冬天好还是夏天好
夏天好一辩辩论稿
夏天好一辩辩论稿（原创实用版）目录一、引言二、正方观点：夏天好1.夏天充满活力2.夏天丰富多样3.夏天有益健康三、反方观点：冬天好1.冬天宁静美好2.冬天温暖舒适3.冬天有益健康四、结论正文尊敬的评委，尊敬的各位观众，大家好！我是一名夏天好一辩，今天我将为大家阐述为什么夏天好。
首先，让我们来看夏天的活力。
夏天是四季中最具有活力的季节。
在这个季节里，万物复苏，生机盎然。
夏天是孩子们最喜欢的季节，因为他们可以在户外尽情玩耍，享受阳光和雨水。
成年人也可以在夏天参加各种户外活动，如游泳、徒步旅行和露营等，这些活动可以提高我们的身体素质和精神状态。
其次，夏天的多样性也是我们不能忽视的。
夏天是一个丰富多彩的季节，有着各种各样的活动和美食。
我们可以在夏天享受各种水果和冷饮，如西瓜、冰淇淋和柠檬水等。
此外，夏天还有很多传统的节日和活动，如端午节、夏至节和盂兰盆节等，这些活动可以让我们更好地了解我国的传统文化和习俗。
最后，夏天对健康也有很大的益处。
在夏天，我们可以进行更多的户外活动，这些活动可以帮助我们增强体质和免疫力。
此外，夏天也是减肥的最佳季节，因为天气热，人们食欲下降，可以更好地控制饮食。
虽然夏天有很多优点，但是有些人可能认为冬天更好。
他们认为冬天宁静美好，温暖舒适，有益健康。
然而，我认为，冬天的优点虽然不少，但是与夏天相比，还是稍逊一筹。
首先，冬天的寒冷和黑暗可能会影响人们的心情和健康。
对于一些老年人和有心血管疾病的人来说，寒冷的天气可能会加重他们的病情。
此外，冬天的日照时间短，人们容易感到疲惫和抑郁。
其次，冬天的活动和美食相对较少。
由于天气寒冷，人们往往不愿意外出活动，更喜欢待在家里。
这可能会导致身体素质下降和心情抑郁。
此外，冬天的美食也相对较少，人们在饮食上可能会感到单调。
最后，虽然冬天有益于健康，但是与夏天相比，冬天的健康效益较小。
虽然冬天气温较低，但是人们也可以通过多穿衣服来保暖，这可能会导致运动量减少和体重增加。
幼儿园大班语言《冬天好还是夏天好》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言《冬天好还是夏天好》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》
活动目标：
1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。
(认知目标)
2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。
(技能目标)
3、体验参与辩论活动带来的乐趣。
(情感目标)
活动重点：在辩论中坚持自己的观点
活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。
活动准备：
1、辩手号牌
2、《冬天与夏天》图片
3、各队的标志
4、PPT
活动过程：
一、导入
1、出示ppt，幼儿观察。
2、幼儿说一说"你看见了什么?"（教案出自：屈老师教案网）"你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季
3、教师引导幼儿说说
(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?
(2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?
二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。
幼儿园大班辩论赛《夏天好还是冬天好》
（3）辩论开始。
裁判员：“一一辩论环节“规则如下：从正方一辩、反方一辩，正方二辩、反方二辩，依次进行阐述，队员阐述理由成功为自己所在的队伍获得一分，阐述不成功则不能获得分数。发言时先说明自己的观点 例如：我认为夏天好，因为……所以……” “我认为冬天好，因为……所以……”的句式表达完整。在辩论过程当中不能有重复的地方。
物品准备：正方反方标志、辩手号牌、计分牌、计时器、气氛音乐
前期经验准:调查问卷(与家长收集资料)、《夏天和冬天》PPT、幼儿已了解辩论的知识、辩论规则，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。主持人主持稿、小队长。
人员准备：小主持、小队长、裁判员（熟悉辩论流程）
活
动
过
程
一、开始部分：
1、师生谈话，回顾导入。
(1)出示图片（夏季、冬季的图片），回顾主题。
结合幼儿的生活经验，选中 “夏天好还是冬天好”这一辩论论题。在幼儿的讨论中，对于这个论题能引发幼儿多角度地思考和辩解，能为孩子们表达、交流不同见解提供机会。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的“教育活动的组织应注重综合性、趣味性、活动性”的思想，我设计了本次辩论会。
活动目标
知识与技能目标：引导幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式来讲述自己的观点，了解辩论的基本要求。
5、颁奖环节，宣布两队结果，
主持人2：小朋友们的辩论可谓是唇枪舌剑，非常激烈，那今天辩论赛的最终结果如何呢，正方辩手最终得分xx分，反方辩手最终得分xx分。
主持人1：本次辩论赛，我们的辩手们表现的都很棒，现在进行我们的颁奖环节，有请xx队上台，恭喜xx队获得本场辩论赛的冠军。有请蒙老师为他们颁奖。
主持人2：我们的xx队也获得了亚军的好成绩，请xx队上台，希望他们不要气馁，争取在下一次的比赛中获得优秀的成绩。有请蒙老师为他们颁奖。让我们把掌声送给他们。
幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》
幼儿教育：________ 幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》活动目标：1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。
(认知目标)2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。
(技能目标)3、体验参与辩论活动带来的乐趣。
(情感目标)活动重点：在辩论中坚持自己的观点活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。
活动准备：1、辩手号牌2、《冬天与夏天》图片3、各队的标志4、活动过程：一、导入1、出示，幼儿观察。
2、幼儿说一说”你看见了什么?”（教案出自：屈老师教案网）”你认为图片上是什么季节?”(1)、夏季(2)、冬季3、教师引导幼儿说说(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?(2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?二、幼儿自由讨论”冬天好还是夏天好”并请个别幼儿说一说。
三、教师提议辩论第 2 页共 7 页四、交代辩论要求、规范辩论意识。
1、出示各队标志牌2、确立观点，分队入座(觉得夏天好的为太阳队)(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席3、提出辩论要求(1)你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方(2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点例如：我认为冬天比夏天好，因为……依次辩论：从1号到5号五、辩论赛1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始(1)幼儿自我介绍(例：我是太阳队的1号辩手……)(2)引导幼儿用到”我认为……因为……2、自由辩论(1)教师宣布自由辩论的环节开始(2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。
*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。
*当看见别人已经站起来讲话时，不能打断别人，要倾听别人说话。
幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》
幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》教学目标•让幼儿感受到不同季节的气候和环境差异，了解冬天和夏天的特点；•增加幼儿对语言的理解和表达能力，能够用简单的语言描述自己喜欢的季节；•培养幼儿比较和表达自己观点的能力。
教学准备纸、笔、卡片、季节图片等教材或道具。
教学内容Warm-up1.玩游戏“四季怎么说” 老师准备四季图片，随机发给幼儿，让他们表述自己手上的季节 mitiao（如，“我拿到了夏天的图片，夏天是一个非常热的季节，阳光充足，蓝天白云，我喜欢夏天。
”）。
2.唱歌儿歌“四季歌” （请自行搜索相关歌曲或资源）Practice1.讨论冬天和夏天的特点让幼儿们自由发言，分享自己对这两个季节的认知和经验。
2.描述冬天或夏天的图片老师准备冬天和夏天的图片，随机给幼儿一幅图片，让他们用简单的语言描述一下图片中的内容 mitiao（如，“我拿到了一幅冬天的图片，里面有很多雪花，树上的叶子都掉了，小动物都躲在了洞里。
”）。
3.分组回答问题将幼儿分成小组，提出类似以下问题：“你喜欢冬天还是夏天？为什么？” “在冬天和夏天，你最喜欢做什么活动？” 让每个小组讨论并汇报自己的结论。
Wrap-up1.集体比较让每组汇报自己的结论，老师给予引导和评价，比较冬天和夏天各自的优缺点。
2.总结适龄幼儿可以用自己的语言总结今天的教学内容和所学的知识。
总结本节语言教学旨在帮助幼儿进一步了解冬天和夏天的特点，培养他们比较和表达自己观点的能力。
通过帮助幼儿描述图片和回答问题等小游戏的方式，本节教学可以让语言学习变得有趣，同时让幼儿感受到互相交流表达观点的乐趣，并提高了他们的语言表达能力。
冬天好还是夏天好辩论赛教案
冬天好还是夏天好辩论赛教案
教案：
主题：冬天好还是夏天好
目标：在教学活动中,通过让学生阐述在冬季和夏季中的利弊,发展学生的辩论技能和团队合作技能。
时间：60分钟
材料：PPT,辩论手册,白板,笔
过程：
1.引言（5分钟）
向学生介绍“辩论”的概念和目的,以及本次辩论的主题。
同时介绍必须遵守中国法律政策,让学生知道怎样的言语和话题是不可以提及的。
2.准备时间（10分钟）
将学生分为两个团队,每个团队代表冬天或夏天,用10分钟的时间为各自的主题准备辩论陈述,并讨论如何回应对方的观点。
3.辩论（30分钟）
第一轮辩论：每个团队派出一名代表陈述自己观点并回应对方观点。
第二轮辩论：团队内部会议,所有成员共同讨论,派出代表陈述自己观点,主要发表团队内部讨论过程中产生的问题和想法。
4.总结（15分钟）
向所有学生发放评估表,让他们填写。
团队教师则跟每个团队的学生讨论这个辩论过程,他们能否协作完成任务,哪些团队工作合理,以及下次如何改进。
评估标准：
口头表达技巧、能力,及提出的合理论据的质量；能否认真倾听、理解和评价对手、合作团队的见解；合理表达自己的观点并回应他人的观点；团队合作及对辩论主题的了解。
扩展活动：
1.邀请更多的领域专业人员,如气象学家等来,与学生分享相关信息和观点,引导学生更深入地思考这个主题；
2.让学生利用自己的经验,编写《冬天vs.夏天》文章,展示他们的个人观点；
3.组织学生参加辩论赛,并邀请他人评估/参与。
大班语言教案：冬天好还是夏天好
大班语言教案：冬天好还是夏天好
课程目标
通过本节课的学习，孩子们将：
•学习如何用简单的语言表达自己喜欢的季节；
•增加对季节的认识和理解；
•通过口头表达和听取他人表达，提高社交能力和语言表达能力。
教学过程
引入
•老师可以先向孩子们介绍本节课的主题是“冬天好还是夏天好”，引导孩子们思考并讨论。
科普知识
•老师可以向孩子们介绍一些与冬天和夏天有关的科普知识，例如，冬天天气寒冷，需要穿厚衣服保暖；夏天天气炎热，需要注意避免中暑等。
小组讨论
•将孩子们分成小组，让他们就冬天和夏天的优缺点进行讨论，并准备好一个小展示。
鼓励孩子们通过口头表达来交流意见和想法。
展示和总结
•让每个小组展示他们的讨论结果，并由老师和其他小组进行点评和总结。
教学延伸
•老师可以准备一些季节变化的相关图片，让孩子们来描述这些图片中的季节和场景。
•老师可以编写一些相关的故事或者童话，让孩子们通过听故事来了解更多关于季节的知识。
评估与反馈
对孩子们的评估主要从以下几个方面进行：
•学生是否了解季节的基本概念和相关知识；
•学生是否具备口头表达和交流的能力；
•学生是否积极参与课堂活动和互动。
同时，在授课过程中，老师应密切关注学生的反馈，并对学生的表现进行及时的评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达和社交能力。
结语
通过本节课的学习，孩子们能够更好地了解季节和季节变化对人们的影响，提高他们的社交能力和语言表达能力，同时也为日后的学习和生活打下良好的语言基础。
大班活动 《冬天好还是夏天好》教学设计和反思
大班活动《冬天好还是夏天好》教学设计和反思活动目标：一、通过组织辩论，让幼儿知道什么是辩论赛，了解辩论的流程和规则。
二、引导幼儿在辩论和反驳的过程中发展思辨能力和口语表达能力。
三、鼓励幼儿敢于在活动中大胆的参与和表达，能清楚地说出自己的想法。
活动准备：一、写有“正方”、“反方”的两个大牌子和“冬天好”、“夏天好”的两个大条幅。
二、组织幼儿提前根据自己的选择分组对坐，座位分开对着摆放。
三、布置提前一天让幼儿和爸爸妈妈收集相关的话题资料，并提前在家了解相关的辩论程序。
活动过程：一、导入环节：老师介绍辩论赛的常识，让幼儿了解辩论赛是要比什么。
师:"今天我门来展开一场比赛，这场比赛不比谁跑的快，不比谁跳得高，也不比谁的力气大，而是比谁的嘴巴能说，说的有道理，而且说的清楚、厉害。
但是说的时候有一些要求。
二、向幼儿交代辩论赛的话题、过程和要求。
1、告诉幼儿辩论赛分两组，有正方和反方，出示正、反两块大牌子，分别放在两对的侧前方。
2、向幼儿交待两队的话题，分别出示“冬天好”和“夏天好”的条幅置于两对的牌子下面。
3、介绍辩论的规则：要分别坚持自己的意见和话题，坚持说下去，说出自己这方季节的好，并说出对方季节的不好，为自己的话题争论，比谁能说服谁，同时要遵守纪律，不要随意打断别人的讲话，并能安静倾听。
三、比赛开始，老师以主持人的身份站在中间维护秩序和规则，引导幼儿辩论。
1、请幼儿分别说出自己这方的观点和这方季节为什么好。
从正方说起，双方用相同的人数来发表自己的看法。
2、双方分别说出对方季节的不好，并说请楚理由。
3、引导幼儿自由辩论，可以接过对方小朋友的话针对性的提出问题。
4、双方总结自己的观点。
四、老师总结发言；师：每个季节都有每个季节的好，大家想想，如果一年中只有一个季节会怎么样？像小朋友一样，每个人都有自己优点，也都有自己的不足，地球也正是因为有了四季才更美丽。
五、肯定幼儿的表现，选出最佳小辩手，鼓励幼儿继续练习。
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□心情笔记
那天傍晚，我们一起散步的几位仁兄忽然为一个无聊的话题争论了起来，一帮人说冬天好，另一拨人说夏天好。
话题是由隆冬夜晚的刺骨寒风引起的。
老张人瘦，怕冷，浑身裹得严严实实还不住地喊冷，说宁可要夏天，夏天虽热但好过，哪怕走得汗爬水滴，回到家冲一把浴就爽快了。
老李和其他几个胖老头平常就喜欢同老张抬杠，听老张这么一说几个胖子就打开了话箱，他们摊出了一大堆酷暑难耐的理由，以各自的感受来驳斥老李的观点，证明冬天好过。
这群人也怪，争论起来就难休，一路走一路争，已经成习惯了。
有人竟扯到了在哥本哈根召开的“世界气象大会”的内容，说全球气候变暖导致海平面增高，许多国家将被淹没，不知多少人会
遭殃。
老李势单力薄不敌胖子们的轮番攻击，败下阵来，他称胖子们扯这么远已经跑题了。
最后，争论还是休止在了老潘的一句话上。
老潘和我们一起散步比我们要艰难得多，几年前的一次小“中风”剥夺了老潘的行走权，他病愈后就只能仗着那根拐棍走路了。
老潘见大伙儿为了“冬天好过还是夏天好过”的那个话题在争论不休，实在有点止不住自己的嘴了，他说：这么幼稚的问题居然让你们这些爷爷辈们争执了起来，依我看，无论夏天还是冬天，各有好处也各有坏处。
夏天好你想永远是夏天或者永远是冬天，在我们这里是不可能的，这是自然现象，也是客观规律。
就如我这个病症一样，我很希望能像你们一样，爽手爽脚地走路，不用拐仗，不必担心摔倒，可能吗？那是不可能的，这就是我的现状，是我目前要面对的生活，我只好学会去适应。
我羡慕你们只是一种向往，这种向往很美好，但难以实现。
老潘说的话很有道理，一路上我不停地在琢磨在思考。
当我们在自认为不适应的环境中生活时，总会有许多的抱怨，从而产生许多的向往，这些令人羡慕的、美好的向往一旦来临，你又可能感觉到新的不适，再抱怨，再产生更美好的向往。
有这样一种心态的存在，渐渐会给你带来心理上的不适应，最终导致心理上的不健康。
夏天思念冬天，冬天又向往夏天，没有一个季节能使自己感觉惬意，但自然环境是永远不会以你的意志为转移的，你就只能天天被那些不快不适所困扰了。
生活环境如此，工作环境也是如此。
要知道，个人的力量总是有限的，你只有面对现实，以积极的心态去发现身边的无限美好，热爱工作、热爱生活、多进取少抱怨，最健康的心态就是：学会去适应环境。
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