学写提示语(起步作文)
提醒作文400字（精选36篇）
提醒作文提醒作文400字（精选36篇）提醒作文篇1一个悄悄的提醒，改变一个社会的命运。
一个小小的提醒，可以改变一个国家的命运。
同样一个小小的提醒，也可以酿成大错。
比如以来听说过一个故事，从前有个科学家，他很有名，但在计算世界末日时，少加了一个数，人们提醒他，但他很为自己是正确的不听劝告，而造成了很大的损失，人们争先恐后的自杀，街头坏蛋无数，是国家造成很大的损失，最后他受不了也自杀了。
也许一个的提醒也是微不足道，但也学很重要。
小的时候，我打算出去玩，妈妈提醒我：“危险，不要去！”现在大了，看电视上报道，多少孩子出去玩，而被骗走。
父母的提醒是好的，是对你有益的。
老师提醒我，学习不能半点马虎，不能学几天玩几天，更不能一天打渔，三天晒网，但是我没听进去，导致我的学习一上一下，极不稳定。
爸妈提醒我，做事不要烦躁，我听进去了，于是友谊来到了身边。
一个小小的提醒，可能是微不足道的，但结果也可能是让你获得成功，所以不要以为别人的提醒是无用的，请珍惜别人的提醒。
提醒作文篇2一个悄悄地提醒，改变一个社会的命运；一个悄悄地提醒，还可以改变一个国家的命运；同样，失去一份悄悄地提醒，也可酿成大错。
比如，老师给我们讲了一个她自己的故事。
在她要上中专的时候，老师和她老姨的感情特别好，便去老姨家住，她们在聊天的时候，老师说话总带脏字，老姨提醒她：“一个女孩子家，别天天把脏字带在嘴边，显着这个女孩子多没素质。
”在那以后，老师很少说过脏话，它告诉我们，也许一个提醒是微不足道的，但也许对我们很重要。
树叶告诉花儿，不要张扬，于是蜜蜂来到了她的身边。
花儿告诉蜜蜂，不要炫耀，于是蜜蜂成为人们口中说的“劳动者。
”蜜蜂告诉蚂蚁，不要贪图眼前的利益，蚂蚁不听。
最终，无依无靠。
他们叹息，为什么不听取蜜蜂的提醒。
但是，已无法回到从前。
一个小小的提醒，可能微不足道，但结果也可能让你获得成功。
所以不要以为别人的提醒无用，世间的万物都是有用的。
所以，请珍惜别人的提醒，可能会改变你的一生。
写作文提示语
写作文提示语提示语就是一一、对偶形式采用对偶句式是编拟提示语时最常用的方法，如“呼出来的是烟，损人；吸进去的是毒，害己”，“席地而坐绿草怨，信手涂抹白壁嫌”，“高高兴兴出门来，平安安回家去”，“带走满腹知识，留下一架好书”，“只带走满腹诗书，不留下半点遗憾”，“一支烟燃尽修养，半口痰辱没斯文”等。
这类提示语有节奏有韵律，读来琅琅上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记忆。
二、诣音双关就是利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效。
如公厕提示语“来也匆匆，去也冲冲”，以文雅的隐含博如厕者会心一笑，起到了很好的效果。
有两条节水提示语“珍惜我，就从一点一滴做起吧！”“爱惜生命之源，“关”住滴滴点点”，很好的利用了谐音双关，深刻地阐释了节水的内涵：要“关”住（关注）滴滴点点，从一点一滴做起。
再如一则草坪提示语“小草有生命，足下请留‘青’”，警称你为“足下”，请你的足下留青（留情），你想，茵茵芳草，踏之何忍？用双关语作为提示语，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深.回味无穷，是—种行之有效的创作技巧。
三、对比手法运用对比手法拟写的提示语，往往能给人深刻的印象和启示，如“一棵大树，可制造千万根火柴；一根火柴，可以毁掉干万棵大树”（森林防火提示语），数字的对比，令人触目心惊；又如交通提示语“司机一滴酒，亲人两行泪”，“喝进去几滴美酒，流出来无数血泪”通过鲜明的对比，晓之以理，动之以情。
句句富有教诲，发人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。
四、拟人修辞拟人化可以使枯燥的道理变得生动有趣，因而能增添提示语的审美效果。
如“把脏东西喂给我吧，大地妈妈刚换了件干净衣服——垃圾桶说”，“谢谢你给我的爱，今生今世我难忘怀——小草说”，“我的胃口特别大，果皮纸屑全吞下”（垃圾桶），“天黑我照着你，天亮你关照我——楼道灯说”。
由于采用了拟人化手法，使内容变得更为真实、具体、形象、感人，收到的效果是单纯陈述所达不到的。
作文学写提示语1
记得七八岁的时候，我写了第 一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛 亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真 是你写的吗？多美的诗啊！精彩极 了！”她搂住了我，赞扬声雨点般 落到我身上。我既腼腆又得意扬扬， 点头告诉她这首诗确实是我写的。 她高兴地再次拥抱了我。
学写提示语
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。 “这是什么？”他伸手拿起了我的诗。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首 诗，精彩极了„„”母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”
提示语就是人 物说话时表情、动 作、语调等的描述 语言，提醒读者关 注的。
1、放学回家，向家人诉说学校发生的 事（受到老师表扬了或者心里感到委屈 了）； 2、问同学一件事； 3、妈妈做好了饭，叫你吃饭，你却还 在写作业，不想动时；或者看到妈妈做 好的饭不是你爱吃的，表达你的想法时； 4、你想养一只小狗，向家人说明扔回原处。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着， “这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写 的第一首诗，他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上 糟糕的诗还不够多么？” “写得不怎么样，但还不是毫无希望。”
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着 地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗 啊！精彩极了！” “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回 把诗扔回 原处。 原处 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这 并不退让 世界上糟糕的诗还不够多么？”
学会写作文——提示语的运用课件
1、“妈，渴死我了！ ”
我气喘吁吁地说。 我一边用手擦着汗一边说。 我有气无力地说。 我焦急地说。 说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。 我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。 我皱着眉头、跺着脚喊。 我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。
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2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感
冒的。 ”
妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。 妈妈不厌其烦地嘱咐着。 妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。 妈妈关切地说。 说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。 话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。
3、提示语在最后，前面是说的话，说字后面 用句号。
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“卖桔子喽—— ，卖桔子喽——”
“多少钱一斤？ ”
“两块！ ”
“甜吗？ ”
“甜！不甜不要钱！ ”
“那好，你给我来十斤不甜的。 ” “……” 思考：怎样让提示语变得生动形象？
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不同位置提示语的 作用
1、提示语在前，一般强调提示语。 2、提示语在后， 一般突出说的话。 3、提示语在中间， 一般突出前后说的话， 提
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牛刀小试：给下面对话加上表情或动作。
• “医生快救救我儿子。 ”妈妈焦急地 恳求着。
• 我激动地喊： “加油！加油！你是第 一名。 ”
• “孩子别哭了，我知道你委屈。 ”爸 爸一边给我擦眼泪，一边安慰我说。
• “爸爸，我爱你！ ”
• “这本书是谁的呀？ ”
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对话示例
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片断1：
妈妈：这次考试得了多少分？ 孩子：没及格。 妈妈：没及格，不也有个数吗？说！ 孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？
萝卜青菜，各有所 爱。每天我们最期待 的就是动画片时刻， 可是爸爸却等待的是 新闻播报。于是抢电
提示语在前的句子优美
提示语在前的句子优美
哎呀呀，你知道吗，提示语在前的句子那可真是有一种独特的魅力啊！就好比说，“小明，快过来看看这个！”这句话，一下子就把小明的注意力给吸引过去了。
想想看，当有人喊你“嘿，朋友，来这边呀！”的时候，你是不是会立刻顺着声音看过去，然后满心好奇地走过去呢？这就是提示语在前的神奇之处呀！它就像一个小钩子，能迅速钩住你的心。
再比如说，“宝贝，妈妈给你做了你最爱吃的蛋糕哦！”哇，听到这样的话，是不是心里一下子就暖暖的，然后迫不及待地想去尝尝蛋糕呢？这提示语在前，多直接，多有力呀！
“老张，你的快递到啦！”这一声喊，老张肯定会赶紧去看看自己的快递。
它让信息传递得如此清晰明确，让人能够迅速做出反应。
就好像在一场热闹的聚会上，有人喊“嘿，大家注意啦，下面有个惊喜哦！”这时候所有人都会停下手中的事情，满心期待地等待着那个惊喜。
提示语在前的句子就是有这样的魔力，能掌控全场，引领大家的注意力和行动。
在故事中也是一样呀，“王子，恶龙来啦！”这样的提示语，会让故事情节一下子紧张起来，读者也会跟着揪心，想知道王子会怎么做。
在生活中，我们也经常会用到提示语在前的句子，它让我们的交流更加高效、有趣。
所以呀，不要小看了这些看似普通的句子，它们真的很优美，很有力量呢！
总之，提示语在前的句子，就像是夜空中最亮的星，闪闪发光，引人注目，让人无法忽视！它们是我们日常交流和表达中不可或缺的一部分，有着独特的魅力和价值。
提示语的前后呼应作文
提示语的前后呼应作文
吃过晚饭，我和朋友们一起散步在河边。
微风轻轻吹过，感觉
真是惬意。
大家你一言我一语，聊得火热。
小张说起他小时候的趣事，把大家都逗乐了。
那时候他调皮捣蛋，老是给家里人惹麻烦。
河边的灯光倒映在水面上，波光粼粼的，挺好看的。
我突然想
起小时候妈妈常带我到这条河边玩，那时候的河水比现在清澈多了。
现在虽然环境变了些，但这条河还是给大家带来了不少欢乐。
走着走着，我们闻到了烤红薯的香味。
老王提议去买几个尝尝，大家都说好。
红薯热腾腾的，吃一口就让人感觉暖洋洋的，那种香
甜真的让人难以忘怀。
后来，我们走到了一个小广场。
看到有人在跳广场舞，我们也
忍不住跟着节奏摇摆了起来。
虽然动作不太标准，但大家都玩得很
开心，笑得合不拢嘴。
时间不知不觉就过去了，我们决定各自回家。
在分别的时候，
大家约定下次再来一起玩。
学习提示语8篇
学习提示语8篇学习提示语 (1) 勤奋铸就辉煌。
慎而思之，勤而行之。
文学来自勤奋，高分源自拼搏。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
天道酬勤，宁静致远。
应知学问难，在乎点滴勤。
耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。
汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。
耕耘于分秒，收获于细微。
耕耘今天，收获明天。
没有播种，何来收获。
播种劳动，收获成功。
但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。
学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。
生无所息，斗无所止。
十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。
千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。
千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
含泪播种，含笑收获。
短暂辛苦，终身幸福。
少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。
不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。
安逸的环境造就不出时代的英才。
烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。
含泪播种的人一定能含笑收获。
十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。
一生之苦今日吃，三年之乐来日享。
十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
精诚所至，金石为开。
知识改变命运。
知识就是力量。
光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。
行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。
读书在于造就完美的人格。
书是人类进步的阶梯。
灵感+珍惜时间+少说空话+埋头苦干=成功。
效率资奔?成绩能力+勤奋=效率知识+方法=能力知识+能力=方法能力+勤奋=效率效率资奔?能力知识+方法=能力，能力+勤奋=效率，效率*时间=成功。
学习提示语 (2) 零二零二，独一无二，激情飞扬，永创辉煌。
零三零三，奋勇争先，挑战极限，勇夺桂冠。
四班四班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
乘风破浪，气宇轩昂，零五有我，共创辉煌。
零六零六，卓越优秀，冲刺巅峰，唯我零六。
零七零七，披荆斩棘，奋发图强，共创佳绩。
零八零八，意气风发，团结进取，永处佳绩。
提醒600字作文
提醒600字作文提醒。
提醒是一种友善的行为，它可以帮助人们避免犯错，提高效率，保护自己和他人的利益。
有时候，我们可能会忘记一些重要的事情，这时，一句简单的提醒就可以避免麻烦的发生。
所以，提醒是非常重要的。
首先，提醒可以帮助我们避免犯错。
比如，当我们要赴重要的约会时，如果朋友提醒我们注意时间，我们就不会因为迟到而给对方造成困扰。
同样，当我们在工作中犯了一个错误，同事的提醒可以帮助我们及时纠正，避免给公司带来损失。
所以，提醒可以让我们少走一些弯路，少犯一些错误。
其次，提醒可以提高我们的效率。
在生活中，我们经常会有很多事情要做，有时候会因为忙碌而忘记一些重要的事情。
这时，朋友或者同事的提醒就可以帮助我们把注意力集中在重要的事情上，提高工作和生活的效率。
比如，当我们在忙碌工作时，同事的提醒可以让我们记得及时休息，保护身体健康。
所以，提醒可以让我们更加高效地完成工作和生活。
最后，提醒可以保护自己和他人的利益。
有时候，我们可能会因为一些疏忽而给自己或者他人带来损失，这时，及时的提醒就可以避免这种情况的发生。
比如，当我们在外出旅行时，朋友的提醒可以让我们注意安全，避免被骗或者遇到危险。
同样，当我们在工作中遇到一些不法行为时，同事的提醒可以让我们及时报警，保护自己和他人的利益。
所以，提醒可以让我们更加安全地生活和工作。
总之，提醒是一种友善的行为，它可以帮助我们避免犯错，提高效率，保护自己和他人的利益。
所以，我们应该学会善于提醒他人，也应该乐于接受他人的提醒。
这样，我们就可以在工作和生活中更加顺利地前行。
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“我得想个 办法赶紧逃 走才好！”
“喜羊羊你往哪里 逃？我要。
“我得想个办法赶紧逃走才 好”
“喜羊羊你往哪里逃？我 要吃掉你！”
演一演，说一说吧！
1、先对子合作，一个演灰太狼一个 演喜羊羊，用上提示语进行对话。
2、再在4人组内交流表演你们的对话。
我是勇士，我来闯关，我会写话。
喜羊羊和灰太狼
灰太狼来到小溪边，看见喜羊羊在那儿喝水。
灰太狼很想吃喜羊羊，就故意找借口说：“你把我喝 的水弄脏了！你安的什么心？”
“亲爱的灰太狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏了呢？ 您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”喜羊羊吃了一 惊，温和地说。
“就算这样，”灰太狼气冲冲地说，“你总是个坏家伙！ 我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？”
“就算这样，”灰太狼气冲冲地说，“你总是个坏家 伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？”
“啊，亲爱的灰太狼先生，”可怜的喜羊羊喊道， “那是不可能的，去年我还没出生呢！”
……
像这样不仅交代谁在说话，还 交代说话者当时的动作、语调、心 理、神态等的文字----提示语。
（使人物活灵活现）
我会根据情境，用上提示语来说话。
情境一：老师和学生表演 情境二：看图片，用提示语说话。
“哈哈，灰太狼 你又中计啦！”
我会根据情境，用上提示语来写话。
二选一做
（
）“喜羊羊，
我要把你当美餐啦！”
（ 太
狼你又中计啦！”
）“哈哈，灰
“羊羊村”村 长
温馨提示：
提示语可不能乱用哦！
喜羊羊笑嘻嘻地说：“灰太狼先生， 求您不要吃我！”
喜羊羊哭着说：“灰太狼先生，求您 不要吃我！”
第一关：喜羊羊灰太狼对话有提示语。 ---一星级学生
第二关：提示语运用恰当，标点使用正确。 ---三星级学生
第三关：提示语运用恰当，标点使用正确。会 灵活变换提示语的位置。
---五星级学生
喜羊羊和灰太狼
灰太狼来到小溪边，看见喜羊羊在那儿喝水。
灰太狼很想吃喜羊羊，就故意找借口说：“你把我喝 的水弄脏了！你安的什么心？”
让我们亲自动手创设情境，创编童 话故事。用提示语来写一写它们之 间的对话吧！
“胖脸儿”
“吃子儿了” “那怎么办？”
會長樹！ 对！长树！
“长树？”
胖脸儿想像着自己头上长树的样子，
谢谢指导！
“啊，亲爱的灰太狼先生，”可怜的喜羊羊喊道， “那是不可能的，去年我还没出生呢！”
……
第一次对话
灰太狼很想吃喜羊羊，就故意找借 口说：“你把我喝的水弄脏了！你安的 什么心？
“亲爱的灰太狼先生，我怎么会把您喝的 水弄脏了呢？您在上游，我在下游，水是不会 倒流的呀！”喜羊羊吃了一惊，温和地说。
第二次对话
“就算这样，”灰太狼气冲冲
地说，“你总是个坏家伙！我听说， 去年你经常在背地里骂我，是不是？”
“啊，亲爱的灰太狼先生，” 可怜的喜羊羊喊道，“那是不可能 的，去年我还没出生呢！
从这两次对话中，你发现了什么？
灰太狼很想吃喜羊羊，就故意找借口说：“你把我喝 的水弄脏了！你安的什么心？”
“亲爱的灰太狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏了呢？ 您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”喜羊羊吃了 一惊，温和地说。
“亲爱的灰太狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏了呢？ 您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”喜羊羊吃了一 惊，温和地说。
“就算这样，”灰太狼气冲冲地说，“你总是个坏家伙！ 我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？”
“啊，亲爱的灰太狼先生，”可怜的喜羊羊喊道， “那是不可能的，去年我还没出生呢！”
……
请先认真观察图片