外研版(新标准)英语八年级下册Module 3 Journey to space写作素养提升练
【常用写作词汇】
1. universe 宇宙 3. system 系统 5. star 恒星 7. go around 绕转 9. none of… 没有一个
2. solar 太阳的 4. space 太空 6. planet 行星 8. on TV 在电视上 10. a group of 一群
【常用写作句型】 1. ……是很精彩的。 It’s wonderful to… 2. 我认为火星上的生活比地球上的更舒服更有趣。 (more comfortable and interesting) I think life on Mars is more comfortable and interesting than that on the earth.
安徽外研版八年级下
Module 3 Journey to space
写作素养提升练
安徽外研版九年级下
仰望夜空，你会看到无数闪闪发光的星星，浩瀚 的宇宙神秘而悠远……到茫茫宇宙中去遨游是人类自 古以来最美丽的梦想之一，让我们一起飞上太空去探 索其他星球的奥秘吧！
假如你是一名宇航员，曾乘坐宇宙飞船到过太空。请 你描述一下你的经历及感受。词数60 左右。
_____I__d_e_c_id_e__t_o_l_e_a_r_n_f_r_o_m__y_o_u__a_n_d__b_e_c_o_m_e__a_n__a_st_r_o_n_a_u_t_ __w_h_e_n__I_g_r_o_w__u_p_,_s_o_I__w_i_ll_s_t_u_d_y__h_a_r_d_a_t_s_c_h_o_o_l_. __________ _____H__o_p_e_t_o__h_e_a_r_f_ro_m___y_o_u_. __________________________ _____________________________________________Y__o_u_r_s,_ ____________________________________________L_i_n_g_li_n_g_ ___________________________________________________ ___________________________________________________
there by spaceship. I went around the earth several times. I went to the moon, too. It was wonderful. I also walked in space. When I walked in space, I felt as if I was flying. Space is very beautiful. I think life on Mars is more comfortable and interesting than that on the earth. I hope to go to Mars one day.
3. 我绕着地球转了几圈。(go around) I went around the earth several times.
4. 当我在太空中行走的时候，感到自己好像在飞。 (When…as if…) When I walked in space, I felt as if I was flying.
2016 年10 月17 日，神舟十一号飞船搭载景海鹏、和陈 冬两位宇航员进入太空，他们在太空飞行33 天，顺利完成 工作任务后，于11 月18 日平安着陆。
假如你是玲玲，请你给他们写一封信，要求语法正确、 意思连贯。信中包含以下要点：
1. 向他们表示祝贺。 2. 他们勇于探索(explore) 太空，在太空遨游33 天，克 服了(overcome) 种种困难，出色地完成了任务。
【思路构建】
步骤
构思
列纲
确定写作所用时 1 态，以一般现在时 I have ever been to space once.
和现在完成时为主
2 到太空的经历
I went there by spaceship. I went around the earth several times.
步骤
பைடு நூலகம்
构思
3 太空旅行的感想
_D__ea_r__J_in_g__H__a_ip_e_n_g__a_n_d_C__h_e_n_D__o_n_g_,_____________________ _____I'_m__w__r_it_i_n_g_t_h_i_s_l_e_tt_e_r__to__y_o_u__t_o_c_o_n_g_r_a_t_u_l_a_te__y_o_u_!_Y__o_u _a_r_e__b_r_a_v_e__to__e_x_p_l_o_r_e_s_p_a_c_e_._Y__o_u__h_a_v_e__st_a_y_e_d__i_n__sp__a_ce__f_o_r _t_h_ir_t_y_t_h_r_e_e_d_a_y_s_. _I_'m__s_u_r_e__y_o_u_h_a_v_e__o_v_e_r_co_m__e__m_a_n_y__k_i_n_d_s_o_f _d_i_ff_i_c_u_lt_ie_s_._Y_o_u__h_a_v_e__fi_n_is_h_e_d__y_o_u_r_t_a_s_k_s_s_u_c_c_e_s_sf_u_l_ly_._Y_o_u_'_r_e _g_r_e_a_t_. W__e__ta_k__e_p_r_i_d_e_i_n_y_o_u_.____________________________ ____________________________________________________
3. 决心向他们学习，长大后当一名宇航员。 要求：60 词左右，信的开头和结尾已给出，不计入总 词数。 Dear Jing Haipeng and Chen Dong, I’m writing this letter to you to______________________
Yours, Lingling
列纲
I think life on Mars is more comfortable and interesting than that on the earth. I hope to go to Mars one day.
【精彩范文】 I’m an astronaut. I have ever been to space once. I went
外研版八年级下册英语《Module 3 Journey to space,Unit 1 Has it
外研版八年级下册英语《Module 3 Journey to space,Unit 1 Has it arrived yet》教学设计一. 教材分析《Module 3 Journey to space, Unit 1 Has it arrived yet》是外研版八年级下册英语教材的一部分，主要讲述了与太空探索相关的话题。
本节课的主要内容是讨论太空探索的进展以及人类对太空的探索是否已经实现。
通过本节课的学习，学生将能够了解太空探索的历史和现状，提高他们的听说读写技能。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和语法结构已经有了一定的了解。
然而，由于太空探索是一个相对较为复杂和抽象的话题，学生可能对此了解不多，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.能够理解太空探索的历史和现状。
2.能够运用所学的词汇和语法结构进行相关的口语和书面表达。
3.能够提高他们的听说读写技能。
四. 教学重难点1.能够正确使用一般现在时进行相关的表达。
2.对太空探索的相关词汇和表达的理解和运用。
五. 教学方法本节课将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，将采用合作学习法，让学生在小组合作中共同完成任务，提高他们的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教材和教师用书。
2.与太空探索相关的图片和视频资料。
3.录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与太空探索相关的图片和视频资料，引起学生的兴趣，并引导学生思考太空探索的意义和目的。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和文字，引导学生观察和描述太空探索的进展。
同时，教师通过提问，引导学生思考人类对太空的探索是否已经实现。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟太空探索的情景，运用所学的词汇和语法结构进行相关的表达。
教师通过提问和反馈，帮助学生巩固所学的内容。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法，教师通过提问和反馈，帮助学生进一步巩固所学的内容。
外研版英语八下Module3《Journeytospace》(Unit3)说课稿
外研版英语八下Module 3《Journey to space》（Unit 3）说课稿一. 教材分析《Journey to space》（Unit 3）是外研版英语八下的一个单元，本节课的主要内容是关于太空探索的知识。
教材通过讲述人类对太空的探索历程，让学生了解太空的基本知识，提高他们对科学探索的热情。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习过程中对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。
但同时，他们对英语词汇和语法知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个人都有所收获。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握太空探索的基本知识，了解人类对太空的探索历程。
2.能力目标：培养学生运用英语描述和讨论太空探索的能力。
3.情感目标：激发学生对科学探索的热情，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握太空探索的基本知识和相关词汇。
2.难点：引导学生运用英语描述和讨论太空探索的过程，提高他们的语言表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定太空探索的情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。
3.多媒体教学手段：运用课件、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太空探索的图片，引导学生谈论太空，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：讲解太空探索的基本知识，让学生了解人类对太空的探索历程。
3.课堂实践：学生进行小组讨论，让他们运用英语描述和讨论太空探索的过程。
4.巩固练习：通过完成相关练习题，检查学生对知识的掌握程度。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，提醒学生课后进行复习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以设计成思维导图的形式，将太空探索的基本知识和人类探索历程呈现出来。
外研版英语八下Module 3《Journey to space》教学设计
外研版英语八下Module 3《Journey to space》教学设计一. 教材分析《Journey to space》是外研版英语八下Module 3的一篇课文，主要介绍了人类对太空的探索历程以及未来太空旅行的可能性。
课文内容丰富，语言难度适中，符合新课程标准的要求。
通过学习本模块，学生可以了解太空探索的历史和现状，提高英语语言能力，拓展视野。
二. 学情分析学生在学习本模块之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力、口语、阅读和写作能力。
但部分学生在英语学习上存在恐惧心理，缺乏自信心，尤其对听力理解和口语表达有一定的抵触情绪。
此外，学生对本模块话题的熟悉程度不同，对太空探索的了解也各有差异。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握课文中的关键词汇和句型，了解人类太空探索的历史和现状。
2.能力目标：学生能熟练运用所学词汇和句型进行听力、口语、阅读和写作练习。
3.情感目标：激发学生对太空探索的兴趣，培养他们积极向上的探索精神。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：听力理解、口语表达以及阅读写作能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实的太空探索情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉课文内容，了解太空探索的相关知识，准备教学素材。
2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解太空探索的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾太空探索的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文音频，让学生跟随音频朗读课文，注意语音语调的准确性。
3.操练（15分钟）教师设计听力练习，让学生听懂并回答问题。
然后分组进行角色扮演，模拟太空探索的场景，提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，总结课文中的关键词汇和句型，并完成相关练习。
外研版英语八下Module 3《Journey to space》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 3《Journey to space》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Journey to space》（Unit 1）是外研版英语八下的一个单元，主要讲述了人类对太空的探索和了解。
本单元的话题富有时代感，能够激发学生学习英语的兴趣，同时提高他们的科学素养。
教材内容主要包括：词汇、对话、阅读理解、语法、写作等。
本节课我们将重点讲解词汇、对话和阅读理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题能够进行简单的交流。
但太空这一话题较为专业，学生可能对某些词汇和表达感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解对话和阅读材料的内容，运用所学的语法知识进行表达。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行交流，提高听、说、读、写的综合能力。
3.情感目标：学生能够激发对太空探索的兴趣，培养科学精神。
四. 教学重难点1.重点：生词和短语的学习，对话和阅读材料的理解。
2.难点：太空相关术语的理解，语法知识的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的太空探索情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教学素材、作业等。
2.学生准备：预习生词和短语，了解太空探索的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太空图片，引导学生谈论太空探索的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的生词和短语，引导学生跟读，讲解单词和短语的意思。
3.操练（15分钟）教师设计各种练习，让学生运用所学的生词和短语进行表达，如填空、连线等。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，运用所学的知识进行太空探索话题的交流。
外研(新标准)版 八年级下册初二英语第二学期教学设计Module 3 Journey to space 教案
Module 3 Journey to space一、学习目标:A. 单词和短语：earth, moon, news, planet, reach, yet, just, model, spaceship, project, no problem, latest, on, discover, astronaut, space travel, none, environment, that, solar, system, solar system, group, galaxy, universe, light, impossible, take-took-taken, out, communicateB. 交际用语：1. What are you up to?2. Sure, no problem.3. I’ve just made a model spaceship for our school project.4. I haven’t started yet because I’m not sure how to make it.5. I haven’t started it yet.6. Have you heard the latest news?7. Has it arrived yet?8. That’s why it’s on the news.9. Astronauts have already been to the moon.10. —Have we sent a spaceship to Mars?—Yes, we have. But…11. The spaceship has gone to Mars.12. However, we have not found life on other plants yet.二、教学目标1. Function: Talking about recent events.2. Structure: Present perfect with already, just and yet.3. Skills:1) Listening for specific information.2) Talking about space travel; participating in a role-play.3) Reading and finding out information from simple texts and choosing the best title.4) Writing a passage to describe the picture.4. Around the world: Names of the days of the week.5. Task: Making a poster about space travel.三、重点及难点:1. Structure: Present perfect with already, just and yet.2. To understand the difference between have been to and have gone to.四、教学设计:Unit 1 Has it arrived yet?ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodPWP approachⅢ Teaching aims1. To understand Present perfect with already, just and yet.2. To understand the conversation about the space mission to Mars.3. To understand the difference between have been to and have gone to.Ⅳ Teaching Objectives1. Key vocabulary: earth, moon, news, planet, reach, yet, just, model, spaceship,project, no problem, latest, on, discover, astronaut, space travel 2. Key structures:Present perfect with already, just and yet.Ⅴ Teaching aidsTape recorder, OHP, videoⅥTeaching StepsStep 1 Warming up1. Enjoy news report and watch a video.2. Show some pictures to introduce the new words.3. Learn the new words.4. Read the new words.Step 2 Listen and number the words as you hear them.1. Ask the students to read the words in Activity 1.2. Play the recording.3. Listen and number the words as you hear them.4. Ask the students to check their answer with a partner.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 3 Listen again and complete the notes.1. Ask the students to read the notes in Activity2.news about the trip to (1) ____________journey of (2) __________ monthshas not sent back any (3) ___________ yethope to find (4) ____________ on Mars2. Listen again and complete the notes.3. Ask the students to check their answer with a partner.4. Call back the answer from the whole class and check the answer.keys: Mars eight messages lifeStep 4 Listen and read.1. Show some pictures, and ask the students to talk about them.2. Ask the students to read the conversation silently.3. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.4. Read the conversation.5. Act it out.6. Learn ―Everyday English‖1) What are you up to?2) Sure, no problem.Step 5 Now answer the questions.1. Ask the students to read through the questions in Activity3.1) What school project have Daming and Tony got?2) How does Daming feel about the school project?3) What news has Tony heard?4) Has anyone been to Mars? Why?2. Ask the students to read through the conversation in Activity 3 again.3. Answer the questions.4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.Keys:They have got a project on spaceships.He’s not sure how to make the model.The spaceship to Mars has reached there.No one has been to Mars yet, because Mars is very far away, much farther thanthe moon.Step 6 Complete the passage in Activity 4.1. Ask the students to read the words in the box in Activity 4.2. Ask the students to read through the passage in Activity 4.On today’s news, Tony has heard that scientists have (1) _________ a spaceship to Mars and it has (2) ________ on the (3) _________ after a journey of several months from the earth. Scientists have not (4) _________ life on Mars (5) ________. And no astronaut has ever been to Mars because it is very far away.3. Complete the passage with the correct form of the words in the box.4. Check with a partner.5. Call back the answers from the whole class.Keys: 1. sent 2. arrived 3. planet 4. discovered 5. yet6. Read the passage together.Step 7 Language points.1. What are you up to? 你在做什么呢？up to 表示―正在干，从事着‖。
外研版英语八下Module 3《Journey to space》(Unit 3)教学设计
外研版英语八下Module 3《Journey to space》（Unit 3）教学设计一. 教材分析《Journey to space》是外研版英语八年级下册Module 3的一篇课文，主要介绍了太空探索的历史、现状和未来。
本文通过讲述人类对太空的探索过程，使学生了解太空知识，激发他们对科学的热爱和好奇心。
课文内容丰富，语言简练，插图生动，适合学生学习。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对太空有一定的了解。
但他们在阅读长篇文章时，可能会遇到生词和复杂句子结构的障碍。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的生词和短语，理解课文大意，了解太空探索的历史、现状和未来。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行口语交流和写作表达。
3.情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的掌握，生词和短语的学习。
2.难点：复杂句子结构的理解，口语表达和写作能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
2.情境教学法：创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供听力材料，提高他们的听力能力。
2.教学课件：制作课件，辅助教学，使课堂更加生动有趣。
3.相关资料：收集与太空探索相关的资料，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放太空探索的短视频，引导学生谈论对太空的了解和兴趣，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示课文图片，引导学生观察并猜测课文内容。
然后逐段呈现课文，让学生跟读并模仿语音语调。
3.操练（10分钟）教师设计各种任务，如填空、选择、问答等，让学生分组完成，巩固课文内容。
4.巩固（5分钟）教师学生进行角色扮演，模拟太空探索的场景，提高他们的口语表达能力。
2017-2018学年外研版八年级英语下册Module3Journeytospace教案
一、教学内容
本节课选自2017-2018学年外研版八年级英语下册Module 3 Journey to space。教学内容主要包括以下章节：
1. Unit 1: Has it arrived yet?
-学习询问和描述物体位置的句型。
-实际情境对话：学生在实际对话中可能难以将所学语法和词汇灵活运用。
-难点举例：在小组讨论中，学生可能不知道如何使用合适的时态和词汇来讨论一个假想的太空旅行。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Journey to Space》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想象过成为宇航员，探索未知的宇宙？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太空的奥秘。
其次，在新课讲授环节，我发现有些同学在理解一般过去时、现在完成时和一般将来时方面存在一定的困难。针对这个问题，我在课堂上通过举例和对比进行了详细的解释，希望同学们能够更好地掌握这些语法知识点。在今后的教学中，我还需要多关注这部分学生的掌握情况，加强个别辅导。
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作，让同学们将所学知识应用到实际情境中，提高了他们的动手能力和团队协作能力。从成果展示来看，大部分同学能够运用所学词汇和语法进行讨论和表达，达到了教学目标。
4. Unit 4: A comet is coming to visit the Earth.
-学习描述天体和天文现象的词汇。
-运用一般将来时描述即将发生的事件。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
(完整版)外研版八年级下册英语Module3Journeytospace知识点讲解与练习(有答案)
Module 3 Journey to space1.shelf/ʃelf/n.隔板；架子【考点分析】shelf为可数名词，其复数形式为shelves。
【拓展】可数名词以f/fe 结尾的，要把f/fe 改为v，再加es【例题】There are two __________________（刀）and three forks on the desk.【knives】2.most of ……中的大多数【考点分析】most of 修饰主语时谓语动词的单复数不可数名词——接单数谓语动词most of +复数名词——接复数谓语动词eg. Most of the time has gone. 大部分时间已经过去了。
Most of them are leaving for Guangzhou. 他们中的大多数人要去广州。
【例题】Most of the food delicious in the restaurant. 【C】A.tasteB.soundC.tastesD.sounds3.（高频）must一定，必定【考点分析】辨析must，may和can't【例题】—Are the glasses Tim's？—No，they _________ be his.He doesn't wear glasses. 【D】A.mustB.canC.mustn'tD.can't4.show sb. sth.向某人展示某物【考点分析】表示“向某人展示某物”有两种说法：show sb.sth.＝show sth.to sb.表示方向性的动词后跟双宾语时，表人的宾语（即间接宾语）放在直接宾语后面时，前面要加介词to或for。
eg：Please show that letter to me. 请把那封信拿给我看看。
【例题】同义句转换。
She showed us her new sweater last week.She showed her new sweater__________ ___________ last week. 【to us】5.with /wIð/prep.用……【考点分析】with介词，常见用法见下表：表示“和”，后跟代词或名词。
八年级英语下册Module3JourneytospaceUnit1Hasitarrivedyet教案(新版)外研版
Module 3 Journey to space Unit1 Has it arrived yet?一、Teaching goals:1.Knowledge and Ability Objects(1) Key vocabulary Earth/already/yet/just/model/station/space-station/month/discover/recently/space-shuttle(2) Key structures：----Have they……?—Yes, they have./ No, they haven’t(3) To understand conversation about the space mission mission to MarsTo talk about the space mission to Mars.2.Sensibility and Value:(1) Let students learn about some knowledge about space and space station.(2) Make students take pride in our country through human spaceflight of the People’sRepublic of china (PRC)二、Teaching difficulties:Describe the plan of space travel Using “Present Perfect Tense”三、Teaching key Points:Grasp:(1)the key vocabulary(2)key structures(3) the usage of“already yet”四、Teaching methods:PWP approach, listening, speaking, reading and practicing, discussing and drills 五、Teaching tools: Tape recorder and videoPrepare before teaching1.Students read the new words loudly.2.Daily report六、Teaching proceduresStep1:Warm-up1.Teacher plays video about human spaceflight, ask the students to watch it2.Group work: Let students discuss it freely.Step2:Lead-in:1.Teacher asks:What can you see on the video?The students answer:Earth moon,astronauts spaceTeacher says:good,you are very clever!Can you think out more related words?2.Groupwork:Ask students to discuss or look them up in the dictionary to solve it.3.Summary: air stars sun scientists space shuttle planet universe space station4.Reading: Ask students to read the words after teacher, then read the words chorallyand individually.Step 3: Listen and speak1.Ask students to listen to the tape and number the words as they hear them , thencheck them with partner.2.Play it again for students to check and correct.3.Reading and listening: students read through the sentences in Activity 2 , then playthe tape again , ask students to check the true sentences as they hear them.4.Play it again ,let the students check and correct them , then check them with partners ,at last , teacher shows answers.5.Speaking : Ask and answer :Have the students ask and answer in pairs according to the context in Activity 2 .For example : A: Has the spacecraft reached Mars ?B: Yes , it hasA: Have they found life on the moon?B: No, they haven’t……Step 4: Listen and practiceT:Have you seen the space crafts before?Ss: Yes.T: ok, look at the pictures, (show pictures) Now Da Ming’s friend Tony has madea model of space station, and now they are talking about the model, let’s listento the tape,A: Play the tape twice ,then answer the following questions:（1）Has Daming started the space travel homework yet ?（2）Have the astronauts discovered life on Mars yet?（3）Have the astronauts been to the moon yet ?B: 1. play it again , pausing at appropriate points for them to repeat2.Fill in the blanks while listening to the tape ,then check them with partners（1）I_____ just _____ (make) this model of the space station.（2）I_____ (not start ) it yet .（3）_____ you _____ (hear )the latest news?（4）Astronauts _____ already _____ (be) to the moonC: Listen to the tape again , then finish making dialogues in pairs according to the listening materialA: where have some scientists sent a spacecraft?B: ________A: Are there any astronauts in the space craft ?B:_________B: Who have worked on space stationA: Lots of __________B: How do they go there and backA: They take the _____________Step 5 :Read and act1.Ask the students to read the dialogue them selves then in pairs2.Act out : let the students act out the dialogueStep6: Group work:1.Ask the students to read the dialogue to find what they can’t understand.2.Group work: let the students to work in groups to discuss and solve the problemsthey can’t understand.3.Solve and ConsolidationA: Solve : Teacher explains what the students can’t understand after they discuss B: Presentation:1.Teacher explains the important and difficult sentences and phrases and writes themon the blackboard.（1）Astronauts have already been to the moon（2）They have gone to Shanghai on businesshave been to｛的区别have gone to（3）Can I show your space station to my parents show Sb. sth.. →show sth. To sb.2. Practice: Fill in the blacks using “have /has been to”“have / has gone to ”(1)He ______Beijing several times(2)They ______to Xinjiang , they will come back soon.C: 1. Read the text and find out the sentences using “The Present Perfect Tense ”3.Teacher shows the sentences on the screen and ask the students to obserre them(1) I’ve just made this model lf the space station(2) I haven’t started yet.(3) Astronauts have already been to the moon.(4) Has it arrived yet ?Ask: (1) 现在完成时通常与哪些词连用？(2)“already,yet”的区别， Let the students discuss in groups then answer them(3) Practice:①He has already finished his homework (变否定句)②They have already seen this film （变一般疑问句）Step 7 Consolidation:Ⅰ.Choose the best answer :1. —Have you ever heard the news ? Some scientists have______sent a spacecraft tothe moon.—Yes, I think they want to find life on the moon.A everB alreadyC yetD never2. —Bill，where’s your mother？—She ______ to the hospital because there’s something wrong with her eyes.A has been Bwent Chas gone Dwill go3. —Lucy, I’ve heard that you have just come back from Toronto.Have you taken anyphoto?—Yes,I’ll______tomorrow.A.show them to you.B.show them youC.show you to themD.show it to you4. —When did the Smiths________Landon.?—At 8:00 this morning.A arriveB arrive inC gotD got toⅡ.根据汉语提示完成句子.1.有关中国的历史他知道的东西很多。
外研版英语八下Module3《Journeytospace》(Unit2)教学设计
外研版英语八下Module 3《Journey to space》（Unit 2）教学设计一. 教材分析《Journey to space》（Unit 2）是外研版英语八下的一个单元，主题是太空探索。
本单元通过介绍太空探索的历史、太空船、宇宙飞船等，让学生了解人类对太空的探索历程，以及太空探索的重要性和挑战。
本单元的教学内容主要包括：阅读理解、听力理解、口语表达、写作和语法等。
二. 学情分析学生在进入本单元的学习之前，已经掌握了英语的基本语法和词汇，具备一定的阅读和听力理解能力。
但部分学生对科技类话题可能较难理解，特别是对于太空探索的专业术语。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并帮助他们克服学习难点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与太空探索相关的词汇和表达方式，了解太空探索的历史和重要性。
2.能力目标：学生能够阅读和理解关于太空探索的文本，提高听力理解能力，能够用英语进行相关的口语表达。
3.情感目标：学生能够激发对太空探索的兴趣，培养探索精神和科学思维。
四. 教学重难点1.重点：太空探索的相关词汇和表达方式，阅读和听力理解能力。
2.难点：对太空探索的专业术语的理解，以及相关的语法知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.情境教学法：通过创设太空探索的情境，帮助学生理解和运用所学知识。
3.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解教学内容，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习教材，了解太空探索的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太空探索的图片或视频，引导学生谈论太空探索的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的阅读文本，让学生初步了解太空探索的历史和重要性。
同时，教师引导学生关注文章中的关键词汇和表达方式。