高中历史选修四拿破仑
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人教版高中历史选修四精品课件：第3课 一代雄狮拿破仑
第3课 一代雄狮拿破仑
预习导引
课程标准
重点难点
1．简述拿破仑的主要
1．重点：拿破仑对内巩固资产 阶级成果的措施及其对外战
政治活动。
争。
2．讨论拿破仑对欧洲 资产阶级革命的影响。
2．难点：拿破仑对外战争的双
重性。
一、荒野雄狮
1．少年发奋：出生于意大利科西嘉岛。在布里埃纳军校， _亚__历__山__大___、凯撒等英雄使他神往，卢梭、孟德斯鸠、伏 尔泰等启蒙思想家让他着迷。15岁时转往最高军校巴黎军 事学院，主修炮兵学。
2．表现 (1)帝国覆亡：1814年，欧洲反法联盟军开进巴黎，法兰西 第一帝国覆亡，_波__旁__王__朝___复辟，拿破仑被流放。 (2)百日政权 ①1815年，拿破仑从流放地重返_巴__黎____，再次登上皇位。 ②英、俄、普、奥等国组成第七次反法联盟，与拿破仑的 军队在___滑__铁__卢___进行决战，法军战败。 ③1815年6月，拿破仑结束“百日”政权，再度被流放，直 到1821年去世。
四、走向末日 1．原因
(1)大陆封锁：1806年，拿破仑颁布“__大__陆__封__锁__令__”，绝 对禁止欧洲大陆与英国人通商。 (2)战场作战失败 ① 1812 年 ， 拿 破 仑 率 军 进 攻 __俄__国____ ， 法 军 后 方 供 给 不 足，被迫撤退。 ②1813年，拿破仑同第六次反法联盟在_莱___比__锡____会战， 法军损失惨重。
(1) 拿 破 仑 崛 起 ： 1796 年 ， 拿 破 仑 出 任 意 大 利 方 面 军 总 司 令。1798年，拿破仑率军远征埃及。 (2)建立法兰西帝国 ①1799年，拿破仑发动“_雾__月__政__变___”，推翻督政府。 ②1804年12月，拿破仑自称为“法兰西人的皇帝”，建立 了法兰西帝国。
预习导引
课程标准
重点难点
1．简述拿破仑的主要
1．重点：拿破仑对内巩固资产 阶级成果的措施及其对外战
政治活动。
争。
2．讨论拿破仑对欧洲 资产阶级革命的影响。
2．难点：拿破仑对外战争的双
重性。
一、荒野雄狮
1．少年发奋：出生于意大利科西嘉岛。在布里埃纳军校， _亚__历__山__大___、凯撒等英雄使他神往，卢梭、孟德斯鸠、伏 尔泰等启蒙思想家让他着迷。15岁时转往最高军校巴黎军 事学院，主修炮兵学。
2．表现 (1)帝国覆亡：1814年，欧洲反法联盟军开进巴黎，法兰西 第一帝国覆亡，_波__旁__王__朝___复辟，拿破仑被流放。 (2)百日政权 ①1815年，拿破仑从流放地重返_巴__黎____，再次登上皇位。 ②英、俄、普、奥等国组成第七次反法联盟，与拿破仑的 军队在___滑__铁__卢___进行决战，法军战败。 ③1815年6月，拿破仑结束“百日”政权，再度被流放，直 到1821年去世。
四、走向末日 1．原因
(1)大陆封锁：1806年，拿破仑颁布“__大__陆__封__锁__令__”，绝 对禁止欧洲大陆与英国人通商。 (2)战场作战失败 ① 1812 年 ， 拿 破 仑 率 军 进 攻 __俄__国____ ， 法 军 后 方 供 给 不 足，被迫撤退。 ②1813年，拿破仑同第六次反法联盟在_莱___比__锡____会战， 法军损失惨重。
(1) 拿 破 仑 崛 起 ： 1796 年 ， 拿 破 仑 出 任 意 大 利 方 面 军 总 司 令。1798年，拿破仑率军远征埃及。 (2)建立法兰西帝国 ①1799年，拿破仑发动“_雾__月__政__变___”，推翻督政府。 ②1804年12月，拿破仑自称为“法兰西人的皇帝”，建立 了法兰西帝国。
高中历史选修四-拿破仑 课件
（2）思想： 深受启蒙思想的影响 3、机遇垂青
（1）崭露头角:土伦之役
（2）声名大震:平息保王党叛 乱，挽救共和国
法国大革命历程
1789.7.14 攻占巴士底狱 巴黎第二次武装起义 巴黎第三次武装起义 (雅各宾派当政)
1794 热月政变(督政府) 1799 雾月政变(拿破仑) 1804 法兰西第一帝国成立(拿破仑) 1815 滑铁卢战役(波旁王朝复辟)
我实在无法用语言来描绘波拿巴的伟大
功绩，他拥有一颗充满智慧的头脑，知识渊博，
性格坚定。这位非常优秀的军官的才能是无法
描述完全的，请你们奖励并提升这位年轻人，
如果不嘉奖他，他靠自己也会飞黄腾达
的。
——杜戈米埃将军
（三）评价拿破仑前期战争
• 1）作战目的：捍卫法国革命成果和国 家主权
• 2）作战性质：正义战争
——拿破仑的毕业鉴定
边缘化的出生地：敏锐、 好斗、冒险、自由
没落的家庭出生：被寄予 厚望
性格：孤僻、暴躁、勇敢
军校经历：宁折不弯、强 烈的出人头地的权利欲望
一、荒野雄狮
1、出身与个性
（1）1769年出生于意大利的科西嘉岛，家道破落
（2）独特的个性： 沉默，勇敢，勤奋，坚韧， 雄心勃勃 2、少年自强 （1）求学： 军校求学
拿破仑曾这样谈过自己的身世：
1769年8月15日，我出生于科西嘉岛阿修 克斯。父母名我为拿破仑。数百年以来，我家 皆称第二个儿子为拿破仑（意思是：荒野雄 狮）。
我出生之日正是祖国垂亡之时。三万名法 国人像潮水一样涌上了我们的海岸，把自由之 殿淹没在血泊之中：这就是初次印入我眼帘的 恐怖情景。垂死者的呼叫声，被压迫者的呻吟 声和绝望者的哭泣声环绕着我的摇篮。
思考：少年时代的拿破仑的性格有何特点？
（1）崭露头角:土伦之役
（2）声名大震:平息保王党叛 乱，挽救共和国
法国大革命历程
1789.7.14 攻占巴士底狱 巴黎第二次武装起义 巴黎第三次武装起义 (雅各宾派当政)
1794 热月政变(督政府) 1799 雾月政变(拿破仑) 1804 法兰西第一帝国成立(拿破仑) 1815 滑铁卢战役(波旁王朝复辟)
我实在无法用语言来描绘波拿巴的伟大
功绩，他拥有一颗充满智慧的头脑，知识渊博，
性格坚定。这位非常优秀的军官的才能是无法
描述完全的，请你们奖励并提升这位年轻人，
如果不嘉奖他，他靠自己也会飞黄腾达
的。
——杜戈米埃将军
（三）评价拿破仑前期战争
• 1）作战目的：捍卫法国革命成果和国 家主权
• 2）作战性质：正义战争
——拿破仑的毕业鉴定
边缘化的出生地：敏锐、 好斗、冒险、自由
没落的家庭出生：被寄予 厚望
性格：孤僻、暴躁、勇敢
军校经历：宁折不弯、强 烈的出人头地的权利欲望
一、荒野雄狮
1、出身与个性
（1）1769年出生于意大利的科西嘉岛，家道破落
（2）独特的个性： 沉默，勇敢，勤奋，坚韧， 雄心勃勃 2、少年自强 （1）求学： 军校求学
拿破仑曾这样谈过自己的身世：
1769年8月15日，我出生于科西嘉岛阿修 克斯。父母名我为拿破仑。数百年以来，我家 皆称第二个儿子为拿破仑（意思是：荒野雄 狮）。
我出生之日正是祖国垂亡之时。三万名法 国人像潮水一样涌上了我们的海岸，把自由之 殿淹没在血泊之中：这就是初次印入我眼帘的 恐怖情景。垂死者的呼叫声，被压迫者的呻吟 声和绝望者的哭泣声环绕着我的摇篮。
思考：少年时代的拿破仑的性格有何特点？
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：拿破仑时期的政治、军事、法律等方面的主要贡献，以及其对外战争的原因、过程和影响。
难点：拿破仑法典的内容及其对法国及世界法律制度的贡献。
2.重点：学生对拿破仑的评价，以及如何客观、全面地认识历史人物。
难点：引导学生正确看待个人英雄主义，培养他们的历史思辨能力。
4.通过对拿破仑法典的深入学习，让学生了解其对法律制度的贡献，培养他们的法律意识。
5.教学过程中，注重情感态度与价值观的引导，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
6.以下为具体的教学设想：
a.导入新课：通过展示拿破仑的画像、名言等，引发学生对拿破仑的好奇心，为新课学习奠定基础。
b.讲解拿破仑生平事迹：以时间轴为线索，讲述拿破仑在法国大革命后的重要事迹，突出其在政治、军事、法律等方面的贡献。
2.通过对拿破仑时期的历史事件的了解，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
3.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，激发他们的民族自豪感和使命感。
4.引导学生正确看待个人英雄主义，认识到历史的发展是由人民群众共同努力的结果。
5.培养学生树立正确的人生观、价值观，使其在现实生活中能够积极面对挑战，为实现民族复兴贡献力量。
2.讲解拿破仑对外战争的原因、过程和影响，强调其对法国及欧洲历史的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，针对拿破仑法典的内容进行研究。
2.各小组通过查阅资料、分析案例，总结拿破仑法典的主要内容和特点。
3.各小组汇报研究成果，教师点评并总结，强调拿破仑法典对法律制度的贡献。
（四）课堂练习，500字
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
（一）教学重难点
1.重点：拿破仑时期的政治、军事、法律等方面的主要贡献，以及其对外战争的原因、过程和影响。
难点：拿破仑法典的内容及其对法国及世界法律制度的贡献。
2.重点：学生对拿破仑的评价，以及如何客观、全面地认识历史人物。
难点：引导学生正确看待个人英雄主义，培养他们的历史思辨能力。
4.通过对拿破仑法典的深入学习，让学生了解其对法律制度的贡献，培养他们的法律意识。
5.教学过程中，注重情感态度与价值观的引导，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
6.以下为具体的教学设想：
a.导入新课：通过展示拿破仑的画像、名言等，引发学生对拿破仑的好奇心，为新课学习奠定基础。
b.讲解拿破仑生平事迹：以时间轴为线索，讲述拿破仑在法国大革命后的重要事迹，突出其在政治、军事、法律等方面的贡献。
2.通过对拿破仑时期的历史事件的了解，使学生认识到和平、民主、法治等价值观的重要性。
3.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，激发他们的民族自豪感和使命感。
4.引导学生正确看待个人英雄主义，认识到历史的发展是由人民群众共同努力的结果。
5.培养学生树立正确的人生观、价值观，使其在现实生活中能够积极面对挑战，为实现民族复兴贡献力量。
2.讲解拿破仑对外战争的原因、过程和影响，强调其对法国及欧洲历史的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，针对拿破仑法典的内容进行研究。
2.各小组通过查阅资料、分析案例，总结拿破仑法典的主要内容和特点。
3.各小组汇报研究成果，教师点评并总结，强调拿破仑法典对法律制度的贡献。
（四）课堂练习，500字
人教版高中历史选修四第三单元第3课一代雄狮拿破仑教学设计
高中历史岳麓版选修4： 法国大革命的捍卫者拿破仑
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清单二 捍卫法国大革命的成果
结束
《拿破仑法典》
1．背景 1798 年，拿破仑率军远征埃及，次年回国，发动 “ 雾月政变 ”，成立执政府，自任第一执政。1804 年，拿破仑称帝，建立 法兰西第一 帝国。
2．目的 为了巩固 资产阶级 革命成果。
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结束
3．意义 (1)是资本主义国家最早的一部民法典，确立了人们 在法律上的平等和在革命中形成的 财产权 ，巩固了法国 大革命的成果。 (2)成为资产阶级立法的蓝本，成为世界 法律 史上的 一个里程碑。
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结束
[结论形成] 拿破仑与历史发展的关系 (1)拿破仑是一位伟大的政治家、军事家。作为一位深深影响 法国历史的人物，革命时代打下的烙印使得拿破仑在夺取政权以 后采取了一系列有利于资本主义发展的措施，不仅对法国，而且 对欧洲的政治民主进程和资本主义经济发展产生了重要作用。 (2)拿破仑是一个人，而不是一个神。历史，是人民群众的历 史，而不是某个英雄的历史。每个历史时期伟大人物的伟大之处 就体现在他为人类做出了杰出的贡献，推动了历史的发展。
结束
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结束
清单一 拿破仑早期的军事生涯
从少尉到统帅
1．出生 1769 年，出生于法国的 科西嘉岛 。他学习异常勤奋，尤其 爱好历史和数学。 2．担任少尉 1779 年后，拿破仑进入军校学习。毕业后，他在一个炮兵 团服役，军衔为少尉。
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结束
3．收复土伦 1793 年，拿破仑受命担任炮兵指挥，一举收复土伦， 展现了杰出的军事才能。 4．平定保王党人叛乱 1795 年，拿破仑担任 巴黎 卫戍区司令，平定了保王 党人叛乱。 5．远征意大利 1796 年，拿破仑被任命为总司令，率军远征意大利， 战胜了 奥地利—撒丁反法联军。
高中历史人教版选修4 第三单元 第3课 一代雄狮拿破仑 【名校课件-集体备课】
拿破仑的崛起令督政府感受到威胁，因此任 命他为阿拉伯埃及共和国军司令，派往东方以抑 制英国在该地区势力的扩张。他远征埃及，克服 种种困难，终于在埃及站住了脚。与此同时，拿 破仑从一张法国过期的报纸上得知了法国国内紧 张的形势和严峻的外部压力，他感到时机成熟， 于是丢下了自己的军队，秘密回国 。
拿 破 仑 在 埃 及 战 场 上
滑 铁 卢 战 役
拿破仑逃离厄尔巴岛
1821年5月5日， 这位戎马一生，纵横 一世的人物默默地去 世了，终年52岁。 1840年，拿破仑的遗 体从圣赫勒拿岛的墓 地迁葬于巴黎荣军院。
拿破仑墓
临终前的拿破仑
一
荒野雄狮
代
雄
称霸欧洲
狮
拿 破
改造法国
仑
走向末日
1．“对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说 得那样，是一个专横跋扈的暴君。他在德国是
2、“替才能开路”──知人善任
拿破仑在用人方面的气魄是很大的。他 重视人才，只要有才能并愿意为他的政权服 务，都会录用。同时他也善于容人，对反对 过或伤害过他的人，只要有真才实学，也能 使用。讲究用人所长。“替人才开道”这是 拿破仑的名言。他的用人政策帮助他建立了 一个强盛的帝国，使他在国家活动的各个领 域都有一批得心应手的执行者。
2、卢梭的学生
拿破仑在随部队驻防各地期间，阅读了许 多启蒙思想家的著作，其中让·雅各·卢梭的思 想对他的影响非常大。 18世纪80年代是法国 大革命的酝酿时期 ，他逐渐对封建制度产生 不满，开始追求自由和平。在随后的执政期间， 拿破仑按自己的方式发展了平等思想，并将它 形成为比较完整的政治体系。
3、机遇垂青有识之士
1799年11月9日拿破仑在 法国导演了一场举世闻名的 “雾月政变”，一举推翻督 政府，自称法国第一执政， 实际为独裁者， 1802年成为 终身执政。局势稍稳后，他 重返前线，夺回法国在意大 利的失地，迫使奥地利和英 国承认法国在欧洲占领的土 地。
高中历史选修四 人物评说 拿破仑
•功
对内：采取措 对内： 施维护资产阶级革命 成果； 成果； • 对外：前期作战—— 对外：前期作战—— 捍卫革命成果， 捍卫革命成果，在欧 洲大陆上传播了资产 阶级革命思想， 阶级革命思想，动摇 欧洲封建统治秩序； 欧洲封建统治秩序；
•过
对内： 对内：专制独 取消民主， 裁，取消民主，镇 压人民； 压人民； • 对外：后期侵略战 对外： 争夺霸权， 争，争夺霸权，带 去灾难，招致反抗， 去灾难，招致反抗， 致使帝国覆灭
法国资产阶级阶段杰出的资产阶级 军事家、政治家。 军事家、政治家。
1．18世纪末19世纪初，欧洲封建势力与拿破仑统 18世纪末19世纪初， 世纪末19世纪初 治下的法国进行了旷日持久的战争， 治下的法国进行了旷日持久的战争，最后拿破仑 遭到了失败。这从根本上反映了（ 遭到了失败。这从根本上反映了（ ） A．拿破仑的个人力量有限 B．在俄国的惨败使其元气大损 C．资本主义尚不具备战胜欧洲封建主义的力量 D．拿破仑遭到了法国人民的反对
拿破仑对外战争的性质
双重性
前期 后期
目的 性质 影响
捍卫法国革命成果和国家 主权 正义战争 捍卫革命成果， 捍卫革命成果，在欧洲大 陆上传播了资产阶级革命 思想， 思想，动摇欧洲封建统治 秩序
扩大统治范围，发展霸权利益 扩大统治范围， 非正义的侵略战争 对外侵略战争，争霸夺权， 对外侵略战争，争霸夺权，带去灾 招致反抗， 难，招致反抗，致使帝国覆灭
性质：资本主义国家最早的一部民法典。 性质：资本主义国家最早的一部民法典。 目的： 目的：为巩固资产阶级革命成果
《拿破仑法典》的作用、影响分别 拿破仑法典》的作用、 是什么？ 是什么？
• 作用：确定了人们在法律是的平等和在革 作用：确定了人们在法律是的平等和在革 命中形成的财产权。巩固了法国大革命的 命中形成的财产权。巩固了法国大革命的 成果。 成果。 • 影响：这部法典成为资产阶级立法的 影响： 蓝本，成为世界法律史上的一个里程碑 里程碑。 蓝本，成为世界法律史上的一个里程碑。
高中历史人教版选修四 第三单元第三课 一代雄狮拿破仑 课件新版
阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新
特别是随法国日渐强盛， 欧洲列强对法国的威胁日益减小，
其战争②的侵略性和争霸性③ 就逐渐占据主导地位。
“要主宰世界 只有一个诀窍， 那就是强权”。
拿破仑经典格言
在向埃及的远征中，拿破仑下达过这样的一个命令， 话只有一句“让驴子和学者走在队伍中间。” 这句话就成了拿破仑爱护学者的一句明言。
一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候， 也要相信自己的勇敢与毅力。
拿破仑逝世至今，近半个世纪 以来，一直是各国的政治家、史学家、 军事学家和文学家频繁研究和评述的对 象……有人称他是“继亚历山大、恺撒 以后最伟大的人物”、“世纪的巨人”、 “法国革命的体现者”、“历史上最惊 人的奇才之一”。
也有人骂他为“匪徒”、“暴君”、 “篡位者”、“法国革命的扼杀 者”。……各派观点分歧仍然严重地存 在着。
滑铁卢战役
—— 帝国由盛而衰，崩溃起点；
3、莱比锡大会战（莱比锡各民族大会战 1813年 ）
——法军与第六次反法盟军关键之战；帝国开始瓦解； 4、1814年： 盟军开进巴黎
法兰西第一帝国覆亡，波旁王朝复辟路易；十八 5、1815年：拿破仑再登王位；
滑铁卢战役（与合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑优秀教学案例
2.提问：“你们对拿破仑有什么了解？”让学生分享他们对拿破仑的知识和印象。
3.教师简要介绍拿破仑的历史背景，如法国大革命的时代背景，以及拿破仑在历史中的重要地位。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解拿破仑的主要事迹，包括他的崛起、称帝以及滑铁卢战败等。
2.分析拿破仑的法律贡献，特别是《民法典》的主要内容及其意义。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生从多个角度评价拿破仑的成就和局限性。这种评价方式使学生更加关注自己的学习过程和成果，同时也培养了他们的批判性思维能力。
5.教学策略的灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂更加生动有趣。教师能够根据学生的实际情况灵活运用不同的教学策略，提高了教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以情境教学法为主线，通过多媒体展示拿破仑的战争场景，让学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的时代，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.创设问题情境，如：“拿破仑为什么会取得如此辉煌的军事成就？”引导学生关注拿破仑的军事才能及其时代背景。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演拿破仑及其时代的人物，进行情景再现，增强学生对历史人物的理解和情感投入。
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史选修4第三单元第3课《一代雄狮拿破仑》，旨在让学生了解拿破仑的一生及其对法国乃至世界历史的影响。通过本节课的学习，学生应掌握拿破仑的主要事迹、法律贡献以及军事成就，并从人物评价的角度思考拿破仑的历史地位。
在教学过程中，我以拿破仑的主要事迹为线索，引导学生了解拿破仑的崛起、称帝以及滑铁卢战败。通过分析拿破仑颁布的《民法典》等法律文件，使学生认识到拿破仑在法律领域的贡献。同时，利用多媒体展示拿破仑的军事地图，让学生了解拿破仑的军事才能及其在战争中的表现。
3.教师简要介绍拿破仑的历史背景，如法国大革命的时代背景，以及拿破仑在历史中的重要地位。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解拿破仑的主要事迹，包括他的崛起、称帝以及滑铁卢战败等。
2.分析拿破仑的法律贡献，特别是《民法典》的主要内容及其意义。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生从多个角度评价拿破仑的成就和局限性。这种评价方式使学生更加关注自己的学习过程和成果，同时也培养了他们的批判性思维能力。
5.教学策略的灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂更加生动有趣。教师能够根据学生的实际情况灵活运用不同的教学策略，提高了教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以情境教学法为主线，通过多媒体展示拿破仑的战争场景，让学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的时代，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.创设问题情境，如：“拿破仑为什么会取得如此辉煌的军事成就？”引导学生关注拿破仑的军事才能及其时代背景。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演拿破仑及其时代的人物，进行情景再现，增强学生对历史人物的理解和情感投入。
人教版高中历史选修4第三单元第3课一代雄狮拿破仑优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史选修4第三单元第3课《一代雄狮拿破仑》，旨在让学生了解拿破仑的一生及其对法国乃至世界历史的影响。通过本节课的学习，学生应掌握拿破仑的主要事迹、法律贡献以及军事成就，并从人物评价的角度思考拿破仑的历史地位。
在教学过程中，我以拿破仑的主要事迹为线索，引导学生了解拿破仑的崛起、称帝以及滑铁卢战败。通过分析拿破仑颁布的《民法典》等法律文件，使学生认识到拿破仑在法律领域的贡献。同时，利用多媒体展示拿破仑的军事地图，让学生了解拿破仑的军事才能及其在战争中的表现。