第2节细胞器之间的分工合作(第2课时)
高中生物《细胞器之间的分工合作》(第二课时)PPT课件
(7)各种细胞器膜在结构上都是各自独立的( × )
解析：(2)原核细胞不具备生物膜系统。 (3)生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内部区域化。 (5)各种生物膜的化学组成和结构是很相似的，但是也有些 差别，不能说完全相同。
解析：细胞内的膜结构之间可直接或间接相互联系。内质网 膜可以直接与细胞膜和核膜相连；有的细胞内细胞膜可以和线粒 体膜直接相连；内质网通过形成囊泡与高尔基体膜相连；高尔基 体通过形成囊泡再与细胞膜相连。
答案：A
2．(等级选考)下列有关生物膜系统的叙述中，不正确的是
() A．细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境 B．细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜上进行的 C．生物膜把细胞器分隔开，保证细胞生命活动高效、有序
【智涂笔记】 [名师点拨] 与分泌蛋白形成有关的细胞器、细胞结构和膜 结构 常见的分泌蛋白包括消化酶、抗体、部分激素等： (1)相关细胞器：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体。 (2)相关细胞结构：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、 细胞膜。 (3)相关膜结构：线粒体、内质网、高尔基体、细胞膜。 在该过程中，内质网膜的面积变小，细胞膜的面积变大，高 尔基体膜的面积基本不变。
2．生物膜系统的功能 (1) (2)
1.判断下列有关说法的正误
(1) 分 泌 蛋 白 的 修 饰 加 工 由 内 质 网 和 高 尔 基 体 共 同 完 成 (√ )
(2)内质网膜与高尔基体膜之间可通过囊泡的转移实现膜成
分的更新( √ ) (3)内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中( √ )
(4)分泌蛋白合成后在内质网和细胞质基质中加工( × ) (5)分泌蛋白的合成与分泌过程中，依次经过的细胞器是：
细胞器之间的分工合作(第二课时)-高一生物同步课堂
氨基酸
核糖体
脱水缩合
线
多肽
粒
内质网
加工（折叠、组装）
体 （ （囊泡）
较成熟蛋白质
供 能
高尔基体
再加工
） （囊泡）
成熟蛋白质
细胞膜
分泌
分泌蛋白
在细从胞分内泌，蛋许白多的由合膜成构和成运的输囊的泡过就程像中深可海以中看的出潜，艇细，胞在内细的胞一中些穿膜梭结往构来可， 繁以忙相地互运转输化着，“细货胞物中”一，项而生高理尔活基动体的在完其成中需起要重各要种的结交构通枢的纽共的同作配用合。， 细胞是一个统一的整体。
单层膜
内质网、高尔基体、 溶酶体、液泡
无膜
核糖体、 中心体
细胞器膜
共同组成
核膜和细胞膜等
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爱你爱到细胞深处
穿过纷繁复杂的生物圈 你来到我的面前 是否 有一条无形的碳链
你就是核糖体 把我像氨基酸一样的俘虏 你就是内质网 把我像蛋白质一样的加工 你就是高尔基体
1.分泌蛋白是在哪里合成的？ 核糖体
2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结 构？尝试描述分泌蛋白合成及运输的途径？
核糖体内质网高尔基体细胞膜细胞膜外
3.分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？
能量由哪里供应？
能量供应主要来自线粒体
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囊泡联系
组成
决 定
细胞膜 直接联系 高尔基体
细胞器膜
核膜
内质网
直接联系
细胞器之间的分工合作(第二课时)(解析版)
第2课时细胞器之间的协调配合及生物膜系统【学习目标】1.通过对分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程的分析，认识各种细胞器既具有各自的作用，又在功能上相联系，形成正确的结构与功能观2.建构生物膜系统的概念模型，形成科学思维，讨论部分与整体的统一性自主学习一、细胞器之间的协调配合：分泌蛋白的合成和运输1.分泌蛋白概念：有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到起作用的，这类蛋白质叫做分泌蛋白。
如：。
2.实验（1）实验材料：豚鼠胰腺腺泡细胞（2）科学方法：法，用标记亮氨酸。
有的同位素具有放射性，如，有的不具有放射性，如。
（3）实验设计：向豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，观察放射性在细胞中出现的先后顺序（4）实验现象：3min标记的氨基酸出现在。
17min标记的氨基酸出现在。
117min标记的氨基酸出现在细胞膜内侧运输蛋白质的。
（5）分泌蛋白的合成和运输过程如下：游离的：氨基酸经合成肽链肽链与核糖体转移至：继续其合成过程（加工、折叠，形成具有一定空间结构的蛋白质）内质网膜形成囊泡到达：与其膜融合，对蛋白质做进一步修饰加工。
囊泡转运到，与其膜融合。
将蛋白质分泌到。
在分泌蛋白的合成加工和运输过程中需要，这些能量主要来自。
分泌蛋白的合成与运输过程所经过细胞结构的顺序依次是。
二、生物膜系统1.组成：等结构。
2.特点：(1)各种生物膜的和结构很相似。
(2)在结构和功能上紧密联系，进一步体现了。
3.功能:（1）保证细胞具有一个的内部环境，同时在细胞与外部环境进行和的过程中起着决定性的作用。
（2）广阔的膜面积为，有利于许多化学反应的进行。
（3）细胞内的生物膜把各种分隔开，使细胞内能同时进行多种化学反应，不会互相干扰，保证细胞生命活动地进行。
4.联系：直接联系：细胞器膜中的内质网膜内连接，外连接。
间接联系：通过分泌蛋白合成与分泌过程可知，内质网膜形成囊泡与间接联系，高尔基体形成囊泡与细胞膜间接联系。
答案：细胞外消化酶、抗体和一部分激素等同位素标记3H 14C、32P、3H、35S15N、18O 附有核糖体的内质网中高尔基体中囊泡及细胞外的分泌物中核糖体脱水缩合粗面内质网高尔基体细胞膜细胞外消耗能量线粒体核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜细胞器膜和细胞膜、核膜组成成分细胞内各种结构之间的协调配合相对稳定物质运输、能量转换信息传递多种酶提供附着位点细胞器高效、有序核膜细胞膜高尔基体互动探究探究点一分泌蛋白的合成与分泌[资料分析]：如图野生型是分泌正常的酵母菌，甲型突变体是内质网结构不正常导致分泌过程出现障碍，蛋白质进入内质网但不能形成囊泡。
胞器之间的分工合作
教学设计第2节细胞器之间的分工合作（第2课时）一、教学目标（一）知识目标：1．举例说明细胞器之间的协调配合。
（生命观念）2．简述细胞膜系统的组成和功能。
（生命观念）3. 初步构建生命的系统观。
（生命观念）（二）能力目标：通过探究活动，使学生学会利用同位素示踪法的现象和结果进行推理和判断，学会用实验资料探究结论的方法，同时培养学生动手能力。
（科学思维、科学探究）（三）情感目标：通过对膜系统组成与功能的学习，使学生认同生命的系统观。
（生命观念）二、教学重点1．细胞器之间的协调配合。
2．细胞膜系统的组成和功能。
三、教学难点1．细胞器之间的协调配合。
2. 初步构建生命的系统观。
四、教学方法启发探究式教学法五、教具准备多媒体课件。
六、教学过程导入：动画导入。
截取了动画——细胞中的生命进程（The Inner Life of the Cell）中分泌蛋白的合成与分泌这一部分。
该动画由哈佛大学学生制作，制作精致，令人震撼。
【教师活动】播放视频：动画——细胞中的生命进程（The Inner Life of the Cell）片段。
抛出问题：想不想了解动画中的发生在细胞中的故事？【设计意图】通过动画，化静为动，化微观为宏观，激起学生对细胞内生命活动探究的热情。
一、分泌蛋白的合成与分泌（一）初探基本路线【教师活动】PPT示3种分泌蛋白的产生部位与结构图，引导学生理解什么是分泌蛋白。
然后让学生自学P51内容（科学方法：同位素标记法；帕拉德实验：分泌蛋白的合成和运输），思考解决以下问题，并分组讨论→动手做模型→上台展示：1.分泌蛋白是在哪里合成的？2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些结构？3.该过程中需要能量吗？能量主要由哪里提供？【学生活动】分析探究资料，分组讨论，动手做模型，上台展示出蛋白质依次经过的结构。
【教师活动】巡视解疑，调控进度；最后师生共同总结归纳【设计意图】教师创设问题情景，引导学生积极投入探究活动，通过动手做模型，在“做中学”，既拉近学生与教材间的距离，使教材内容化抽象为形象，又有利于学生深入理解，加深记忆。
细胞器之间分工合作第2课时
实验原理
一、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
实验过程
一、用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
1.观察藓类叶片中叶绿体的形态和分布
取材
藓类的小叶或菠菜叶稍带叶肉的下表皮
载玻片中央滴一滴清水，叶片放入水滴中，盖上盖玻片
观察
先低倍镜下找到叶绿体，再高倍镜观察叶绿体的形态和分布情况
制片
防止叶绿体失水
3.与分泌蛋白合成与运输有关的细胞结构：
4.与分泌蛋白加工与运输有关的细胞器：
核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
核糖体、内质网、高尔基体
核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜、囊泡
内质网、高尔基体
内质网的膜面积_____
综合比较：高尔基体的膜面积__________
细胞膜的膜面积_____
①
②
③
分泌蛋白合成过程中膜面积的变化?(增加/减少/基本不变）
三种细胞器之间是不是存在某种协作呢？
分泌蛋白的合成与运输
二、细胞器之间的协调配合
课本51页
有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的，这类蛋白质叫做分泌蛋白，如消化酶、抗体和一部分激素等。
胞内蛋白
留在细胞内起作用
唾液淀粉酶：由唾液腺细胞分泌，进入消化道帮助机体分解食物抗体：由浆细胞分泌，进入血液等体液中帮助机体抵御病原体的入侵胰岛素：由胰岛β细胞分泌的蛋白类激素，通过体液运输作用于相应的靶细胞血红蛋白：存在于红细胞内运输氧的特殊蛋白质血浆蛋白：绝大部分由肝脏合成，分泌到血浆中发挥作用呼吸酶：分布在细胞膜上和细胞质中，对细胞内有氧呼吸起作用
THANKS！
2.观察黑藻叶肉细胞中细胞质的流动
培养黑藻
在光照、室温条件下培养
高中生物《细胞器----系统内的分工合作》优质课教案、教学设计
第3 章细胞的基本结构
第2 节细胞器——系统内的分工合作（第二课时）
一、教学目标：
（一）知识方面：
1、说出分泌蛋白的合成运输分泌过程
2、简述细胞膜系统的结构和功能
（二）技能方面
1、学生能分析材料、实验现象，阐明自己的观点，发展推理判断能力和语言表达能力
2、通过动手制作分泌蛋白合成运输分泌静态模型，加深对该过程的理解，发展学生科学的思维能力。
（三）情感态度价值观
1通过学习细胞器的协调合作及生物膜系统，树立局部与整体统一、及辩证唯物主义自然观、培养学生的团队意识
2认同细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协
调配合完成的。
3通过对科学家的研究的学习，认同科学研究的成功离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。
二重点与难点
1重点：生物膜系统结构和功能的联系
分泌蛋白的形成运输分泌过程。
2难点：分泌蛋白的形成与运输分泌。
三教学过程
一细胞器之间的协调配合
核糖体内质网高尔基体细胞膜
↓↓↓↓
氨基酸→肽链→未成熟蛋白质→成熟蛋白质→分泌蛋白
二生物膜系统概念：
功能：。
《第2节细胞器之间的分工合作第2课时细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统》分层作业4
第3章第2节第2课时基础题组一、选择题1．(2023·重庆高一校联考期末)下列关于生物膜的叙述正确的是( D )A．细胞中各细胞器膜共同构成了生物膜系统B．糖被位于细胞膜内侧C．台盼蓝染液能通过细胞膜，把活细胞染成蓝色D．细胞膜非常薄，在高倍显微镜下依然难以观察到解析：内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等细胞器膜和核膜，细胞膜等结构共同构成细胞的生物膜系统，因此构成生物膜系统的不仅仅是各细胞器膜，A错误；糖被只分布在细胞膜的外侧，有识别、保护、润滑等作用，B错误；细胞膜具有选择透过性，台盼蓝染液不能通过细胞膜，细胞死亡，失去选择透过性，台盼蓝染液可以进入，因此能使死细胞染成蓝色，C错误；细胞膜非常薄，使用高倍显微镜也难以看清它的真面目，因此人们对细胞膜化学成分与结构的认识经历了很长的过程，D正确。
故选D。
2．(2022·广东清远高一校考期末)对细胞内各种生物膜的结构和组成的叙述正确的是( A )A．主要由蛋白质、脂质和少量糖类组成B．脂质在细胞膜的总量中含量最少C．不同生物膜上的蛋白质的种类和数量相同D．内质网膜能生成高尔基体膜，说明两者化学组成完全相同解析：生物膜的主要成分是蛋白质和脂质，还有少量的糖类，其中脂质包括磷脂和固醇，A正确；糖类在细胞膜中的总量最少，B错误；蛋白质是生命活动的承担者，不同生物膜上的蛋白质的种类和数量不同，C错误；内质网膜能生成高尔基体膜，说明膜结构具有一定的流动性，但两者化学组成不完全相同，D错误。
故选A。
3．(2023·辽宁鞍山高一统考期末)下列有关生物膜结构和功能的叙述，错误的是( A ) A．生物膜是细胞中所有细胞器膜的总和B．内质网膜向内连接核膜，向外连接细胞膜C．分泌蛋白分泌的过程与膜的流动性有关D．各种生物膜的组成成分和结构都是相似的解析：生物膜系统是由细胞膜、细胞器膜和核膜等组成的，A错误；内质网膜向内与核膜连接，向外与细胞膜连接，广阔的膜面积为多种酶提供了附着位点，B正确；分泌蛋白以胞吐方式分泌，其分泌过程体现了细胞膜的结构特点——具有一定的流动性，C正确；各种生物膜的化学组成(磷脂分子、蛋白质和糖类)和结构都是相似的，都符合流动镶嵌模型，D正确。
2细胞器之间的分工合作教案
《3.2细胞器之间的分工合作》教学设计2、教学难点细胞器之间的协调配合;教学过程（第一课时） 〖问题探讨〗C919飞机是我国研制的新一代中型客机。
研制C919飞机需要若干部门分工合作， 如整体研发设计、特种材料及工艺技术、机载系统研发（包括电缆、导管、发动 机、座椅、座舱设备等）、总装制造等部门。
2.细胞中是否也具有多种不同的“部门”？这些“部门”也存在类似的分工与合 作吗？一、细胞器之间的分工1 .分离细胞器的常用方法：差速离心法。
2 .各种细胞器的结构和功能〃名称：线粒体功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所，I 被称为细胞的“动力车间” 名称：叶绿体分布：绿色植物能进行光合作用的细 胞中功能：绿色植物进行光合作用的场所， 被称为“养料制造车间”和“能量 转换站”1.如果缺少其中的某个部门，C919飞机还能制造成功吗?⑴分类:有核和淋 附存无植小、特体 (3) 名称：内质网功能：蛋白质等大分子物质的 合成、加工场所和运输通道粗面内质网光面内质网< (4) 吗名称：高尔基体 功能：对来自内质网的蛋白质进行加工、〔分类和包装的“车间”及“发送站”名称: 分布: 功能: 溶酶体主要分布在动物细胞中细胞的“消化车间”，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入 细胞的病毒或细菌(6) 一细胞质:名称：液泡分布：主要存在于植物细胞中 功能：内有细胞液，含糖类、无机盐、 色素和蛋白质等，调节植物细胞 内的环境，充盈的液泡使植物细 胞保持坚挺名称: 分布: I 功能:中心体动物与低等植物细胞中 与细胞的有丝分裂有关小亚基大亚基(8) ,名称：核糖体＜分布：有的游离在细胞质基质中， 有的附于粗面内质网上 I 功能：“生产蛋白质的机器”3.细胞骨架：是由蛋白质纤维组成的网架结构，维持着细胞的形态，锚定并支鸵破片中央滴一滴清水⑵制作黑藻叶片临时装片并观察细胞质的流动教学过程（第二课时）教学环节教师活动学生活动教学意图导入复习细胞器的种类，不同细胞含有的细胞器不同，这些细胞器拥有特定的功能，那么它们在行使各自功能时是独立进行还是相互关联的呢？学生思考并回答：有关联。
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细胞器之间的分工合作
用高倍显微镜观察叶绿体 和细胞质的流动
探究･实践
叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、 扁平的椭球或球形。可以在高倍显微镜下观察它的形态 和分布。
活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。观察细胞 质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。
目的要求
1.使用高倍显微镜观察叶绿体的形态和分布。 2.观察细胞质的流动，理解细胞质的流动是一种生 命现象。
复习
细胞器是如何协调配合共同完 成细胞的生命活动的？
第2节 细胞器之间的分工合作（第2课时）
每一条“生产线”都需要若干细 胞器的相互配合。
分泌蛋白的合成和运输
思考･讨论
科学研究方法是什么？ 分泌蛋白是在哪里合成的？ 分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？ 分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？
合成肽链 初加工 再加工
重要的交通 枢纽作用
线 粒 囊泡 体 囊泡 供 能
细胞的生物膜系统
细胞的生物膜系统
在细胞中，许多细胞器都有膜，如内质 网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶 体等，这些细胞器膜和细胞膜、核膜等
结构，共同构成细胞的生物膜系统。
细胞的生物膜系统
1.生物膜系统组成 细胞膜、细胞器膜、核膜。其成分和
细胞质是细胞代谢的主要场所。细胞质中含有细胞代谢所需要的原料、代 谢所需的催化酶、细胞器等物质与结构。细胞质的流动，为细胞内物质运 输创造了条件，从而保障了细胞生命活动的正常进行。
材料用具
藓类叶（或菠菜叶、番薯叶等），新鲜的黑藻。 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、培 养皿、台灯、铅笔
方法步骤
一、制作藓类叶片的临时装片并观察叶绿体的形态和分布。
用镊子取一片藓类的小叶（或者取菠菜叶稍带些叶肉的 下表皮）放入盛有清水的培养皿中
滴1滴清水
放入1片藓类叶片
先用低倍镜，后用高倍镜观察
盖上盖玻片
方法步骤
二、制作黑藻叶片的临时装片并观察细胞质的流动
步骤同上
高倍显微镜下黑藻的叶绿体（放大100倍）
讨论
1.叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系？ 叶绿体的形态和分布有利于接受光照，进行光合作用。 2.植物细胞的细胞质处于不断流动的状态，这对于活细 胞完成生命活动有什么意义？
结构很相似，可以相互转化。
细胞的生物膜系统
2.化学成分上的相似性 各种生物膜组成成分相似，均由脂质、
蛋白质组成，但每种成分在不同的膜中 所占的比例不同。
细胞的生物膜系统
3.结构上的联系
间接相连直接相连Biblioteka 高尔基体膜内质网膜
细胞核外膜
线粒体膜 细胞膜
间接相连
细胞的生物膜系统
4.在生命活动中的作用
使细胞具有相对稳定的内部环境； 在物质运输、能量转化和信息传递的过程起决定性作 用； 广阔的膜面积为多种酶提供附着点，利于化学反应； 将细胞分为许多小室，使化学反应互不干扰，高效、 有序地进行。