新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Lesson 12 The Clever Monkey》教案_18
三年级英语下册 Lesson12 The Clever Monkey教案
一、教学目标
知识目标：掌握clever bad nice
能力目标：通过情景表演感知故事 wolf sheep and monkey 之间发生了什么事情。
情感目标：让学生认识到对待朋友要像春天般温暖，对待敌人决不手软。
二、教学重难点
教学重点：学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
教学难点：理解并表演故事。
三、教学过程
Step 1：Warm-up
播放本单元歌曲“Big Small”，师生共唱，可以一边唱一边表演，表演出歌曲里面的动物及它们的动作。
Step 2：Reviewing
出示PPT动物图片
T:What do they eat？
S:Monkeys eat bananas./Tigers eat meat./Cats eat fish./Cows eat grass.
T:What do wolves eat?
S:Meat.
T:What’s meat?Fish?
S:No.Wolves eat sheep.
T:Yes,you are right.Wolves eat sheep.
Step 3：Presentation
T:What do you think of the wolf? S:bad/cruel/roar可用中文T:What do you think of the sheep? S:nice/kind可用中文
T:What do you think of the monkey? S:thin/clever可用中文
T:Today,we will learn a story about them.What will happen between them? Can you guess?学生自由猜测
播放教学视频，学生听读。
重难点句型重点突破，多种形式读。
Step 4：Practice
自读，理解课文，句子排序。
分角色读。
分角色表演，展示。
Step 5：Homework
Read this story to your family.
四、板书设计
Lesson12 The Clever Monkey
clever
monkey
nice sheep wolf bad
五、教学反思
课前导入环节生动有趣，有效调动了学生的学习兴趣。
What do you think of the wolf/sheep/monkey?非常巧妙的引出bad/nice/clever 不同方式练习听读，重点句型得到突破，practice环节显得不够流畅，部分同学对一些生词生句发音不准，需要多加练习。
表演环节，因为时间有限，没有让每个小组都上前展示。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Unit 2 Review》教案_1
<<Unit2 Animals at the Zoo>> 教学设计
教学方法
一、自主学习
自主学习：是通过一套试卷(包含7种动物)的形式发送资料包，学生根据对动物喜好自由选择学习，通过听，跟读，练习听力理解和口语。
还能拓展一些课外知识。
二、情境教学
创设外国人来中国游览动物园，招聘小导游的的情境，让学生在真实的生活场景中运用所学语言。
三、小组合作
猜谜环节，是设置的小组任务，每个小组合作完成不同的任务，组内合作探究，共同上传一份答案，锻炼学生团结协作的能力。
小组分别展示，组内代表介绍，其他小组成员猜，锻炼学生的写与理解的能力。
把本节课需要学习的知识充分应用到这道猜字谜中，回归到应用方面。
教学过程
教学流程图
教师点评
模拟情景 师生互动
组内合作 组间竞争
平板 复习旧知
开始
播放歌曲 导入
合唱并思考
游戏并
阅读自主学自主学习
自主选择阅读
幻灯片 出示自主学习平板发送 学习
随堂练习
两人对话 幻灯片 布置练习 课后总结 布置课后总结 布置作业。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Unit 2 Review》教案_5
Unit2 Review 教学设计教学内容：冀教版小学英语三年级下册Unit2 Review第一课时教材分析：第二单元第7课是在第一单元农场动物的基础上继续学习动物园里的动物。
本课的教学内容分为两部分，第一部分为What’s this？主要学习和本课相关的1个地点单词和3个动物单词。
第二部分为Big or small? Fat or thin?主要通过语境学习并掌握描述动物的四个形容词。
学情分析：本课为第二单元复习课，课文内容是学生都熟悉和感兴趣的动物，有了第一单元对农场里动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。
上课在提高学生学习兴趣的同时，也要控制好课堂纪律，让课堂有张有弛。
上课还要尽量贴近学生的生活实际情景，加入游戏教学，带动学生融入课堂，引导每一个学生积极参与到学习英语的过程中来，提高学生的综合语言运用能力，增强他们学习英语的自信心和成就感。
教学目标：1、知识目标：能够听懂、会说、认读、拼写单词zoo panda monkey elephant big small 。
2、能力目标：能够在教师提供的图片或语境中运用big small 来描述事物的特征。
3、情感目标：进一步感受到学习英语的乐趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与小组活动。
热爱大自然，关爱动物。
教学重点：听说认读拼写单词：zoo panda monkey elephant big small 教学难点：能运用big, small, fat, thin描述事物的特征。
教学准备：课件，课本听力，图片，单词卡片，实物模型。
Step1 Warming up1.Greetings.T：Hello, everyone. Welcome to my English class. My name is Xiang Yi. I’m from Tangcheng Primary School. For you, I’m a new teacher. So, nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2.Dividing （小组竞赛）3.Sing a song--《Animal sounds song》T: How many animals do you see? What are they? (教师模仿动物，学生猜出答案，教师张贴相应动物卡片。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Unit 2 Review》教案_14
1.利用多媒体，丰富教学内容，更加直观。
2.利用录音机，播放录音。
3.利用比赛，调动课堂气氛。
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
1、Greeting
Hello, boys and girls. Nice to meet you.
2、Review
出示图片，用闯关的形式复习有关动物名称、体态特征及生活习性的单词和句子。
3、角色扮演，对话练习
先听录音，然后在小组内分角色练习对
5、看图连线
6、认读选择
7、作业
用学过的句子介绍自己喜欢的动物。
Good morning!
大声读出单词，积极运用所学知识回答相关问题。
认真听课文录音，分角色扮演。
认真听并标号
独立完成
独立完成
充分调动学生的积极性，在了解学生对知识的掌握程度的同时渗透保护动物的思想
本课是一节复习课，共分为五个部分。其中前四个部分紧贴本单元主题——Animals at the zoo训练学生的听说读写四大能力。
学生分析：
经过三年级上半年的英语学习，学生对英语有了一定的了解，掌握了一些词汇、表达方式，培养了一定的语感，对英语学习逐渐产生了兴趣。
本单元的话题是谈论生活在动物园里的动物，贴近学生的生活，加上这个年龄段的孩子都喜欢小动物，所以他们对本单元的学习产生了浓厚的兴趣，这就有利于学生掌握本单元的单词和表达方式。
研读教材定位教学目标
1.知识目标：掌握四会单词
zoo panda monkey elephant big small tiger bear short one two three four five six seven eight nineten river tree grass banana
新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Unit 2 Review》教案_3
Again, Please!【教学内容】第二单元复习【教学目标】1.复习本单元重点词汇和句型。
2.知道并能运用本单元所学知识。
3.培养学生及时总结复习的良好学习习惯。
【教学重、难点】复习本单元重点词汇和句型。
教学课时】一课时【教学过程】一、导入1. Word Reback. (复习本单元词汇)2. 学生能了解字母s, z, x, o 在单词中的发音极其规则。
二、句型复习本单元句型。
The......is........It’s--------.Its-------is ------.How many _____ are there?There are_____(数字) _____。
Where does a... live? In a...What do they eat? _____ eat_____Again, please 【板书设计】1、Wordszoo, panda, monkey, elephant, river, tree, grass, forest, banana, meatbig, small ,fat, thin, clever bad nice one---ten2、句型The......is........How many _____ are there?There are_____(数字) _____。
Where does a... live? In a...What do they eat? _____ eat_____【教学反思】老师如果全课堂用英语教学，那么学生的学习兴趣会比较大些。
但问题还有一个，就是老师的英语口语能力但势必要提高许多。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Unit 2 Review》教案_12
Unit 2 At the zoo----again please一、教学目标fat， thin， short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
二、教学重难点重点：能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at that… It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
难点:能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
三、教学设计理念《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”四、教学过程与评析：（1）GreetingHello,Boys and girls. How are you? I’m very happy to see you. Today we will learn a new lesson. Are you ready?At first, Let’s say a chant. Please say loudly. OK Follow me.zoo zoo 真热闹，monkey monkey 满山跳，tiger tiger 大声叫，wolf 见人眼发红，狮子整天睡大觉。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Unit 2 Review》教案_2
Unit 2 Animals at the Zoo教学设计教材分析：本课是冀教版小学英语三年级下册第二单元整合课第一课时，本单元的教学内容围绕Animals at the Zoo 这个主题进行，让学生了解更多的动物名称并能对动物的主要特征（高矮、胖瘦、大小）等进行简单的描述。
除此之外，学生在本单元要掌握where 和what询问动物们的住所和食物。
本单元是上单元运用英语谈论动物的巩固和延续，为今后学习相关动物的话题做好了铺垫，起着承上启下的作用。
教学问题分析：学习本课的学生为三年级同学，他们对外语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，模仿能力较强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，并且勇于参与有趣的课堂教学活动。
对于小动物学生是比较熟悉和喜欢的，抓住这个特点可以充分调动学生学习的兴趣，从而达到预期的教学目的。
创设情景，通过猜词、听声音等教学方法让学生学习单词和句型，做游戏、唱歌等活动使学生在体验、感知、参与、实践的学习方式中构建语音、知识结构。
教学目标1.学生能掌握的单词：zoo/monkey/elephant/panda/tiger/wolf/snake/bear2.学生能理解的单词：fat/thin/small/big/long/short/forest/tree/banana3.能够在语境中理解：live4.能够理解的句型：(1) Where do they live?They live....(2) How many....are there?There are....(number).......(3) What do they eat? They eat....5 学生通过小组合作来完成指示牌，能够运用简单的句型介绍小动物。
教学重难点：重点：1 学生能够在语境中理解单词，并且能够运用简单的句型介绍小动物。
2 通过小组合作完成指示牌。
难点：学生能够运用本节课所学知识，同时联系第一单元所学动物的单词和句型来介绍小动物。
小学英语三年级下册(冀教版)unit2 animals at the zoo 知识点归纳
第二单元知识归纳一．重点单词：动物：panda熊猫（a panda--panda s）tiger 老虎(a tiger -- tiger s) monkey猴子（a monkey--monkey s）bear熊（a bear --bear s)elephant大象（an elephant --elephant s）wolf狼（a wolf--wo l ves)数量：one 一two 二three 三four四five五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十形容词：big大的--small小的；少的fat胖的--thin瘦的long长的--short短的；矮的good 好的--bad 坏的nice 好心的；友好的；和蔼的其他：zoo 动物园(a zoo--zoo s ) nose鼻子(a nose--nose s) ear耳朵(an ear--ear s) tail 尾巴(a tail---tail s )banana 香蕉(a banana--banana s ) tree 树(a tree--tree s)forest 森林(a forest-- forest s) river 河(a river--river s)grass 草；青草（不可数名词）meat 肉（不可数名词）介词：in 在..... 里面on 在......上面under 在......下面二．重点短语：in a river 在河里in a forest 在森林里at the zoo 在动物园in a tree 在树上in the tree 在树上（外来的物体）There is a bird in the tree.on the tree 在树上(树上本身生长的) There are many apples on the tree. 三．必背句型+句型语法点：1.The elephant is big. 大象很大。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Lesson 9 How Many.》教案_22
Un it 3 Animals at the Zoo （教学设计）Lesson 9 How Many ? (22页）一、【教学目标】1.语言目标：1.学习并掌握重点单词:duck ,fish , panda , bird2.掌握How many ... ?There are ... 的基本句型。
2.能力目标：能使用句型How many ... ?There are ...3.情感目标： 1.培养学生学习英语的兴趣。
2.鼓励学生合作探究、大胆展示。
二、【重点、难点】3.重点：指导学生学习句型：How many ... ?There are ...难点：如何让学生用句型问答有关数量的语句。
教法: 力求联系学生、联系实际,将课本知识创设成适合学生年龄化和生活化的情景，培养学生通过体验获得知识的能力；注重师生间、生生间的交往状态，采用群学、对学、独学等不同的学习方式，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和合作能力；针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，注意鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手，多体验，积极参加各种教学活动。
三、【教学流程】一．Warming up（热身：播放Ten Little Indians歌曲，激发孩子们学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。
）二．Presentation（在歌曲氛围中，教师以情景展示：How many...? 出示本课的课题。
）1.Review numbers .(用三年级孩子最感兴趣的卡通数字，激发孩子们对数字的感知。
）e numbers to ask and answer questions.(以四种可爱动物为名词线索，引导孩子们正确说出名词的单数和复数。
）三. Play a game.（以CCTV的综艺节目：开门大吉为背景，引导孩子们积极参加游戏，并正确问答本课句型。
）四.Show a picture of Lesson 9 .(教师用自制形象的教学图片，吸引孩子们的注意力，反复灵活地操练本课重点句型。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Unit 2 Review》教案_4
第二单元复习教学设计
一：复习内容
1学过的动物.
2住在哪里？
3他们吃什么.
4代表动物特征的词有哪些？
5有多少？
二：复习方式
以学生为主体，根据学生制作的卡片和教师的课件，反复提问让学生表演，锻炼学生用词，用句能力.把所学内容整合在一起。
第一遍先出示动物图片让孩子们用英语介绍。
第二遍：猜谜语游戏。
一个学生说出某种动物的特征，另一个猜它是什么。
三：总结的句型及单词
单词：
cat 猫
dog 狗
pig 猪
cow 母牛
sheep 绵羊
horse 马
tiger 老虎
wolf 狼
bear 熊
elephant 大象
panda 熊猫
monkey 猴子
snake 蛇
chicken 小鸡
duck 鸭子
bird 鸟
fish 鱼
句型：
1.What’s this?It’s-----
2.It’s short ，it can run-----
3.Look at the rabbit!Its ears are long.Its tail is short.
4.How many monkeys are there?
5.Where Do They Live?
6.Where does a fish live?In a river.
7.What Do They Eat?Bears eat fish.。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Unit 2 Review》教案_6
冀教版小学英语三年级起点Unit2 Animals at the Zoo教学目标一、知识目标:1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇zoo,panda,monkey,elephant,big,small,tiger,long,short,one--ten,river,tree,grass and banana.2.学生能理解并口头运用下列用语和句子:How many...are there? There are...Where does a ...live?What do they eat ? They eat...二、能力目标:1.在课堂交流中,注意倾听,积极思考。
2.利用思维导图,对本单元所学的内容能够主动复习和归纳。
三、情感态度与价值观:激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心,提高他们自主学习的能力。
增强孩子们保护动物的意识。
学情分析三年级的学生对英语有着强烈的好奇心,也有浓厚的学习兴趣。
重点难点1.总结归纳本单元重点词汇并运用。
2.认识思维导图,并能利用思维导图,对所学的内容能够归纳。
教学过程【导入】sing a song 《At the Zoo》【设计意图:以歌曲导入,调动起学生对英语的学习兴趣,激起学生的积极性。
】【讲授】Review the words about animals，feature, eat，live. (1)Brain stormingT : What animals are at the zoo?【设计意图开放的问题,发散学生的思维，调动起学生对英语的学习兴趣,激起学生的积极性。
】(2)find the same feature and difference.T:Different animals have the same feature, and the same animal is different .Let’s have a look.T:Look, They are... (big, fat, small, thin, long,short.)T:Okay, What animals are big and fat? What animals are small and thin? What is long? What is short?【设计意图:引导学生运用本单元的形容词,发散学生的思维。