高考语文复习课件：辨析并修改病句
2012-3-12
“增强”与“关系”不搭配，可改为 增强” 关系”不搭配， 密切（或改善）---关系 关系” “密切（或改善）---关系”。
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搭配不当： 搭配不当：主宾搭配
• 天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。 天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。 主语“夏天”与宾语“花园” 主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改 夏天的天山” 为“夏天的天山”。 • 这些花长得这么好的原因，是花农精心 这些花长得这么好的原因， 管理的结果。 管理的结果。 原因” 结果”不搭配，去掉“ “原因”与“结果”不搭配，去掉“的原 因”。 • 我们这个班的基础是整个年级中较好的 一个班。 一个班。 去掉“一个班”，或把“基础”放到“中” 去掉“一个班” 或把“基础”放到“ 2012-3-12 21 之后。 之后。
2012-3-12
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语 序 不 当：分句次序不当
• 他不仅能用马克思主义的理论来指 导自己的工作， 导自己的工作，而且还能吃透这些 理论的精神实质。 理论的精神实质。 • 我们要善于解决问题，还要善于发 我们要善于解决问题， 现和分析问题。 现和分析问题。
两个分句内容应 互换
2012-3-12 13
2012-3-12 9
语 序 不 当：关联词语次序不当
• 由于小李苦干加巧干，所以半年完 由于小李苦干加巧干， 成了全年的生产任务。 成了全年的生产任务。 “由于”应在“小李”后。 由于”应在“小李” • 英语虽然难学，但我还是取得了好 英语虽然难学， 成绩。 成绩。 “虽然”应在“英语”前。 虽然”应在“英语”
2
2012-3-12
病 句 类 型
• • • • 用词不当 语序不当 搭配不当 成分残缺 成分赘余 结构混乱 表意不清 不合逻辑
2012-3-12
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用 词 不 当
• （1）昨天晚上我看了二场电影。 ）昨天晚上我看了二场电影。 计件量词前一般用“ 不用“ 计件量词前一般用“两”，不用“二”。 • （2）这种收音机原来售价 元，现为 元， ）这种收音机原来售价60元 现为20元 售价降低了三倍。 售价降低了三倍。 “下降”和“减少”不能用倍数，只能用 下降” 减少”不能用倍数， 分数。可改为“降低了三分之二” 分数。可改为“降低了三分之二”。 • （3）同学们希望他来，他居然来了。 ）同学们希望他来，他居然来了。 结果与预期一样，应为“果然” 结果与预期一样，应为“果然”。
2012-3-12
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搭配不当： 搭配不当：定语与中心词搭配
• 各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 “一支”与“歌声”不搭配，应把“歌声”改为 一支” 歌声”不搭配，应把“歌声” 乐曲” 东方塑料厂不断致力于新产品、新技术、新工艺、 • “乐曲”。 东方塑料厂不断致力于新产品、新技术、新工艺、 新材料的研制开发。 新材料的研制开发。
？ • 博物馆展出了一千五百年前新出土
的文物。 的文物。 • 我们非常敬佩教学工作出色的南山 语文老师。 中学的这位语文老师。 • 为了表彰先进人物，我们调查了许 为了表彰先进人物， 的先进事迹。 多王老师的先进事迹。
2012-3-12 7
语 序 不 当：状语次序不当
• 半小时后，有人陆续交卷了。 半小时后，有人陆续交卷了。 “陆续”应修饰“有人”。 陆续”应修饰“有人” • 每一个有志气的青年将来都希望自 己成为一个对四化建设有贡献的人。 己成为一个对四化建设有贡献的人。 将来”应在“自己”之后， “将来”应在“自己”之后，修饰 成为” “成为”。 • 八路军战士英勇地正在山顶上抗击 敌人。 敌人。
错在哪里？ 错在哪里？
2012-3-12 15
[课堂巩固训练 课堂巩固训练]-------参考答案 课堂巩固训练 参考答案
• 1.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭 美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆， 美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆 开了美国情报史上特大的 特大的在职情报人员为外 开了美国情报史上特大的在职情报人员为外 丑闻。 国提供绝密情报的 丑闻。 2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅 中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅 人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族 是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族 的艺术瑰宝.（ 上海 上海） 的艺术瑰宝 （97`上海） 3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的 不但他爱下围棋 不但他爱下围棋， 研究。 研究。
语序不当
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[课堂巩固训练 下列病句错在哪里？ 课堂巩固训练]下列病句错在哪里 课堂巩固训练 下列病句错在哪里？
• 1.美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆，揭 美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆， 美国联邦调查局逮捕了职业间谍埃姆 开了美国情报史上特大的在职情报人员为外 国提供绝密情报的丑闻。 国提供绝密情报的丑闻。 • 2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅 中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅 是人类艺术宝库中的珍品， 是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族 的艺术瑰宝.（ 上海 上海） 的艺术瑰宝 （97`上海） • 3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的 不但他爱下围棋， 不但他爱下围棋 研究。 研究。
[高考经典试题分析 （语序不当） 高考经典试题分析1]（ 高考经典试题分析
1、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策 、文件对经济领域中的一些问题， 上作了详细的规定和深刻的说明。（ 。（94`） 上作了详细的规定和深刻的说明。（ ） 2、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委 、 月 日 名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委 第二天， 会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛 的事件都作了详细报道。（ 。（99`） 的事件都作了详细报道。（ ） 3、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中 、通过检查，大家讨论、发现、 的一些问题。（ 上海） 。（95`上海 的一些问题。（ 上海） “理论上”——“说 理论上” 理论上 说 照应不当 政策上” 明” “政策上”— —“规定” 介宾短语应放在主语前面 规定” 规定 “关于 关于……”介宾短语应放在主语前面 关于 “讨论”与“发现”有时间先后区 讨论” 发现” 讨论 别 2012-3-12
2012-3-12 10
语 序 不 当：主客体次序不当
？
• 白求恩这个名字对于中国人民是很熟 悉的。 悉的。 • 科学家指出，大量饮酒与癌症的发生 科学家指出， 有密切的关系。 有密切的关系。
2012-3-12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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语 序 不 当：对应次序不当
• 思想和语言的关系是形式和内容的关 系。 • 中国同日本的战争，是正义和非正义、 的战争， 的大较量。 侵略和非侵略的大较量。
搭配不当： 搭配不当：一面和两面搭配
• 能否刻苦钻研，是提高学习成绩发关键。 能否刻苦钻研，是提高学习成绩发关键。 “能否”指两个方面，“关键”指一个方面， 能否”指两个方面， 关键”指一个方面， 不配搭。应去掉“能否” 不配搭。应去掉“能否”。 • 班级面貌变不变，最根本之点在于全班 班级面貌变不变， 同学对学习的目的意义要有正确的认识。 同学对学习的目的意义要有正确的认识。 “变不变”改为“的变化”。 变不变”改为“的变化”
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棉布” 棉布 [课堂巩固训练 下列病句错在哪里？ ”与 课堂巩固训练]下列病句错在哪里 “棉布 课堂巩固训练 下列病句错在哪里？
• 4.由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布 由于纺织工人努力提高生产质量， 由于纺织工人努力提高生产质量 的出口深受各国顾客的欢迎。 的出口深受各国顾客的欢迎。 • 5、先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变 、先生侃侃而谈， 化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和 不快。（ ） 不快。（93`） 。（ • 6、微软拼音、双拼、全拼、智能 、微软拼音、双拼、全拼、智能ABC及郑码 及郑码 等输入法， 等输入法，是电脑用户中很受欢迎的中文输入 法。
█如何诊断病句 █病句类型 █改正病句方法
2012-3-12 1
如何诊断病句
• • • • •
看词性，辨词义， 用词是否恰当 看词性，辨词义，查用词是否恰当 找主干，辨枝叶， 搭配是否得当 找主干，辨枝叶，查搭配是否得当 看结构，辨关系， 语序是否恰当 看结构，辨关系，查语序是否恰当 看句意，辨逻辑， 表达是否恰当 看句意，辨逻辑，查表达是否恰当 看照应，找对象， 成分是否残缺 看照应，找对象，查成分是否残缺
2012-3-12
“城市”不能“受到欢迎”，应改为“艺 城市”不能“受到欢迎” 应改为“ 19 术团到达每一个城市” 术团到达每一个城市”。
搭配不当： 搭配不当：动宾搭配
• 我们应该接受大家的意见，改正工作中 我们应该接受大家的意见， 的错误和缺点。 的错误和缺点。 “改正”与“缺点”不搭配，应说“克服 改正” 缺点”不搭配，应说“ 缺点，改正错误。 缺点，改正错误。” • 我们多次抢险救灾，保护了人民群众生 我们多次抢险救灾， 命财产的安全。 命财产的安全。 保护” 安全”不搭配， “保护”与“安全”不搭配，应去掉 的安全” “的安全” • 这次活动，大大增强了干群关系。 这次活动，大大增强了干群关系。
• 蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。 蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉 万朵的花粉。 • 单位今天分房，我拿到了这间房间的钥匙。 单位今天分房，我拿到了这间房间的钥匙。
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“新技术”、“新工艺”不能研究制造，与 新技术” 新工艺”不能研究制造， 研制”不搭配，可与“研究”配搭。 “研制”不搭配，可与“研究”配搭。 应改为“50万朵花的花粉 万朵花的花粉” 应改为“50万朵花的花粉”。
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2012-3-12
搭配不当：主谓搭配 搭配不当：
• 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的 他那和蔼可亲的音容笑貌， 教导，又重新出现在我面前。 教导，又重新出现在我面前。 “教导”不能“出现”，可与“又在我耳边 教导”不能“出现” 可与“ 回响”搭配。 回响”搭配。 • 结冰时期，各层水中溶解的氧很充足， 结冰时期，各层水中溶解的氧很充足， 水的温度较暖，鱼多集中在水底。 水的温度较暖，鱼多集中在水底。 温度” 不搭配，可改为“ “温度”与“暖”不搭配，可改为“温度 较高” 较高”。 • 艺术团到达的城市，都毫无例外地受到 艺术团到达的城市， 当地人民的欢迎。 当地人民的欢迎。
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2025届高考语文复习：辨析并修改语病-语序不当搭配不当课件
【积累】语序不当主要情况示例
1.多项定语语序不当 多项定语一般按下列顺序依次排列：(1)表示领属或时间、地方的定语； (2)表名称或数量的定语；(3)动词或动词短语；(4)形容词或形容词短语； (5)名词或名词短语。
另外，带“的”的定语要放在不带“的”的定语前。 如“她是国家队的(领属性的)一位(数量)有十几年国际大赛经验的(动词 短语)优秀的(形容词短语)乒乓球(名词)女(名词)运动员”。
4．虚词位置不当 (1)关联词的位置不当。复句中，两个分句同一个主语时， 关联词在主语后边；两个分句不同一个主语时，关联词在 主语前边。
小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心。 前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前。
(2)副词的位置不当。 美国把世界不放在眼里。 改为 美国不把世界放在眼里。
5．主客体颠倒
8．分句间次序不当 在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关 系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。如： 病句：“他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了” 修改：应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置，因为这两个 分句的动作有先后关系，不能颠倒。 病句：“闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人， 是杰出的学者” 修改：“闻一多先生，是杰出的学者，是热情的优秀诗人，是大 勇的革命烈士”。 • 9．前后对应的词语位置不当 病句：“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的舒淇和 葛优” 修改：“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的葛优和 舒淇”。
解析：该项中，“汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之 一”一句有误。因为“汽车本身的状况”有好有坏，只有状况好，才 能够保证行车安全；如果状况不好，就不能保证行车安全。“状况” 分两面，而“安全”是一面，属于两面与一面不搭配。 可以在“的状况”前加“良好”；或去掉“保证”，并在“安全”前 加“是否”。
高考语文复习专题辨析并修改病句课件86张
答:搭配不当,“不只是”与“而是”不搭配,可将 “而是”改为“而且”,记住固定搭配关系:“不只 是……而且是’“不是……而是”。
辨明搭配要做到“5查”
1.查主干 划出句子的主、谓、宾,看三者之间能否两两搭配。 2.查枝叶 注意分析句子的定语、状语和补语,看其能否修饰 限制中心词。
3.查并列词 看并列短语是否顾此失彼,犯前后不能全面搭配的 毛病。
5.并列词语或短语次序不当 表并列的词语和短语也是有一定顺序的,如果叙述 不当就造成语序不当。
如:这是一本好书,它能催人进取,促人警醒,引人深 思。(并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次 序,应改为“引人深思,促人警醒,催人进取”) 6.分句位置不当 在承接复句、递进复句中,分句之间的次序分别有 先后和轻重关系,如果颠倒了,就会造成分句间次序 不当。
2.句子成分部分重复赘余
如果做句子的相同成分的两个词语在语意上 有相同的义项,也会造成句子赘余的语病。如: 他能够取得现在的成就,确实可说堪称不易。 (词语“可以说”和“称堪不易”在语意上意思有 重复部分,造成了句子成分残缺)
当堂练习
辨析下面句子是否有语病,并加以修改。 1,近几年来,关于以中国文化为基础的东方文化将 成为21世纪主导性文化以及21世纪将成为中国文 化或东方文化的观点。十分流行。 答:缺少主语,应去掉“关于” 2.记者来到江西九江市白鹿洞书院前,只见这座被 称为“海内第一书院”坐落在风景秀丽的山下,周 围绿树成荫。答:“这座被称为"海内第一书院’ 坐落在……”成分残缺,应在“坐落”前加“…… 的建筑”。
2.动宾搭配不当 (1)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的 修饰限定成分,谓语动词和宾语中心语间隔很
远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动 词不搭配。如:成千上万的志愿者都在忙碌着, 他们在共同努力,完成举办一次令亚洲乃至世 界都瞩目的园林博览会的理想。(谓语动词 “完成”与宾语中心语“理想”不搭配,应将“完 成”改为“实现”)
辨明搭配要做到“5查”
1.查主干 划出句子的主、谓、宾,看三者之间能否两两搭配。 2.查枝叶 注意分析句子的定语、状语和补语,看其能否修饰 限制中心词。
3.查并列词 看并列短语是否顾此失彼,犯前后不能全面搭配的 毛病。
5.并列词语或短语次序不当 表并列的词语和短语也是有一定顺序的,如果叙述 不当就造成语序不当。
如:这是一本好书,它能催人进取,促人警醒,引人深 思。(并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次 序,应改为“引人深思,促人警醒,催人进取”) 6.分句位置不当 在承接复句、递进复句中,分句之间的次序分别有 先后和轻重关系,如果颠倒了,就会造成分句间次序 不当。
2.句子成分部分重复赘余
如果做句子的相同成分的两个词语在语意上 有相同的义项,也会造成句子赘余的语病。如: 他能够取得现在的成就,确实可说堪称不易。 (词语“可以说”和“称堪不易”在语意上意思有 重复部分,造成了句子成分残缺)
当堂练习
辨析下面句子是否有语病,并加以修改。 1,近几年来,关于以中国文化为基础的东方文化将 成为21世纪主导性文化以及21世纪将成为中国文 化或东方文化的观点。十分流行。 答:缺少主语,应去掉“关于” 2.记者来到江西九江市白鹿洞书院前,只见这座被 称为“海内第一书院”坐落在风景秀丽的山下,周 围绿树成荫。答:“这座被称为"海内第一书院’ 坐落在……”成分残缺,应在“坐落”前加“…… 的建筑”。
2.动宾搭配不当 (1)当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的 修饰限定成分,谓语动词和宾语中心语间隔很
远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动 词不搭配。如:成千上万的志愿者都在忙碌着, 他们在共同努力,完成举办一次令亚洲乃至世 界都瞩目的园林博览会的理想。(谓语动词 “完成”与宾语中心语“理想”不搭配,应将“完 成”改为“实现”)
高考语文复习病句辨析与修改课件90张
的思想
成分残缺
4（、1）其缺他定成语分残缺不能直界
这本书开拓了境界。
队员
面对有五名具有NBA打球经验的美国队， 中国队并不怯场，整场比赛打得气势如虹， 最终以三分优势战胜对手。
成分残缺
4、其他成分残缺 （2）缺状语
他走到街上或坐在公园的长椅上，总有 一大群孩子围着他,请他讲故事、做游戏。
做到了
成分残缺
2、谓语残缺
（2）缺少与宾语呼应的谓语中心词。
承担 他就主动参与社会灾难性事故处理，化解 风险，安定社会生活的责任。
成分残缺
3、宾语残缺
句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺。
省委、省政府认真总结了造成这种落 后状态的经验教训，明确树立起依靠科学 技术，加快解决这一突出问题。
成分残缺
2、谓语残缺
（1）句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成位于残缺。
南堡人民经过一冬天的苦战，一道四米高， 七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪遍。
经过南堡人民一冬天的苦战
经过：动词，我经过这里 介词，经过这些年的努力
成分残缺
2、谓语残缺
（2）缺少与宾语呼应的谓语中心词。
当今的环境保护技术不仅做到了生产过程 不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清 洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和 循环利用。
重点考向 （2）关联词位置不当 若两分句主语同，则关联词应在主语后边。
不但他好好学习，而且还帮助其他同学。
他不但好好学习，而且还帮助其他同学。
重点考向 （2）关联词位置不当 若两分句主语异，则关联词置于前一分句主语前。
他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。
不但他们完成了任务，而且我们也完成了任务。
成分残缺
4（、1）其缺他定成语分残缺不能直界
这本书开拓了境界。
队员
面对有五名具有NBA打球经验的美国队， 中国队并不怯场，整场比赛打得气势如虹， 最终以三分优势战胜对手。
成分残缺
4、其他成分残缺 （2）缺状语
他走到街上或坐在公园的长椅上，总有 一大群孩子围着他,请他讲故事、做游戏。
做到了
成分残缺
2、谓语残缺
（2）缺少与宾语呼应的谓语中心词。
承担 他就主动参与社会灾难性事故处理，化解 风险，安定社会生活的责任。
成分残缺
3、宾语残缺
句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺。
省委、省政府认真总结了造成这种落 后状态的经验教训，明确树立起依靠科学 技术，加快解决这一突出问题。
成分残缺
2、谓语残缺
（1）句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成位于残缺。
南堡人民经过一冬天的苦战，一道四米高， 七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪遍。
经过南堡人民一冬天的苦战
经过：动词，我经过这里 介词，经过这些年的努力
成分残缺
2、谓语残缺
（2）缺少与宾语呼应的谓语中心词。
当今的环境保护技术不仅做到了生产过程 不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清 洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和 循环利用。
重点考向 （2）关联词位置不当 若两分句主语同，则关联词应在主语后边。
不但他好好学习，而且还帮助其他同学。
他不但好好学习，而且还帮助其他同学。
重点考向 （2）关联词位置不当 若两分句主语异，则关联词置于前一分句主语前。
他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。
不但他们完成了任务，而且我们也完成了任务。
2025届高考语文一轮复习 辨析并修改病句 课件(共23张PPT)
一、语序不当 主客体颠倒
（2023·期末）蜜蜂蜇人好比斗气，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
斗气好比蜜蜂蜇人，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
一、语序不当
（2022·Ⅱ卷）在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志 刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的 科学实验在现场演示。
刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了 丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过 多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。
主谓搭配不当 在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶 光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了丰富多彩的科学 实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。此次“天宫课堂”通过 多种媒体平台向全球同步直播。
计划。 • 正因为目前国际空间站中有上百种餐品，所以宇航员可以自由选择自己的
用餐计划。
四、结构混乱
句式杂糅
（2021·乙卷）空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往
效率有助于得到显著提高。
• 由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提 高。
• 空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于提高社会交往效率。
选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 根据语境判断关联词使用是否得当
目前国际空间站中有上百种餐品，这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计 划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。
二、搭配不当 （2023·期末）赌气、撒气、怄气或许能解一时心头之气，实际上非但解
决不了问题，而且伤身又伤心，伤人又伤己。 根据语境判断关联词使用是否得当
高中语文 《辨析并修改病句》课件(45张PPT)
1.天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的
问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会
上予以否认。（06全国1）
（× ）
2.是否解放思想，关系到改革开放的进程（。√）
3.居住环境的好坏，将直接影响居民的心（情√。）
4.工程施工是否认真，关系到工程的质量（。√）
5.储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增
解权析：益A和项合，理搭要配不求当。，“他”与“充满着辩证法”不能 D搭．配古。代B项神，话“虽提然高玄”幻能瑰与“奇能，力但”仍搭然配来，源却不于能生与活“现力 度实”搭，配曲。折C地项反，搭映配了不先当民，们“征维服护”自然搭配、“追合求法美权好益生” 可活以，的但愿是望不。可以搭配“合理要求” 。
*
4
一、搭配不当
搭配不当就是指句子的某些成
分不符合句子中主、谓、宾、定、 状、补成分搭配的结构规律；或者 是搭配在一起不合事理，从道理上 说不通；或者是不符合语言习惯， 强行搭配。
（一）句子主干成分搭配不当
1、主谓搭配不当 例1、 1999～2011年间，我国造林
6643.36万公顷，人工林面积位居世界第 一，但是植被覆盖率、土地沙漠化和森林 病虫害等依然十分严重，令人担忧。
【经典考题】
例1、虽然人生的序幕徐徐拉开，但在少年 的眼里，世界和未来都是崭新的和充满吸引 力的。 解析：前后分句之间并没有转折关系，可
去掉关联词。
关联词搭配不当
【小贴士】
尤其注意句中有“不仅……而且”，要注 意递进关系是否颠倒。
1、主谓搭配不当
1.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请 的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公 众专利意识在不断提高。（07全国）
长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是
高考辨析并修改病句课件ppt课件(43张)
开了美国情报史上特大的在职情报人员为外 国提供绝密情报的丑闻。 国提供绝密情报的丑闻。 • 2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅 2.中国古代书画艺术中的许多传世杰作不仅 是人类艺术宝库中的珍品， 是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族 的艺术瑰宝. 97`上海 上海） 的艺术瑰宝.（97`上海） • 3.不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的 3.不但他爱下围棋， 不但他爱下围棋 研究。 研究。 错在哪里？ 错在哪里？
又如：广大青年，普遍地为实现四化刻苦学习科 又如：广大青年， 学文化知识的积极性提高了。 学文化知识的积极性提高了。
（"普遍地"是"提高"的状语，应移到"提高"的前边。） 普遍地" 提高"的状语，应移到"提高"的前边。）
再如：一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文 再如：一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文 30 系教授。 系教授。
例如： 例如：他的业务素质和风格都比我 高尚得多。 高尚得多。
（"业务素质"与"高尚"不搭配。可以将"高尚"改 业务素质" 高尚"不搭配。可以将"高尚" 为"高"。）
再如：半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国 再如：半个世纪以来， 20多个省 800多个县 测量、分析、 多个省、 多个县， 20多个省、800多个县，测量、分析、研究的 古建筑和文物达2000余项之多。 2000余项之多 古建筑和文物达2000余项之多。
提到“电脑用户” 提到“电脑用户”前，删 “中”
第二种： 第二种：搭配不当
1．主谓搭配不当 例如：冬季天寒，乘客迅猛增大。 例如：冬季天寒，乘客迅猛增大。
高考语文复习专题辨析并修改病句课件
词义轻重
近义词虽然表达的意思是相近的，但 在表现的程度上有轻重不同。例如， “损坏”与“毁坏”，前者程度较轻 ，后者程度较重。
语体色彩
有些词语由于经常在特定的语体中使 用，便带上了某种语体所特有的色彩 。例如，“诞辰”与“生日”，前者 多用于庄重场合，后者多用于日常口 语。
关注虚词，特别是关联词的使用
关注代词、关联词等的使用， 确保指代明确、逻辑清晰。
对比前后文信息，验证句子表 述的准确性。
结合语境，理解句子含义
分析句子中的修辞手法和表达方式， 理解句子的深层含义。
结合文章背景、作者意图等因素，全 面理解句子含义。
根据上下文推断句子中省略或隐含的 信息。
04
易错难点剖析及应对策略
辨析近义词，注意感情色彩和语体色彩
成分赘余
句子中某个成分多余，造成重复或冗余。例如，“他同老农一起多次反复地进 行小麦高产试验。”此句中“多次”和“反复”重复，应删去其中一个。
搭配不当
主谓搭配不当
主语和谓语在意思上搭配不当。例如 ，“他那崇高的革命品质，经常浮现 在我的脑海中。”此句中“品质”不 能“浮现”，主谓搭配不当。
动宾搭配不当
提供大量的病句修改实践练习，让学生在实践中掌握修改病句
的方法和技巧。
修改效果评估
03
通过对比修改前后的句子，让学生对自己的修改效果进行评估
，从而不断提高修改能力。
综合应用题训练
阅读理解中的病句辨析
在阅读理解文章中设置病句辨析和修改的任务，考查学生在具体 语境中运用语言的能力。
写作中的病句避免
在写作练习中，强调学生要注意避免写出病句，提高语言表达的准 确性和流畅性。
01
02
03
近义词虽然表达的意思是相近的，但 在表现的程度上有轻重不同。例如， “损坏”与“毁坏”，前者程度较轻 ，后者程度较重。
语体色彩
有些词语由于经常在特定的语体中使 用，便带上了某种语体所特有的色彩 。例如，“诞辰”与“生日”，前者 多用于庄重场合，后者多用于日常口 语。
关注虚词，特别是关联词的使用
关注代词、关联词等的使用， 确保指代明确、逻辑清晰。
对比前后文信息，验证句子表 述的准确性。
结合语境，理解句子含义
分析句子中的修辞手法和表达方式， 理解句子的深层含义。
结合文章背景、作者意图等因素，全 面理解句子含义。
根据上下文推断句子中省略或隐含的 信息。
04
易错难点剖析及应对策略
辨析近义词，注意感情色彩和语体色彩
成分赘余
句子中某个成分多余，造成重复或冗余。例如，“他同老农一起多次反复地进 行小麦高产试验。”此句中“多次”和“反复”重复，应删去其中一个。
搭配不当
主谓搭配不当
主语和谓语在意思上搭配不当。例如 ，“他那崇高的革命品质，经常浮现 在我的脑海中。”此句中“品质”不 能“浮现”，主谓搭配不当。
动宾搭配不当
提供大量的病句修改实践练习，让学生在实践中掌握修改病句
的方法和技巧。
修改效果评估
03
通过对比修改前后的句子，让学生对自己的修改效果进行评估
，从而不断提高修改能力。
综合应用题训练
阅读理解中的病句辨析
在阅读理解文章中设置病句辨析和修改的任务，考查学生在具体 语境中运用语言的能力。
写作中的病句避免
在写作练习中，强调学生要注意避免写出病句，提高语言表达的准 确性和流畅性。
01
02
03
病句辨析修改 课件53张-高考语文复习
解题技巧
1. 提主干 当句子较长、 成分较复杂时， 一定要压缩句子， 提取主干， 看主谓、
动宾、 主宾等各个句子成分搭配是否恰当。
2. 查枝叶 当句中出现定语、 状语、 补语等修饰语时， 就应该检查修饰语与
中心语搭配是否恰当。
3. 抓关键
当句子中有介词出现时， 一定要看介宾搭配是否合理。 当出现是否、 能否、 优劣、好坏、成败、有无” 等两面词时， 要注意前后是否一致。 当出现动词时， 一定要注意动宾搭配是否恰当。当出现关联词时， 要注意 看关联词搭配是否恰当。
5.只要稍微深思一下， 就会理解这个问题。 “稍微” 改为 “认真” 。
6.只有恪守学术道德，就能消除学术腐败，净化学术风气。 把“就“改为“才”。
（二）用词不当 1. __词__义__使__用____不当 2. _感__情___色__彩__使__用____不当
解题技巧
句中出现含有明显感情色彩的词语时， 要注意其表达的意思是否符合语境。
修改下列病句。
1.过去常年被冰雪覆盖的基地已经出现绿色苔原，其原因是全球气温上升， 过去常年被冰雪覆盖的基地已经出现绿色苔原，其原因是全球气温上升， 积雪减少造成的。 删去“ 造成的” 。
2.一个人能否自学成功， 关键在于自已具有足够的毅力和周密的计起决定 作用。 删去“否” 和 “起决定作用”， 或删去 “否” 和 “关键在于” 。
修改下列病句。 1.中国长城是世界上没有的奇迹。 把 “没有”改为 “仅有” 。
2.这悲壮的故事， 怎能不使我不感动得流泪呢？ 把第一个 “不” 字去掉。
3.春运期间，为防止类似的交通事故不再发生， 有关部门加大了监管与督查力度。 删去 “不” 字。
4.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 将 “没有” 去掉。
2025届高考语文复习：病句辨析与修改+课件
[试题亮点] 书面表达要求语言必须准确、简洁、通顺，尤其是科普文、公文和其他诠释性文字更是如此。一般来说，语言烦冗重复是 一种缺陷(除非有某种特殊的修辞目的)。本题用改写的方式，有针对性地要求考生把烦冗复杂的句子修改为简洁清通的句 子，有助于纠正目前较为普遍的语言表达烦冗罗峻的现象，引导考生在写作中注重语言表达的凝练。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
辨析并修改病句新高考语文复习课件
语文爱好者
高中语文教师 准备参加高考的学生
病句类型分析
章节副标题
主谓搭配不当
主语和谓语之间存在逻辑 关系错误
主语和谓语之间存在语义 关系错误
主语和谓语之间存在结构 关系错误
主语和谓语之间存在语气 关系错误
成分残缺或赘余
缺少主语：句子中没有明确的主语，导 致句子不完整
缺少定语：句子中没有明确的定语， 导致句子不完整
词语顺序颠倒，影响句子流畅性
句子成分缺失，影响句子完整性
结构混乱
句子成分残缺：缺少主语、谓语、宾语等 句子结构混乱：句子成分顺序不当，导致句子意思不明确 关联词使用不当：关联词使用错误，导致句子逻辑关系混乱 重复啰嗦：句子中重复使用同一词语或句子，导致句子结构混乱
表意不明
句子结构不完整， 缺少主语或谓语
词语搭配不当， 导致语义不清
句子中存在歧义 ，导致理解困难
句子中存在指代 不明，导致理解 困难
不合逻辑
概念混淆：将两个不同的概念混淆在一起 判断错误：对事物的判断不符合逻辑 推理不当：推理过程不符合逻辑 因果关系错误：因果关系颠倒或者不存在
修改病句技巧
章节副标题
掌握基本句式
主语：句子的主要行动者， 通常位于句首
模拟试题与解析
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱等 解题技巧：分析句子结构，找出病句原因，选择合适的修改方法 示例解析：给出一些典型的病句模拟试题，并给出详细的解析和修改方法 练习题：提供一些病句模拟试题，让学生进行练习和巩固
答题技巧与策略
答题：根据题目要求，运用 所学知识，组织答案
谓语：表示主语的行为或 状态，通常位于主语之后
宾语：受到谓语表示的动 作或行为的影响的词或词 组，通常位于句末
高中语文教师 准备参加高考的学生
病句类型分析
章节副标题
主谓搭配不当
主语和谓语之间存在逻辑 关系错误
主语和谓语之间存在语义 关系错误
主语和谓语之间存在结构 关系错误
主语和谓语之间存在语气 关系错误
成分残缺或赘余
缺少主语：句子中没有明确的主语，导 致句子不完整
缺少定语：句子中没有明确的定语， 导致句子不完整
词语顺序颠倒，影响句子流畅性
句子成分缺失，影响句子完整性
结构混乱
句子成分残缺：缺少主语、谓语、宾语等 句子结构混乱：句子成分顺序不当，导致句子意思不明确 关联词使用不当：关联词使用错误，导致句子逻辑关系混乱 重复啰嗦：句子中重复使用同一词语或句子，导致句子结构混乱
表意不明
句子结构不完整， 缺少主语或谓语
词语搭配不当， 导致语义不清
句子中存在歧义 ，导致理解困难
句子中存在指代 不明，导致理解 困难
不合逻辑
概念混淆：将两个不同的概念混淆在一起 判断错误：对事物的判断不符合逻辑 推理不当：推理过程不符合逻辑 因果关系错误：因果关系颠倒或者不存在
修改病句技巧
章节副标题
掌握基本句式
主语：句子的主要行动者， 通常位于句首
模拟试题与解析
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱等 解题技巧：分析句子结构，找出病句原因，选择合适的修改方法 示例解析：给出一些典型的病句模拟试题，并给出详细的解析和修改方法 练习题：提供一些病句模拟试题，让学生进行练习和巩固
答题技巧与策略
答题：根据题目要求，运用 所学知识，组织答案
谓语：表示主语的行为或 状态，通常位于主语之后
宾语：受到谓语表示的动 作或行为的影响的词或词 组，通常位于句末