梨园金曲教学设计20
梨园金曲教学设计
梨园金曲教学设计梨园金曲是指中国戏曲中的经典曲目，包括京剧、豫剧、越剧等各种地方戏曲中的脍炙人口的曲目。
教学梨园金曲有助于传承和发扬中国传统文化，同时也能够提高学生对于戏曲表演艺术的欣赏能力和演唱技巧。
下面是一份关于梨园金曲教学设计的示范，希望对您有所帮助。
主题：传统文化之梨园金曲教学一、教学目标：1. 了解梨园金曲的历史和特点，培养学生对传统文化的兴趣和了解。
2. 提高学生对戏曲表演艺术的欣赏能力和鉴赏能力。
3. 通过学习和演唱梨园金曲，培养学生的团队合作能力和表演能力。
4. 培养学生的语言表达能力和舞台表演技巧。
二、教学内容：1. 梨园金曲的介绍：包括梨园金曲的历史渊源、发展演变和不同地方剧种之间的差异。
2. 多媒体展示：播放梨园金曲的经典演出视频，让学生感受到梨园金曲的艺术魅力。
3. 梨园金曲的学习和演唱：选择一些经典的梨园金曲，进行教学和演唱，例如《霸王别姬》、《红楼梦》、《王佐之才》等。
4. 小组合作演唱：将学生分成小组，每个小组选择一首梨园金曲进行演唱，以培养学生的团队合作精神。
5. 舞台表演训练：学生学习基本的舞台表演技巧，包括舞台形象、口型表情、眼神交流等。
三、教学过程：1. 导入环节：通过看视频、欣赏音频等方式，让学生先感受一下梨园金曲的艺术魅力，引起他们的兴趣。
2. 知识传授环节：通过多媒体展示的形式，介绍梨园金曲的历史和特点，让学生了解梨园金曲所代表的艺术形式和文化内涵。
3. 学习和演唱环节：选择一首简单的梨园金曲，教授学生歌词和曲调，并进行反复练习和指导，直到学生能够熟练演唱为止。
4. 小组合作演唱环节：将学生分成小组，每个小组选择一首梨园金曲进行演唱，老师进行指导和评价，以提高学生的团队合作和表演能力。
5. 舞台表演训练环节：学习舞台表演的基本技巧，包括姿态、动作、表情和情感的表达等，通过教师示范和学生反复练习，提高学生的舞台表演能力。
6. 演出展示环节：安排一次小规模的梨园金曲演出，让学生将所学的梨园金曲呈现给其他同学和家长，以展示他们的学习成果。
第三单元 梨园金曲教案
第三单元梨园金曲教案梨园金曲是中国文化遗产中的瑰宝之一，它蕴含着丰富的历史与传统，具有极高的艺术价值。
为了保护和传承这一宝贵的文化遗产，近年来，越来越多的人开始对梨园金曲进行研究。
为了让更多的人了解和学习梨园金曲，一些专业组织和个人开始编写相关的教学资料，其中最具代表性的就是梨园金曲教案。
本文将对梨园金曲教案进行介绍和解读。
梨园金曲教案是一种专门针对梨园金曲进行教学的资料。
它包含了梨园金曲的历史、演唱方式、表演技巧、曲谱词牌等内容，是一种全面而系统的教学资源。
梨园金曲教案的编写者主要是专业的梨园金曲表演者和研究者，他们通过自身的经验和研究成果，将梨园金曲的精华提取出来，编写成了一套详细而易懂的教学资料。
梨园金曲教案的使用范围非常广泛，适合各种类型的学生和爱好者学习。
例如，梨园金曲是中国戏曲中最富传统色彩和文化内涵的一个分支，因此戏曲学校和学习戏曲的学生是梨园金曲教学的主要对象。
此外，对于一些音乐爱好者和文化爱好者来说，梨园金曲也是一种非常有吸引力的艺术形式，他们同样可以通过梨园金曲教案进行学习和欣赏。
梨园金曲教案的编写标准非常高，它要求教材的每个环节都要经过反复的论证和实践，确保其内容的严谨性和实用性。
另外，梨园金曲教案还采用了互动式的教学方式，让学生在学习的过程中能够更好地掌握和应用所学知识，达到真正的学以致用的效果。
在梨园金曲教学方面，中国的教学资源非常丰富，比如一些专业的学校以及文化机构等。
这些教育资源的推广和普及对于传承和弘扬梨园金曲具有非常重要的意义。
当今社会，由于电子技术的不断发展，很多在线学习平台也开始提供梨园金曲教学课程，这为个人和机构提供了更便捷的梨园金曲学习方式，也让更多人能够了解和学习梨园金曲。
总之，梨园金曲教案是梨园金曲传承和弘扬的重要载体，它具有全面严谨和实用性强的特点，对梨园金曲的学习和推广具有重要的意义。
希望越来越多的人能够参与到梨园金曲教学中来，一起传承和弘扬这一独特的中国文化。
第三单元《梨园金曲》教学设计第一课时
第三单元《梨园金曲》教学设计授课时间2010年10月20日第一课时一、教学目标：1、通过本单元的学习，对我国京剧文化艺术中的行当、服装以及京剧的伴奏乐器有所了解，能对京剧的感兴趣，逐渐喜欢京剧，愿意探索和热爱祖国优秀传统文化。
2、通过对京剧《包龙图打坐在开封府》、《智斗》的介绍与欣赏，积极地体验与感受，从而提高鉴赏京剧的能力。
3、在欣赏中提高自己观察、分析问题的能力。
4、能跟随老师一起模仿京剧的表演程式，男女同学分组，按角色走台步。
二、教学方法：1、谈话法：运用多媒体教学课件进行演示，讲解，引导学生做多种形式的参与和感受。
2、探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、情境教学法：运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
三、教学重点、难点：重点：1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式在情绪表现上的差异。
2、启发学生通过欣赏，提高自己观察、分析问题的能力。
难点：感受、体验京剧艺术唱腔板式在情绪表现上的差异。
四、教学准备：多媒体课件、视频资料、录音机等。
六、学案：1、利用多媒体课件，进行讲解，了解我国京剧的形成及发展历史。
知道京剧是我国的国粹，是传统戏曲中保留剧目最丰富、表演最精致、流行最广泛、观众最普遍、影响最深远的剧种。
京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。
2、通过本课的学习，知道我国京剧文化艺术中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括文老生、文小生、武生、红生等。
旦：扮演女性角色的一种行当。
包括青衣、花旦、老旦、刀马旦等。
净：指在面部勾画各种脸谱，俗称大花脸。
一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）、油花脸等。
丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。
分方巾丑、文丑、武丑、丑婆等。
3、通过本课的学习，知道我国京剧的场面分为文场和武场两种。
文场的伴奏乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笙、唢呐等。
《梨园金曲—京剧》
《梨园金曲—京剧》一、教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧相关文化知识有一个初步了解，京剧的行当、表演动作及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
2、启发学生积极体验与感受京剧中唱、念、做、打四种艺术特征，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
二、教学重难点：难点：了解京剧常识，提高京剧鉴赏能力。
重点：体验和感受京剧魅力，唱会歌曲，激发学生的艺术潜能。
三、教学方法：采用视、听、唱相结合的方法，引导学生做多种形式的参与和感受，运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
四、教学过程：（一）创设问题情景,导入研究课题[赏析与导入][一]教师活动：设计问题，点出课题。
1、组织教学，播放流行歌曲，展示流行歌星的图片。
设计问题提问：为什么能欣赏到流行歌曲,接触流行歌星？假如时光倒退五十年,那时人们欣赏的是什么？[欣赏电影片断《霸王别姬》引入新课.]2、根据学生回答，导入本课内容。
[二]学生活动：接受课题，进入状态。
1、回答问题：现代传媒起了很大的作用.那时人们喜欢的是……2、明确本课内容，进入新课学习。
[评析]:从学生最感兴趣的通俗歌曲入手，激发学生的好奇心及求知欲望，使学生对本课内容产生浓厚的兴趣，营造良好的课堂环境.问题情景的设置贴近学生实际,引发学生探究欲望.以问题激起思维,以探究产生共鸣,以争辩掀起高潮. 通过学生熟悉的音乐引发讨论话题,同时通过提问,了解学生对京剧的掌握程度，让学生想象体验,从而自主获得对京剧的认识.二、围绕学习目标,新课探究学习[活动与体验][一]教师活动：立足学生实际,确定学习目标走进梨园金曲，过一把戏瘾。
结合欣赏电影片断《霸王别姬》，提出问题了解京剧相关知识。
[课件呈现六大与京剧相关的名词，在每个京剧名词的后面，又藏有许多不同类型的小问题。
]提示：电影片断中前后两段音乐的作用有何不同？让我们动脑筋去选择、思考、分析下面的问题。
天津市大港区第六中学八年级下学期音乐教案：第三单元《梨园金曲》
（一）教学特色创新：
1.采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。
2.利用多媒体教学资源，如视频、音频、PPT等，以增加课堂的趣味性和互动性。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、实验、游戏等，以提高学生的参与度和学习效果。
（二）存在主要问题：
-学生可能缺乏参与课堂活动的经验，需要教师提供更多的指导和鼓励。
为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供适当的学习资源和教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，并提供及时的反馈和指导。
教学方法与策略
1.教学方法：
-讲授：教师将介绍京剧的基本知识和表演技巧，帮助学生建立对京剧的整体认识。
-讨论：教师将与学生一起讨论京剧的起源、发展、表演特点和代表人物等，鼓励学生分享自己的观点和经验。
-参加京剧兴趣小组或课程：可以鼓励学生参加学校的京剧兴趣小组或相关课程，通过实践活动加深对京剧的学习和体验。
-参观京剧博物馆或展览：可以组织学生参观京剧博物馆或相关展览，了解京剧的历史和艺术特点。
-制作京剧脸谱或服饰：可以组织学生制作京剧脸谱或服饰，通过动手实践加深对京剧知识的理解和运用。
-研究京剧名家的生平事迹：可以鼓励学生研究京剧名家的生平事迹，了解他们的艺术成就和对京剧的贡献。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-京剧经典剧目：如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《空城计》等，可以通过视频或音频资料进行欣赏。
-京剧名家表演：如梅兰芳、程砚秋、尚小云、马连良等名家的表演视频，可以让学生了解不同流派和风格。
-京剧脸谱知识：介绍京剧脸谱的分类、象征意义和绘制方法，可以通过图片和文字资料进行学习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
梨园百花音乐教案
梨园百花音乐教案梨园百花音乐教案一、教学目标：1. 能够了解梨园百花音乐的背景和特点；2. 能够欣赏梨园百花音乐，感受其独特的艺术魅力；3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏和表演能力。
二、教学重点：1. 梨园百花音乐的背景和特点；2. 艺术鉴赏能力的培养。
三、教学难点：1. 学生对梨园百花音乐的理解和感受；2. 学生的音乐表演能力的提高。
四、教学过程：Ⅰ. 导入（10分钟）1. 教师介绍今天要教的内容——梨园百花音乐，并简要介绍其背景和特点。
2. 引入问题：你们对梨园百花音乐了解多少？你们喜欢听这种音乐吗？Ⅱ. 学习（20分钟）1. 教师向学生播放一段梨园百花音乐，并带领学生欣赏音乐。
2. 学生讨论音乐中的特点和表达的情感，并进行分享。
3. 教师介绍梨园百花音乐的表演形式和主要乐器，如琵琶、古筝等。
4. 学生分组进行小合唱，以表演一首梨园百花音乐。
每个小组可选择一种或多种乐器作伴奏。
Ⅲ. 独立思考（15分钟）1. 学生以小组形式编排和排练一首梨园百花音乐，以表演给全班同学观看。
2. 学生思考如何通过音乐表达自己的情感和思想。
Ⅳ. 分享和总结（15分钟）1. 学生进行表演，并其他同学进行评价和点评。
2. 教师总结本节课的教学内容，提醒学生再次练习梨园百花音乐的表演技巧和表达能力。
五、教学资源：1. 梨园百花音乐的录音；2. 乐器：钢琴、古筝、琵琶等；3. PPT或者黑板，用于教师讲解和学生记录重点。
六、教学反思：本节课通过欣赏和表演梨园百花音乐，培养了学生对音乐的兴趣，提高了学生的音乐鉴赏和表演能力。
此外，通过小组合作和分享，也培养了学生的合作精神和团队意识。
但是在实施过程中，可能会遇到学生表演能力参差不齐的情况，教师应注意给予指导和鼓励，使每个学生都能得到充分的发展和展示自我能力的机会。
梨园金曲
走进京剧教案（人音版）
走进京剧
徐微娜
教材:人音版新课程第十五册第三单元—《梨园金曲》
课时：一课时
教学目标：
1、通过教学能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关
的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2、能够感受、体验京剧的唱腔、念白、做功及音乐情绪，能分辨京剧的行当，能说
出京剧的伴奏乐器。
3、能够模仿京剧中演员的基本功“三笑”，让学生能够大胆的走一走台步。
4、激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
教学重难点：重点是让学生对京剧艺术产生兴趣，并知道京剧的四大行当及表演要素。
难点是如何让初二的学生真正的融入到京剧艺术中去，并能大胆的进行模仿表演。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
教学过程：。
人音版音乐八上第三单元《梨园金曲》word教案
第三单元梨园金曲一、教学目标(一)能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
(二)能够感受、体验京剧的唱腔(含用京剧音乐改编的器乐曲在内)、板式及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。
(三)能够模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，并尽可能背唱这首戏歌。
(四)能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步，并在班内出一期有关京剧文化的墙报。
二、教材分析(一)聆听《智斗》、《包龙图打坐在开封府》、《都有一颗红亮的心》及《浑身是胆雄赳赳》．《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧。
两剧均于1964年完成创编任务。
其简单剧情是：1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。
党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。
与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子——胡传魁、刁德一——也进驻了沙家浜。
他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了。
阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。
最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。
《智斗》是现代京剧《沙家浜》第四场中的一个片断。
这场戏着重刻画了三个人物形象。
阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象；胡传魁——愚蠢、残暴的草包司令形象；刁德一——狡诈、凶狠、阴险的汉奸形象。
这三个人围绕着伤病员的去向进行了一番斗智斗勇的较量。
就《沙家浜》这出戏的行当来说，阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角(老生)。
就其声腔来说，这段戏的唱腔均为“西皮”，特别是它多用“摇板”和“流水”两种板式，这就使三人斗智时那种表面从容平静、而内里却激烈紧张的场面表现得十分充分。
．《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。
《铡美案》的故事是：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。
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《梨园金曲》教学设计
（人教版课程标准实验教科书音乐八年级上册）
【摘要】京剧虽然已经有二百多年的历史，但随着时代的进步而不断的发展。
有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象广为流传的《唱脸谱》就是其中的一首。
【关键词】梨园京剧脸谱
一、教材分析
本节课的主要内容是背唱戏歌《唱脸谱》并掌握与京剧相关的音乐知识。
《唱脸谱》是人民音乐出版社第15册第三单元《梨园金曲》的内容。
采用了一种新的音乐体裁—戏歌。
全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，该曲唱出了我们为传统艺术—京戏而骄傲和自豪的感情。
通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。
二、教材地位及作用
1. 近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。
这种新的音乐体裁就是“戏歌”。
在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。
2. 《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK顶呱呱!”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写成。
唱出了我们为传统艺术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。
三、教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习使学生了解京剧的相关知识。
激发学生学习戏歌的兴趣。
2.过程与方法：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱脸谱》，并尽可能背唱。
3.情感态度与价值观：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国主义情感。
四、教学重点、难点
1．掌握京剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《唱脸谱》
2 .歌曲中弱起小节的演唱
五、教学过程
1、创设意境、导入新课。
1）播放一段京剧的视频（多媒体教学）
2）提问方式导入新课
让学生思考这段视频是什么剧种？
设计意图：引出中国的“四大国粹”之一“京剧”。
3）介绍国粹京剧
设计意图：让学生了解京剧的发展史及有关知识。
（多媒体教学）
2、学习新歌，突破重点难点
1）学生聆听《唱脸谱》（多媒体教学）
2）小组讨论：“是戏？是歌？”
设计意图：提高学生的学习兴趣，发展学生的思维能力和想象能力。
3）介绍戏歌。
（多媒体教学）
4）学习戏歌《唱脸谱》
思考：什么是脸谱呢？（多媒体教学）
5）播放《唱脸谱》（多媒体教学）
设计意图：让学生初步体会京韵。
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，通过打节奏，解决乐谱中的难点，本节课的难点在于弱起的节奏。
为了提高学习效率，降低演唱难度，让学生先识谱。
6）学生学唱《唱脸谱》
设计意图：因为《唱脸谱》的结构短小，旋律简单，学生很容易唱会。
因此，可以让学生跟随音乐演唱。
（1）第一遍，让学生跟随音乐唱谱，这样有利于学生准确演唱歌曲。
教师指导演唱歌曲中易出错的地方。
解决本节课的难点：弱起出的演唱。
（2）第二遍，让学生跟随音乐小声哼唱，同时体会戏歌的韵味。
（3）朗诵歌词。
（4）理解挖掘歌词
设计意图：不同颜色的脸谱，不同图案的勾勒，也代表了不同的人物性格。
人们生活中的忠、奸、美、丑、都在脸谱中体现了出来。
为了让学生能对歌词有个更深刻的记忆，可以让学生思考不同颜色的脸谱所代表的人物及性格？（多媒体教学）
蓝脸：窦尔敦刚强勇猛
红脸：关公赤胆忠心
黄脸：典韦性格残暴
白脸：曹操生性奸诈
黑脸：张飞正直刚烈赤胆忠心
（5）第三遍学生加入歌词来演唱。
（多媒体教学）
（6）第四遍，让学生模仿京剧的韵味来演唱，特别注意弱起的演唱形式。
（多媒体教学）
3、参与活动，体验情感
1）初步掌握一些京剧中常用的圆场步和变脸的动作，同时分小组练习。
2）学生戴上脸谱面具按角色扮演进行表演唱，
设计意图：创设良好的课堂气氛和情境，更有益于促进和提高学生学好中国京剧的热情。
4、学生小组评价
5、教师小结。