2021年教师资格证中小学《教育知识与能力》考试必考知识点整理
2021小学教师资格证《教学知识与能力》知识点归纳总结
2021小学教师资格证《教学知识与能力》知识点归纳总结小学教师资格证《教学知识与能力》一、现代教育的发展趋势是什么？1.加强学前教育与初等教育的联系2.强化普及义务教育并延长义务教育年限3.普通教育和职业教育正朝着相互渗透的方向发展4.高等教育的类型日益多样化5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6.教育制度有利于国际交流。
你了解小学课程改革的发展趋势吗？2、中国小学课程改革的发展趋势？1加强综合性，突出课程的整体教育功能2.加强实践性，突出学生自主性和探究性学习。
3.增强灵活性，体现课程的适应性。
3.简述小学德育的方式？1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、中国小学管理的基本方法？1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法五、小学班级管理的方法？1制度管理方式2民主管理方式3学生自主管理方式4情感沟通方式5目标管理方式六小学班级管理的原则？1民主性2整体性3高效性七怎样设计教育研究方案？（1）确定研究的类型和方法。
（2）选择研究对象（3）分析研究变量。
（4）制定一个研究计划。
八简述教育研究的基本环节？1研究的概念和设计2研究的组织和实施3结果的分析和总结9教育研究的原则？1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？（1）保持正确的姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
（2）保护牙齿，培养孩子良好的饮食习惯。
（3）眼耳保健。
(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。
(5)注意用脑卫生。
十一、常用的小学教学方法？一讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法十二、沟通在学校的管理作用？传递信息、控制、激励、情感交流1三、如何在学校开展心理健康教育？1.开设心理健康教育相关课程。
2.开设心理咨询活动课程3，在学科教学中渗透心理健康教育的内容．4，结合班级，团队活动开展心理健康教育．5，个别心理辅导或咨询．6，小组心理辅导．1四、布鲁巴赫的反思方法？反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究1五、教学的原则是什么？原则和预防措施的定义？关键的启发性原则。
2021年教师资格证考试《教育知识与能力》小学考试重点
第一章教育基础第一节教育学基础知识一、教育的产生与发展1.①教育一词最早出现在著作——《孟子·尽心上》，得天下英才而教育之。
【背·选择题】②最早分别解释“教”“育”的著作——许慎《说文解字》2.教育的概念：【背·选择题-材料分析题有时会用到。
】教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验、社会生活经验的基本途径。
3.广义的教育：学校教育、家庭教育、社会教育。
狭义的教育：指学校教育。
【了解即可】①例：与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在：生活性。
②例：学校教育的直接目的：促进人的发展。
4.教育的构成三要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容）。
【理解】5.教育的本质属性：【背·选择题-高频】教育是一种有目的的培养人的社会活动。
是教育区别于其他事物现象的根本特征，教育质的规定性。
6.教育的社会属性：【理解·选择题——①②③重点理解】①永恒性：【例：教育是人类特有的现象，教育与人类共始终。
】②历史性：【每个时期的教育特点不同；例：新中国成立时的教育不同于现在的教育。
】③相对独立性：【例：教育与社会政治经济发展不平衡。
】④生产性：【例：教育实现科学技术再生产。
】⑤民族性：【例：教育是在民族和国家中进行的。
】7.教育的六个基本功能：【理解·选择题/大致记一下偶尔考材料题】①正向功能；有助于社会进步和个体的发展。
②负向功能；具有阻碍社会进步和个体的发展。
③个体功能；促进个体的发展。
④社会功能；促进社会的发展——体现在两个方面：社会流动和社会变迁。
【背·选择题】⑤显性功能；【了解】⑥隐性功能；【了解】8.教育的起源与发展：【背·选择题-②③常考高频】①神话起源论——教育起源最古老的观点；②生物起源说——人类教育源于各类动物的生存本能活动。
利托尔诺(法)桑代克(美)沛西·能（英）③心理起源说——认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
2021年教师资格证中学教育知识与能力重点全记忆背诵
整顿编辑：莉香时间教诲知识与能力复习资料辨析/简答：一、教诲基本知识和基本原理1、教诲概念（真题）教诲是一种有目地培养人社会活动，这是教诲区别于其她事物现象主线特性，是教诲本质属性。
它要解决特殊矛盾是受教诲者个体与社会之间矛盾，这也是教诲质规定性。
2、教诲属性（1）本质属性：有目地培养人。
（2）社会属性：①永恒性②历史性③相对独立性（真题）（体当前：具备继承性、受其她社会意识形态影响、与社会政治经济发展不平衡）。
3、当代教诲发展趋势（1）加强学前教诲并注重与小学教诲衔接；（2）强化普及义务教诲，延长义务教诲年限；（3）普通教诲与职业教诲朝着互相渗入方向发展；（4）高等教诲类型日益多样化；（5）学历教诲与非学历教诲界限逐渐淡化；（6）教诲制度有助于国际交流。
4、教诲与社会生产力互有关系（1）生产力对教诲制约作用：<1>生产力发展水平影响着教诲目确立；<2>生产力发展水平制约课程设立与教诲内容选取；<3>生产力水平决定教诲发展规模和速度；<4>生产力发展制约学校构造；<5>生产力发展制约教学办法、手段、组织形式。
（2）教诲对生产力增进作用（教诲经济功能）：<1>教诲再生产劳动力；<2>教诲再生产科学知识。
5、影响人身心发展因素：遗传、环境、个体主观能动性、学校教诲。
6、*学校教诲在人发展中起主导作用因素：（真题）（1）学校教诲是有目、有筹划、有组织培养人活动，它规定着人发展方向。
（2）学校教诲是通过受过专门训练教师来进行，相对而言效果较好。
（3）学校教诲能有效地控制和协调影响学生发展各种因素。
7、学校教诲对个体发展特殊功能因素：（1）学校教诲按社会对个体基本规定对个体发展方向与方面作出社会性规范。
（2）学校教诲具备加速个体发展特殊功能。
（3）学校教诲，特别是基本教诲对个体发展影响具备即时和延时价值。
（4）学校教诲具备开发个体特殊才干和发展个性功能。
2021教资科目二教育知识与能力必背简答题汇总
2021教资科目二教育知识与能力必背简答题汇总2021教资科目二教育知识与能力必背简答题汇总一、教育的产生与发展教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。
教育的社会属性包括永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、民族性和相对独立性。
二、教育学的产生与发展孔子是中国古代伟大的教育家，他的教育思想主要体现在《论语》一书中。
孔子提出了启发式教学和因材施教的原则，倡导学、思、行相结合的方法，并强调温故知新的重要性。
《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，强调教学相长、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导和长善救失的教学原则。
西方教育思想的萌芽阶段包括苏格拉底和昆体良，后来夸美纽斯提出了“泛智”教育和班级授课制，卢梭主张自然主义教育，斯宾塞认为教育的目的是为未来“完满生活”做准备。
三、教育的基本规律生产力对教育具有决定作用，教育对生产力的促进作用是其经济功能。
社会政治经济制度对教育具有制约作用，而教育对社会政治经济制度的影响作用是其政治功能。
文化对教育发展也具有制约作用。
n and Its Role in Cultural DevelopmentOne of the key points is the relative independence of n。
which is influenced by its historical inheritance。
the uneven development of society。
and its parallelism with other social ideologies.Another important point is the main factors that influence an individual's physical and mental development。
which include ics。
2021年教师资格证考试中学教资《教育知识与能力》必考简答题汇总(含口诀)
2021年教师资格证考试中学教资《教育知识与能力》必考简答题汇总注意：各位考生们，2021年教资考试中学科目二的简答题我们标注了一级简答和二级简答。
其中，一级简答是指非常重要的，如果没有时间，可以优先背一级简答题。
二级简答题是次重点，如果备考时间充沛，可以备考二级简答题。
第一章1.简述20世纪以后教育的特点。
（二级）（1）教育的终身化。
它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。
（2）教育的全民化。
教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。
（3）教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
（4）教育的多元化。
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。
（5）教育的现代化。
教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
口诀：全（全民化）民（民主化）多（多元化）现（现代化）身（终身化）2.简述政治经济制度对教育的制约作用。
（二级）（1）政治经济制度决定教育的性质。
（2）政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
（3）政治经济制度决定教育的领导权。
（4）政治经济制度决定受教育权。
（5）政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
口诀：体（教育管理体制）内（教育内容）性质（教育的性质）两权（领导权和受教育权）一目的（教育目的）3.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。
（二级）（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
口诀：三有（有目的、有计划、有组织）一训练，控制很全面4.简述教育制度确立的依据。
（二级）（1）社会依据①生产力发展水平和科学技术发展状况；②社会政治经济制度；③文化传统；④人口。
（2）人的依据学生身心发展规律和年龄特征。
（3）学制本身的依据本国学制的历史发展和外国学制的影响。
2021教资教育知识与能力必背简答题50道
1、制定教育目的的依据。
（1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据：①教育目的受生产力的制约；②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约；③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。
（2）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据（3）教育目的制定者的教育理想与价值观2、赫尔巴特的教育思想。
赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。
在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。
代表作品《普通教育学》。
（1）教育性教学原则。
赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念；（2）建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学；（3）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
（4）试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。
（5）提出了四段教学法。
即明了、联想、系统、方法。
3、杜威的相关教育思想。
杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。
（1）论教育的本质。
杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”，“学校即社会”。
（2）论教育目的“主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。
”（3）提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。
（4）提出与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。
4、教育与生产力之间的关系。
（1）生产力对教育的决定作用：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
（2）教育对生产力的促进作用：①教育是劳动力再生产的基本途径；②教育是科学知识再生产的最有效形式；③教育是进行技术创新的一个重要手段。
5、教育与社会文化。
（1）文化对教育的制约与影响：①文化知识制约教育的内容与水平；②文化模式制约教育环境与教育模式；③文化传统制约教育的传统与变革。
中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结
中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结新最新2021 中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结一、8 8 大必考模块知识点具体分析教育基础知识与基本理论这部分内容涉及的知识点繁多，考生需要以全题型进行备考。
近两年考试中也涉及到全题型。
1 1 、从客观题的角度来说。
考生在复习时，对于人物的观点、著作等内容可以采用列表格、画结构图、编口诀、做笔记等方式加强记忆效果。
2 2 、从主观题角度来说。
本模块是简答题、辨析题考点集中的章节，建议考生在教育的产生与发展、教育与人的发展、教育与社会的发展以及教育目的与教育制度章节重点识记。
中学课程1 1 、客观题部分主要集中于课程概述，尤其是课程的分类，对于该章节考生可以通过做表格的形式进行归纳整理。
2 2 、主观题部分主要集中于基础教育课程改革部分，对于该章节的知识点考生可以重点识记，利用编口诀、做笔记的方式来进行备考。
中学教学本章节的知识点考查形式多以主观题为主，一方面要求考生对于该章节知识点进行重点识记，集中于教学过程的基本规律、教学原则、教学方法等；一方面由于本章节考查的单项选择题以及辨析题也较多，建议对于该章节知识点进行重点理解，加强与生活实践、教育教学的联系。
中学生学习心理该部分内容考试涉及的知识点繁多，需要以全题型进行备考。
认知过程部分涉及到感觉、知觉、记忆、思维、想象，其中注意分类与记忆类型比较重要，考生应结合生活实例去理解。
1 1 、知识与技能的学习部分主要考查的是知识和技能学习的分类，多以客观题的形式来考查。
2 2 、学习理论部分为各种心理学家对于学习的认识，理论色彩浓厚。
行为主义重点在于理解相关实验，认知主义重点可以放在与教育实践的联系上，建构主义和人本主义多为记忆类型题目，重点在于识记。
3 3 、学习心理部分知识点繁杂，建议考生重点理解学习动机理论、学习迁移分类以及学习策略分类，学习迁移理论注意结合实验理解学习，其余部分多为感觉一般规律、知觉分类、记忆分类等题目中学生发展心理中学生心理辅导该部分内容相对简单，考点也比较集中，主要围绕着中学生常见的心理问题以及心理辅导的方法两个模块展开, 每次1-2 个单项选择题，建议考生对此部分以理解为主。
2021年小学教资《教育教学知识与能力》高频考点-教育基础
2021年小学教资《教育教学知识与能力》高频考点-教育基础2021年小学教资考试中，教育基础是一个重要的考点。
以下是教育基础的高频考点。
1.教育的个体功能与社会功能教育的个体发展功能指的是教育对个体发展的影响和作用。
它是由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。
教育的社会发展功能指的是教育对社会发展的影响和作用。
教育作为社会结构的子系统，通过培养人才进而影响社会的存在与发展。
现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能和科技功能等。
2.20世纪以后教育的特点20世纪以后，教育呈现出以下几个特点：终身化、全民化、民主化、多元化和现代化。
3.小学教育的基本特点小学教育的基本特点包括基础性、义务性、全面性和教育对象的特殊性。
4.生产力与教育的相互作用生产力对教育具有制约作用。
生产力水平决定着教育的规模和速度，也制约着人才的培养规格和教育结构，同时还制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。
教育对生产力的促进作用包括：是劳动力再生产的基本途径、是科学知识再生产的最有效形式，也是进行技术创新的一个重要手段。
5.政治经济制度与教育的相互作用政治经济制度对教育的制约作用包括决定教育目的的性质、决定教育的宗旨与目的、决定教育的领导权、决定受教育的权利以及决定教育内容和教育管理体制。
教育对政治经济制度的影响作用包括：培养出政治经济制度所需要的人才、促进政治民主化、通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务，以及通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。
6.教育对文化发展的促进作用教育对文化发展的促进作用包括传递和保存文化、传播、交流与丰富文化、选择、提升文化以及更新、创造文化等方面。
7.我国的全面发展教育我国的全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。
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启用重大传染病疫情应急安全预案xxx医x突发性重大传染病疫情应急预案一总则突发性重大传染病疫情是指按照甲类管理的鼠疫、霍乱、传染性非典型性肺炎、人感染高致病性禽流感、肺炭疽、甲型 H1N1 流感以及新发现或突然发生，造成或者有可能造成人民健康严重损害的传染病或其他传染病爆发或流行。
（一）编制目的根据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《国家突发公共卫生事件应急预案》、《传染性非典型性股炎预防应急预案》，《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作规范》等法律法规，以适应我x做为全市传染病定点收治医x的需求，提高应对突发重大传染病疫情的能力，保障人民生命健康安全，促进医x各项事业全面，协调可持续发展。
（二）工作原则1 、预防为主，加强教育，提高防范意识。
2 、坚决服从上级卫生行政部门的指挥和协调，整合医x有效资源，坚持“预防为主，常备不懈”的方针，夯实工作责任，做到有备无患。
3 、所有医务人员时刻牢记把人民群众的生命安全放在第一位，尽量减少国家和人民生命财产损失，掌握工作主动权。
4 、坚持统一领导，统一指挥，服从领导的决策和调度。
5 、依法管理，对因分配任务执行不力造成后果的依法追究相应责任。
（三）防控经费医x设立应对突发重大传染病疫情的专项资金，主要用于医疗救护设施完善，人才培训，防控物资储备等。
（四）奖励依据国家规定对参加突发重大传染病医疗救治的医护人员，给予适当补助和保健，对医疗救护做出突出贡献的人员，给予适当表彰和奖励，对因参与医疗救护工作致伤，致残人员，给予适当补助和抚恤；对拒不服人领导及畏缩不前的人员给予一定的处罚和追究相应的法律责任。
二组织体系（一）领导机构在上级各行政部门统一领导下，医x成立突发重大传染病疫情控制领导小组，负责集中处理突发重大传染病疫情的各项防控工作。
（二）工作机构按照“谁主管，谁负责”的原则，领导小组下设办公室、医疗救治组、卫生防疫组、后勤保障组，各自承担相应工作及职责，统一指挥，共同完成预防、处理和善后工作。
（三）组织机构领导小组人员组成组长：x长副组长：副x长，副书记、工会主席成员：办公室主任，医务科长、总护士长，质量办主任，x感染办主任，门诊部主任、总务科科长，防保科长及各临床科室主任。
办公室设在医务科，负责日常工作。
主要职责：在上级部门的领导下，负责指挥、组织、协调医x重大传染病疫情的防治工作；负责督察落实防治工作的各项措施，根据疫情预测和变化情况，不定期召开会议，研究决定全x防治工作的重要事项和重大决策。
医疗救治组：组长：分管业务工作副x长成员：医务科长、护理部主任、各临床科主任、护士长。
主要职责：负责制定重大传染病疫情的防治方案，负责病例的会诊、救治方案的讨论、重危病人的抢救等工作；负责全x培训和医疗救治工作的督察。
指导医务人员做好消毒隔离剂防护工作。
负责患者的留观、收治，完成在x期间的医疗救治工作。
卫生防疫组组长：分管防疫工作副x长成员：感染办主任、防保科长主要职责：负责x内的消杀和防疫工作；负责健康教育、x感监控、疫情报告；指导检查重点病区的隔离消毒工作及全x的防控工作；指导医务人员的个人防护。
后勤保障组：组长：分管后勤工作副x长（x领导）成员：药剂科长、总务科长主要职责：负责医疗救治过程中所需的物资、设备、药品的采购、储备、运送、发放；负责隔离病区的屋子配备和工作人员的生活保障。
（四）预警机制根据国家发布的有关疫情预警信息，按照上级的统一部署，有针对性的公布预警信息或解除预警戒信息。
（五）疫情响应一旦发生或有可能发生的突发重大传染病疫情，立即启动本预案，做好技术培训，物资协调，疾病筛查、医疗预防等准备工作。
必要时做好病员疏散等紧急工作。
（六）指挥与协调由医x突发重大传染病疫情领导小组办公室协调相关科室进行工作，主要包括：1 、组织协调各科负责人，专家和调派医务人员参加医疗救治工作。
2 、制定并组织实施医疗救治方案。
，3 、协调总务、药剂、防保等部门做好物资供应及消毒。
4 、及时上报有关信息。
（七）疫情结束与恢复重建1 、突发重大传染病疫情救治工作或相关危险因素消除后，应尽快解除应急状态，转入常态管理，正常工作。
2 、及时汇总突发重大传染病疫情造成的损害程度，编制评估报告，逐级上报有关单位。
三防范和救治任务（一）突发重大传染病疫情预防控制体系1 、编制修订我x《突发重大传染病疫情应急预案》，做好信息收集和上报，给上级组织部门提供要靠的数据来源，保证指挥有效进行。
2 、制定突发重大传染病疫情报告制度。
3 、做好应急和队伍建设，落实一年一度的重大传染病知识培训工作和平时急救演练。
4 、实施对全x突发重大传染病疫情宣传教育，增强全x职工防范意识和应对能力。
（二）救治准备及任务突发重大传染病疫情发生后，各科室，各部门在各自职责范围内立即启动应急预案，做好突发疫情的医疗救治准备工作和参与救护工作。
四疫情处理（一）突发疫情发生后，领导小组迅速对疫情进行综合评估，初步判断，明确是否启动应急预案。
（二）应急预案启动后，各部门立即在领导小组的统一指挥下，迅速到达岗位，履行职责，开展工作，确保疫情预防和救治工作的开展。
（三）预检分诊处、发热门诊坚持“首诊首问负责制”，对接诊患者，详细询问流行病学史，仔细检查和认真登记。
一旦发现或高度怀疑是突发重大传染病可疑或疑似病例时，应立即电话通知医x医务科，请求医x或上级专家组会诊。
会诊后仍不能排除重大传染病可疑或疑似病例的，应护送患者至隔离病房进行隔离诊治。
隔离病区要严格执行隔离消毒防护制度，防止医x 感染。
（四）对突发的重大传染病和不明原因的流行病要依法上报。
（五）对疑似传染性病例做到早发现，早报告，早隔离，早诊断，切断传播途径，防止疫情扩散。
五应急实施当发现可能是突发重大传染病时，接诊的工作人员思想要冷静，立即采取相应的隔离防护措施，防治疫情扩散。
立即报告医务科或x领导，积极组织全x 会诊，尽早明确诊断。
（一）就地隔离患者，做好沟通，采取必要的防护措施。
（二）积极组织会诊，尽快明确诊断，尽早开展隔离治疗。
（三）当高度疑似和确诊突发重大传染病时，应立即向疾控中心和上级卫生主管部门报告。
（四）发生疫情流行和爆发时，立即开始病员疏散，调整工作区域，强化工作职责，充实工作人员。
疏散工作应在 4 小时内完成。
六预检分诊程序（一）所有来x就诊的患者进入大厅时，均应在预检分诊处进行预检，然后按指定的科室和路线进行分诊。
（二）预检分诊的方法：询问病史，测量体温，初步判断疾病的范围，特别注意发现甲型 H1N1 流感等重大传染病可疑或疑似病例。
发现发热病例或可疑或疑似重大传染病患者应立即给他发放和佩戴口罩，并进行登记，引导病人到发热门诊就诊排查。
（三）预检分诊处应按照消毒隔离指南的要求对工作台面，使用过的物品进行消毒处理。
七发热门诊工作流程（一）对就诊的发热患者应详细问诊，特别是流行病学史。
应特别注意发现甲型H1N1 流感等重大传染病可疑或疑似病例。
（二）认真开展体格检查，若判断是重大传染病可疑或疑似病例时，应限制患者的行动，采取必要的防护措施，并立即报告。
（三）配合医x和上级专家组会诊。
不能排除疫情时，应立即护送至隔离病区治疗。
（四）做好医疗用品和诊室的消毒，做好个人防护。
八人员紧急替代制度为了保证在实发重大传染病疫情医疗救治工作中做到人员迅速到岗，反应敏捷，组织有力，对于某些意外情况（如因工公差，因事外出，进修学习，疾病）等暂时无法到达救治现场，制订以下人员替代程序。
（一）领导小组的紧急替代当领导小组组长因各种原因暂不能到岗时，副组长应全盘负责，力身前行；当组长及副组长均暂不能到岗时，领导小组办公室主任应全面指挥疫情防控工作。
原则上当组长暂时离开本地时，应委托副组长或领导小组办公室主任履行相应的指挥工作任务。
当副组长及办公室主任因各种原因离开医x时，应向组长履行相关手续。
（二）医务人员的紧急替代当担任疫情救治工作任务的医护人员因各种正当原因暂不能到岗时，领导小组办公室可以抽调相同专业相同级别的其他人员替代。
当应急人员到岗后可调回替代人员，确保一线工作不空岗，不缺岗。
各组成员因各种原因外出时，应向各自组长办理请假手续，各组组长应向办公室汇报，使领导小组办公室及时掌握医务人员的去向，迅速充实医疗救治队员。
九应急值班及离岗外出人员报告制度（一）领导小组办公室设在医务科，电话： **** ，夜间，休息日及节假日设在总值班室，电话： **************（二）值班人员上班期间应坚守岗位，严禁私自外出。
（三）领导小组及下设各组的人员一般情况下不得私自外出，如因公，疾病，因事必须外出，需经相应部门批准，方可离开。
（四）领导小组领导成员外出，需经主管领导批准，并安排好工作后方可离岗。
（五）领导小组办公室主任离岗，需经领导小组领导批准，妥善安排工作后，方可离岗。
（六）各组成员离岗，由各组组长批准同意，报告x领导小组办公室，办公室主任安排相同专业相同级别的其他人员替代后方可离开。
（七）参加医疗救治的成员，不得随意远离本地区，并保证通讯畅通，做到随叫随到。
十应急储备物资管理应急储备物资包括：（ 1 ）医疗保障：急救设备、药品、器械、医用耗材、防护设备、消毒药剂。
（ 2 ）机动保障：救护车、指挥车。
（一）应急领导小组办公室对应急物资的储备，负有领导责任，要求后勤保障组安排负责相关部门对应急物资定期更换，维修，确保应急物资的质量符合突发重大传染病疫情毅力救治的需要。
（二）药剂科负责救治药品的准备和急救设备的维修和配备，并负责定期检查，如监护仪、呼吸机，吸痰器、耗材等，保证设备器材的功能到位；对接近效期的药品及时更换，药品的费用纳入医x应急经费支付，对于一次性使用耗材，不得用不合格产品及过期产品替代。
领导小组定期对急救设备，药品，储备进行检查，查出过期药品或伪劣药品及不合格的设备，将追究责任人的责任。
责任人：药剂科科长（三）总务科负责非医疗性其他物资的储备，保证非医疗性其他物资的数量与质量，不得以次充好，确保医疗救治工作顺利开展，否则将追究责任人的责任。
责任人：总务科长十一应急医疗协调及费用管理办法（一）突发重大传染病疫情发生后，领导小组负责指挥全x的疫情防控工作，超出我x的处理能力时，应主动向上级行政主管部门汇报，并主动向有关部门和单位邀请支援，做好医疗协调工作以便相互配合，相互支持，共同开展工作。
同时要为其他部门和单位开展工作创造有利条件。
（二）一旦发生突发重大传染病疫情时，在医x防控领导小组的统一领导下，会同有关部门联合开展工作。
（三）对突发重大传染病疫情的医疗救治，要把“以人为本”作为核心内容，既要全力救治，又要保证工作人员的安全。
（四）医x每年年终在制定下一年度工作计划时，应列出下一年度的工作预算。