《地球上的生物》练习
7.3.1地球上生命的起源同步练习(含答案)
人教版生物八年级下册第七单元第三章第一节地球上生命的起源一、选择题1、大量证据表明，原始生命起源于( )A、原始大气B、原始陆地C、原始海洋D、原始岩层2、原始大气层与现在大气层成分明显不同的是没有（）A、水蒸气B、氨气C、氧气D、甲烷3、地球上生命起源最关键的一个阶段是（）A、有机小分子形成B、有机大分子形成C、原始界膜形成D、由多分子体系进化为原始生命4、1953年，美国学者米勒等人，首先模拟原始地球闪电及大气成分，在密闭的装置里，连续进行火花放电，合成了（）A、核酸B、蛋白质C、氨基酸D、葡萄糖5、结晶牛胰岛素的人工合成是生命科学上的重要成果，它为生命起源的哪个阶段提供了有力的证据？（）A、从无机小分子物质生成有机小分子物质B、从有机小分子物质形成有机大分子物质C、从有机大分子物质组成多分子体系D、从有机多分子体系演变为原始生命6、与现代海洋大气相比较，原始海洋之所以有利于生命的诞生，是因为原始海洋（）A、含有丰富的有机物和游离氧B、含有丰富的无机盐和不含游离氧C、不含丰富的无机盐和游离氧D、含有丰富的有机物和不含游离氧7、陨石和星际空间发现了有机物推测得到了部分人的认可，理由是（）A、米勒的实验为该推测提供了证据B、原始地球条件下不可能形成有机物C、陨石和星际空间发现了有机物D、在其它星球上已经发现了原始生命8、原始地球条件下，最初合成比较简单的有机小分子物质和形成有机大分子物质的场所依次是（）A、原始海洋、原始大气B、原始大气、原始海洋C、原始大气、原始大气D、原始海洋、原始海洋9、关于生命的起源，下列叙述中哪一项不正确（）A、生命起源于非生命物质B、生命起源于原始陆地C、原始大气的主在成分是水蒸气、氨气、甲烷等D、现代地球上不可能再形成原始生命10、米勒的实验说明，生命在起源的过程中，不可缺少的条件之一是（）A、能量B、氧气C、其他星球的生命D、陨石11、下列有关生命起源的陈述中属于观点的是（）A、1953年，米勒通过模拟实验合成了多种氨基酸B、1969年，人们发现坠落在澳大利亚启逊镇的陨石中含有并非来自地球的氨基酸C、天文学家在星际空间发现了数十种有机物D、科学家推测：原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的有机物12、米勒首创了化学进化的模拟实验，关于米勒实验的叙述不正确的是（）A、米勒在实验过程中模拟了原始大气B、米勒的实验证明了生命起源于原始海洋C、米勒在实验过程中模拟了原始地球的闪电D、米勒的实验支持了无机小分子物质合成有机小分子物质的过程13、下列关于生命起源的说法中，目前没有证据的是（）A、地球上最初没有生命B、原始生命起源于原始海洋C、地球上的生物是由外星人制造的D、地球上的有机物可能来自宇宙14、有科学家将蛋白质、核酸、糖类和脂类等物质放在特殊的溶液中，发现这些物质能够浓缩聚集为一个个球状小滴，小滴周围还有类似于膜的边界，并能从外界吸收某些物质，发生特定的化学反应，反应产物也能排出。
2020--2021学年人教版八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源 课后同步练习
人教版八年级生物下册7.3.1 地球上生命的起源课后练习一、选择题1．生命经历了从无到有的过程。
地球上第一个生命诞生在（）A．原始大气B．现代大气C．现代海洋D．原始海洋2．下列关于生命起源的叙述中，错误的是（）A．地球上的生命起源于非生命物质B．米勒实验说明在一定条件下，原始大气中各种成分可以转变成有机小分子C．原始大气中含有氧气、氮气、甲烷等物质D．原始生命诞生的重要标志是能实现原始的新陈代谢和个体增殖3．关于生命的起源问题，“腐草化萤”、“淤泥生鼠”等支持哪一种观点（）A．神创论B．自然发生论C．生生论D．宇宙生命论4．下列有关米勒实验的说法，正确的是（）A．模拟大气的气体成分包括水蒸气、二氧化碳、甲烷、氧气等B．沸水模拟原始海洋的高温环境C．实验后期可以检测出蛋白质等生物大分子D．米勒实验表明，原始地球上的无机物可以转变为原始生命5．生命的诞生是一个漫长的过程，那么在原始地球条件下，氨基酸等有机小分子的生成和有机大分子的形成分别发生在（）A．原始海洋和原始陆地B．原始大气和原始大气C．原始大气和原始海洋D．原始海洋和原始海洋6．1953年，米勒模拟原始地球的条件所进行的实验证明了（）A．原始生物的形成B．能产生构成生物体的有机物C．构成原始生命的有机物来自其它星球D．原始生命是在46亿年前出现7．多数学者认为生命可能起源于（）A．化学进化论B．自然发生C．宇宙中其它星球D．其它生物8．1981年，我国科学家人工合成﹣核酸。
这一科研成果为生命起源问题的哪一阶段提供了有力证据？（）A．无机小分子→有机小分子B．有机小分子→有机大分子C．有机大分子→多分子体系D．多分子体系→原始生命9．如图是米勒模拟原始大气合成有机物的实验装置，有关叙述错误的是（）A．装置中甲烷、氨、水、氢四种气体用于模拟原始地球的大气B．正负电极产生火花放电模拟闪电C．烧瓶中的沸水模拟了高温条件下的原始海洋D．该实验证明了原始海洋中的有机物可能会演变成原始生命10．米勒实验开创了生命起源研究的新途径，下列叙述错误的是（）A．火花放电是模拟原始地球上的闪电B．原始大气的成分是水蒸气、氨、氧气、氢气、甲烷等C．实验中形成的有机小分子是氨基酸D．实验表明原始大气中各种成分能够转变成有机小分子11．请根据科学家推测的生命起源的化学演化学说对下列四步排序正确的是（）①形成原始生命②形成大分子有机物③形成小分子有机物④形成独立体系A．①②③④B．③②①④C．②③①④D．③②④①12．下列现象中不属于地球形成初期的现象是A．风雨交加B．火山爆发C．熔岩横流D．电闪雷鸣13．原始大气的主要成分不包括A．氢气B．甲烷C．水蒸气D．氧气14．提出生命起源“自生论”的是（）A．范•海尔蒙特B．弗朗西斯科•雷迪C．巴斯德D．米勒15．根据生命起源的化学演化学说，地球上的有机大分子在原始海洋中逐渐积累，通过长期的相互作用，最后逐步形成能够生长、生殖、遗传的原始生命的过程属于A．第一步B．第二步C．第三步D．第四步16．在学习了“生命的起源”后，几位同学针对我国著名思想家老子的话“天下万物生于有，有生于无”展开辩论，其中没有道理的观点是（）A．易川说：“无中生有”思想蕴含了一定的科学道理，地球上的生命就是从无生命→原始生命→生物多样性B．孙悟说：生命的起源和发展需要一定的物质基础，所以不能“无中生有”C．晋桦说：“无中生有”主要体现了“无”和“有”的辩证关系，应放在具体事实中去分析D．樊直说：“无中生有”是空想，米勒已用实验证明其错误性17．下列关于生命的起源的认识中一定错误的是（）①自生论②腐草为萤③腐肉生蛆④神创论⑤宇宙起源论⑥化学演化说A．①②③④ B．⑤⑥ C．②③④⑤ D．①②⑤⑥18．科学家的观点往往是根据事实提出的，在科学探究过程中，注意区分事实和观点是十分必要的。
华师大版科学七年级上册《第1章 地球上的生物》每课教学反思(含目录)
华师大版科学七年级上册《第1章地球上的生物》每课教学反思1 艳丽多姿的生物这堂课是初一新生学习科学的入门课，是学生认识自然...了解自然的一堂很轻松有趣的课。
本节课的内容很吸引学生的眼球的，从缠绕茎的执着，到攀缘茎的绝招；到从虫媒花的本领，到风媒花的神奇；从猪笼草的震撼，到落叶的智慧，给学生展现了大自然的神奇高化与牛存智慧，所以我认为教师在本节健要更多关注情感目标与人文目标的落实，激发学生对学习的兴趣，逐步引导学生热爱自然、保护环境、关注自然、敬重生命，用自己的人文情怀去感染学生。
新课标对环境的关注、人与环境的和谐相处，我认为还不够，还要上升到对生命、对自然的关爱与敬重。
这节课有很多大自然的神奇，如植物的四种茎：直立茎、缠绕茎、攀缘茎、匍匐茎都是为了适应光合作用得到更多的阳光，但她们都展现了自己的不懈追求。
不能直立就攀，不能攀就摔，不能缠就犯，多么顽强的生命呀！多么吧光的追求呀！是同学们学习的榜样吗？这节课还有神奇的虫媒花，她们为了生存，为了吸引昆虫，练就了自己的绝招，有的很香，有的很艳，有的花蜜很甜，她们懂得与昆虫互惠互利、合作共赢，这难道不是我们和谐社会所得到的吗？虫媒花用色、香、味去适应自然，我们同学们该用什么去适应未来竞争的社会呢？用什么本领与别人合作共赢呢？猪笼草初频给了学生震撼与思考，建议增加“跳舞草”视频给学生更大的震撼，让学生感受大自然的神奇造化与神秘莫测，激发学生对科学课的兴趣。
落叶是对寒冷地适应，倒过来想：“不落叶行吗？”落叶更是能屈能伸、适者生存的智慧。
讲到根时对根的呼吸作用都没有展开，可以简短穿插植物为什么会被淹死？甚至还可以提前调调学生的胃口，根也很聪明它还有向地性和向水性在以后我们都会详细地学习，进而激发学生对科学的激情。
这节课的最大亮点是攀缘茎与缠绕茎的实验设计，"媒体虽好，实物更震撼"该实验通过学生动手顺利突破了本节课的难点：“缠绕茎与攀缘茎的区别。
2015-2016学年人教版八年级生物下册7.3.1《地球上生命的起源》同步测试-解析
2015-2016学年人教版八年级生物下册7.3.1《地球上生命的起源》同步测试+解析一．选择题（共15小题）1．下列哪组可能是原始大气的成分（）A．甲烷、氨、水蒸气、氧气B．甲烷、氨、水蒸气、氢气C．甲烷、氨、二氧化碳、氧气 D．氨、水蒸气、氢气、二氧化硫2．原始大气可能形成许多简单有机物的自然条件是（）A．高温、紫外线、雷电B．适宜的温度、可见光、雷电C．低温、火山喷发放出的光D．自然火源、水、二氧化碳3．原始大气中不含有（）A．游离氧B．氨C．甲烷 D．水蒸气4．原始大气层与现在大气层成分明显不同的是没有（）A．水蒸气B．氨气 C．氧气 D．甲烷5．地球上的原始生命起源于（）A．原始大气中B．冷却降雨过程中C．原始海洋中D．土壤中6．地球上最早的生命可能形成于（）A．火山附近 B．陆地 C．原始大气 D．原始海洋7．原始的生命诞生于（）A．原始大气 B．原始森林 C．原始海洋 D．湖泊和河流8．原始生命形成的场所是在（）A．原始大气中B．原始海洋中C．火山口D．原始陆地上9．关于原始大气说法，不正确的是（）A．由火山喷发形成B．由水蒸汽、氨、甲烷等组成C．不含氧D．温度比现在的大气温度要高10．下列不属于生命起源的条件的是（）A．原始地球中有水蒸气，氨，甲烷等原始大气B．原始地球上有丰富的氧气供给原始生命进行呼吸C．原始地球存在高温，紫外线，雷电等自然条件D．原始海洋是原始生命诞生的摇篮11．科学家认为原始大气中所没有的气体是（）A．氢气 B．氨气 C．氧气 D．二氧化碳12．大约40亿年前，地球还是炽热状态，陨石撞击导致地球失去了大部分的原始大气．原始地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（）A．水蒸气、氢气、甲烷、硫化氢等B．水蒸气、二氧化碳、氧气、氮气等C．氧气、氢气、二氧化碳、氨等D．氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等13．下列气体中原始大气不具有的气体是（）A．氢气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气14．下列哪项是原始大气中没有的（）A．氢B．氧C．水D．氨15．下列各项中，原始大气中所没有的是（）A．水蒸气B．氢气 C．氧气 D．氨二．填空题（共5小题）16．原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物．．（判断对错）17．如图是米勒在进行关于探索生命起源问题的式样装置，请观察思考后回答下列问题：（1）在A处，正、负电极进行火花放电，是模拟原始地球条件下的．（2）B处的冷凝器是为了模拟原始地球条件下的．（3）C处相当于．（4）在实验中，他搜集到的证据是．（5）此实验证实了．18．原始生命起源于物质；科学的推测需要有一定的做基础．19．1953年，美国学者米勒，模拟原始地球的条件和，将一些气体泵入一个密闭装置内，通过进行火花放电（模拟），合成了多种．20．原始大气的成分有：、、、水蒸气．三．解答题（共4小题）21．去年秋末直至今年春初的连续干旱使我市大部分地区受灾严重，农作物面临大量减产或绝收．请回答：（1）水是生命之源，在中，有机物相互作用形成了最初的生命，即原始生命诞生于水，生物体的生命活动离不开水．（2）农作物在缺水初期叶片气孔会自动关闭，以减弱作用．（3）干旱影响春播，从种子萌发的条件分析，是因为，农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种就是这个道理．（4）下表为某植物不同器官含水量统计数据，表中数据说明：水是；同种植胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”．这句谚语说明绿色植物不仅能够涵养水源，还可以通过蒸腾作用．（6）缺水引起农作物减产，说明水与光合作用的关系是．（7）城市管网漏水、农田大水漫灌、工业生产用水重复利用率不高等水资源浪费现象俯拾皆是．如果你是一名环保专家，你将对我们的工业、农业、生活用水提供什么建议？（至少3条）、、．22．关于生命起源的问题至今仍是科学家不断探索的问题．1953年，美国学者米勒进行了模拟实验，开辟了通过实验研究生命起源的新途径．1969年，美国“阿波罗11号”登月成功，经研究揭示，月球表面有许多陨石坑，它们是在月球刚形成时被大量天体撞击造成的．这表明太阳系形成初期，天体撞击频繁．地球也不例外，可以推测，那时地壳比较脆弱，到处火山爆发，地球表面温度极高，即使有少量的甲烷和氨放出，也会立即被高温和极强的紫外线辐射裂解为二氧化碳、氢气和氮气．天文学家已发现了数十种星际分子，它们大多是有机小分子物质．1969年坠落在澳大利亚的陨石中含有氨基酸．请根据以上资料分析回答下列问题：（1）米勒向密闭的实验装置内通入氢、氨、甲烷等气体代表，实验过程中的火花放电模拟了原始地球的现象．米勒的实验支持了生命起源过程的哪个阶段？．（2）结合米勒的实验，指出以上资料哪些不支持米勒的实验结论：．23．如图是生命起源的过程示意图，请据图回答下列有关生命起源的问题：（1）原始大气的成分包括，这些物质来自于．（2）在生命起源的第一步中所利用的自然条件是．（3）发生在原始大气中的过程是．（4）发生在原始海洋中的过程是．（5）上述过程说明原始生命是由经过极其复杂的化学过程一步一步地演变而成的．24．历史上巨行星（如木星和土星）的大气成分变化可能较小，而现在它们的大气中都没有游离氧，其主要成分是氢气、氦气、甲烷和氨．由此推断，原始地球空气成分和木星、土星上的大气成分类似．1953年米勒做了一个探索地球上的生命是如何起源的实验．米勒向装置中通入推测的原始大气成分：甲烷、氢气、氨、水蒸气，通过放电和紫外线照射的方法模拟原始地球的环境条件，获得了多种氨基酸．请根据下图回答下列问题．（1）米勒实验属于（选填““对照实验”或“模拟实验”）．（2）米勒试验装置中大容器内模拟了的成分，它与现在的大气成分相比主要不含．进行火化放电模拟，主要为该实验提供．（3）米勒试验装置中煮沸的水模拟了，冷凝后获得了氨基酸，氨基酸合成大分子．（4）通过这个试验米勒得出的结论是．（5）根据米勒的试验，部分学者提出了化学起源学说，他们认为生命起源的大致过程是：原始大气（无机小分子）→→→原始生命．（6）通过以上实验，我们知道生命起源于里．2015-2016学年人教版八年级生物下册7.3.1《地球上生命的起源》同步测试解析一．选择题（共15小题）1．下列哪组可能是原始大气的成分（）A．甲烷、氨、水蒸气、氧气B．甲烷、氨、水蒸气、氢气C．甲烷、氨、二氧化碳、氧气 D．氨、水蒸气、氢气、二氧化硫解：地质学家研究表明，地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流．从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢等构成了原始的大气层，原始大气中没有氧气．可见B符合题意．故选：B2．原始大气可能形成许多简单有机物的自然条件是（）A．高温、紫外线、雷电B．适宜的温度、可见光、雷电C．低温、火山喷发放出的光D．自然火源、水、二氧化碳解：地质学家研究表明，地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流．原始大气在这样的条件下，逐渐由无机小分子物质形成有机小分子物质．米勒通过如图所示的实验对此作了证实：在这个实验中，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”．米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程．经过一周持续不断的实验和循环之后．米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．因此原始大气形成简单有机物的自然条件是高温、雷电和紫外线．故选：A3．原始大气中不含有（）A．游离氧B．氨C．甲烷 D．水蒸气解：地质学家研究表明，地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流．从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层，原始大气中没有游离态的氧气．可见A符合题意．故选：A4．原始大气层与现在大气层成分明显不同的是没有（）A．水蒸气B．氨气 C．氧气 D．甲烷上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流．从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层，还有一部分硫化氢和氰化氢，虽有少量的水蒸气受到强烈的紫外线的作用，分解为氢和氧，但是氢由于太轻而浮到大气层的最高处，大部分逐渐消失在宇宙空间，而氧气很快与地面上的一些物质结合为氧化物，因此原始大气中没有氧气．故C符合题意．故选：C．5．地球上的原始生命起源于（）A．原始大气中B．冷却降雨过程中C．原始海洋中D．土壤中解：原始生命诞生的摇篮是原始海洋，原始生命起源于原始海洋．故选：C．6．地球上最早的生命可能形成于（）A．火山附近 B．陆地 C．原始大气 D．原始海洋解：化学起源说认为：原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命，因此原始海洋是原始生命的摇篮．故选：D．7．原始的生命诞生于（）A．原始大气 B．原始森林 C．原始海洋 D．湖泊和河流解：化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．故选：C8．原始生命形成的场所是在（）A．原始大气中B．原始海洋中C．火山口D．原始陆地上解：通过分析可知，原始生命形成的场所是在原始海洋中．故选：B．9．关于原始大气说法，不正确的是（）A．由火山喷发形成B．由水蒸汽、氨、甲烷等组成C．不含氧D．温度比现在的大气温度要高上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流．从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层，还有一部分硫化氢和氰化氢，虽有少量的水蒸气受到强烈的紫外线的作用，分解为氢和氧，但是氢由于太轻而浮到大气层的最高处，大部分逐渐消失在宇宙空间，而氧气很快与地面上的一些物质结合为氧化物，因此温度比现在的大气温度要高的说法错误，符合题意．故选：D．10．下列不属于生命起源的条件的是（）A．原始地球中有水蒸气，氨，甲烷等原始大气B．原始地球上有丰富的氧气供给原始生命进行呼吸C．原始地球存在高温，紫外线，雷电等自然条件D．原始海洋是原始生命诞生的摇篮解：化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷、氢气等构成了原始的大气层，还有一部分硫化氢和氰化氢，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有氧气；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段．即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．而原始大气中没有为原始生命提供呼吸的氧气，可见B符合题意．故选：B11．科学家认为原始大气中所没有的气体是（）A．氢气 B．氨气 C．氧气 D．二氧化碳解：地质学家研究表明，地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流．从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层，还有一部分硫化氢和氰化氢，虽有少量的水蒸气受到强烈的紫外线的作用，分解为氢和氧，但是氢由于太轻而浮到大气层的最高处，大部分逐渐消失在宇宙空间，而氧气很快与地面上的一些物质结合为氧化物，因此原始大气中没有氧气．可见C符合题意．故选：C12．大约40亿年前，地球还是炽热状态，陨石撞击导致地球失去了大部分的原始大气．原始地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（）A．水蒸气、氢气、甲烷、硫化氢等B．水蒸气、二氧化碳、氧气、氮气等C．氧气、氢气、二氧化碳、氨等D．氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等解：A、通过分析可知，原始地球大气的成分主要是水蒸气、氢气、甲烷、硫化氢等，A正确；BDC，原始大气中不含氧气，因此，BCD不正确．故选：A．13．下列气体中原始大气不具有的气体是（）A．氢气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气解：地质学家研究表明，地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流．从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等构成了原始的大气层，原始大气中没有氧气．可见B符合题意．故选：B14．下列哪项是原始大气中没有的（）A．氢B．氧C．水D．氨解：ACD、氢、水、氨都是原始大气的成分，ACD正确；B、原始大气中肯定没有的是氧气，B正确．故选：B．15．下列各项中，原始大气中所没有的是（）A．水蒸气B．氢气 C．氧气 D．氨解：ABD、水蒸汽、氢气、氨，都是原始大气的主要成分，ABD正确；C、氧气是原始大气中所没有的气体，C不正确．故选：C二．填空题（共5小题）16．原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物．√．（判断对错）解：米勒的实验装置如下图：生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段．米勒的实验如图，将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去．然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟原始大气）．再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物．其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机物形成有机物质在原始地球的条件下是完全可能实现的．故答案为：√17．如图是米勒在进行关于探索生命起源问题的式样装置，请观察思考后回答下列问题：（1）在A处，正、负电极进行火花放电，是模拟原始地球条件下的雷电．（2）B处的冷凝器是为了模拟原始地球条件下的降雨．（3）C处相当于原始海洋．（4）在实验中，他搜集到的证据是模拟原始地球条件下产生了小分子的有机物．（5）此实验证实了原始地球上能产生构成生物体的有机物．解：（1）在A处，正、负电极进行火花放电，是模拟原始地球条件下的雷电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应．（2）B处的冷凝器让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，是为了模拟原始地球条件下的降雨．（3）C处与盛有水溶液的烧瓶相连，代表原始地球条件下产生的有机物随雨水流到了原始海洋．（4）米勒在实验中通过分析所得溶液的化学成分发现，溶液中含有多种小分子的有机物．（5）米勒的实验证实了在原始地球条件下，从无机小分子生成有机小分子是完全可能的．故答案为：（1）雷电（2）降雨（3）原始海洋（4）模拟原始地球条件下产生了小分子的有机物（5）原始地球上能产生构成生物体的有机物18．原始生命起源于非生物物质；科学的推测需要有一定的证据做基础．解：化学起源学说认为：地球上原本没有生命，原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同，天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流，从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机小分子物质，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机大分子物质，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．原始生命是由非生命物质经过极其复杂的化学过程一步一步地演变而成的．科学的推测：①需要有确凿的证据做基础，凭空想像是站不住脚的；②还需要有严密的逻辑；③也需要有丰富的联想和想像．故答案为：非生物；证据19．1953年，美国学者米勒，模拟原始地球的条件和大气成分（原始大气），将一些气体泵入一个密闭装置内，通过进行火花放电（模拟闪电），合成了多种氨基酸．解：米勒的实验装置如图：将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去，然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟原始大气），再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物，其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．故答案为：大气成分（原始大气）；闪电；氨基酸．20．原始大气的成分有：氢气、氨、甲烷、水蒸气．解：地质学家研究表明，地球大约是在46亿年以前形成的，那时候地球的温度很高，地面上的环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流．从火山中喷出的气体，如水蒸气、氢气、氨、甲烷等构成了原始的大气层，虽有少量的水蒸气受到强烈的紫外线的作用，分解为氢和氧，但是氢由于太轻而浮到大气层的最高处，大部分逐渐消失在宇宙空间，而氧气很快与地面上的一些物质结合为氧化物，因此原始大气中没有氧气．故答案为：氢气；氨；甲烷．三．解答题（共4小题）21．去年秋末直至今年春初的连续干旱使我市大部分地区受灾严重，农作物面临大量减产或绝收．请回答：（1）水是生命之源，在原始海洋中，有机物相互作用形成了最初的生命，即原始生命诞生于水，生物体的生命活动离不开水．（2）农作物在缺水初期叶片气孔会自动关闭，以减弱蒸腾作用．（3）干旱影响春播，从种子萌发的条件分析，是因为种子萌发需要一定的水分，农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种就是这个道理．（4）下表为某植物不同器官含水量统计数据，表中数据说明：水是植物体的重要组成成（5）植物主要通过根毛“疯狂喝水”，喝进来的水分绝大多数用于蒸腾作用．“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”．这句谚语说明绿色植物不仅能够涵养水源，还可以通过蒸腾作用促进生物圈的水循环．（6）缺水引起农作物减产，说明水与光合作用的关系是水是光合作用的重要原料．（7）城市管网漏水、农田大水漫灌、工业生产用水重复利用率不高等水资源浪费现象俯拾皆是．如果你是一名环保专家，你将对我们的工业、农业、生活用水提供什么建议？（至少3条）工业用水要加大循环使用力度、农业用水要改漫灌为滴灌、生活用水要节约等．解：（1）水是生命之源，生命起源于原始海洋，在原始海洋中，有机物相互作用形成了最初的生命，生物体的生命活动离不开水，生物体内的营养物质和废物都必须溶解在水中才能被运输．（2）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．农作物在缺水初期叶片气孔会自动关闭，以减弱蒸腾作用．（3）种子萌发需要一定的环境条件，即：一定的水分、适宜的温度和充足的空气．干旱影响春播，从种子萌发的条件分析，是因为种子萌发需要一定的水分，农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种就是这个道理．（4）分析表中的数据可知，水是植物体的重要组成成分；同种植物不同器官含水量不同．（5）绿色植物能进行蒸腾作用，把体内的水分以水蒸气的形式蒸发到大气当中，增加大气的湿度，增加降水，可见，绿色植物不仅能够涵养水源，还可以通过蒸腾作用促进生物圈的水循环．（6）光合作用是指在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物中，可见，水是光合作用的重要原料，因此缺水影响植物的光合作用，引起农作物减产．（7）由上可以看出水的重要性，因此，我们要在工业、农业、生活等方面注意节约用水，如：工业用水要加大循环使用力度，农业用水要改漫灌为滴灌，生活用水要节约等．故答案为：（1）原始海洋（2）蒸腾（3）种子萌发需要一定的水分（4）植物体的重要组成成分；不同（5）促进生物圈的水循环（6）水是光合作用的重要原料（7）工业用水要加大循环使用力度；农业用水要改漫灌为滴灌；生活用水要节约等22．关于生命起源的问题至今仍是科学家不断探索的问题．1953年，美国学者米勒进行了模拟实验，开辟了通过实验研究生命起源的新途径．1969年，美国“阿波罗11号”登月成功，经研究揭示，月球表面有许多陨石坑，它们是在月球刚形成时被大量天体撞击造成的．这表明太阳系形成初期，天体撞击频繁．地球也不例外，可以推测，那时地壳比较脆弱，到处火山爆发，地球表面温度极高，即使有少量的甲烷和氨放出，也会立即被高温和极强的紫外线辐射裂解为二氧化碳、氢气和氮气．天文学家已发现了数十种星际分子，它们大多是有机小分子物质．1969年坠落在澳大利亚的陨石中含有氨基酸．请根据以上资料分析回答下列问题：（1）米勒向密闭的实验装置内通入氢、氨、甲烷等气体代表原始大气成分，实验过程中的火花放电模拟了原始地球的闪电现象．米勒的实验支持了生命起源过程的哪个阶段？从无机物到有机小分子物质．（2）结合米勒的实验，指出以上资料哪些不支持米勒的实验结论：资料表明，早期地球表面温度极高，原始大气中不可能存在氢、氨、甲烷等气体；资料还表明，星际分子大多是有机小分子物质，所以，地球上最早出现的有机物有可能来自星际分子．。
华师大版科学七上第一章《地球上的生物》word单元测试题
第1章地球上的生物单元练习一、选择题1．植物具有艳丽的花是适应一种什么环境？（）A．风力传粉环境B．昆虫传粉环境C．水流传粉环境D．自身传粉环境2．草莓的茎是（）A．匍匐茎B．缠绕茎C．攀援茎D．直立茎3．用玻璃棒轻触蚯蚓身体的各个部分，蚯蚓的哪一部分反应最灵敏？（）A．前半部B．中部C．后半部D．环节4．青蛙的成体是用什么呼吸的？（）A．鳃B．肺C．皮肤D．肺和皮肤5．在海水和淡水中生活的单细胞藻类（）A．没有根、茎、叶B．无根，有茎、叶C．有根，无茎、叶D．有根，茎、叶6．骆驼适应沙漠环境的特点是（）①四肢底部有厚皮②驼峰内贮有脂肪③有三个胃④身体表面长有毛⑤身体高大A．①②③B．①②④C．①③⑤D．③④⑤7．绿豆种子发芽时，先长出的是（）A．芽B．根C．子叶D．真叶8．地球上现存最大的动物是（）A．恐龙B．蓝鲸C．海豚D．白鳍豚9．在武夷山（地处亚热带中部）生长的是常绿阔叶树，在黄山（地处亚热带北部）生长的常绿阔叶树和落叶阔叶树，而在泰山（地处温带）生长的几乎都是落叶阔叶树，这种分布特点主要与什么因素有关？（）A．水分B．土壤C．温度D．空气10．在热带的灌林丛中有一种形似竹节的竹节虫，其体色以绿色或褐色为主，一般很难发现它的踪迹，这种现象在生物学上称为（）A．保护色B．警戒色C．拟态11．某种动物，幼体生活中水中，用鳃呼吸，依靠尾鳍在水中游泳，成体用肺和皮肤呼吸，这种动物很可能是下列的哪种动物？（）A．鲫鱼B．青蛙C．虾D．鲸12．鲸生活在海洋中，体形似鱼，属于（）A．鱼类B．两栖动物C．鸟类D．哺乳动物13．植物获得有机物的方式是（）A．光合作用B．呼吸作用C．摄取食物D．蒸腾作用14．绵羊适应环境的特点是（）A．冬季绒毛多，夏季绒毛多B．冬季绒毛少，夏季绒毛少C．冬季绒毛多，夏季绒毛少D．冬季绒毛少，夏季绒毛多15．比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，是适应（）A．浅海环境B．深海或海底环境C．海洋中层环境D．海洋上层环境二、填空题1．土壤是地球表面的疏松层，能为植物的生长提供、和空气。
七年级科学上册(地球上的生物)同步练习1 华东师大版 试题
单元检测题一、选择题1．小明发现植物的根向地生长，茎向光生长，相邻的两片叶子总是不重叠的,这些现象说明生物具有( )A．变异性 B．适应性C．遗传性 D．能影响环境2．青蛙在冬季一般都要冬眠，这是为了( )A．节省食物 B．对冬季寒冷气候的适应C．更好地逃避敌害 D. 只是一种习惯3．下列生物中，均属于水生生物的是( )A．青蛙、鸭子 B．睡莲、蛇C．绿藻、虾 D．蜻蜓、鲨鱼4．你做“观察蚯蚓的外形实验”时，为更仔细地观察它，你是借助了以下哪种工具？( )A B C D5．想一想，松树往往能生长在贫瘠的土地上，这主要得益于其具有( )A．高大的植株 B．发达的根系C．针形的叶子 D．裸露的种子6．大家都知道，在地球上的生物一般不会灭绝，原因是生物能( )A．运动B．生长C．繁殖D．对外界刺激作出反应7．任何生物都生活在一定环境中，环境与生物有着密切的关系，自然界中每种生物都必须适应环境，否则就会被淘汰．分析以下生物的特性，可能会被环境淘汰的是( )A．根系发达的旱生植物B．能用巧妙的方法把自己隐藏在环境中的变色龙C．竹叶虫的形状像竹叶或树枝D．生活在干燥环境中的蚯蚓8．下列哪种现象与其他三种现象有本质的区别( )A．母猫生小猫 B．向日葵向着太阳转C．机器人讲话 D．牛吃草9．牵牛花的茎属于( )A．直立茎 B．匍匐茎C．攀援茎D．缠绕茎10．小明很喜欢吃绿豆芽。
可是绿豆芽是如何长出来的呢？他特意向菜市场里卖豆芽的老伯伯咨询。
老伯伯告诉他要想得到又长又白的豆芽需要将绿豆种子放在底部有孔的塑料桶内，上面再盖一层布。
要经常向桶内浇水，但又不能将绿豆泡在水中。
不浇水时可将桶盖好，放在温暖的地方，不久就会长出豆芽。
由此看来，下列哪项不是种子萌发的必需条件( ) A．阳光B．空气C．水分D．适宜温度11．蝙蝠在黑暗的环境中，能捕食昆虫且不会触碰障碍物，主要是靠( )A．头部的发光器 B．锐利的眼睛C．口中发出超声波 D．头部的触角12．鼠类适于穴居生活，它的生活习性一般是( )A．白天和夜间都活动B．白天和夜间都不活动C．白天活动，夜间藏于洞穴中D．夜间活动，白天藏于洞穴中13．下面列举的几种生物的适应性中，错误的是( )A．白天，沙漠中的蝎子把自己藏在沙底下以躲避高温B．竹节虫的形态像竹节或树枝，不易被敌害发现C．蝙蝠具有良好的视觉，以适应夜间光线不足的环境D．萤火虫利用自身发光，作为夜间求偶的讯号14．穿山甲的皮肤经特化后长出的坚硬鳞片，具有的功能有( )A．帮助行动 B．保护作用C．捕捉食物 D．没有作用15．关于动物和植物的区别说法错误的是( )A．植物能进行光合作用，动物则不能B．动物通过吃东西获得营养物质，植物自身能通过光合作用合成营养物质C．呼吸作用时，动物吸进氧气，呼出二氧化碳，植物吸进二氧化碳，呼出氧气D．动物能快速运动，植物不能快速运动16．竹节虫的体色和体态与周围环境的色彩保持一致，这样就有利于( )A．躲避天敌，也有利于捕捉食物B．生长发育，并对环境刺激作出反应C．捕捉食物，但不利于躲避天敌D．躲避天敌，但不利于捕捉食物17．小明在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。
七年级科学 第1章 地球上的生物 1《艳丽多姿的生物》2 陆生动物习题 自然科学
100 100 90 50 20 0 0 10 60 100 60 30 0 0 50 49 52 50 50 49 50
20．下列是通过想象绘出的四个哺乳动物的体形图，各部分的 比例是依据动物原型确定的。你认为哪一动物最宜生活在 寒冷的环境中( )
【点拨】生活在寒冷的环境中的动物，地处寒冷地区，空 气寒冷而干燥，与这个特点相适应，耳朵较小，毛也很多 ，有利于保持体温，能抵御寒冷的环境。而生活在炎热的 环境中的动物，地处炎热地区，耳朵较大，体型较大，尾 巴长，毛也很少，有利于散热，能抵御炎热的环境。因此 ，比较图示不难看出，只有图B生物的形态结构与寒冷环境 相适应。故选B。【答案】B
活的影响”的唯一变量是光照，除光照不同外，其他条件 都应该相同且适宜，如蚯蚓数量、温度、土壤干湿度等。 所以实验方案需要修改的内容是D土壤，改为一层湿土。故 选D。 【答案】D
17．任何生物都生活在一定环境中，环境与生物有着密切的关 系，自然界中每种生物都必须适应环境，否则就会被淘汰 分析以下生物的特性，可能会被环境淘汰的是( ) D A．根系发达的旱生植物 B．能用巧妙的方法把自己隐藏在环境中的变色龙 C．竹节虫的形状像竹节 D．生活在干燥环境中的蚯蚓
5．内蒙古草原上生活着的绵羊，在冬季到来之前皮肤上会长
出致密的毛，毛的含绒量很高，这是对下列哪一种环境的
适应( C) A．干旱缺水环境
B．多风多沙环境
C．寒冷干燥环境
D．草食生活环境
6．陆生动物对环境的变化有许多形式的适应，这是因
为( )
A．陆地有较多生物 B．陆地有较多动物
C．陆地食物短缺
D．陆地环境因素经常变化
A．身体呈纺锤形
B．前肢变为翼
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第1节形形色色的生物知识点1生物圈1.概念:地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面,科学家称之为“生物圈”。
2.范围:生物圈的范围在海平面以下约11000 米和海平面以上约10000 米之间,包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
3.生物圈里有维持生命的空气、水、阳光等条件。
知识点2生物的多样性使生物界生机勃勃4.生物圈中的物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性统称为生物多样性。
今天地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。
5.(1)物种多样性:生物的家族中有植物、动物、真菌、细菌和病毒等。
在过去的200万年中,生物学家已经发现、命名了200 多万种生物,其中70 %以上是动物(绝大多数是昆虫),约22 %是植物和真菌。
科学家估计,自生命诞生以来,在地球上生活过的生物(包括已经灭绝的物种)很可能有10亿种左右。
(2)遗传多样性:物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。
这是因为在不同种的生物体内,控制性状的遗传信息是不同的,同种生物不同个体的遗传信息也不尽相同。
(3)生态系统的多样性:种类繁多的生物都生活在一定的环境中,生物与环境相互影响、相互作用,构成了生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统,它包括陆地、湿地、海洋生态系统。
这三大类生态系统又可细分为多种多样的生态系统。
知识点3生物具有区别于非生物的特征6.应激性:生物在遇到外界刺激时能够作出规律性反应,是生物具有的普遍特性,能够使生物“趋利避害”。
7.生长:是生物普遍具有的一种特性,生物体通过生长使体形增大、体重增加。
8.繁殖:生物产生后代的过程。
9.新陈代谢:绿色植物通过光合作用制造“食物”、动物以植物或其他动物为食等(生物的生活需要营养),动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液等现象。
10.生物所具有的其他特征:生物都具有遗传变异的特性;除病毒外,生物都由细胞构成。
知识点1生物圈1.(2017·安徽阜阳期中)地球上最大的生态系统是(B)A.湿地生态系统B.生物圈C.海洋生态系统D.森林生态系统知识点2生物的多样性使生物界生机勃勃2.(2017·河南商丘期中)生物多样性不包括下列哪一项?(C)A.生物种类的多样性B.遗传的多样性C.生物数量的多样性D.生态系统的多样性知识点3生物具有区别于非生物的特征3.生菜有“蔬菜皇后”之称,营养价值高,所以有条件可以自己种植。
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第一章《地球上的生物》复习练习一、选择题1.下列选项中不利于植物在干旱环境中生活的是Ａ. 根系发达Ｂ. 阔叶Ｃ. 针叶Ｄ. 叶表面的角质层较厚2.生活于洞穴中的某种鱼类因终年不见阳光某一感觉器官有退化现象这一器官是( )Ａ. 味觉Ｂ. 听觉Ｃ. 嗅觉Ｄ. 视觉3.豇豆、牵牛花等植物的茎细弱不能直立须借助其他物体的支持方能向上生长该茎属于( )Ａ. 攀缘茎Ｂ. 匍匐茎Ｃ. 地上茎Ｄ. 缠绕茎4.有一动物的排尿量少甚至不排尿则此生物可能生活在( )Ａ. 草原地带Ｂ. 沙漠地带Ｃ. 温暖地带Ｄ. 寒冷地带5.观察蚯蚓在土壤中的行为之后，一位生物学家提出蚯蚓松土能帮助空气进入土壤，进入土壤的空气能促进植物根的发育然后他设计了相关的实验中观察记录的重要数据是( )Ａ. 茎变粗Ｂ. 叶片数目的增加Ｃ. 根的数目的增加Ｄ. 芽的数目的增加6.每当冬季来临，蛇、蜥蜴等动物要进行冬眠这种现象说明( )Ａ. 生物能影响环境Ｂ. 生物能适应环境Ｃ. 环境不能影响生物Ｄ. 环境能适应生物7.下列现象中?属于与温度变化相适应的现象是( )Ａ. 鲫鱼产大量的卵Ｂ. 候鸟的迁徙Ｃ. 猫头鹰的夜间飞行Ｄ. 仙人掌的叶变成刺8.下列不是陆生动物与陆地环境相适应的特征的是()Ａ. 鹰击长空Ｂ. 金蝉脱壳Ｃ. 飞蛾扑火Ｄ. 机器轰鸣9.下列属于生物适应环境的是( )Ａ. 大旱造成粮食大量减产Ｂ.蚯蚓能疏松土壤Ｃ.仙人掌的叶变成了刺状Ｄ.地衣能使岩石形成土壤10.下列现象不能说明生物与环境相适应的是 ( )Ａ. 枯叶蝶的体色与体形与一片枯叶非常相似Ｂ. 植物的叶片是绿色的?能进行光合作用Ｃ. 仙人掌的叶变成了针刺状Ｄ. 变色龙的体色能随环境的变化而变化11.下列生物与环境的关系实例中?哪一项的描述与其他三项不同 ( )Ａ. 仙人掌的叶特化为刺Ｂ. 骆驼刺有非常发达的根系Ｃ. 蚯蚓改良土壤Ｄ. 竹节虫与竹的枝叶相似12.竹节虫的体色和体态与周围环境的色彩保持一致?这样就有利于( )Ａ. 躲避天敌?也有利于捕捉食物Ｂ. 生长发育?并对环境刺激作出反应Ｃ. 捕捉食物?但不利于躲避天敌Ｄ. 躲避天敌?但不利于捕捉食物13.生物既能适应环境也能影响环境下列现象中?属于生物影响环境的是( )Ａ. 大雁南飞Ｂ. 大树底下好乘凉Ｃ. 鱼儿离不开水Ｄ. 秋风扫落叶14.“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”诗中主要描写了哪种环境因素对生物的影响( )Ａ. 水Ｂ. 土壤Ｃ. 空气Ｄ. 温度15. 下列不是陆生动物与陆地环境相适应的特征的是Ａ. 大多数有防止体内水分散失的结构Ｂ. 必须有四肢来快速奔跑Ｃ. 一般都有发达的感觉器官和神经系统能够对多变的环境做出及时的反应Ｄ. 具有能够在空气中呼吸的器官16. 青蛙在冬季一般都要冬眠这是( )Ａ. 为了节省食物Ｂ. 为了对冬季寒冷气候的适应Ｃ. 为了更好地逃避敌害Ｄ. 一种习惯17. 下列现象能体现生物影响环境的是( )Ａ. 仙人掌的叶变为刺Ｂ. 植物茂盛的地方空气湿度大Ｃ. 竹节虫的身体像竹枝Ｄ. 北极熊的体色是白色18. 植被覆盖率高的地区?往往气候潮湿、降雨量多?这种现象说明 ( )Ａ. 生物生存依赖环境Ｂ. 环境影响生物生存Ｃ. 生物只能适应环境Ｄ. 生物能够影响环境19. 松树往往能生长在贫瘠的土地上?这主要得益于其具有 ( )Ａ. 高大的植株Ｂ. 发达的根系Ｃ. 针形的叶子Ｄ. 裸露的种子20. 大家都知道?地球上的生物一般不会灭绝?原因是生物能( )Ａ. 运动Ｂ. 生长Ｃ. 繁殖Ｄ. 对外界刺激作出反应21. “盼望着?盼望着?春天来了?小草偷偷地从土地里钻出来?嫩嫩的?绿绿的?”这句话体现了小草22. 下列能体现非生物因素对生物影响的诗句或谚语是( )Ａ. 种豆南山下，草盛豆苗稀Ｂ. 大树底下好乘凉Ｃ. 螳螂捕蝉?黄雀在后Ｄ. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀23. 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象? 下列古诗描述的现象中?不包含生命现象的是 ( )Ａ. 种豆南山下?草盛豆苗稀Ｂ. 离离原上草?一岁一枯荣Ｃ. 夜来风雨声?花落知多少Ｄ. 床前明月光?疑是地上霜24.下列各项中不属于生物的是( )Ａ. 鱼和虾Ｂ. 钟乳石和水Ｃ. 细菌和蘑菇Ｄ. 小麦和大豆25. 当触摸含羞草时?它的小叶会很快闭合起来?这说明含羞草具有的生命特征是( )Ａ. 能够运动Ｂ. 需要呼吸Ｃ. 能对刺激作出反应Ｄ. 会生长26.下列各项中?属于生物基本特征的是( )Ａ. 生物都能快速运动Ｂ. 生物都有遗传和变异的特征Ｃ. 生物都能进行光合作用Ｄ. 生物的生长持续终生二、填空题27.自然环境中的物体可分为有生命的和没有生命的，前者如后者如( 各举一例)28.各种各样的生物中最常见的是和?29.地球上所有植物和动物的形态和生活习性都能复杂多变的生存环境，这或许就是生物体艳丽多姿的重要原因之一。
?30.生态因素包括因素和因素。
?31.生物体和的地方称为栖息地。
?32.陆生植物有强大的它将植物固定在土壤中；水生植物结构较简单，这是因为水环境相对。
?33.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国宋代着名诗句。
试从生物学角度分析“红杏出墙”现象:（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲红杏出墙属于；（2）“红杏出墙”为墙外增添了一道美丽的风景，这反映了生物的特性；（3）“红杏出墙”并开花结果，这反映了生物具有的特征；（4）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有。
34.“万物生长靠太阳”“鱼儿离不开水”等民间谚语?体现了生物的生存必须环境：鲸是哺乳动物?但是它的体型却像鱼，四肢变为鳍状，这说明环境；猫咪的森林中，空气远比喧闹的城市情节、新鲜、湿润，这说明生物的生活能环境。
35.如图所示，当小鸟张嘴放声歌唱或吃食时，你若注意观察，就会发现鸟竟然没有牙齿。
鸟为什么没有牙齿呢? 请你尝试给出一个合理的解释: 。
36.请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
)（1）曲中的生物有；?（2）曲中的非生物有。
37.新年联欢会上，许多同学都积极参加了猜谜语活动。
这些谜语都是关于动物的，请你也一起参加，看看你能猜出几个。
谜语1：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。
?谜语2：身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最着名。
谜语3：鸟儿当中数它小，针状嘴巴舌尖巧，身子只有野蜂大，飞行本领却很高。
?谜语4：头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。
谜语5：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高。
五个谜语的谜底依次是、、、和。
三、科学探究题38.有人做过这样的实验：取两只活蝗虫甲与乙，分别放进两个盛满水的试管里，把蝗虫甲的头部浸没在水里，把蝗虫乙的胸腹完全浸没在水里，而只露出头部（如图所示），实验结果：甲活着，乙死亡。
请你根据实验现象做出一个假设，并设计一个实验去验证你的假设。
假设：___________设计实验：39.蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力．请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：如图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板．三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录。
（1）请你作出假设。
（2）你确定这个实验的变量是（3）你的实验结果：蚯蚓在（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边。
（4）你的解释是蚯蚓的呼吸是靠来完成。
（5）如果让你探究“光照对蚯蚓生活的影响”时，你应该如何进行？简单写出你的实验计划。
40.为探究“种子萌发的环境条件”，小英设计了如下实验：取四个烧杯分别贴上1、2、3、4号标签，在各烧杯内放入适量的泥土，分别种上20粒干燥、同品种的玉米种子。
在有光条件下，各实验变量及一周后种子的萌发情况见下表：（1）实验所用到的玉米种子除形状大小基本相同外，还应相同的是______； （2）小英进行1号和2号实验对比研究的方案设计时，基于的假设是 ；（3）如果还要探究种子萌发是否需要光，还需设计的一个实验是 。
41.小刚同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝。
他们一边吃着，一边产生了疑问：“花生果实的大小是由什么原因造成的？”请根据右图中几个人的对话回答问题。
（1）图中四个人的说法，属于假设的是奶奶和______同学的说法。
（2）如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确，实验的变量应该是______。
（3）用于实验的花生种子取样方法应该是（ ）A ．随机的B ．大、小花生都挑中等大小的C ．大花生挑大的，小花生挑小的D ．小花生挑大的，大花生挑小的。
（4）从实验结果更加可靠的角度考虑，最好选用下列哪个数量的花生用于实验？（ ）A.1粒B.15粒C.30粒D.50粒（5）小刚的话是对______同学说的。
要比较两种花生的大小，小刚提出处理数据的方法是 ，除此之外，还可以采用的方法是 （回答一种即可）。
15.为探究废电池对生物的影响，某生物兴趣小组做了如下探究实验：实验器材：大豆种子、废电池浸出液、清水、培养皿、滤纸、纱布（1）提出的问题： ？（2）做出假设： ； 实验编号 1 2 3 4 温度（℃） 25 25 0 25 泥土干湿度 干燥 潮湿 潮湿 浸没在水中 空气充足 充足 充足 不充足 种子发芽数（粒） 0 19 0 1（3）实验方案：。
①取相同的两个培养皿，编号1号和2号，底部垫上几层吸水纸。
②向两个培养皿中分别放入大豆种子各20粒，在种子上面覆盖纱布，放在温暖的地方培养。
③每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液，保持种子湿润，2号培养皿不做任何处理。
④观察大豆种子的萌发情况交做好记录。
（4）实验结果：10天后两组培养皿中的种子都没有萌发．根据以上探究实验，回答下列问题：①该实验假设是；②设计2号实验的目的是，2号培养皿中的大豆种子没有萌发的原因是缺乏；③从实验结果能否得出电池浸出液对种子萌发有影响？答：；④想达到预期实验效果，必须对原方案进行修改：每天向1号培养皿纱布上洒适量的电池浸出液的同时，还应向2号培养皿纱布上洒等量的。
42.过量使用化肥会引起水体富营养化污染。
为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用，某科学学习小组进行了以下课题研究。
课题名称：比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用。
实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备。
研究过程：取三个水箱，编号A、B、C，分别注入相同体积的富营养化河水，并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦。