(教案)夏天和冬天
幼儿园中班语言活动教案《冬天和夏天》含反思
幼儿园中班语言活动教案《冬天和夏天》含反思教案名称：冬天和夏天教学目标：1.通过感知、观察和比较，让幼儿了解冬天和夏天的特点。
2.培养幼儿用简单的语言描述冬天和夏天的不同之处。
3.增强幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
教学准备：图片、戏剧道具、学习卡片等。
教学过程：开场导入：（5分钟）1.师：大家知道冬天和夏天有什么不同吗？2.学：冬天很冷，夏天很热。
3.师：那我们今天就来看看冬天和夏天的不同之处。
活动一：观察图片比较冬天和夏天的特点（10分钟）1.师：请大家看这两张图片，它们分别是冬天和夏天的景象。
2.学：（观察图片比较）冬天有雪，夏天有太阳。
3.师：你们还发现了什么不同之处呢？4.学：冬天的天很冷，夏天的天很热。
活动二：运用戏剧道具模拟冬天和夏天（15分钟）1.师：现在我们来玩一个游戏，小朋友们想象自己是冬天和夏天的形象。
2.学：（穿上戏剧道具）我是冬天！3.学：（穿上戏剧道具）我是夏天！4.师：冬天和夏天可以说说你们自己的特点吗？5.学：（冬天）我很冷，有雪。
夏天很热，有太阳。
活动三：用学习卡片玩游戏（15分钟）1.师：现在我给每个小朋友发一张学习卡片，请你们想想，这个卡片是属于冬天还是夏天的。
2.学：（观察卡片）这个是雪的，属于冬天。
3.学：（观察卡片）这个是太阳的，属于夏天。
活动四：绘画活动（15分钟）1.师：现在请你们拿起彩色笔，画一幅冬天和夏天的画。
2.学：（绘画）活动五：小结和反思（10分钟）1.师：今天我们学习了冬天和夏天的不同之处，你们觉得学到了什么呢？2.学：冬天很冷，夏天很热，冬天有雪，夏天有太阳。
3.师：你们还能说说冬天和夏天还有其他的不同之处吗？4.学：冬天要穿厚衣服，夏天可以穿轻薄的衣服。
5.师：非常好！你们通过观察、比较和思考，学到了很多有关冬天和夏天的知识，以后再遇到这样的问题就可以回答得很好了。
教师反思：这节课通过多个活动的组合运用，使幼儿在观察和比较中了解到冬天和夏天的特点，培养了他们的观察力、思维能力和语言表达能力。
中班语言公开课优秀教案《冬天和夏天 》
中班语言公开课优秀教案《冬天和夏天》教案：冬天和夏天一、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识冬天和夏天的特点，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够用简单的句子描述冬天和夏天的不同。
3. 情感目标：培养学生对四季变化的兴趣，增进对自然界的敬畏和爱护。
二、教学重难点：1. 重点：学习冬天和夏天的特点，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 难点：能够用简单的句子描述冬天和夏天的不同。
三、教学准备：图片或实物：冬天和夏天的图片、冬天和夏天的服装、季节变化的图片等。
教具：录音机、投影仪。
四、教学过程：Step 1：导入（约5分钟）1. 教师出示冬天和夏天的图片，引起学生的兴趣。
2. 通过图片引导学生回忆或讨论冬天和夏天的特点。
Step 2：呈现（约15分钟）1. 教师播放关于冬天和夏天的录音，让学生跟随录音说出录音中出现的词汇，如：冬天、夏天、冷、暖等。
2. 教师出示冬天和夏天的服装，让学生观察并说出相应的词汇。
如：“这是冬天的帽子”，“这是夏天的裙子”等。
3. 教师播放关于冬天和夏天的录音，让学生跟读录音中出现的句子，如：冬天很冷，夏天很热等。
Step 3：训练（约15分钟）1. 教师出示季节变化的图片，让学生观察图片并说出季节和相应的特点。
如：“这是春天，温暖宜人。
”2. 学生两人一组，根据给出的图片或词汇，小组讨论并描述冬天和夏天的不同。
如：冬天很冷，夏天很热。
3. 部分学生上台展示自己小组的讨论成果。
Step 4：巩固（约10分钟）1. 教师出示冬天和夏天的图片，学生根据图片说出对应的季节和特点。
2. 教师提问学生，引导学生回忆和总结冬天和夏天的特点。
Step 5：拓展（约5分钟）1. 出示四季变化的图片，引导学生讨论四季的不同特点和适合的活动。
2. 学生跟读并模仿老师说出一些四季的词汇和句子。
五、课堂总结：1. 教师总结本堂课的内容和收获。
2. 学生回答问题，检验本节课掌握程度。
六、作业布置：1. 布置家庭作业：让学生根据自己的观察和想象，写一段话描述冬天或夏天的特点和感受。
小班数学教案冬天和夏天
小班数学教案冬天和夏天一、教学目标：1.了解冬天和夏天的特点和区别。
2.认识冬季和夏季的日常生活场景。
3.培养学生对季节的观察和想象能力。
4.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1.季节概念的引入：冬天和夏天。
2.冬季和夏季生活场景的介绍。
3.数学问题解决活动。
三、教学准备：1.班级周围的冬季和夏季图片。
2.冬季和夏季物品模型。
3.相关数学问题的卡片。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：教师将班级周围冬季和夏季的图片贴在墙上，引导学生观察并说出图片中的季节名称。
教师可以提问一些问题，如“这是什么季节？你怎么知道？”为季节概念做引导。
2.提出问题（5分钟）：教师出示冬季和夏季的物品模型，如帽子、衣服、日晷等，让学生观察。
过后，教师提问：“你们觉得这些物品与哪个季节有关系？为什么？”引导学生思考不同季节的装备和生活习惯的变化。
3.探究活动（20分钟）：教师分别给每个学生一张冬季和夏季场景的图片卡片，学生在小组内讨论图片中的物品和场景，并比较两个季节的不同之处。
然后，每个小组派一名学生向全班汇报讨论的结果。
4.数学问题解决活动（30分钟）：将学生分成小组，每个小组从教师提供的数学问题卡片中抽取一张问题，小组成员合作解决问题并展示答案。
问题可以涉及到两个季节的物品数量、温度变化等，鼓励学生动手实际操作和使用不同的数学方法解决问题。
5.总结与展示（10分钟）：教师引导学生总结冬天和夏天的特点和区别，并让学生自由发表自己的观点。
通过展示解决问题活动中的答案和解题思路，教师鼓励学生分享自己的想法和方法，激发学生的数学思维和学习兴趣。
6.作业布置（5分钟）：教师布置相关的作业，如观察周围的季节变化并记录日常生活中的不同场景和物品，或者设计一个包括冬天和夏天的场景并描述季节特点和相关物品。
五、教学反思：通过这堂数学课，学生能够通过观察和思考，认识到冬天和夏天的特点和区别，并运用数学方法解决问题。
幼儿园冬天和夏天小班教案
幼儿园冬天和夏天小班教案一、教学目标1.能够了解冬季和夏季的不同特点。
2.能够认识并了解冬季和夏季的不同服装和食物。
3.能够了解冬季和夏季的不同运动方式，并能够进行简单的体育活动。
二、教学内容1.冬季的特点。
2.夏季的特点。
3.冬季和夏季的不同服装和食物。
4.冬季和夏季的不同运动方式。
三、教学重点1.能够认识并了解冬季和夏季的不同服装和食物。
2.能够了解冬季和夏季的不同特点以及不同运动方式。
四、教学难点1.认识并了解冬季和夏季的不同服装和食物的区别。
2.认识并了解冬季和夏季的不同特点以及不同运动方式。
五、教学方法1.讲解：通过讲解介绍冬季和夏季的特点，并介绍相应的服装和食物。
2.游戏：通过游戏活动的方式让幼儿更好地了解冬季和夏季的不同运动方式，例如滑冰、游泳等。
六、教学步骤第一步：学习冬季的特点1.让孩子们想想自己在冬季时穿的衣服、吃的食物都有哪些。
2.介绍冬季的天气情况，如雪、寒冷等。
3.介绍冬季的服装和食物。
第二步：学习夏季的特点1.让孩子们想想自己在夏季时穿的衣服、吃的食物都有哪些。
2.介绍夏季的天气情况，如高温、多雨等。
3.介绍夏季的服装和食物。
第三步：了解冬季和夏季不同的运动方式1.让孩子们想想自己在冬季和夏季时都可以进行哪些运动。
2.介绍冬季和夏季不同的运动方式，如滑冰、游泳等。
3.进行相应的体育活动。
七、教学评价通过本次教学，孩子们能够理解冬季和夏季的不同特点、不同服装和食物以及不同运动方式。
能够通过游戏和体育活动的方式更好地认识和了解季节特点，并初步掌握相应的知识。
中班科学教案《冬天和夏天》(一)
中班科学教案《冬天和夏天》(一)中班科学教案《冬天和夏天》一、教学目标1.让学生了解冬天和夏天的特点和区别。
2.培养学生观察和描述的能力。
3.培养学生对季节变化的认识和兴趣。
二、教学准备1.教材《冬天和夏天》。
2.课件或图片展示季节特点。
3.学生名字卡片。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•学生坐好，老师问：“你们知道冬天和夏天吗？有什么不同？”•让学生发表个人意见，并引导他们逐渐接近正确答案。
•教师引导进入下一环节。
2. 新知讲解（10分钟）•准备课件或图片，通过展示季节特点引入课本内容。
•根据课本内容，向学生讲解冬天和夏天的不同，包括气温、衣物、天气、食物等方面的差异。
•引导学生思考并观察图片，了解更多关于冬天和夏天的特点。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，每组成员4-5人。
•给每个小组分配一个话题，例如：“在冬天，我们喜欢做什么？”“夏天时，我们想吃什么？”。
•学生在小组内展开讨论并记录观点。
•鼓励每个小组选出一名代表汇报他们的讨论结果。
4. 课堂练习（10分钟）•根据课本内容，设计简单问题进行课堂练习，例如：“冬天的天气冷还是热？”“夏天我们最喜欢吃哪种水果？”。
•学生积极回答问题，老师及时纠正。
5. 游戏互动（10分钟）•准备一个季节特点游戏，例如“找出冬天的特点”、“找出夏天的特点”等。
•学生们依次回答问题，并给出自己的解释和理由。
•游戏结束后，教师总结回顾。
6. 小结与作业布置（5分钟）•教师简单总结冬天和夏天的特点，并与学生共同复习。
•布置作业：让学生画一幅他们最喜欢的季节的图画，并在纸上简单写出一些描述。
四、教学反思•整节课以学生为中心，注重培养学生观察和描述能力。
•通过游戏和小组讨论等活动，激发学生的兴趣。
•在布置作业时，可以设置评选最好的作品或展示作品的机会，激发学生的创造力和积极性。
五、教学延伸•可以通过观察真实的季节变化，带领学生亲自体验和观察冬天和夏天的特点。
幼儿园中班语言教案《冬天和夏天》附反思
幼儿园中班语言教案《冬天和夏天》附反思一、教学目标1.了解冬天和夏天的季节特征，培养幼儿对季节变化的认知。
2.通过故事、游戏等活动，激发幼儿对冬天和夏天的想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解冬天和夏天的季节特征，学会表达自己对季节的感受。
2.教学难点：引导幼儿运用想象，创作出冬天和夏天的故事。
三、教学准备1.教具：冬天和夏天的图片、挂图、故事书等。
2.环境布置：将教室布置成冬天和夏天的场景。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道冬天和夏天吗？它们有什么特点呢？幼：冬天很冷，会下雪；夏天很热，会游泳。
师：很好，那我们今天就来学习一下冬天和夏天吧！2.故事分享师：我们先来听一个关于冬天和夏天的故事，故事的名字叫《冬天和夏天》。
（教师讲述故事，引导幼儿关注冬天和夏天的特点）3.讨论环节师：故事听完了，我们来讨论一下，冬天和夏天有哪些不同？幼1：冬天很冷，夏天很热。
幼2：冬天会下雪，夏天会下雨。
幼3：冬天可以滑雪，夏天可以游泳。
师：很好，大家都说得很好。
那你们喜欢冬天还是夏天呢？为什么？4.想象创作师：现在，请你们用想象力，创作一个关于冬天和夏天的故事。
可以是一个人在冬天和夏天的经历，也可以是两个季节之间的对话。
（幼儿自由创作，教师巡回指导）5.分享展示师：请小朋友们把你们创作的故事分享给大家。
（幼儿逐一分享，教师点评）师：今天我们学习了冬天和夏天，知道了它们的特点。
也通过创作故事，激发了我们对季节变化的想象力。
希望你们在今后的生活中，能够更好地感受季节的变化，享受每一个季节带来的快乐。
五、教学反思本次教学活动，我以故事导入，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解冬天和夏天的特点。
通过讨论环节，引导幼儿关注季节变化，培养他们的观察能力。
在想象创作环节，我鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出有趣的故事。
通过分享展示，让幼儿体验到成功的喜悦。
在教学过程中，我发现部分幼儿对季节变化的认识不够深入，需要我在今后的教学中加以引导。
小学三年级语文《夏天和冬天》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《夏天和冬天》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《夏天和冬天》原文夏太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟吧！啊，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。
风来了，云黑了，闪电了，雷公公跑来啦！哗！哗！哗！哗！大雨快活地下。
下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。
天边挂起晚霞。
柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。
湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始赛歌：咕呱！咕呱！湖边，有人乘凉，有人散步，桥上来了一队小朋友。
湖水像面镜子：照着天，照着桥，照着那过桥的小朋友。
啊，像一群小鸟飞过雨后的彩虹！冬小雪花给云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的；小雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗暖暖的。
淘气的北风吹着口哨来啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。
北风去吹雪大衣，却吹响了一串悦耳的铃声。
咦，是小雪花把铃铛挂在云杉上了？哦，不，不，是云杉的雪大衣结了一层冰花，风儿一吹，丁零、丁零……北风去吹雪被子，却滑了一大跤，一滑滑到天边边，北风回头一看：“嗬，好大的雪被子，我可吹不动！”雪被下，小麦苗正在做快乐的梦：梦见春天，他们穿着小绿裙，在蓝天下跳集体舞；梦见夏天，他们结满金黄的麦穗，在阳光中唱丰收歌。
【篇二】小学三年级语文《夏天和冬天》教案教学目标：1、学会五个字，会认2个生字。
读懂相关的生词和句子。
2、能准确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
通过朗读能体会到夏天的炎热和雨后带给大自然的清新，带给人们的欢愉。
3、能联系实际生活，并展开想象，充分的感受夏天的特征。
让孩子们乐于观察大自然，从心底感受大自然的美好。
4、通过学习课文积累语言，学习“比喻和拟人”的写作方法。
教学重点：学会本课生字词，能有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：对“春天”实行仿写。
说教法：1、创设情境，激发想象。
我在教学中注意创设丰富多彩的教学情境，让学生联系生活实际展开想象，能使学生限度全身心地投入，张开想象的翅膀，放飞思维。
冬天和夏天中班科学活动教案
冬天和夏天中班科学活动教案教案名称：冬天与夏天科学活动教学目标：1. 让学生了解冬天和夏天的特点和差异。
2. 培养学生的观察和描述能力。
3. 提高学生运用科学方法进行实验和记录实验结果的能力。
教学准备：1. 小型气象仪器（温度计、湿度计、风速计等）2. 包含冬天和夏天照片的图片卡片3. 实验材料（海绵、水壶、太阳灯等）教学过程：活动一：了解冬天和夏天的特点1. 引导学生观察和描述冬天和夏天的特点，如气温变化、天气情况、自然景观等。
2. 准备包含冬天和夏天照片的图片卡片，并与学生一起分类和讨论，了解两个季节之间的差异。
活动二：测量温度和湿度变化1. 将小型气象仪器带到教室中，请学生根据实验仪器测量冬天和夏天的温度和湿度。
2. 学生记录和比较相应季节的数据，并讨论温度和湿度的差异对人们生活的影响。
活动三：实验证明太阳的作用1. 准备两个海绵，将一个海绵置于晒太阳的地方，另一个保持阴暗状态。
2. 学生观察和描述两个海绵的变化，并从中总结太阳对海绵的作用。
3. 引导学生思考太阳在冬天和夏天对地球的作用的差异，如光照时间、日照角度等。
活动四：观察和描述不同季节的植物变化1. 带领学生外出观察校园或附近的植物，记录不同季节的植物变化，如落叶、开花等。
2. 学生讨论和比较不同季节的植物变化，总结季节变化对植物的影响。
教学延伸：1. 学生可通过制作季节变化日历或手工模型等方式深化对冬天和夏天的理解。
2. 鼓励学生在回家后继续观察和记录冬天和夏天的变化，并与同学分享。
评估方法：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现，给予肯定和鼓励。
2. 学生通过观察记录和实验结果的书面或口头展示评估，检查他们是否达到了教学目标。
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22、夏天和冬天
[教学目标]
1、会写8个字，会认6个字。
背诵课文。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
[教学重难点]
1．学会本课生字词，能有感情地朗读课文。
背诵课文。
2．认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
[课时安排]2课时
[教学过程]
第一课时
一、激发兴趣，导入新课，课件演示，形象感知。
1、(出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。
你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、教师范读课文。
要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2、学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3、检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗
②指名读，要求把课文读通顺，读流利。
同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?
4、全班评读并交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧!
三、细读课文，了解夏季特点
(一)学习课文1、2自然段。
1、自由读1--2自然段。
边读边想：你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的，(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)
2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
①CAI课件出示句子，读一读：“太阳像一个大火球。
”
“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟吧！
②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。
③全班交流：你是抓住哪些词语想象画面的，(理解：“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等)
④教师小结：作者把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动。
3联系生活，指导仿说：同学们，平时你一定观察过很多夏季的景物，它们在大
火球似的太阳照耀下，都是什么样的呢?请学着再说几句。
(如：大树垂下双肩。
小草耷拉着脑袋。
)
4、引导体验，练习朗读。
①天气这么热。
如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游。
你有什么想法？(担心)我们应该怎么读第二句话呢?(学生练读，教师相机指导朗读)
②正在我们担心时，蜻蜒低飞。
向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读，学生评读)
5、齐读1、2自然段。
(二)学习课文3、4自然段。
1、指名读3、4自然段，思考：文小写了雷雨时的哪些景象，
2、山示课件(雷雨景象)，听雨声录音．想象人们的心情。
3、比较句子：大雨哗哗地下。
哗！哗！哗!哗!大雨快活地下。
学生交流；哪句说明雨更大？你从“快活”中体会到什么？
指导朗读：如何读能表现雨大，表现人们此时的心情呢？
4、学生练习朗读3、4自然段。
(三)学习5—9自然段。
1、教师有感情地朗读5--7自然段，学生闭眼想象：雷雨后，作者描绘了哪些景物，与雷雨前相比，有什么不同? 根据学生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子， (学生齐读5--7自然段)
2、引导想象：结合平时你的观察，仿照书上的句子，说说雨后还会有哪些景象?
3、激情引读：一场雷雨冲走了夏天的炎热，带来了阵阵凉爽。
此时，天边挂起晚霞，空气特别清新。
①当你雨后出门散步时，看到重新焕发光彩的花草时，我们不禁要说——学生看课件中句子，齐读第6自然段。
②当你散步到湖边，看到欢快的小鱼、青蛙时．我们不禁又要说——学生看课件中的句子、齐读第7自然段。
4．雨过天睛，人们来到湖边乘凉、散步，小朋友也来到桥上，假如你就是其中一员，你最想干什么?
教师小结：是啊，看着清亮的湖水，让我们像小鸟一样飞起来，飞到雨后的桥边，飞进美丽的大自然中去吧！我们齐读第9自然段。
(学生齐读第9自然段)
四、朗读回味，表现情感
1、有感情地朗读“夏”全文，可以一个人朗读，也可以和小组内同学合作朗读。
再次体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。
2、指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点。
五、习写生字，交流学法
1、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，自己有什么话要提醒大家?
2、练写生字，当堂展评。
六、课后拓展
根据课文内容，展开想象，画一画夏天的景物；搜集文中或课外的描写夏天的词句，并进行摘抄。
第二课时
一、复习导入新课
1、学生齐背诵短文《夏》。
2、指名读《冬》。
上节课，我们已初步感受到了冬天季节的特点，想想，自己印象最深的景象是什么。
二、细读课文，了解冬季特点 (一)学习第1自然段。
1、自由读第1自然段，边读边想象：你从哪里感受到冬天的寒冷?是怎么体会出来的?
2、填空练习。
CAI出示句子：小雪花给( )，( )暖暖的。
①想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么样的景象? ②读句子，体会这样写的好处。
教师随机指导：拟人的写法。
使句子更为形象生动，读了以后，使头脑中的雪景更为具体。
(二)学习：2一6自然段。
1、自由读2—6自然段，思考：作者是怎样写北风的?
2、讨论：①从哪里看出北风“淘气”?②联系生活想想“吹口哨”是什么意思?
3、听音响（北风的呼啸声)，联系生活想象冬天北风的猛烈。
4、再读思考：冬天，北风凛冽，寒风刺骨。
但在作者笔下。
北风却是“淘气的”，“吹着口哨”、“滑了一大跤”，使人感到特别有趣。
这是为什么?表达了作者怎样的情怀?
5、品读练习：你觉得这一部分哪一段格外有趣?该怎么读？(教师尊重孩子独特体验，相机进行朗读指导)
(三)学习第7、日自然段。
1、指名读7、8自然段，说说：小麦苗做了什么美梦?
2、练习领读、齐读，，(教师领读每句话的前半句；学生齐读每句话后半句)
3、引导想象，拓展思维：小麦苗还可能会梦见什么？
三、朗读回味，表现情感
1、朗读《冬》全文，并练习背诵。
2、同桌交流冬天的景色特点。
四、整体回顾，归纳全文
1、指名读全文。
2、说说夏天和冬天的景色各有什么不同?
五、拓展练习
1、搜集描写冬天的有关词句，进行摘抄。
2、画一画“冬天”。
3、仿照课文，说说“春天”和“秋天”。
[板书设计]。