中考复习专题：《病句的辨析与修改》教学设计

中考复习专题

《病句的辨析与修改》教学设计

【复习目标】

1、掌握常见的病句类型。

2、能准确判定句子是否有语病。

3、能对病句进行恰当的修改。

4、养成认真细心的习惯，在平时的阅读和写作中，形成良好的语感。

5、激发学生学习语文的兴趣，使学生乐于学习。

【教学重点】

掌握几种典型病句的病因及修改的方法，提高修改病句的能力。

【教学难点】

常见病句类型的辨析和修改

【教学方法】

1、朗读，通过读题培养良好语感。

2、引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。

3、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。

4、将本次专题复习设计为以"病句诊疗"为专题的复习课，指导学生通过小组抢答赛和挑战赛，在练习中领悟、交流、明确辨析和修改病句的方法。

【教学时间】2课时

【教学设计】

一、导入新课

1、直接导入：辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，所以，修改病句已成为近几年来各地区中考试卷的必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面则需要提高修改病句的语感能力。

2、出示复习目标（学生齐读）

（1）、能准确判定句子有无语病。

（2）、掌握常见的病句类型。

（3）、能对病句进行恰当的修改。

（4）、养成认真细心的习惯，在平时的阅读和写作中，形成良好的语感。

3、教师（过渡）：下面，不妨就把自己当成一名“医生”，一起去给这些句子“病人”看看病吧！看一看我们能不能为这些病人找到病因，并且对症下药，进而从中学到一些“看病”的方法和经验。

二、病句“透视”

“病句”：就是有病的句子，如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

（那么，句子常会出现哪些“病症”呢？谁能来讲一讲？）

三、常见的“病因”

（1）成分残缺（2）搭配不当

（3）语序不当（4）句式杂糅

（5）前后矛盾（6）词语误用

（7）表意不明（8）重复多余

（9）并列不当

（那么，如何辨析一个句子是否有语病呢？）

四、病因“确诊”

“医生四诊法”：

1、通过读题判断病因——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。

例：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

2、分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。

例：清晨，雄鸡报晓三更时，我便起床了。

[辨析] 前后矛盾，“清晨”与“三更”不是同一时间。

例：她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

[辨析]逻辑错误，梨花是白的是个生活常识。

3、牢记常见病——不是到医院看病的病人都是疑难杂症，大多数是常见病，采取常规治疗就可以，病句也一样，记住常见病句类型很重要。

⑴是否、能否、好坏、优劣要注意，看前后表达是否都是两方面。

⑵在句首看到介词“经过”、“通过”、“在”、“从”、“由于”要注意，缺不缺主语看另一个句子句首的词性，不是名词或代词就是少主语。

⑶多个词语并列，或是有“和”字的句子，先看排序，再看搭配。

⑷否定词多了要注意，否定、肯定要弄清。

⑸增减倍数要分清，“增”用倍数，“减”不行。

⑹避免、防止、预防、忌，决不能跟否定词放一起。

（师：你也可以把你总结的病句的规律继续整理，这样就可以从句子前后词语结构关系上判断病句，不必理解句意。）

4、识别疑难杂症——病句判断有简单的，也有难的，中考题中，病句的句子越来越长，读几遍后也很难看出错的地方，这也是难以判断的原因。这就要求我们在读题时，不仅要养成细心认真的良好习惯，还要学会一些分析的技巧。（1）学会提取主干

去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，在实践中最为常用。

例：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。（2）将长句子截短

学会以逗号为单位，把长的句子截短，再分析短句子的结构，这样就会容易得多。

例：备受关注的2016年全国小型电动车测试大赛5月25日在三东德州举行，有近50多家电动车生产企业参赛。

[辨析]此句由两个分句组成，前一个分句在缩句之后，要表达的意思是“……

电动车测试大赛……在德州举行”，是没有语病的，所以是后一个分句有语病，“近”和“多”语意矛盾，这两个词应删掉其中的一个。

（现在，我们已经知道句子有语病了，那么，如何去修改病句呢？修改病句又有哪些需要注意的原则呢？）

五、修改病句的主要方法及原则

修改病句的主要方法：（板书常用的四种修改符号）

（1）增——残缺的成分要增补上

（2）删——重复多余的词语要删除

（3）调——语序不当的要调整

（4）换——搭配不当的词语要更换

修改病句的原则是：不改变原意、尽可能少改、不要画蛇添足。

（我们应当注意：修改不是再造，所以不能改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，修改病句也应简要、高效。）

（好的，下面我们就一起来当实习医生，给我们的病人看病开药吧！）六、对“症”下“药”

学生活动1：病句辨析修改抢答赛

（规则：以小组为单位，抢答一题正确所在小组加十分，限每位学生有一次加分的机会，答对的学生发给小奖品。）

（一）成分残缺

1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

[辨析]（缺主语）

修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。

2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

[辨析]（缺宾语）

修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。

3、我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

[辨析]（缺谓语）

修改：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国而奋斗。

（二）搭配不当

1、人民的生活水平正在不断地改善。

[辨析] (主谓搭配不当)

修改：人民的生活水平正在不断地提高。

2、一部分同学端正了学习目的。

[辨析]（动宾搭配不当）

修改：一部分同学端正了学习态度。

3、黑暗中，只听得见连滚带爬的脚步声。

[辨析]（修饰语与中心语搭配不当）

修改：黑暗中，只听得见凌乱的脚步声。

4、春天的安顺是一个美丽的季节。

[辨析]（主语和宾语搭配不当）

修改：春天的安顺是一个美丽的地方。

（三）语序不当

1、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。