七年级地理上册 2.2 地图的运用教案 粤教版
地图的运用
【第二课时】
教学内容：地图的运用（地图上的方向）。
课前准备：野外辨别方向的方法有几种？如何判别？（收集资料）
教学过程：
师：在地球仪上，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢？
出示投影片：“中国行政区划图”，指导学生分组读图讨论回答了列问题：
（1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（2）图中的广州在北京的什么方向？新疆自治区在的广东省什么方向？
生：广州在北京的南方，新疆自治区在的广东省的西北方向。
生：有经纬网的地图，要根据经纬网来定方向。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
板书1 经纬网定向法
师：在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标指向北方。
板书2 指向标定向法
请看下图，分组读图讨论回答：
（1）图中的A点在B点的什么方向？ C点在A点的什么方向？
学生回答：A点在B点的西北方向，C点在A点的正南方向。
师：有的地图，既没有经纬网，也没有指向标，怎么判断方向呢？（教师要启发学生联系以前学过的地理知识。
）
生：通常是“上北下南，左西右东。
”
板书3 一般定向法
师：出示学校平面图的投影片，学生分组讨论回答下列问题。
师：当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢？
生：学生观察地球仪，当一个人站在南极上，他的前后左右都指向北；当一个人站在北极点上时，他的前后左右都是指向南方。
师：野外旅行或考察，有时会迷路，需要确定方向，假若你没带指南针，在北半球如何确定方向呢？各小组同学合作交流，看哪个小组想的点子多？
学生讨论回答：
（1）在晴天的夜晚，可以用北极星确定方向；（2）在白天利用太阳确定方向；（3）白天观察树木确定方向；（4）利用房屋确定方向。
师：同学们，想的点子还真不少。
[实践与拓展］
①分别呈现几幅地图，让学生练习判别方向。
②呈现南、北极图，引导学生说出各点的相对方向。
［总结］用提问的形式总结、巩固地图上三种定向法。
【第三课时】
教学内容：地图的运用（地图的比例尺、图例和注记）
课前准备：①比较比例尺大小的练习题。
②越秀公园图片。
师：请你动手量算，同桌同学合作，用准备好的米尺量出使用课桌的长度和宽度？
生：长1.2米，宽0.4米。
师：假若绘制你的课桌平面图，用长1厘米的线段表示课桌的长度，那么比实际课桌长度缩小了多少倍？
生：120倍。
教师小结：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
（教师说明在比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。
）
板书一、比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。
师：在黑板上画出长1厘米的线段，用它表示1.2米。
比例尺的这种表示方式是线段式。
你能用自己的语言描述这个比例尺吗？
生讨论回答：图上1厘米代表实地距离1.2米。
师：这种方式就是文字式。
除此以外还会有什么方式？比例尺能不能用数字表示呢？
生：1∶120或1/120。
师：出示中国政区图、中国交通图、中国地形图，学生分组观察说出这些地图比例尺的表示形式。
学生回答：有线段式、数字式等。
师：请你把下列比例尺的其他两种形式。
（提醒学生注意单位换算，由千米换算成厘米时，要在千米数字后加五个零；由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
）数字式线段式文字式
1∶6000000
0 10千米
1厘米代表实地距离50千米
师：读“中国行政区划图”，广州到北京的实地距离大约是多少千米。
生：先在“中国行政区划图”量算出这两座城市的图上直线距离，再利用图上的比例尺计算出这两座城市的实地距离。
师：请你比较下列比例尺中，哪一个最大？（师启发诱导学生，在比较时要换算成哪一种方式，然后再比较。
）
A．1∶1000 B． 1/10000
生：A最大。
板书比较比例尺的大小：比例尺是个分数，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
师：请同学们观察课本中的“越秀公园地图”回答下列问题：
①比较这三幅图，哪幅地图表示的范围大？
②说明哪幅地图表示的内容详细一些？
③再比较这三幅地图的比例尺的大小？
④由此，你能得出什么样的结论？
生：学生分组讨论，各小组选一个代表发言，得出以下结论：在图幅相同的情况下，地图比例尺愈大，要表示的范围愈小、表示的内容愈详细；反之，地图比例尺愈小，表示的范围愈大，表示的内容愈简略。
师：大家知道，地图上的地面景物是用不同符号表示的，除了符号还有一些文字和数字注记，这些都是地图的语言，是一种特殊的语言。
因此，要利用好地图，必须熟悉地图的语言——图例。
师：请同学们看图2.17一些常用的图例，请你自己想办法，如何尽快记住一些重要的图例？（分组讨论，相互交流记忆的方法。
）
生：动手画一画一些常用图例。
生：分类观察比较，它们有什么区别？（如地区界线、交通线路、首都与一般城市等）生：将常用的图例画在硬纸板上，一名学生出示，小组其他同学抢答，由学生评价
［总结］读懂地图的方法和步骤。
课堂小结
（本节所学内容，由各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本节学习内容。
）地图是日常生活、生产，以及学习地理中所必需的重要工具。
地图有三个基本要素就是方向、比例尺、图例和注记，假若你学会了在地图上辨别方向、量算距离、识图例和注记，也就初步学会使用地图了。
粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》教案
第二节地图的运用（粤教版教案）教材分析：本节包括“地图上的方向”、“地图上的比例尺”、“地图上的图例和注记”和“从地图上获取信息”等四个三级标题。
1.通过漫画引入地图方向的确定，同时引入了在野外辨别方向的方法，加强学生对地图与实地的对应感。
漫画引入了四种在野外辨别方向的方法。
其后的活动讨论更能加深同学们对方位的判别。
2.此处给出了一张“校园平面图”，地图上的方向、比例尺以及部分图例与注记都可以通过阅读“校园平面图”来掌握。
3.地图上的比例尺三要点：一是量算距离，是重点。
二是比例尺的类型，形象的利用三幅不同类型表示比例尺，让学生可以直观了解。
三是比较地图比例尺的大小，这是本节的重难点。
4.地图上常见的图例，可以结合地图册中的有关地图对照观察和识记。
5.此节中的活动：“绘制校园平面图”，教学中一定要进行，不但能培养学生的综合实践能力，而且有利于培养学生们的协作合作精神。
教学目标：1.知识与技能：（1）学会运用地图辨别方向、量算距离;（2）根据需要选用常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中用地图的习惯。
2.过程与方法：（1）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关地理问题；（2）通过实践、讨论、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。
3.情感态度与价值观：加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为祖国建设做贡献的志向。
重点和难点：重点：比例尺的计算公式；根据不同实际情况需要选择不同地图。
难点：比例尺大小的判断；绘制学校平面图。
课时安排：3课时教学方法：采用合作探究式，讲授法，讨论法，情景教学法第一课时地图上的三要素导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。
请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。
活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。
2.2地图的运用(第一课时)教学设计2023-2024学年粤人版初中地理七年级上册
①地图的基本概念与要素
-地图：地理信息的载体
-三要素：比例尺、方向、图例和注记
②比例尺的换算与实际应用
-比例尺：地图上的距离与实际距离的比例
-换算方法：比例尺×地图上的距离=实际距离
③地图的解读与分析
-解读方法：观察图例、注记，分析地图信息
-分析内容：地点位、特点等
反思改进措施
教学特色创新：
2.新课内容：介绍地图的三要素（比例尺、方向、图例和注记），并通过实际地图案例，让学生理解这些要素的作用和重要性。
3.课堂互动：学生分组，每组制作一张简单的地图，并标注出比例尺、方向、图例和注记，通过实际操作，加深对地图要素的理解。
4.练习：让学生运用所学知识，解读一张实际地图，找出指定地点的位置，并描述该地点的特点。
总体而言，学生们在本节课的学习中，不仅掌握了地图的基本知识和运用方法，还培养了地理学科的核心素养，提高了在现实生活中的地理应用能力。
内容逻辑关系
①地图的基本概念与要素：本节课首先介绍了地图的基本概念，让学生理解地图是一种地理信息的载体，可以帮助我们更好地了解世界的面貌。接着引出了地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记，这是地图阅读和运用的重要基础。
（2）方向：在地图上，方向是非常重要的。大家知道地图上有哪些表示方向的方法吗？比如指向标、经纬网等。我们可以通过这些方法来确定地图上的方向。
（3）图例和注记：图例是表示地图上各种地理要素的符号和说明。注记则是用来表示地图上某些重要地点、事物和现象的名称或说明。通过图例和注记，我们可以更好地理解地图上的信息。
②比例尺的换算与实际应用：通过讲解和示例，让学生掌握了比例尺的换算方法，并能够运用比例尺来计算实际距离和地图上的距离。这部分内容是培养学生实践操作能力的关键。
粤教版地理同步七年级上册教案：第二章 学用地图 第二节 地图的运用-精选文档
《地图的运用》教案一、教材分析本节包括“地图上的方向”、“地图上的比例尺”、“地图上的图例和注记”和“从地图上获取信息”等四个方面内容。
1．通过漫画引入地图方向的确定，同时引入四种野外辨别方向的方法。
2．地图上的比例尺包括三个要点：一是量算距离，是重点。
二是介绍比例尺的表示方法（类型），三是比较地图比例尺的大小，也是本节的重点和难点。
3．比例尺的常见图例。
4．本节活动：“绘制校园平面图”。
5．从地图上获取信息主要培养学生实际选择和运用地图的能力。
二、教学目标1．知识与技能。
（1）学会运用地图辨别方向，量算距离；（2）根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
2．过程与方法（1）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。
（2）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。
3．情感态度与价值观加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国做贡献的志向。
三、教学重点1．会用地图辨别方向。
2．会利用比例尺在地图上量算距离。
3．学会选用地图及查找地理信息。
四、教学难点1．利用比例尺在地图上量算距离。
2．比较地图比例尺的大小。
3．学校平面图的绘制。
五、教法建议1．本章内容实践性强，要求学生具有较强的参与性。
学生的基本操作能力可通过在地图上量算距离和查找地理事物等活动进行；学生的综合能力的培养可通过辨别校园方向及绘制校园平面图两个活动来实现。
2．利用多媒体手段，介绍本地区的位置、方向等。
六、教学环境及资源准备1．多媒体教学环境。
2．了解校园，为绘制平面图做准备。
七、教学过程：八、板书设计一、地图的定向法1.一般定向法2.指向标定向法3.经纬网定向法二、比例尺1.公式：比例尺=图上距离/实际距离2.表示方法：数字式、线段式、文字式3.比例尺的大小三、图例和注记四、从地图上获取信息九、教学后记。
粤教初中地理七上《2第2节-地图的运用》word教案-(1)[精选]
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舆图的应用【第二课时】教养内容：舆图的应用〔舆图上的偏向〕。
课前准备：田野辨别偏向的方法有几多种？怎样判不？〔收集资料〕教养过程：师：在地球仪上，是怎样辨别偏向的？那么在舆图上应当怎样样辨别呢？舆图上种种地理事物的空间位置关联又是怎样断定呢？出示投影片：“中国行政区划图〞，指导老师分组读图探讨答复了列咨询题：〔1〕经线唆使什么偏向，纬线唆使什么偏向？生：经线唆使南北偏向，纬线唆使东西偏向。
〔2〕图中的广州在北京的什么偏向？新疆自治区在的广东省什么偏向？生：广州在北京的北方，新疆自治区在的广东省的东北偏向。
生：有经纬网的舆图，要按照经纬网来定偏向。
经线唆使南北偏向，纬线唆使东西偏向。
板书1 经纬网定向法师：在有指向标的舆图上，偏向的揣摸留心：指向标指向北方。
板书2 指向标定向法请看以以下列图，分组读图探讨答复：〔1〕图中的A点在B点的什么偏向？ C点在A点的什么偏向？老师答复：A点在B点的东北偏向，C点在A点的正北偏向。
师：有的舆图，既不经纬网，也不指向标，怎样揣摸偏向呢？〔教师要启发老师联系平常学过的地理常识。
〕生：平日是“上北下南，左西右东。
〞板书3 一般定向法师：出示黉舍平面图的投影片，老师分组探讨答复以下咨询题。
师：当一集团站在南顶点上，他的前后阁下各是什么偏向呢？站在北顶点上，他的前后阁下各是什么偏向呢？生：老师不雅看地球仪，当一集团站在南极上，他的前后阁下都指向北；当一集团站在北顶点上时，他的前后阁下全然上指向北方。
师：田野巡游或考察，偶然会迷路，需要断定偏向，假假设你没带指南针，在北半球怎样断定偏向呢？各小组同学合作交换，看哪个小组想的点子多？老师探讨答复：〔1〕在好天的夜晚，可以用北极星断定偏向；〔2〕在白天使用太阳断定偏向；〔3〕白天不雅看树木断定偏向；〔4〕使用屋宇断定偏向。
师：同学们，想的点子还真特不多。
[实践与拓展］①分不呈现几多幅舆图，让老师训练判不偏向。
②呈现南、北极图，领导老师说出各点的相对偏向。
粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》教学设计
粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》是学生在学习了地理基础知识后，对地图的基本概念、种类和绘制方法进行深入学习的课程。
通过本节课的学习，学生将掌握地图的三要素，学会使用地图，提高阅读和运用地图的能力，为以后学习地理知识和解决实际问题奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但学生在地图的运用方面，如地图的阅读、分析、绘制等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生掌握地图的运用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的三要素，掌握地图的阅读和分析方法，学会使用地图解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的地理观察能力、实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图，善于利用地图获取和传递地理信息的意识，提高学生学习地理的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：地图的三要素，地图的阅读和分析方法。
2.难点：地图的绘制方法，地图在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中学会地图的阅读和分析方法。
2.案例教学法：通过分析典型实例，使学生掌握地图在实际问题中的应用。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。
六. 教学准备1.教师准备：地图相关资料、实例、教学课件等。
2.学生准备：课本、笔记本、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾地图的基本概念，激发学生学习兴趣。
例如：“你们在生活中什么时候会用到地图？地图有哪些种类？”2.呈现（10分钟）教师展示各种地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生了解地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
3.操练（10分钟）教师发放地图，让学生亲自观察和分析地图，了解地图的阅读方法。
粤教版地理七年级上册2.2《地图的运用》教学设计1
《地图的运用》教学设计1一、教材分析本节包括“地图上的方向”、“地图上的比例尺”、“地图上的图例和注记”和“从地图上获取信息”等四个方面内容。
1．通过漫画引入地图方向的确定，同时引入四种野外辨别方向的方法。
2．地图上的比例尺包括三个要点：一是量算距离，是重点。
二是介绍比例尺的表示方法（类型），三是比较地图比例尺的大小，也是本节的重点和难点。
3．比例尺的常见图例。
4．本节活动：“绘制校园平面图”。
5．从地图上获取信息主要培养学生实际选择和运用地图的能力。
二、教学目标1．知识与技能。
（1）学会运用地图辨别方向，量算距离；（2）根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
2．过程与方法（1）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。
（2）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。
3．情感态度与价值观加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国做贡献的志向。
三、教学重点1．会用地图辨别方向。
2．会利用比例尺在地图上量算距离。
3．学会选用地图及查找地理信息。
四、教学难点1．利用比例尺在地图上量算距离。
2．比较地图比例尺的大小。
3．学校平面图的绘制。
五、教法建议1．本章内容实践性强，要求学生具有较强的参与性。
学生的基本操作能力可通过在地图上量算距离和查找地理事物等活动进行；学生的综合能力的培养可通过辨别校园方向及绘制校园平面图两个活动来实现。
2．利用多媒体手段，介绍本地区的位置、方向等。
六、教学环境及资源准备1．多媒体教学环境。
2．了解校园，为绘制平面图做准备。
七、教学过程：。
七年级地理上册2.2地图的运用教案新版粤教版.doc
2.2地图的运用一、教学目标1・知识与技能（1）了解地图的一些运用，知道如何辨别地图上的方向。
（2 ）学会运用地图，通过量算地图上距离判断生活中两地之间的距离（3）根据地图上的图例和注记，查找地理信息，知道如何获収自己所需要的信息。
2 •过程与方法。
（1 ）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。
（2）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。
3 •情感态度与价值。
在地图认识的基础上，了解地图的运用，以及学会判别地图上方向，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国作贡献的志向。
二、教学重难点1・会辨别地图的方向。
2・会比较地图比例尺的大小以及利用比例尺在地图上量算距离。
3. 了解地图上的图例和标记4. 学会查找地图上的信息。
三、课时安排1课时四、教学过程【新课导入】（创设情境，激发兴趣）野外旅行或考察，有时会迷路，需要确定方向，假若你没带指南针，在北半球如何确定方向呢？（生答：在晴天的夜晚，可以用北极星确定方向；在白天利用太阳确定方向；白天观察树木确定方向；利用房屋确定方向）所以我们先要学会辨别方向。
【讲授新课】1、地图上的方向【学生自学】阅读课本。
师生归纳：野外辨别方向的方法主要有三种。
（1）利用指南针辨别方向。
（2）夜晚利用北极星辨别方向。
（3）有太阳时利用影子辨别方向。
（指南针）【过渡】在实际牛活中，我们知道如何辨别方向，但是地图上的方向是如何辨别的呢？在现代 的社会，信息技术的发展使我们的生活发生了巨大的变化，学会辨别地图上的方向，首先有助于我 们熟悉手机上的地图软件，方便我们寻找需要到达的目的地，其次可以帮助我们更容易了解世界各 地的位置之间的关系。
今天我们来学习在地图上怎么辨别方向。
（1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？图中的广州在北京的什么方向？新疆自治区在 的广东省什么方向？在电脑上展示中国行政区划图，先让学生首先了解什么是地图上的经线和纬线。
2.2地图的运用 第1课时 教案(粤教版七年级上)
第二章学用地图第二节地图的运用（第一课时）教学目的：1、掌握比例尺的计算方法、表示方法、比较比例尺的大小。
2、结合实际选用比例尺，学会运用比例尺在地图上量算距离。
教学重点：学会运用比例尺在地图上量算距离。
教学难点：利用比例尺在地图上量算距离。
教学过程：一、复习上节课的有关内容：1、在地图上如何辨别方向？2、地图上有哪几个基本方向？它们各是什么？二、导入。
三、出示教学目标四、出示自学指导：1、什么是地图上的比例尺？比例尺用公式怎样表示？2、比例尺的表示方式有哪些？图2、15采用了比例尺的哪种方式来表示？3、如何比较比例尺的大小？不同的比例尺显示的地理事物详细程度有什么不同？结合图2、16进行比较。
五、学生自学课本P26约5分钟后，分小组进行讨论。
六、检测、点评。
1、请个别学生回答1的问题，其他同学作补充。
（地图上的比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度，用公式表示就是：比例尺=图上距离/实际距离）2、个别学生回答2的问题，同学作补充。
（可以用数字、线段、文字等方式来表示。
）3、指名回答3的问题，老师点评。
（分母小，比例尺大；分母大，比例尺小。
比例尺大，所表示的实际范围较小，显示的地理事物较详细；比例尺小，所表示的实际范围较大，显示的地理事物较粗略。
）七、活动：1、下列比例尺中最小的是（1）、一百分之一（2）、1：40000（3）、1∕5000000 （4）、图上1厘米代表实际距离2千米2、北京到广州的直线距离是1800千米，在地图上两地的距离是5厘米，此图的比例尺是多少？八、学生质疑，教师释疑。
九、师生小结本节课的内容。
十、检测：1、下列比例尺最小的是（1）、1∕50000 （2）、二十万分之一（3）、1：25000 （4）、图上1厘米代表实地距离10千米。
2、下列地图的图幅大小相同，比例尺最大的是（1）、世界地图（2）中国地图（3）、湖南省地图（4）广州市地图。
粤教版地理同步七年级上册教案：第二章 学用地图 第二节 地图的运用
《地图的运用》教案一、教材分析本节包括“地图上的方向”、“地图上的比例尺”、“地图上的图例和注记”和“从地图上获取信息”等四个方面内容。
1．通过漫画引入地图方向的确定，同时引入四种野外辨别方向的方法。
2．地图上的比例尺包括三个要点：一是量算距离，是重点。
二是介绍比例尺的表示方法（类型），三是比较地图比例尺的大小，也是本节的重点和难点。
3．比例尺的常见图例。
4．本节活动：“绘制校园平面图”。
5．从地图上获取信息主要培养学生实际选择和运用地图的能力。
二、教学目标1．知识与技能。
（1）学会运用地图辨别方向，量算距离；（2）根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
2．过程与方法（1）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。
（2）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。
3．情感态度与价值观加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国做贡献的志向。
三、教学重点1．会用地图辨别方向。
2．会利用比例尺在地图上量算距离。
3．学会选用地图及查找地理信息。
四、教学难点1．利用比例尺在地图上量算距离。
2．比较地图比例尺的大小。
3．学校平面图的绘制。
五、教法建议1．本章内容实践性强，要求学生具有较强的参与性。
学生的基本操作能力可通过在地图上量算距离和查找地理事物等活动进行；学生的综合能力的培养可通过辨别校园方向及绘制校园平面图两个活动来实现。
2．利用多媒体手段，介绍本地区的位置、方向等。
六、教学环境及资源准备1．多媒体教学环境。
2．了解校园，为绘制平面图做准备。
七、教学过程：八、板书设计一、地图的定向法1.一般定向法2.指向标定向法3.经纬网定向法二、比例尺1.公式：比例尺=图上距离/实际距离2.表示方法：数字式、线段式、文字式3.比例尺的大小三、图例和注记四、从地图上获取信息九、教学后记。
粤教版七年级上册2.2《地图的运用》教学设计
胡华坤七年级（1）班2019.09
标题
地图的运用
课时
1
一、教学目标
知识与技能
1、学会运用地图辨别方向，量算距离；
2、根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
过程与方法
1、根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。
2、通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。
2、表示方法：数字式、线段式、文字式
3、比例尺的大小
三、图例和注记
四、在地图上获取信息
二、地图的比例尺
1、比例尺的概念
1、师：确定了方向，我们还要认识地图的第二个要素：比例尺（多媒体出示比例尺的概念和公式）
生齐读概念和公式，讨论回答
1、比例尺的概念
1、读课本三幅“广东省地图”，看比例尺有哪三种表示方法？
（数字式、线段式、文字式）
2、请用不同表示方法把比例尺标在A、B图上。
参与活动
通过活动，掌握比例尺的三种表示方法。
2、指向标定向法
1、教师出示某校园平面图，找到指向标，确定方向和不同地点的相对方向。
2、完成训练题
读图讨论回答
完成训练题
通过读图活动，掌握指向标定向方法
3、经纬网定向法
1、经线指示什么方向？纬线指示什么方向？
2、出示训练题。
3、师总结地图上辨别方向的三种方法。
读图讨论回答
交流完成题目。
通过读图活动，掌握经纬网定向方法，再加以题目训练，巩固。
情感态度与价值观
加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国做贡献的志向。
二、教学重点和难点