小学语文《巧学标点符号》教学设计
标点符号讲解(讲义)统编版语文二年级下册
小学标点符号详解（适用于二年级）二年级常用标点句号问号叹号逗号顿号分号冒号引号省略号破折号。
？！，、；：“”……——靠左下靠左占半格后书名号：不要用在一行的开头/第一格。
②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。
标点符号儿歌句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、）像个芝麻点, 并列词语点中间。
分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号( ? ) 好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号( ! ) 像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号(“”) 好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
一、填填看，以下所指各是哪一种标点符号？小胖子，像圆球，说完一句就停留→() 小蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间→() 桃姑娘，爱跳舞，喜欢分开同类词→() 两只眼，张得大，遇它就有许多话→() 小耳朵，真勤快，碰到疑难就发问→() 小顽皮，舌头长，喜怒哀乐都要尝→() 四方脸，有来历，引用名正又言顺→() 小圆饼，加逗点，并列分句要严明→() 小哑巴，不说话，省略词句都用它→() 小博士，提醒你，要紧的话别忘记→() 一条线，左边排，地名人名划一划→() 图书馆，专管书，千万不可弄胡涂→() 二、对话标点符号专项训练：（提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）（注意提示语的不同位置）（分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。
记住：人物说的话要全部用引号引起来。
）儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。
提示语在中间，点个逗号在后边。
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
（小圆圈就是句号）练习题：第一单元1、春天像个害羞的小姑娘躲躲藏藏2、解冻的小溪叮叮咚咚3、在北京天坛公园植树的人群里岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目4、小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧5、春天来了我们看到了她我们听到了她我们闻到了她我们触到了她6、她在柳枝上荡秋千在风筝尾巴上摇啊摇她在喜鹊杜鹃嘴里叫在桃花、杏花枝头笑7、鼹鼠先生路过刺猬太太家正巧多彩的鲜花她惊奇地说这是谁在我家门前种的花8我知道了么美好的礼物啊第二单元1你在哪里2、难道它的味道很特别吗3、这糕的确应该叫啊4路已经走了不少不想回去5、是啊大米是农民种的稻子加工出来的肥料水6、爸爸接着说糖呢是用甘蔗汁甘蔗甜菜也要有人种熬糖的时候还得有火就算米糕做好了送货售这些又需要很多人的劳动7、河水碧绿碧绿的微风吹过泛起层层波纹河岸上垂下来的柳叶拂过妈妈和爸爸的头发我和妹妹看着都笑了8、路的一边是田野葱葱绿绿的非常可爱像一片柔软的绿毯9、爸爸不作声他松开我的手从路旁一株柳树下拾起一根又长又细的枝条把它递给了妹妹说这是一匹出色的马你走不动了就骑着它回家吧10、妹妹高兴地跨上马蹦蹦跳跳地奔向前去等我们回到家时她已经在门口迎接我们笑着说我早回来啦第四单元1、脚尖划过的地方大块的草坪绿了大朵的野花红了大片的天空得透明2、在葱郁的森林里雪松们拉着手请小鸟留下歌声3、我看见喜鹊阿姨站在窝边一会儿教喜鹊弟弟唱歌4、鹊鹊喜鹊阿姨教道5、我懂得喜鹊弟弟很快给出了答案那是太阳太阳升上来了第五单元1还修羊圈干什么2、如果妈妈在身边问问她该怎么办那多好啊3、原来河水既不像老牛说的那样浅4一边喘气一边说今天可把我累坏了5、老师的神情变得严肃了半晌他又问道好笑么6、好笑有几个同学抢着答道第六单元雷雨满天的乌云树上的叶子一动不动一只蜘蛛从网上垂下来逃走了哗哗雨下起来雨越下越大树哇都看不清了渐渐地雷声小了雨声也小了天亮起来了太阳出来了一条彩虹挂在天空蝉叫了蜘蛛又坐在网上里水满了第七单元1、卖什么呢就卖口罩吧因为口罩织起开很简单2、原来哪位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣3、尽管如此它并不悲观失望也不羡慕任何人第八单元1、只要万物都做它最容易做的事这世界就很有秩序23、土地被晒焦了江河里的水被蒸干了被融化了参考答案：第一单元1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
四年级语文上册复习教案(：加强对常用符号的识别和运用
《四年级语文上册复习教案(2)：加强对常用符号的识别和运用》
一、教学目标
1. 加强学生常用符号的识别和运用能力；
2. 认识+ - × ÷ = 等符号的用法；
3. 掌握掌握课文中常用符号的使用方法；
4. 培养学生未来学习数学的兴趣和基础。
二、课前导学
1. 识别并写出几个常用符号；
2. 补完算式8 + □ = 12，□ =；
3. 该如何表示 January 5th 的日期？
三、教学内容
1. 了解常用符号及其用法
+：加减法运算符，表示两数相加
-：加减法运算符，表示两数相减
×：乘法运算符，表示两数相乘
÷：除法运算符，表示两数相除
=：等于号，表示左右两边相等
2. 加强对常用符号的识别和运用
教师可以让学生分别拿起 +，-，×，÷，= 符号，模拟运算，深入理解其意义和作用。
3. 课文中常用符号的使用方法
教师可提取课本中出现的算式进行讲解，例如：10 + 20 - 30 = □ ，或者4 × 5 + 2 ÷ 2 = □ 等。
四、课后作业
1. 默写+，-，×，÷，= 符号的意义和用法；
2. 补完算式 9 - □ = 5，□ =；
3. 写出 March 31st 今年距离下一个闰年还有几年？
五、教学反思
本堂课旨在加强学生常用符号的识别和运用，通过实例进行深入探讨和理解，同时，结合课本中的算式进行实际操作，加深印象并提高兴趣。
值得注意的是，老师教学应该以趣味性为主线，在教学中融入趣味性，吸引学生的注意力，让学生在愉快的氛围下掌握知识。
小学一年级下册《语文园地六》教案和《标点符号的用法》创新教案
4.用熟字组词的方法识记生字如：棍：木棍、火棍、棍子等。
5.你还认识哪些与夏天有关的词语？（风扇、空调、冰箱等）板块二：字词句运用1.读一读，照样子说一说。
（课件出示3）（1）先观察例句。
这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。
第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。
第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。
（1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。
”（课件出示4）参考答案：小鸭子在小河里游泳。
小鸭子自由自在地在小河里游泳。
（板书：扩写句子）2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。
（课件出示5）（1）先读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。
（2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？（首先可以根据句子有无感叹词来判断。
句号用在陈述句的句【设计意图：能仿照例句把句子说具体。
能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。
】末，句中不出现叹词。
感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。
也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据句子的具体内容去判断。
表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、 恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。
除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使 用感叹号。
）（板书：逗号、句号、问号、感叹号） （3）正确抄写句子。
教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。
学生抄写句子练习。
师巡视指正。
参考答案：小燕子飞的真低呀！ 你写作业了吗？ 天安门前的人非常多。
爸爸看到我来了，高兴地笑了。
板块三：展示台。
（课件出示6）1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。
对于我们正确食用，有好处。
2.出示其他一些食品包装实物。
这些包装上的字你认识吗？（板书：在生活中识字） 板块四：积累和运用。
最新人教版部编版小学一年级语文下册《巧记标点符号》精品课件
再见！感 谢 您 的 参 与。
。
今天给大家介绍几位新朋友， 它们分别是逗号（，）、句号 （。）、问号（？）和感叹号 （！）。别看他们个子小，贡献 可大了。接下来我们一起学习 它们的巧记方法吧。
圆圆小圈 是句号
这是一本有意思的书（。）
小小蝌蚪 大脑袋 小尾巴 是逗号
这本书很有意思（，）希望大家都读一读（。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ记关键字词：“吗”“哪”“为什么”“怎么” （？）
弯弯耳朵像问 号
这本书有意思吗（？）
巧记关键字词：“真” “太”“多么”“呀”“啊”（！）
这本书真有意思呀（！）
，。！？ ，。！？
总结：
1、一句话说完之后最后通常用句号（。）。 2、一句话没有说完中间通常用逗号（，）。 3、表示疑问语气的句子后面用问号（？）。 4、表示感叹语气的句子最后用叹号（！）。
小练习
下面的句子用什么标点呢？
。 小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰 ！ 小鹿栽的玫瑰太漂亮了
小鹿家的花坛里为什么看不
？ 到玫瑰花呢
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
部编版(统编)小学语文六年级上册第三单元《语文园地三》教学设计
部编版〔统编〕小学语文六年级上册第三单元《语文园地三》教学设计教学目的1.培养学生根据不同的任务，选择适宜的材料阅读。
2培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
3.通过阅读"词句段运用"，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动详细，学会巧用“......”、“——"等标点符号，为文章添色彩。
4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用"一是.…..二是.…..三是....….四是...."这样的表达方式来说明理由，表达观点。
5.理解并背诵《春日》，感受春天一派活力勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。
教学重雅点重点:1.培养学生根据不同的任务，选择适宜的材料阅读。
2培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
3.能理解背诵《春日》。
难点:1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动详细，学会巧用标点符号，为文章添色彩。
2学会运用“—是......二是......"这样的表达方式来说明理由，表达观点。
教学准备:1．布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，理解《春日》的写作背景。
2．老师准备《春光美》音频，微课《春日》。
教学课时:1课时教学过程:-、导入新课，激发兴趣。
(课件播放《春光美》音频)师伴随着音乐导入新课:同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有t么收获呢?(学生自由答复〕这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢?二、交流平台，学习方法。
1.回忆这一单元的3篇课文，想—想，学习《故宫博物院》，你学会了什么?学生自由交流⒉谁来说说这样做的好处是什么呢?学生自由答复。
3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法?学生自由交流:师总结:读书时，同学们应该想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法和阅读材料。
三、词句段运用，学习习作。
生活中总有美妙的瞬间，带给我们无尽的感动。
小学语文标点符号知识重难点：趣味标点(巧加标点)★精华版
小学语文标点符号专题重难点知识趣味标点（巧加标点）一、巧加标点，完成下面问题。
爸爸上班去了，写了张留言条。
小明念了说：“这瓜是爸爸给我吃的。
”小红念了，却说：“爸爸说这瓜是给我吃的。
”原来，爸爸的留言条上是这样写的：只有一个西瓜是给小明的不是给小红的小红一定要吃明天再买一个给小明吃。
读后，请你说说，小明小红分别是怎样念留言条的呢？小明：_________________________________________________________________________ 小红：_________________________________________________________________________ 小明：只有一个西瓜，是给小明的，不是给小红的。
小红一定要吃，明天再买一个。
给小明吃。
小红：只有一个西瓜，是给小明的？不，是给小红的。
小红一定要吃，明天再买一个给小明吃。
二、给下面的对联加标点。
1．水车车水水随车车停水止风扇扇风风出扇扇动风生2．你看我非我我看我我亦非我他装谁是谁谁装谁谁就是谁3．风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝4．船载石头石重船轻轻载重杖量地面地长杖短短量长1．水车车水，水随车，车停水止；风扇扇风，风出扇，扇动风生。
2．你看我非我，我看我我亦非我；他装谁是谁，谁装谁谁就是谁。
3．风风雨雨，暧暧寒寒，处处寻寻觅觅；莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
4．船载石头，石重船轻，轻载重；杖量地面，地长杖短，短量长。
三、巧读对联。
从前有个财主，过春节时，专门请来一个秀才给他家写一副吉庆的对联。
秀才写过后，念了一遍。
第1页。
1-OK小学语文标点符号专题学习-第一讲使用(教师学生使用版本)
小学语文标点符号专题学习(第一讲主讲笔记)（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
快速学会符号儿歌教案
快速学会符号儿歌教案儿歌是孩子们学习语言和音乐的重要途径之一。
而符号儿歌更是一种特殊的儿歌形式，通过符号的图形和颜色来表达音乐的节奏和旋律，能够帮助孩子们更直观地理解音乐的要素。
因此，学习符号儿歌对于孩子们的音乐启蒙和语言发展都有着重要的意义。
在本文中，我将分享一套快速学会符号儿歌的教案，帮助老师和家长们能够有效地教导孩子们学习符号儿歌。
第一步，准备工作。
在开始教学之前，我们需要准备一些必要的工具和材料。
首先，我们需要一些符号儿歌的教材或者歌谱，可以是书籍、卡片或者电子版的资源。
其次，我们需要一些简单的乐器，比如小鼓、小铃铛或者手摇铃等，用来配合符号儿歌的演唱。
最后，我们还需要一些彩色的符号卡片，用来帮助孩子们更直观地理解音乐符号和节奏。
第二步，教学内容。
在教学内容方面，我们可以按照以下步骤进行：1. 介绍音乐符号，首先，我们可以通过一些简单的游戏和活动，向孩子们介绍音乐符号的基本形状和含义。
比如，我们可以让孩子们用彩色的符号卡片拼出简单的音乐节奏，或者让他们用乐器模仿一些常见的音乐符号。
2. 学习符号儿歌，接下来，我们可以选择一些简单易学的符号儿歌，比如《小星星》、《两只老虎》等，通过歌谱和教材向孩子们介绍这些歌曲的音乐符号和节奏。
然后，我们可以让孩子们跟着歌谱和乐器一起演唱这些符号儿歌，帮助他们更好地理解音乐的节奏和旋律。
3. 创作符号儿歌，最后，我们可以鼓励孩子们动手创作自己的符号儿歌。
我们可以给他们一些简单的音乐素材，让他们用彩色的符号卡片来编排和创作新的符号儿歌。
通过这样的创作活动，不仅能够激发孩子们的创造力，还能够帮助他们更深入地理解音乐的要素。
第三步，教学方法。
在教学方法方面，我们可以采用一些互动和趣味性的教学方式，比如游戏、表演和创作等，来吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，我们还可以结合故事、动作和声音等多种元素，让符号儿歌的教学更加生动有趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习符号儿歌。
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《巧学标点符号》微课程教学设计
设计意图：
低年级的学生虽然能够认识很多汉字进行流畅的课外阅读，但是很多学生不知道标点符号的作用，在写话中不能灵活运用标点符号。
甚至一些大学生对标点符号的运用不予重视而随意圈点，张冠李戴地运用。
这不仅影响到阅读理解和思想表达，而且也给社会语文生活带来负面影响。
通过教学引起学生对标点符号的重视，学会正确地使用最基本的标点符号，为以后的写作打下基础。
内容来源：
学生写话、练习中的易错点。
教学目标：
1、初步认识感叹号、问号、逗号、省略号、句号基础标点标点符号的用法。
2、能够正确使用标点符号，并完成练习题；
3、引领学生阅读中进一步了解其他标点符号的运用。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣：
在一个大家庭里生活着一群爱闹意见的标点符号。
其中，有五个标点闹得最欢。
他们是分别是：骨感的感叹号，爱歪着脑袋的问号，模样酷似蝌蚪的逗号，一串黑珍珠似的省略号、圆圆的句号。
由于他们都认为自己非常了不起，因此他们总是骄傲地到处邀功。
听，他们吵得可真欢呢！
二、观看故事，了解作用：
带头吵架的是感叹号，他把嗓门提得老高，大声叫到：“伙伴们，我的感情最强烈，我在文章里肯定最重要。
”感叹号话音刚落，就传来一阵嘲笑。
最不服气的小问号跳出来大声喊叫：“我说你这个感叹号啊！都这么一大把年纪了还在那儿
耍威风呢！要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？
”这样一来，省略号拍了一下桌子，连忙从椅子上站了起来，他说：“伙伴们，
请你们注意，文章里没有什么比我更重要，要是没有我表示文中的省略，读者怎么受得了。
”这一下惹怒了小逗号，他说：“你们一点也不重要，最重要的是我，要是没有我把句子断开，谁能一口气读下去呀！”句号自以为水平高，匆匆忙忙地跑到台上，说：“要是，要是没有我，你们就得一口气读完一整篇文章！那么，话就会说得没完没了。
”同学们，故事看完了。
现在请你按下暂停键，认真地想
一想这五个标点符号的用法。
三、编读儿歌，明确用法：
大家说得真好！老师把标点符号的用法编成了一首儿歌。
让我们一起来读读吧！
标点符号歌
标点符号很重要，组成文章少不了。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，转折解释破折号。
提示说话用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省掉，可以加个省略号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
现在请你按下暂停键，再认真地读一读吧！
四、多种形式，巩固练习：
1、改错误：
同学们，我们在写话时有些学生非常粗心，经常把标点符号写错。
现在请你按下暂停键，来当小医生，把《评价检测题》学习任务一中错误的标点医治好！
老师相信你一定是个优秀的小医生！
2、加标点：
超级棒的你请按下暂停键，完成《评价检测题》里面的学习任务二。
（等待）
怎么样，看看你都做对了吗？
五、延伸拓展，学以致用：
同学们，在标点符号的大家庭里还有括号、引号、破折号等很多小伙伴。
少了任何一个标点符号，文章就会乱七八糟，所以大家在课内、课外的阅读中需要进一步正确地认识和运用他们。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。