力和超人的博．学．多．识．往往使人惊叹不已。
语文七年级下册期中复习全能冲刺讲练(部编版)专题02 词语运用(原卷版)
专题02 词语运用重点讲解1．邓稼先可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少有人知道。
至死不懈：直到失去生命也不松懈。
比喻对某件事（信念）有着执着的追求。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧：完全当得起，没有什么可以惭愧的地方。
家喻户晓：每家每户都知道。
锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。
多形容人气盛逞强。
妇孺皆知：妇人和孩子都知道。
形容事情散播得非常广，大家都知道。
2．说和做——记闻一多先生言行片段锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
群蚁排衙：指整齐地排列着。
迭起：一次又一次地兴起、出现。
昂首挺胸：昂起头，挺起胸。
形容精神振奋，意气昂扬。
疏懒：形容词，懒散而不惯受拘束。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，借指天空。
兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
3．回忆鲁迅先生（节选）安顿：安详，安稳。
揩：擦、抹。
旷代：历时长久。
抹杀：彻底勾销；完全去掉。
草率：（工作）粗枝大叶，敷衍了事。
校对：查对、订正。
悠然：安闲、闲适的样子。
疙瘩：①皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。
②不容易解决的问题等。
不以为然：不认为是对的。
表示不同意或否定。
然，是，对。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨。
5．黄河颂巅：山顶。
劈：文中指用力分开。
气魄：气势；魄力。
狂澜：文中指巨大的波浪。
浊流：浑浊的水流。
宛转：文中指弯弯曲曲地延伸。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
哺育：喂养；比喻培养。
榜样：作为仿效的人或事例（多指好的）。
浩浩荡荡：形容水势浩大的样子。
6．老山界惊惶：惊慌，害怕慌张。
惶，恐慌。
呜咽：低声哭泣或形容凄切的水声或琴声。
酣然入梦：甜美、畅快入睡。
酣然：喝酒畅快的样子。
矗立：高耸地立着。
苛捐杂税：指反动统治下的繁重捐税。
专题二 词语的理解与运用
河南省2005～2008年试题类型、分值比重分析表
年份 试题类型 所占分值 分值比重 卷面总分
2005年 课标卷 结合语境解释 2分 1．67％ 120分
大纲卷 结合语境解释 2分 2％ 100分
2006年 课标卷 结合字形析字义 3分 2．5％ 120分
大纲卷 结合语境解释 2分 2％ 100分
【知识梳理】
一、 正确理解词义
词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
专题二 词语的理解与运用
【复习要点】
1．掌握课文中常用词语的书写；
2．理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；
3．能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；
4．能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；
5．能根据语境正确运用关联词。
2．从色彩方面来辨析
感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。
语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。
3．从用法方面来辨析
搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。
语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。
1．所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。
部编版七年级上册语文专项训练二 词语的理解与运用
时间:30分钟 满分:24分 得分:
1.依次填入下列句中空缺处的词语,最恰当的一项是(2分)( C )
①那两位老人手拉着手
地漫步在铺满黄叶的小路上。
②有人把富贵的时间
在休闲娱乐中,却不愿花时间静心读几本书。
③生活是一部百科全书,你
用心去钻研,
会领会其中的真谛。
A.安静
消耗
只有
才
B.安详
消费
即使
也
C.安详
消耗
只有
才
D.安静
消费
即使
也
导析:C ①安详:指从容不迫,稳重,多用于形容人的状态。安静:没有声音;沉静稳重。“安 详”更合语境。②与“时间”搭配,应用“消耗”。③根据句意“用心去钻研”是“领会其中 的真谛”的前提条件,故一、二分句间是条件关系,所以填“只有……才”。故选C。
反而
B.抵制
喧嚣
反而
C.抵御
喧嚷
而且
D.抵御
喧嚣
而且
导析:D ①抵制:阻止某些事物,使不能侵入或发生作用。抵御:抵挡;抵抗。句中修饰风险, 用“抵御”更恰当。②喧嚷:(好些人)大声地叫或说。喧嚣:声音杂乱;不清静;叫嚣;喧嚷。句 中形容“现代社会”,用“喧嚣”更恰当。③“获得了应对学习困难的经验”和“历练了我们 自主学习、自律自制的品质”是递进关系,应选“而且”。故选D。
导析:A “喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。李燕是学校赫赫有名的“演说 家”,在演讲比赛中勇夺冠军是意料之中的事,不能说是“喜出望外”。
11.下列句中加点的词语使用不恰当的一项是(2 分)( B ) A.古圣先贤们不惧艰辛、挥洒汗水,用智慧、行动乃至生命将中华文明的任性体现得淋．漓．尽．致．。 B.纷纷扬扬的大雪天里,张爷最喜欢到人．迹．罕．至．的湿地公园散步、赏景。 C.《典籍里的中国》凭借精．益．求．精．的制作和扎实走心的内容,赢得了不少观众的青睐。 D.京张高铁是名．副．其．实．的智能化高铁,它为 2022 北京冬奥会的成功举办提供了有力的保障。
专题训练：词语理解与运用 期末综合复习 2021-2022学年 部编版语文七年级上册
专题训练词语理解与运用成语辨析【趋之若鹜】像鸭子一样,成群地跑过去,形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。
【始作俑者】泛指恶劣风气的创始者。
错例:鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手,而且也是现代版画艺术的始作俑者。
(褒贬失当)【无所不至】指没有达不到的地方,也指凡能做的都做到了(用于坏事)。
错例:面对自然灾害,党和政府对我们的关怀无所不至。
(此处应用“无微不至”)【无所不为】没有什么不干的,指什么坏事都干。
错例:这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘。
(将该词用在“年轻的科学家”身上,褒贬失当)【举案齐眉】形容夫妻互敬互爱。
错例:老张一家三代,十多年来和睦相处,真可谓举案齐眉、相敬如宾。
(“举案齐眉”和“相敬如宾”只能用于夫妻之间)【汗牛充栋】形容书籍极多。
错例:古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。
(该词只能指书多,不能指人多)【巧夺天工】精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。
错例:翘首西望,海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏,洱海如镜,真是巧夺天工。
(“巧夺天工”只适用于描述人工制作的东西,这里陈述的对象是自然界中的“苍山”和“洱海”,强调的是自然造物之美,非人力所能达到)1.选词填空。
(1)他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里(静默沉默)着。
(2)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们(鉴赏观赏)。
(3)我想那(朦胧缥缈)的空中,/定然有美丽的街市。
(4)我就可以(鉴别辨别)出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。
(5)但是春天总算来了。
我的母亲又(熬度)过了一个严冬。
(6)树林留住了雨水和雪水, (干枯干涸)已久的地里又冒出了泉水。
(7)它很(悲楚悲愤)地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。
(8)我猜想关键一定在母鸭的叫声上,因为从外表看来,不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得(大相径庭背道而驰)。
部编版人教版初一七年级语文下册《成语运用》教学设计
七年级语文复习——成语的运用【教学目标】1. 落实《考试说明》“正确使用词语”的考点要求。
2. 指导学生从生活中学习积累成语，理解成语的含义，并且能够在社会交际中结合语境，正确使用成语，准确规范表情达意。
【教学重点、难点】重点：指导学生从生活中学习积累成语，理解成语的含义。
并且能够在社会交际中结合语境，正确使用成语，准确规范表情达意。
难点：辨析理解成语的含义，在社会交际中准确规范运用成语，提高应试能力。
教学过程：成语是中华文化的精髓之一，无论是在日常交往还是在写作中，如果我们能够正确运用成语的话，那么我们的话语、文章就会精彩很多。
此外，成语的运用也是我们中考必考的一道题目。
全国中考试题对成语的考查，主要涉及到下述五个方面：①正确理解与运用课文中出现的常见成语；②辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义；③了解成语的基本含义和所携带的故事意义；④判断成语使用的正误，辨析常用成语的感情色彩；⑤根据具体的语境意义写出成语，理解成语中加点字的含义。
考查的依据主要是在学生所学课文中出现的常用成语，试题载体主要来自于课外。
下列语句中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.中华民族的伟大复兴绝不是一蹴而就的，需要一代又一代中国人特别是青年的接力奋斗。
B.李晓霞在第52届世乒赛中夺得女单金牌，成就了个人的”大满贯”，成长为中国女乒首当其冲的”一姐”。
C.在泰国《亚洲日报》副社长钱丰眼里，中国梦是一个科学的、脚踏实地的梦，不是好高骛远的乌托邦式的梦。
D.5月18日，司法局张局长在全市安全会议上强调：”落实法规就得丁是丁卯是卯，不能有丝毫侥幸!”。
【答案及解析】BA.一蹴而就：蹴：踏；就：成功。
踏一步就可以成功。
形容轻易地取得成功。
B.首当其冲：冲：交通要道。
比喻最先受到攻击或遭到灾难。
C.好高骛远：好:：喜欢；骛：从事；追求。
喜欢高的，追求远的。
指不切实际地追求过高过远的目标。
D.丁是丁卯是卯：丁卯又和“钉铆”谐音；钉是榫头；铆是铆眼；两者必须完全相合。
2024年秋季部编版七年级上册语文期末复习专题二词语理解与运用
期末专题训练 专题二 词语理解与运用
期末专题训练
1. 下面文段中加点词语使用不恰当的一项是( A )
早上，我刚准备出门去学校，大雨就淅．淅．沥．沥．地下起 来了。妈妈一边拿雨伞，一边絮．絮．叨．叨．地说：“上课要认 真听讲，出门要加一件外套，还要注意书包不要被雨淋湿
了……”听爸爸说妈妈看到我周末和朋友肆．意．玩．耍．，很为 我的学习状态担心。我走出大门时，对妈妈说：“不用为
不完(看不过来)。此处望文生义，使用错误。
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9. 依据文段，文中画横线的空白处词语运用最恰当的一项是
(
)
眼前云浪留痕的天空、草花烂漫的大地、绿树丛中婀
娜多姿的乡村，宛如一幅渐次舒展的长轴画卷。四野苍翠
的群山，
出这方山水的美丽轮廓：说是山，似乎
有些夸张，这里的山很温柔低调，更不无任性与傲慢；低
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4. 下列句子中加点的词语运用正确的一项是( B )
A. 我们中学生应多读一些文质兼美、底蕴深厚的文章，要 从中断．章．取．义．，反复斟酌。
B. 弼马温果是神．通．广．大．！末将战他不得，败阵回来请 罪。
C. 为保障游客的合法权益，使游客不被参．差．不．齐．的旅游 信息欺骗，国家大力整顿了旅游市场。
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5. 下列句子中加点成语运用正确的一项是( B )
A. 同学们认为他提出的这条建议很有价值，都
随．声．附．和．，表示赞成。 B. 他喜得眉．开．眼．笑．，巴不得去奉承。 C. 近年来，曲靖市面貌焕然一新，一栋栋高楼拔地而起，
鹤．立．鸡．群．，蔚为壮观。 D. 监控画面中，每道工序都能看得清清楚楚、
A. 勾画
深情款款
2019年春人教部编版七年级下册语文专题练习：专项二 词语的理解与运用附答案
专项二词语的理解与运用一、填空题1.解释下列词语。
(1)鞠躬尽瘁:指小心谨慎,贡献出全部精力。
(2)可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。
(3)锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。
(4)兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。
(5)震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
(6)不耻下问:向地位比自己低、学识比自己少的人请教,也不感到羞耻。
(7)任重道远:任务繁重,道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
(8)如释重负:像放下重担那样。
形容紧张心情过去以后的轻松愉快。
(9)语无伦次:话讲得很乱,没有条理。
(10)耀武扬威:炫耀武力,显示自己的威风。
(11)祸不单行:表示不幸的事接连发生。
(12)猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方。
(13)深恶痛绝:指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
(14)不以为然:不认为是对的。
表示不同意或否定。
(15)颠沛流离:生活艰难,四处流浪。
(16)莫名其妙:没人能说出其中的奥妙。
多用以形容事情很奇怪,使人不明白,说不出道理来。
(17)情有可原:根据实际情况,有可以原谅的地方。
(18)悲天悯人:对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
(19)大庭广众:人很多的公开场合。
2.根据注释写出相应的词语。
(1)马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。
(2)扑朔迷离:指难辨兔的雌雄。
形容事情错综复杂,难以辨别清楚。
(3)狂澜:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
(4)微不足道:指意义价值等非常细小,不值得一提。
(5)若有所失:好像失掉了什么似的。
形容心神不定。
(6)精疲力竭:精神、力气消耗已尽。
形容非常疲劳。
(7)惊心动魄:使人神魂震惊。
原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。
(8)不期而至:事先没有约定而意外到来。
(9)天涯海角:形容极远的地方,或相隔极远。
(10)忍俊不禁:忍不住笑。
(11)锋芒毕露:指才干充分地显露了出来。
(12)家喻户晓:每家每户都知道。
词语的理解与运用知识盘点(课件)七年级语文下册(部编版)
【解析】就一般规律来说，书面语就是文字记录下来的口语，但是这种记录 不是“实录”，而是有所选择和加工，是比真实的口语精确、严密和规范的 语言形式。在这道题中瞻仰、武器、深渊三个词显然都是书面词语，分别表 达了某种特定的心理感受，只有“赤脚片儿”是典型的口语词，通俗易懂， 生动活泼，非常富有生活气息，所以正确答案应该是C项。
远处。 (3)汽车在望不到边际的高原上奔驰，____你的视野的，是黄绿错综的一条大
毡子。 (4)沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被____，田园全被埋葬，城郭
变成丘墟。 A.烘托 寂静 进入 摧毁 B.映衬 平静 进入 毁坏 C.烘托 平静 扑入 摧毁 D.映衬 寂静 扑入 毁坏
【解析】(1)句中“一点点黄晕的光”是柔和的，只能作为陪衬，“映衬”的 意思是“映照、衬托”，两个事物之间没有主次之分；(2)句中“好似绿色大 理石桌面的海上”突出了“平”而非“寂”；(3)句依据“汽车在望不到边际 的高原上奔驰”这一语境，用“扑入”更加生动形象；(4)句中“摧毁”比 “毁坏”更能突出沙丘对人类危害的严重程度，所以正确答案为C。
词语（含成语熟语）题往往是中考考语文试题的“第三道菜”。综合近几年 的中考试题来看，中考对词语（含成语熟语）的考查一般着眼于常用且易误 用的词语（含成语熟语），
中考语文中，对词语的考查涉及实词、虚词和熟语（包括成语）等考查点。 综观近年中考试题不难发现，中考对词语的考查有如下特点： 1．以同音词、近义词的辨析为主。 2．所选实词多是生活中常见的但容易被忽视以及容易被混淆的词语。 3．干扰点为字面意义和整体意义不一致的词语。 考查的主要形式不同地区的考题形式稍有不同，分值一般为3分左右。
【答案】C 【解析】附和：言语、行动追随别人。C项是老师对学生的点评，并非附和， C错误，故选C。
部编版七年级语文下册第二单元综合素质评价 附答案 (2)
部编版七年级语文下册第二单元综合素质评价[时间：120分钟满分：120分]一、积累与运用(36分)1. 【2022·吉林】阅读语段，按要求完成题目。
(8分)一个民族的复兴需要强大的物质力量，( )需要强大的精神力量。
文物是打开历史记忆的钥匙。
文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋．__①__养。
我们必须把níng__②__结着中华民族传统文化的文物保护好，管理好，同时加强研究和利用，让历史说话，让文物说话，在传承祖先的成就和光荣、增强民族自尊和自信的同时，谨记历史的挫折和教训，得以少走弯路，更好前进。
(1)给语段中的加点字注音，并根据拼音写汉字。
(2分)①滋．________养②níng________结(2)在语段中的括号内填入关联词，恰当的一项是( )(2分)A. 和B. 但C. 也D. 就(3)语段中画横线的句子的主干是________________________________________________________________________________________________(2分)(4)语段中画波浪线的句子运用的修辞手法是______________________________________________________________________________________(2分)2. 【2022·天津】依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分)欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。
”读书要学会选择。
选择与自然有关的书，以丰富知识；选择与历史有关的书，以________视野；选择与哲学有关的书，以________智慧……读书还要善于思考。
善于思考，才会有________；善于思考，才会有取舍。
读好书，善读书，才会读有所获。
第二单元知识梳理 (教学课件)初中语文人教部编版七年级下册
思维目标
1.在阅读中自主区分直接抒 情和间接抒情，理解并能准 确地概括其语言表达上的异 同点，通过比较、分析、综 合、抽象、概括等思维方法， 提升逻辑思维能力。 2.精读课文中的特写部分， 调动体验与想象，感受文章 中描写的形象或场景，增强 形象思维能力。
价值目标
1.感受英雄的气概和情 怀。 2.抒发对家乡的眷恋之 情。 3.激发爱国主义情感， 加强对国家和民族的认 同感。
2名同学在全班进行宣讲。
学习任务
（三）小组推选出评委和主持人，小组其他同学 根据前面三个课段的学习内容制定评价“最佳红 色作品撰稿员”和“最佳红色作品宣讲员”的
评价表，小组间协商，形成班级统一的评价表，
并将评价表印发给每一位同学。
学习任务
（三）小组推选出评委和主持人，小组其他同学 根据前面三个课段的学习内容制定评价“最佳红 色作品撰稿员”和“最佳红色作品宣讲员”的
并用第三课段中撰写的文本自行演练，在自我演 练时关注两方面的内容，一是宣讲的文本是否连 贯，是否有一定的抒情方式；二是宣讲的方式和 表现是否具有一定的感染力，能否感染观众。
学习任务
（二）小组合作与推选：在前三课段的学习基础
上，小组内相互评阅并进行润色修改，将修改 后的的文本在小组内进行宣讲，小组推选出1到
我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢 用“惊惶”了，她的男人再也不用躲起来
喜地接受了。（《老山界》）
了。这是一幅动人的军民情深画。
……
……
02
品抒情，学手法
（课时安排：2课时）
课段任务
核心任务：精读《黄河颂》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》三篇课文， 在作品中将直接抒情、间接抒情的语句辨别出来，从整体上感知作者的情感， 并从句式、词语、修辞的运用等方面品析抒情方法，有感情地朗读课文。