九年级历史上册 第二十一课 第一次世界大战教案 新人教版
人教版 九年级上册历史 第21课 《第一次世界大战》教案01
《第一次世界大战》知识与能力掌握三国同盟、三国协约的组成国，了解欧洲两大军事集团的形成及严重后果，萨拉热窝事件的过程，凡尔登战役，一战的灾难等基础知识。
通过引导学生讨论一战的爆发原因，提高学生独立思考的能力和培养学生从不同角度分析问题的能力。
过程与方法本课主要引导学生采用阅读资料，创设情景，组织讨论，等多种形式推动探究式学习。
情感态度与价值观学生了解一战的灾难是空前的，培养学生反对战争、热爱和平的基本人生观；通过挖掘帝国主义的本性，使学生认识到帝国主义的侵略性；通过讲述和讨论萨拉热窝事件培养学生正确的民族主义观点和热爱祖国的高尚情操。
重点、难点重点：一战的影响难点：一战的原因教学方式情景教学法、讨论法、辩论法、图示法等结合多媒体进行。
教学过程导入：观看萨拉热窝事件的视频，欧洲的火药桶，引爆第一次世界大战。
板书课题第一次世界大战。
讲授新课：1、没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发？引起这次大战的根源到底是什么呢？学生阅读p131页——p132页的内容，学生回答，老师讲析一战原因：（课件辅助分析。
）2、第二次工业革命的推动，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段……主要资本主义国家政治、经济发展不平衡，新兴的资本主义国家实力与其地位不符，要求重新瓜分世界，争夺世界霸权，从而使矛盾激化。
（课件展示说明。
）3、为了争夺世界殖民地，各国之间的矛盾也很尖锐，英国与德国在全世界范围关系紧张。
还有一个矛盾――市场问题，各国为争夺市场也时有冲突。
法国和意大利之间因为突尼斯问题而交恶，法德之间也因普法战争成为世仇。
巴尔干问题、市场问题、争夺世界殖民地等使各国关系日趋紧张，为了达到目的，各国之间形成了利益联合体。
各自为了获得更大的利益而结成盟约关系。
英、法、俄形成了协约国；德、意、奥结成了同盟国，欧洲的两大军事集团形成，他们疯狂扩军备战，大战一触即发。
（展示课件说明。
）4、老师总结：没有萨拉热窝事件就没有世界大战这种观点是错误的。
九年级历史上册第七单元第21课第一次世界大战教案新人教版
第21课第一次世界大战知识与技能(1)帝国主义列强争霸世界，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战中的中国。
(2)通过了解第一次世界大战爆发前经历的长时间矛盾与冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力；通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
在课堂上就某一问题展开讨论，培养学生阐述自己观点的语言表达能力。
过程与方法通过对萨拉热窝事件引发第一次世界大战，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的事实，从“大事件”与“长时间”的不同角度了解第一次世界大战爆发的原因。
以凡尔登战役为例，揭示战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来的空前灾难，也可以适当联系当前世界上局部战争的情况。
情感、态度与价值观通过分析第一次世界大战爆发受到此前长时间国际局势的影响，说明任何事情都不是偶然的、孤立的，它的发生与发展都有其理由和影响。
具体到一战，它给人类发展与进步带来的严重灾难，帮助我们认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识，为避免战争贡献自己的智慧。
重点三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
难点第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
一、创设情境，导入新知讲述：通过前面的学习，大家对战争已不陌生，可是大家知道吗？据有人统计，从公元前2800年到现在的4000多年间，没有战争记载的竟然只有一年。
但1914年以前的战争都是局部的、区域性的。
而1914年爆发的战争则是世界性的。
由此导入新课并出示课题。
(生：听讲)二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。
三、师生互动，理解新知A、帝国主义争霸世界指导学生阅读教材内容，结合课本插图《垄断资本家控制下的美国参议院》，了解主要资本主义国家进入帝国主义阶段的有关情况。
教师强调：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入了帝国主义阶段。
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师：下面我们就来看看萨拉热窝事件的经过。（放有关录象）
师：这次事件中被打死的斐迪南大公，是一个狂热的军国主义分子，他一贯 主张侵占塞尔维亚，这次访问萨拉热窝，视察军事演习，就更是一个明显的挑 衅行为，所以塞尔维亚人非常愤怒。塞尔维亚青年普林西普刺杀了他。（显示 《塞尔维亚青年刺杀斐迪南大公被捕》图）这是普林西普被捕时的情景，（指 图）这就是普林西普，当时他才十几岁，但出于强烈的民族情感，他刺杀了斐 迪 南 。斐 迪 南 的 死 ，实 际 上 是 对 战 争 狂 人 的 一 个 惩 罚 ,是 对 帝 国 主 义 战 争 政 策 的 一个警告。然而事件发生以后，却使那些渴望战争的帝国主义分子极为兴奋。 象 德 国 的 皇 帝 威 廉 二 世 就 说 ：这 是 一 个 千 载 难 逢 的 好 机 会 。大 家 想 想 ,是 什 么 机 会啊?
生：帝国主义瓜分世界的斗争，终于酿成了第一次世界大战。 师：对，帝国主义两大军事集团争夺世界霸权是导致大战的根本原因。（显 示大战示意图上部和阅读提纲此题答案）我们在大战示意图上作出标记，三国 同盟与三国协约争夺世界霸权，从而导致了第一次世界大战的爆发。他们争夺 的焦点是在巴尔干半岛。（电脑显示《大战前的巴尔干半岛形势图》） 师：巴尔干半岛本来属土耳其统治,19 世纪末 20 世纪初,各族人民经过长期 斗 争 ， 相 继 独 立 。 （ 电 脑 显 示 独 立 国 ） 它 们 独 立 了 ,是 不 是 就 安 全 了 呢 ? 生：不是. 师：为什么?请同学们分析一下。 生：因为俄国和奥匈帝国还想吞并这里， 师：对，俄国和奥匈帝国，还有欧洲列强都想控制这个地区，为什么？ 生：巴尔干的地理位置重要。 师：为什么重要啊？（指图）
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习的第一次世界大战。在讲新课前，我们先来回忆一下帝国主义两大军事侵略 集团是怎样形成的？
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第21课第一次世界大战目标1．知识目标帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战的性质和影响。
2．能力目标通过了解一战爆发前经历的长时间的矛盾冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。
通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
3．情感目标通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。
本课重点和难点重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
教学手段：多媒体课件教学方法：复习导入法、图表分析法、讨论法、自主学习法教学过程【复习提问】我们上节课学习了第二次工业革命的相关知识，大家还记得第二次工业革命的成果有哪些吗？这些成果给我们的社会带来了什么影响？【导入新课】科技改善了我们的生活，拓宽了人类的活动范围，促进了生产力的发展，也推动了社会的进步。
但是，科技也是一柄双刃剑，如果使用不当，将会给人来造成更大的灾难。
今天我们来学习一场由于科技发展所带来的人类空前的灾难。
【展示目标】1.第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？2.战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？3.第一次世界大战的性质怎么样？它造成了哪些灾难？给人们留下了哪些深刻的历史教训？4.第一次世界大战对中国产生了哪些影响？【讲授新课】一、帝国主义争霸世界(板书)1、教师简单介绍大战的原因（1）资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分割世界。
（2）两大对立的军事集团的形成和疯狂扩军备战的结果。
2、大战的导火线——萨拉热窝事件(板书)（1）斐迪南夫妇被刺(投影)“被刺前的斐迪南大公夫妇”画像及斐迪南简介。
指定一名同学复述事件的经过。
（提问）你如何评价普林西普的刺杀行为？生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。
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第21课第一次世界大战》教学设计一、教学目标：1 知识与能力：简述萨拉热窝事件；概括第一次世界大战起止时间、参战双方、战争结果，提高学生概述历史事件的能力。
探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。
2 过程与方法：通过创设情境、互动访谈，引导正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
理解突发事件对人类社会带来的巨大影响。
通过体验式教学，引导理解战争形势走向，体会战争决策的重要性。
通过观看战争资料片，对战争的灾难性进行情境体验，激发对和平的热爱。
3 情感态度与价值观：正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响。
使学生牢固树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。
二、教学重点、难点：重点：第一次世界大战的性质与影响难点：如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识“各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。
三、教法与学法：教法：主要采用“创设情境——提出问题——组织讨论——引导评价”的方式来教学。
学法：突出学生的主体地位，引导学生自主探究，主要采用“课前预习——课上思考——合作交流——总结提升”的方式来学习四、教学过程：（一）导入新课：“欧洲变成一只火药桶，只等一粒火星将它引爆。
”这是美国历史学家在谈到战前的欧洲形势时说的话，那么，最终是什么事情成为“那粒火星”呢？在这次战争中曾爆发了哪些惊心动魄的战役？又给人类带了什么样的灾难呢？让我们共同研究和探讨这些问题。
（二）讲授新课：教师：为学生展示《一战前巴尔干半岛形势图》，请学生讲述同盟国和协约国在巴尔干半岛地区的争夺情况学生：结合图文资料进行简单的介绍教师：在学生介绍的基础上指出：巴尔干地区重要的战略地位和错综复杂的民族矛盾、宗教矛盾以及两大军事集团的争夺使巴尔干成为一点即燃的“火药桶”。
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第七单元第21课第一次世界大战
第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
萨拉热窝事件
．战争的性质
从当今世界上的局部战争我们可以看到它给当地人民的生活带来
（出示地图，讲述）当时在欧洲，很多国家之间都存在因为利益不均衡（回答）形成了两大敌对的帝国主义侵略集团。
德国、意大利、奥匈帝国战的过程，马恩河战役视频。
规模会战不下几十次，每次会战几乎都是一场大屠杀。
战争所带来最直接、最战胜国设计并建立的凡尔赛—华盛顿体系似乎将维持很长一段时间。
我们可以总结出战争的性质是一场帝国主义非正尽管塞尔维亚人民是为了维护民族独立而战，
响及意义，还有对它性质的分析。
我们充分认识到要热爱和平、远离战争。
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3）萨拉热窝事件
拉热窝事件是在1914年6月28日巴尔干半岛的波斯尼亚发生，奥匈帝国皇位继承人斐迪南大公夫妇被塞尔维亚族青年普林西普枪杀。这次事件使7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战，成为了第一次世界大战的导火索。
4.第一次世界大战的爆发
1914.7.28.奥匈—塞尔维亚；8.1德国——俄国；8.3德国——法国；8.4英国——德国；8.6奥匈——俄国；8.23日本—德国
【讲授新课】
一.相关概念解释
1.自由资本主义：以自由竞争为特征的资本主义，是资本主义发展的上升阶段，从19世纪初开始到70年代达到其发展的顶点。自由主义者在经济上主张国家不干预资本家的经济活动，实行自由经营、自由竞争和自由贸易。竞争迫使资本家加强经营管理，改进生产技术，提高劳动效率和产品质量，降低生产成本。从而促进资本主义生产力的迅速发展。与自由竞争相适应，这一时期的资产阶级，在经济上宣扬自由放任主义和自由贸易政策，反对国家干预经济生活；政治上要求民主、共和，提出“自由、平等、博爱”等口号，实行自由主义改革运动 。他们要求进一步革除工场手工业时期留下的封建残余，为工业资本主义的发展进一步扫清道路。
本国垄断资本集团为获取最大限度的垄断利益，积极推行对外扩张和侵略政策，在世界各地以武力争夺殖民地。老牌殖民帝国英、俄、法占据了世界绝大部分殖民地，而经济发展迅速、国家实力急剧膨胀的德、日、美等新兴的帝国主义国家所拥有的殖民地却相对很少，这种经济发展和殖民地分配的不均衡导致帝国主义国家之间的矛盾尖锐起来，新兴的帝国主义国家强烈要求瓜分老牌的帝国主义国家的殖民地。
5.第一次世界大战的结果与影响
1）1914.8.24——1918.11.11.以同盟国的战败结束。
2）结果与影响
①大战造成了极大的破坏，第一次世界大战历时4年零三个月，参加国家38个，15亿人口，占总人口的67％，战争中死亡900万，受伤2000多万，有1000万平民饿死，病死。
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3.素质层面：学生们的学习态度总体积极，但对于历史事件的感情态度可能存在差异。部分学生可能对战争题材较为敏感，容易产生负面情绪。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的情感变化，引导他们正确看待历史，珍视和平。
内容逻辑关系
①帝国主义国家之间的矛盾激化
②民族主义和军国主义的兴起
③萨拉热窝事件
2.第一次世界大战的起因
①帝国主义国家之间的矛盾激化
②民族主义和军国主义的兴起
③萨拉热窝事件
3.第一次世界大战的主要战役
①马恩河战役
②凡尔登战役
③索姆河战役
4.第一次世界大战的影响
①改变了国际格局
②促进了社会主义革命和民族解放运动的发展
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）历史文献：为学生提供关于第一次世界大战的历史文献，如《凡尔赛条约》、《圣日耳曼条约》等，让学生深入了解战争结束后国际格局的变化。
（2）文学作品：推荐学生阅读与第一次世界大战相关的文学作品，如《西线无战事》、《战争与和平》等，感受战争对人类生活的影响。
（3）历史纪录片：推荐学生观看关于第一次世界大战的历史纪录片，如《第一次世界大战全纪录》、《历史的记忆》等，直观地了解战争的历史背景和过程。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、参战国家、主要战役等。
强调第一次世界大战在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
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垄断资本主义时代的世界
第21课第一次世界大战
一、教学目标
1．知识目标：
萨拉热窝事件；一战爆；欧洲三条战线；西线三大战役；俄国革命和退出大战；美国参战；一战结束。
2．能力目标：
①通过对一战原因、经过、结果、性质的分析，逐渐培养学生对历史事件的分析、综合能力。
②从战争引起各国人民的革命，各国人民革命又加速了战争结束的过程分析，培养学生辩证的思维能力。
3.情感态度价值观目标：
①一战的爆发是帝国主义两大军事侵略集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果。
②战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失。
这场世界大战是一场罪恶的战争。
③俄国的二月革命和十月革命，把交战国人民的革命运动推向高潮，加速了一战的结束。
二、教学重难点
1、重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响
2、难点：一战爆发的原因，对一站的的分析和评价
三、教学过程
1、导入 请学生阅读课本导入框部分
第一次世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程（帝国主义争霸实质上点明了一战的性质即为一场帝国主义掠夺战争）。
在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。
与此同时，资本主义国家开始从自有资本主义向垄断资本主义即帝国主义过渡。
19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美德英法日俄等，相继进入了帝国主义阶段，帝国主义各国之间，政治经济发展不平衡，矛盾十分尖锐（德英之间的矛盾有其尖锐）。
尤其是后期的资本主义国家德国要求重新分割世界，与英法俄等老牌帝国主义国家展开了激烈的争夺，争夺霸权的结果，形成了两大敌对的帝国主义侵略集团—德国、奥匈帝国意大利组成的三国同盟和英法俄组成的三国协约。
这两大军事集团展开疯狂的扩军备战，一位美国历史学家在谈到一战前欧洲形势时说：“欧洲变成一只”火药桶”，只等一粒火星将它引爆”，可以说，世界大战一触即发。
（萨拉热窝事件就成了这里火星）
直接影响大战爆发的地区是巴尔干半岛。
巴尔干半岛是欧洲的东南门户，是欧洲大陆通往中东地区的必经之路，这里地势险要，并且有丰富的煤铁石油棉花等帝国主义竞相掠取的战略物资，各帝国主义国家的垄断资本都在这里渗透，因此这一地区长期以来都是帝国主义剧烈争夺的场所，到大战爆发前夕，巴尔干半岛成了随时可能爆炸的火药桶。
萨拉热窝事件发生后，奥匈决定以这一事件为借口，挑起战争。
1914.7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
以后的一周间，德俄英法相继投入战争。
交战的一方为同盟国的德奥，另一方为协约国英法俄。
这样大战全面爆发了。
西线：英法→德
东线：德奥→俄
南线：塞→奥匈
意大利为了自身的利益，望风使舵，与协约国达成秘密协定，参加到协约国一方作战。
一战的战场主要集中在欧洲，交战双方争相使用了各种新式武器（英：坦克 德国：远程大炮、毒气和飞机等），造成了大量的人员伤亡。
134页 1916年凡尔登战役，战况最为惨烈，是一战的转折点，造成了双方共70多万人的伤亡，被称为“凡尔登绞肉机”。
第一次世界大战的规模空前，战争的规模不断扩大，战场由最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后有30多个国家卷入战争。
1917年，美国对德宣战，参加协约国，中国也加入协约国方面作战。
大战末期，同盟国方面的国家逐渐支撑不住，先后投降。
1918年11月，德国投降，历史四年多的第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
这场帝国主义战争给各国人民带来了慎重的苦难，参战国共死伤3000多万人，其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的人超过1000万。
3、小结
战争是残酷的，无论什么性质的战争，都给人类带来损失、牺牲和灾难。
和平与发展是当今时代的主题，但是在国际事务中难免会出现一些摩擦和争端。
我们应该本着和平友好的态度来解决问题，我们要反对战争、拥抱和平，珍惜和平、安宁的生活。
4.板书
一、帝国主义争霸世界
1.大战的原因
⑴资本主义政治、经济发展的不平衡(根本原因)
⑵两大对立的军事侵略集团的形成和疯狂的扩军备战
三国同盟 三国协约 意大利
2.导火线——直接原因
萨拉热窝事件 1914.6.28
二、大战的爆发
1.巴尔干危机
2.1914.7.28 奥匈帝国向塞尔维亚宣战
3.凡尔登绞肉机 1916 欧洲战场
1917 美对德宣战
4.1918.11 德失败
三、战争结果和影响
1.以同盟国失败而告终
2.影响平p134
3.性质：一场帝国主义掠夺战争
三国同盟 → 帝国主义争霸世界 ← 三国协约 ↓
萨拉热窝事件→第一次世界大战 ← 凡尔登战役 ↑
人类的灾难。