2019数的整除性讲解(一)

合集下载

小升初数学数的整除知识点复习

小升初数学数的整除知识点复习

小升初数学数的整除知识点复习
2019小升初数学数的整除知识点复习
为了能更好更全面的做好复习和迎考准备,确保将所涉及的考点全面复习到位,让孩子们充满信心的步入考场,本文为大家推荐的是小升初数学数的整除知识点复习。

数的整除
1.整除:整数a除以整数b(b≠0),除得的商正好是整数而且没有余数,我们就说a能被b整除,或者说b能整除a。

2.约数、倍数:如果数a能被数b整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数。

3.一个数倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。

一个数约数的个数是有限的,最小的约数是1,最大的约数是它本身。

4.按能否被2整除,非0的自然数分成偶数和奇数两类,能被2整除的数叫做偶数,不能被2整除的数叫做奇数。

5.按一个数约数的个数,非0自然数可分为1、质数、合数三类。

质数:一个数,如果只有1和它本身两个约数,这样的数叫做质数。

质数都有2个约数。

合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫做合数。

合数至少有3个约数。

最小的质数是2,最小的合数是4
小升初数学数的整除知识点复习。

希望同学们在学习的时候要认真,该注意的地方要注意。

第1章 数的整除(知识清单)

第1章 数的整除(知识清单)

第1章 数的整除知识清单【考点剖析】1.⎧⎫⎪⎬⎨⎭⎪⎩正整数自然数整数零负整数;2.整除:整数a 除以整数b ,若除得的商是整数且余数为零. 即称:a 能被b 整除;或b 能整除 a.整除的条件:..⎫⎧⎪⎨⎬⎪⎩⎭除数、被除数都是整数;三整一零商是整数且余数为零整除与除尽的关系.⎧⎧⎪⎨⎨⎩⎪⎩整除:被除数、除数、商整数,且余数为零;区别除尽:被除数、除数、商是整数,没有余数.联系:整除是除尽都是不一定的特殊形式3.因数与倍数:整数a 能被整数b 整除,a 就叫b 的倍数,b 就叫a 的因数(约数).因数与倍数的特征:⎧⎪⎨⎪⎩因数与倍数互相依存;一个整数的因数中最小因数为1,最大因数为它本身一个整数的倍数中最小的倍数是它本身,无最大倍数.4.能被2整除的数2468.⎧⎨⎩偶数(2n);(否则是奇数(2n-1))特征:个位上是0,,,,,能5整除的数的特征:个位上数字是0,5;能同时被2、5整除的数:个位上数字是0.*能被3整除的数:一个整数的各个数位上数字之和能被3整除,这个整数就能被3整除.*能同时被2、3和5整除的数:个位数是0,且各个数位上数字之和能被3整除.5.111.⎧⎪⎨⎪⎩:只有一个因数;正整数素数:只有和它本身两个因数;合数:除了和它本身以外还有别的因数6. ⎧⎪→⎨⎪⎩素因数合数分解素因数分解素因数方法:短除法;树枝分解法;口算法;机算法. 7. ⎧→→⎨⎩定义公因数最大公因数求法:枚举法;分解素因数法;短除法. 8. ⎧⎨⎩互素:指两个整数只有公因数1.这两个整数不一定是素数.区别素数:9.1.→→⎧⎪⎪→→⎨⎪⎪⎩一般方法:倍数公倍数最小公倍数;2.分解素因数法;公倍数最小公倍数最小公倍数的求法 3.短除法.4.特殊情况:两个数互素;两个连续的正整数.10.重要结论:1.a b a b a b ab ⎧⎨⎩若是的因数,则它们的最大公因数为,最小公倍数为;若与互素,则它们的最大公因数为,最小公倍数为。

第一章 数的整除性 第四节 最大公因数1

第一章  数的整除性  第四节  最大公因数1

初等数论(4)(第一章数的整除性第四节最大公因数(1))定义1 整数a1,a2, ,a k的公共因数称为a1,a2, ,a k的公因数。

不全为零的整数a1,a2, ,a k的公因数中最大的一个叫做a1,a2, ,a k的最大公因数,记为(a1,a2, ,a k)。

由于每个非零整数的因数的个数是有限的,所以最大公因数是存在的,并且是正整数。

如果(a1,a2, ,a k)=1,则称a1,a2, ,a k是互质的;如果(a i , a j)=1,1 ≤i ≤k,1 ≤ j ≤k,i≠ j,则称a1,a2, ,a k是两两互质的。

显然,由a1,a2, ,a k两两互质可以推出(a1,a2, ,a k)= 1,反之则不然,例如(2,6,15)=1,但(2,6)= 2。

定理1 下面的等式成立:(ⅰ)(a1,a2, ,a k)=(|a1|,|a2|, ,|a k|);(ⅱ)(a,1)=1,(a,0)=|a|,(a,a)=|a|;(ⅲ)(a,b)=(b,a);(ⅳ)若p是质数,a是整数,则(p,a)=1或p∣a;(ⅴ)若a = bq + r,则(a,b)=(b,r)。

证明(ⅰ)我们先证明a1,a2, ,a k与|a1|,|a2|, ,|a k|的公因数相同。

设d是a1,a2, ,a k 任一公因数,由定义d∣ a i,i = 1,2,……,n。

因而d∣| a i | ,i = 1,2,……,n。

故d是|a1|,|a2|, ,|a k|的一个公因数,同样的方法可证|a1|,|a2|, ,|a k|的任一个公因数都是a1,a2, ,a k的一个公因数.即a1,a2, ,a k与|a1|,|a2|, ,|a k|的公因数相同。

由此可直接得(a1,a2, ,a k)=(|a1|,|a2|, ,|a k|);(ⅱ)、(ⅲ)、(ⅳ)显然。

(ⅴ)如果d∣a,d∣b,则有d∣r = a -bq,反之,若d∣b,d∣r,则d∣a = bq + r。

2019国考行测数量关系备考技巧之整除思想

2019国考行测数量关系备考技巧之整除思想

2019国考行测数量关系备考技巧之整除思想整除思想一直都是历年国考数量关系必考的内容。

并且,一般在国考的数量关系题目中都有2-4道题目可以利用整除的解题方式去选择或者排除部分选项,进而实现提高解题正确率的目的。

对于大部分学员而言,合理正确的使用整除特性能够在很大程度简化运算,排除选项最终得出最后的答案。

对于学员而言,需要掌握的关于整除的内容主要包括:1、认识到利用整除思想解题带来的便利。

2、熟练掌握常见数的整除特性,并且能够准确判断。

3、利用整除关系解决一些含不可拆分量的运用题。

4、利用整除的解题思路简化不定方程的解法。

一、介绍整除的意义以及核心整除思想倾向于运用整除的特性去判断和排除选项,所以在很多时候并不是把这道题目按照正常的计算方法算出答案。

而更多的时候是利用这个关系排除掉题目的选项。

会通过例题来让同学们体会整除思想的内涵。

例题:一些员工在某工厂车间工作,如果有4名女员工离开车间,在剩余的员工中,女员工人数占;如果有4名男员工离开车间,在剩余的员工中,男员工人数占。

原来在车间工作的员工有( )名。

A、36B、40C、48D、72解析:总人数-4能被9整除。

通过这道题目让学员明白,整除特性解题所带来的便利以及整除思想在数量关系的使用方法。

二、常见数的整除特性此部分主要是介绍一些常见数的整除特性,能够让学员更好的认识,并且能够熟练掌握常见数(比如2、5、3、9、11等)的整除特性,进而能够更好的使用并通过练习题的方式强化学员的理解。

三、整除的运用环境通过前面两个部分的学习,学员基本上已经能够掌握常见数的整除特性。

在这里中公教育专门提出,在考试过程中并不会像前面题目那样直接告诉你整除,而更多的时候是判断,所以这里主要是通过讲解整除的运用环境,将整除的运用环境扩大,并且辅以练习题进行提升。

主要是以国考真题为主进行讲解例如:某公司有员工830人,今年男员工人数比去年减少6%,女员工人数比去年增加5%,员工总数比去年增加3人。

2019年公务员行测3和9的整除思想解析-word范文 (5页)

2019年公务员行测3和9的整除思想解析-word范文 (5页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==公务员行测3和9的整除思想解析行测主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力,涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等,以下是小编精心整理的行测3和9的整除思想分析,希望能帮到大家!行测3和9的整除思想分析一、整除的概念两个数相除,被除数、除数以及商都为整数,没有余数,就叫做整除。

二、3和9的整除特性方法一:各位数字加和法一个数能够被3整除,必须满足这个数的各位数字之和是3的倍数,同理,能被9整除的数,也必须满足各位数字之和能够被9整除。

例如:12345能被3整除,但不能被9整除,因为1+2+3+4+5=15,15是3的倍数,所以12345除以3能够整除,但15不是9的倍数,所以12345除以9不能够整除。

方法二:“消三法”和“消九法”所谓“消三法”就是看到3以及3的倍数我们就给它消掉,如果全部消掉,没有剩余,说明该数能够被3整除,如果有剩余说明该数不能够被3整除并且能够判定余数;判断9同理。

我们看1+2+3+4+5的和,1+2、3、4+5都能直接被3整除,那么我们直接忽略他们,也就是直接消掉,因为都能够消掉,就说明12345是3的倍数,能够整除。

如果判断9,则,4+5是9的倍数可以消掉,而剩下的1+2+3=6消不掉,就说明12345不是9的倍数并且除以9余6。

【例1】某人出生于20世纪70年代,某年他发现从当年起连续10年自己的年龄均与当年年份数字之和相等(出生当年算0岁)。

问他在以下哪一年时,年龄为9的整数倍?A.201X年B.201X年C.201X年D.201X年解析:因为“从当年起连续10年自己的年龄均与当年年份数字之和相等”,则其中必有一个年份与年龄均能被9整除,即各位数字之和能被9整除,则年龄又被9整除时,年份也能被9整除,结合选项,只有B符合,选B。

整除性(一)——被4 整除的数及其倍数

整除性(一)——被4 整除的数及其倍数

形。
0
8
28
30
38 3 9
48
10
50
如果把十行表的 延 下去,1 0 0 2 0 0 3 0 0 4 0 0 、5 0 0 · 都是1 0 0 的倍 , 些 都(可以/ 不可以)被4 整除。
1 0 0 以上能被4 整除的 ,最後的 位数
都(是/不是)4 的倍数。
1 0 4 1 0 8 ·1 1 2 1 1 6
b 奇位数字之和 偶位 字之和相差是1 1 的:
奇位 字之和 偶位数字之和相差是2 2 的:
些 都可以被1 1 整除?
用我 吧!
把可以被1 1 整除的 圈出 。
363
9327
456
2354
7392
35061
7084
91949
的奇位 字之和 偶位数字之和相差是0 或1 1 的倍 , 便可以被1 1 整除。
82
9945
13599
24686
45639
54321
各位上的 字之和是9 的倍 · 便可以被9 整除。
81
智二十四
依指示填上颜色。
① 把可以被3 整除的 填上蓝色
② 把可以被4 整除的数填上橙色。
替小箭猪找出到 地面的路吧!
地面出口
8
93
100
125
272
70
129 170 258
50
164
188
222
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 6 0
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

数的整除知识点

数的整除知识点

数的整除知识点数的整除问题,内容丰富,思维技巧性强。

它是小学数学中的重要课题,也是小学数学竞赛命题的内容之一。

数的整除1.整除——因数和倍数例如:15÷3=5,63÷7=9一般地,如a、b、c为整数,b≠0,且a÷b=c,即整数a除以整除b(b不等于0),除得的商c正好是整数而没有余数(或者说余数是0),我们就说,a能被b整除(或者说b能整除a)。

记作b|a.如果整数a能被整数b整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的因数。

例如:在上面算式中,15是3的倍数,3是15的因数;63是7的倍数,7是63的因数。

2.数的整除性质性质1:如果a、b都能被c整除,那么它们的和与差也能被c 整除。

即:如果c|a,c|b,那么c|(a±b)。

例如:如果2|10,2|6,那么2|(10+6),并且2|(10—6)。

性质2:如果b与c的积能整除a,那么b与c都能整除a.即:如果bc|a,那么b|a,c|a。

性质3:如果b、c都能整除a,且b和c互质,那么b与c的积能整除a。

即:如果b|a,c|a,且(b,c)=1,那么bc|a。

例如:如果2|28,7|28,且(2,7)=1,那么(2×7)|28。

性质4:如果c能整除b,b能整除a,那么c能整除a。

即:如果c|b,b|a,那么c|a。

例如:如果3|9,9|27,那么3|27。

3.数的整除特征①能被2整除的数的特征:个位数字是0、2、4、6、8的整数.“特征”包含两方面的意义:一方面,个位数字是偶数(包括0)的整数,必能被2整除;另一方面,能被2整除的数,其个位数字只能是偶数(包括0).下面“特征”含义相似。

②能被5整除的数的特征:个位是0或5。

③能被3(或9)整除的数的特征:各个数位数字之和能被3(或9)整除。

④能被4(或25)整除的数的特征:末两位数能被4(或25)整除。

例如:1864=1800+64,因为100是4与25的倍数,所以1800是4与25的倍数.又因为4|64,所以1864能被4整除.但因为2564,所以1864不能被25整除.⑤能被8(或125)整除的数的特征:末三位数能被8(或125)整除。

2019国考行测数量关系解题技巧整除法备考

2019国考行测数量关系解题技巧整除法备考

2019国考行测数量关系解题技巧:整除法整除法本身并不难掌握,关键在于如果判定一个题目能够使用他,也就是应用环境,在行测中的常见应用环境主要分为三种,第一,文字体现整除(题目中包含除、整除、倍数、均分等字眼);第二,数据体现整除(题目中含有分数、比例、百分数);第三,计算过程体现了整除(这种情况相对来说不好发现其整除特性)。

整除法在国家公务员考试行测数量关系中的运用主要由以下三种情况:一、明显型这类题比较简单,一般考生能够明显看出可以通过整除法来解题。

1. 已知甲、乙两人共有260本书,其中甲的书有13%是专业书,乙的书有12.5%是专业书,问甲有多少本非专业书( )[2009年国家公务员考试真题-109]A. 67B. 75C. 87D.1741. C 书的数量有一个特点,就是最小的单位为1。

设甲一共有x本书,则甲的专业书的数量13%x一定是整数,根据甲、乙两人共有260本书可知,x=100或200,带入乙的条件,可知甲有100本书,乙有160本。

甲的非专业书为100-13=87。

故选C。

提示:具有“最小单位为1”这样特点的还有人、动物之类不可拆的东西。

2. 小明和小强参加同一次考试,如果小明答对的题目占题目总数的3/4,小强答对了27 道题,他们两人都答对的题目占题目总数的2/3,那么两人都没有答对的题目共有( )A. 3道B. 4道C. 5道D. 6 道2. D 本题属于集合问题。

题中只有一个条件是整数,即小强答对了27题,说明应该从整除法入手。

根据题意可知,题目总数的3/4和2/3都是整数,说明题目的总数可以被12整除。

通过“小强答对了27 道题”这个条件可知,只有x=36满足条件(很容易排除x=12,24,因为x<27;若x=48,则两人都答对2/3x=32>27,不符合题意)。

通过二集合的方法可知两人都没有答对的题目共有6道。

故选D。

二、技巧型这类题隐蔽性较强,大家可以通过正常的列方程之类的方法求得答案,但速度较慢,而整除法作为一种速算技巧却可以迅速求得答案。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2019数的整除性讲解(一)
我们在三年级已经学习了能被2,3,5整除的数的特征,这一讲我们将讨论整除的性质,并讲解能被4,8,9整除的数的特征。

数的整除具有如下性质:
性质1 如果甲数能被乙数整除,乙数能被丙数整除,那么甲数一定能被丙数整除。

例如,48能被16整除,16能被8整除,那么48一定能被8整除。

性质2 如果两个数都能被一个自然数整除,那么这两个数的和与差也一定能被这个自然数整除。

例如,21与15都能被3整除,那么21+15及21-15都能被3整除。

性质3 如果一个数能分别被两个互质的自然数整除,那么这个数一定能被这两个互质的自然数的乘积整除。

例如,126能被9整除,又能被7整除,且9与7互质,那么126能被9×7=63整除。

利用上面关于整除的性质,我们可以解决许多与整除有关的问题。

为了进一步学习数的整除性,我们把学过的和将要学习的一些整除的数字特征列出来:
(1)一个数的个位数字如果是0,2,4,6,8中的一个,那么这个数就能被2整除。

(2)一个数的个位数字如果是0或5,那么这个数就能被5整除。

(3)一个数各个数位上的数字之和如果能被3整除,那么这个数就能被3整除。

(4)一个数的末两位数如果能被4(或25)整除,那么这个数就能被4(或25)整除。

(5)一个数的末三位数如果能被8(或125)整除,那么这个数就能被8(或125)整除。

(6)一个数各个数位上的数字之和如果能被9整除,那么这个数就能被9整除。

其中(1)(2)(3)是三年级学过的内容,(4)(5)(6)是本讲要学习的内容。

因为100能被4(或25)整除,所以由整除的性质1知,整百的数都能被4(或25)整除。

因为任何自然数都能分成一个整百的数与这个数的后两位数之和,所以由整除的性质2知,只要这个数的后两位数能被4(或25)整除,这个数就能被4(或25)整除。

这就证明了(4)。

类似地可以证明(5)。

(6)的正确性,我们用一个具体的数来说明一般性的证明方法。

837=800+30+7
=8×100+3×10+7
=8×(99+1)+3×(9+1)+7
=8×99+8+3×9+3+7
=(8×99+3×9)+(8+3+7)。

(8x99因为99和9都能被9整除,所以根据整除的性质1和性质2知,
+3x9)能被9整除。

再根据整除的性质2,由(8+3+7)能被9整除,就能判断837能被9整除。

利用(4)(5)(6)还可以求出一个数除以4,8,9的余数:
(4')一个数除以4的余数,与它的末两位除以4的余数相同。

(5')一个数除以8的余数,与它的末三位除以8的余数相同。

(6')一个数除以9的余数,与它的各位数字之和除以9的余数相同。

例1在下面的数中,哪些能被4整除?哪些能被8整除?哪些能被9整除?
234,789,7756,8865,3728,8064。

解:能被4整除的数有7756,3728,8064;
能被8整除的数有3728,8064;
能被9整除的数有234,8865,8064。

例2在四位数56□2中,被盖住的十位数分别等于几时,这个四位数分别能被9,8,4整除?
解:如果56□2能被9整除,那么
5+6+□+2=13+□
应能被9整除,所以当十位数是5,即四位数是5652时能被9整除;
如果56□2能被8整除,那么6□2应能被8整除,所以当十位数是3或7,即四位数是5632或5672时能被8整除;
如果56□2能被4整除,那么□2应能被4整除,所以当十位数是1,3,5,7,9,即四位数是5612,5632,5652,5672,5692时能被4整除。

到现在为止,我们已经学过能被2,3,5,4,8,9整除的数的特征。

根据整除的性质3,我们可以把判断整除的范围进一步扩大。

例如,判断一个数能否被6整除,因为6=2×3,2与3互质,所以如果这个数既能被2整除又能被3整除,那么根据整除的性质3,可判定这个数能被6整除。

同理,判断一个数能否被12整除,只需判断这个数能否同时被3和4整除;判断一个数能否被72整除,只需判断这个数能否同时被8和9整除;如此等等。

例3从0,2,5,7四个数字中任选三个,组成能同时被2,5,3整除的数,并将这些数从小到大进行排列。

解:因为组成的三位数能同时被2,5整除,所以个位数字为0。

根据三位数能被3整除的特征,数字和2+7+0与5+7+0都能被3整除,因此所求的这些数为270,570,720,750。

例4五位数能被72整除,问:A与B各代表什么数字?
分析与解:已知能被72整除。

因为72=8×9,8和9是互质数,所以既能被8整除,又能被9整除。

根据能被8整除的数的特征,要求能被8整除,由此可确定B=6。

再根据能被9整除的数的特征,的各位数字之和为
A+3+2+9+B=A+3-f-2+9+6=A+20,
因为l≤A≤9,所以21≤A+20≤29。

在这个范围内只有27能被9
整除,所以A=7。

解答例4的关键是把72分解成8×9,再分别根据能被8和9整除的数的特征去讨论B和A所代表的数字。

在解题顺序上,应先确定B所代表的数字,因为B代表的数字不受A的取值大小的影响,一旦B代表的数字确定下来,A所代表的数字就容易确定了。

例5 六位数是6的倍数,这样的六位数有多少个?
分析与解:因为6=2×3,且2与3互质,所以这个整数既能被2整除又能被3整除。

由六位数能被2整除,推知A可取0,2,4,6,8这五个值。

再由六位数能被3整除,推知
3+A+B+A+B+A=3+3A+2B
能被3整除,故2B能被3整除。

B可取0,3,6,9这4个值。

由于B可以取4个值,A可以取5个值,题目没有要求A≠B,所以符合条件的六位数共有5×4=20(个)。

例6要使六位数能被36整除,而且所得的商最小,问A,B,C 各代表什么数字?
分析与解:因为36=4×9,且4与9互质,所以这个六位数应既能被4整除又能被9整除。

六位数能被4整除,就要能被4整除,因此C可取1,3,5,7,9。

要使所得的商最小,就要使这个六位数尽可能小。

因此首先是A尽量小,其次是B尽量小,最后是C尽量小。

先试取A=0。

六位数
的各位数字之和为12+B+C。

它应能被9整除,因此B+C=6或B+C=15。

因为B,C应尽量小,所以B+C=6,而C只能取1,3,5,7,9,所以要使尽可能小,应取B=1,C=5。

当A=0,B=1,C=5时,六位数能被36整除,而且所得商最小,为150156÷36=4171。

相关文档
最新文档