三年级上数学导学案-口算乘法-人教新课标2014秋
三年级上册数学导学案-第六单元口算乘法｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元口算乘法｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将根据人教新课标三年级上册数学第六单元“口算乘法”的教学内容，为您呈现一份详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第57页至第60页的口算乘法相关知识点。
具体包括：1. 理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法；2. 培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性；3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握表内乘法的计算方法，能够熟练地进行口算乘法运算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生口算乘法的能力，提高计算速度和准确性。
2. 教学重点：使学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、口算乘法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，引导学生发现商品价格之间的联系，从而引出口算乘法的概念。
2. 知识讲解：讲解表内乘法的计算方法，让学生通过举例子的方式，理解乘法的意义。
3. 课堂练习：布置随堂练习，让学生运用口算乘法计算商品价格，培养学生的实际应用能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行口算乘法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 表内乘法的计算方法3. 口算乘法练习七、作业设计1. 题目：完成教材第57页至第60页的课后练习。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改，给予解答和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。
三年级上册数学教案-口算乘法1 人教新课标
三年级上册数学教案-口算乘法1 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行乘法计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 乘法口诀的背诵和应用。
2. 乘法计算方法的讲解和练习。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的背诵和应用，乘法计算方法的掌握。
2. 教学难点：乘法口诀的记忆，乘法计算方法的熟练运用。
四、教学过程1. 导入：通过生动的实例，引入乘法口诀的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法口诀的由来，让学生了解乘法口诀的重要性。
3. 乘法口诀的背诵：引导学生分组背诵乘法口诀，提高学生的记忆能力。
4. 乘法计算方法的教学：通过生动的实例，讲解乘法计算的方法，让学生理解并掌握。
5. 练习：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 在下一节课开始时，对上一节课的知识进行复习，检查学生的掌握情况。
3. 定期进行测试，了解学生的整体学习情况。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
2. 对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们克服困难。
3. 教学方法要灵活多样，以适应不同学生的学习需求。
以上就是我对“三年级上册数学教案-口算乘法1 人教新课标”的编写，希望对您有所帮助。
重点关注的细节：乘法口诀的背诵和应用乘法口诀是学生学习乘法的基础，也是本节课的教学重点。
乘法口诀的背诵和应用对于学生掌握乘法计算方法具有重要意义。
因此，教师需要关注学生在乘法口诀背诵和应用方面的学习情况，确保他们能够熟练地运用口诀进行乘法计算。
为了帮助学生更好地背诵和应用乘法口诀，教师可以采取以下措施：1. 创设情境：通过创设有趣的生活情境，让学生在实际操作中感受乘法口诀的应用，从而激发他们的学习兴趣。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案推荐3篇
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案推荐３篇〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【1】篇〗教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢的吗？（教师统计人数并板书）（课件出示：上面项目的门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
（指问，板书列式）让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。
〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【2】篇〗多位数乘一位数口算乘法一．教学内容：人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法二．教学目标：1、知识与技能目标：在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能正确地进行计算。
小学数学三年级上册《第1课时 口算乘法》导学案
《口算乘法》导学案学习目标：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。
2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
一、自主学习1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？理解题意，列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究20×3的口算方法方法一：把20×3转化成3个（）相加。
方法二：想20里面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
2、探究200×3的口算方法方法一：把200×3转化成3个（）相加。
方法二：想200里面有2个（），200×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
3、比较找出最简单的方法4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆12×3=（）（元）12=（）+（）10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、达标检测完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。
四、反思总结五、课后作业1、完成练习十二1—5题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
三年级数学上册学案-6.1口算乘法-人教新课标
三年级数学上册学案 6.1 口算乘法人教新课标我今天要给大家讲解的是三年级数学上册的一个知识点，6.1 口算乘法。
这个知识点主要出现在人教新课标的教材中。
我要告诉大家的是，教学目标是让学生掌握100以内的口算乘法，能够直接进行口算，并且能够理解乘法的意义。
为了讲解这个知识点，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口算题卡等。
然后，我会给大家讲解一些例题，比如说，如何计算2乘以3，3乘以4等等。
我会详细解释每一步的计算方法，让大家能够理解和掌握。
在板书设计方面，我会用清晰的文字和图表，让大家能够一目了然地看到乘法的计算方法和步骤。
对于作业设计，我会给大家布置一些口算乘法的题目，让大家能够在家中进行练习。
我会给大家提供详细的答案，让大家能够对照检查。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了口算乘法，是否需要进行额外的辅导。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的知识，比如说，如何进行更复杂的乘法计算。
这就是我今天的教学计划，希望大家能够积极参与，认真学习，掌握口算乘法这个知识点。
重点和难点解析：教学目标是让学生掌握100以内的口算乘法，能够直接进行口算，并且能够理解乘法的意义。
这个目标是本次教学的核心，也是学生们需要重点掌握的内容。
教学难点在于让学生能够熟练地进行口算乘法。
这个难点是因为口算乘法需要学生们具备较强的计算能力和记忆力。
因此，我会在教学中注重培养学生的计算能力和记忆力，通过讲解例题和布置随堂练习，让学生们能够不断地进行练习，提高口算乘法的熟练度。
另外，理解乘法的意义也是本次教学的重点。
乘法是数学中的一种基本运算，它表示的是重复加法。
为了让学生们能够理解乘法的意义，我会通过实践情景引入，比如说，如果有两只鸟，每只鸟有3个孩子，那么一共有多少个孩子？这样让学生们能够直观地理解乘法的意义。
在教学过程中，我会注重讲解每个步骤的计算方法，并通过例题来进行讲解。
人教版小学数学三年级上册第六单元《口算乘法》导学案教学案
人教版小学数学三年级上册第六单元《口算乘法》导学案教学案人教版小学数学三年级上册第六单元《口算乘法》导学案教学案导学案设计课题口算乘法课型新授课设计说明口算乘法是在学生已经熟练地掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，对学生来说难度不是很大，因此在教学时，充分利用学生已有的知识基础，为学生自主探究提供条件。
1.在已有的知识和经验基础上探究新知。
根据学生已有的知识和经验，为学生提供探究口算乘法的具体问题情境，让学生在轻松、开放的课堂气氛中积极参与到创设的问题情境中，在思考和探究中学习口算的不同方法，在互相交流中得到共同进步。
2.充分利用交流合作的学习方式，体现算法的多样化。
在学生学习的过程中，先引导学生自学，然后与他人进行算法的交流、反馈，在出现多种算法后，进行分析、比较，选择自己喜欢的方法，阐述喜欢的理由。
在此过程中，了解他人不同的见解，相互欣赏，相互启发。
通过分析、反思、评价，加深对知识的理解，提高学生学习数学的能力。
课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。
（6分钟）1.观察第一排的算式与其他四排的算式，找出它们之间的区别。
3×2＝4×2＝30×2＝40×2＝300×2＝400×2＝3000×2＝4000×2＝23×2＝24×2＝2.揭示本节课的学习内容。
1.观察算式，找出两组算式的区别：第一排的算式是一位数乘一位数，其他四排的算式分别是整十数、整百数、整千数、两位数乘一位数。
2.明确本节课的学习内容。
1.填空。
（1）6个十是（），10个十是（），12个十是（）。
（2）8个百是（），10个百是（），13个百是（）。
（3）40是（）个十，1200是（）个十，800是（）个百。
二、合作探究，获取新知。
（20分钟）1.课件出示教材56页主题图，寻找数学信息。
人教版三年级上册6.1《口算乘法》导学案
人教版小学数学三年级上册第六单元第一课时《口算乘法》导学案学习目标：1.创设具体的情境，引导学生在理解算理的基础上，掌握整十、整百乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算方法，并能正确计算。
2.在探究新知的过程中，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。
3.通过创设具体的生活情境，体会数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握口算乘法的计算方法，并正确计算。
教学难点：理解口算乘法的算理。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.新龟兔赛跑。
2.填一填。
2个百是（），400里面有（）个百。
3个千是（），5000里面有（）个千。
12里面有（）个十和（）个一。
41里面有（）个十和（）个一。
二、探究新知1.获取信息，提出问题（1）说说你知道的数学信息。
（2）结合图中的信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？坐碰碰车每人2021____________________？坐过山车每人12元，____________________？……2.教学例1坐碰碰车每人20213人需要多少钱？（1）怎么列式呢？说说你的想法。
要求3人需要多少钱，实际是求（）个（）是多少，用（）法，算式是（）。
（2）拿出课前的小棒摆一摆。
方法一：（）+（）+（）=（）方法二：（）个十乘（）是（）个十，就是（）。
答：_________________________（3）想一想：20213=_________方法一：（）+（）+（）=（）方法二：可以先算（）×（）=（），2的后面有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，20213=（）。
（4）大家发现了什么规律？我发现：整十、整百数乘一位数的口算：先把整十数、整百数（）前面的数与一位数相乘。
再看乘数末尾有几个（），就在积的末尾添上几个（）。
2.教学例2坐过山车每人12元，3人需要多少钱？（1）能很快的列出算式吗？并说说你的想法。
要求3人需要多少钱，实际是求（）个（）是多少，用（）法，算式是（）。
三年级上数学教案-口算乘法-人教新课标2014
三年级上数学教案-口算乘法-人教新课标2014教学内容本节教学内容为《口算乘法》，选自人教新课标2014版三年级上册数学教材。
教学内容主要围绕表内乘法（进位乘法）进行，通过具体的实例和练习，让学生理解和掌握乘法的基本概念，并能够熟练地进行口算乘法计算。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，并能正确、迅速地进行口算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作意识，增强其解决问题的自信心。
教学难点1. 理解乘法的意义：让学生从生活实例中理解乘法的含义，如何将实际问题转化为乘法运算。
2. 掌握进位乘法计算：在口算乘法过程中，如何正确处理进位问题，确保计算的准确性。
教具学具准备1. 教具：教学PPT、乘法口诀表、练习题纸。
2. 学具：计算器（可选）、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过简单的日常实例引入乘法的概念，如分配糖果、排座位等，让学生初步感知乘法的实际应用。
2. 探究新知：使用PPT展示乘法表，引导学生观察规律，并通过小组讨论，让学生自己总结出乘法的计算方法。
3. 巩固练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 互动游戏：设计乘法口诀接龙游戏，增加课堂趣味性，同时巩固乘法口诀的记忆。
5. 总结提升：通过具体例题，总结口算乘法的步骤和注意事项，强调正确处理进位的重要性。
板书设计板书设计将包括以下内容：- 乘法的定义和意义- 表内乘法的计算方法- 进位乘法的步骤- 几个典型的例题作业设计1. 必做题：教材第15页练习题第1-5题，重点在于巩固表内乘法的计算。
2. 选做题：教材第16页思考题，鼓励学有余力的学生挑战，培养其思维的深度和广度。
课后反思课后，教师应针对学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，考虑如何针对不同学生的学习需求进行差异化教学，如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度，以及如何有效地突破教学难点，提高教学效果。
三年级上册数学教案-6.1 口算乘法 ︳人教新课标
三年级上册数学教案-6.1 口算乘法︳人教新课标一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握口算乘法的方法。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 口算乘法的方法3. 运用口算乘法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：口算乘法的方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，并能灵活运用口算乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾之前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究口算乘法（1）引导学生观察加法算式，发现乘法的意义。
例如：3 3 3 3 可以表示为4×3，让学生初步理解乘法的意义。
（2）教授口算乘法的方法。
以4×3 为例，介绍口算乘法的方法：先算4×10，得到 40，再算4×1，得到 4，最后将两个结果相加，得到 12。
（3）引导学生进行课堂练习，巩固口算乘法的方法。
3. 运用口算乘法解决实际问题（1）出示例题，引导学生运用口算乘法解决问题。
例题：小明有 4 个苹果，小红的苹果数是小明的 3 倍，小红有多少个苹果？引导学生运用口算乘法计算：4×3=12，小红有 12 个苹果。
（2）出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调乘法的意义和口算乘法的方法。
5. 作业布置布置相关练习题，让学生回家后进行巩固练习。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、探究、练习，让学生掌握了口算乘法的方法，并能够运用口算乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导与反馈，确保每位学生都能掌握所学知识。
今后教学中，还需加强对学生数学思维的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
（此教案为示例，实际教学过程可根据学生实际情况进行调整。
）重点关注的细节：口算乘法的方法口算乘法是本节课的教学重点，是学生在学习乘法过程中必须掌握的基本技能。
三年级上册数学教案-第1课时口算乘法人教版新课标
三年级上册数学教案第1课时口算乘法人教版新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是人教版新课标三年级上册的数学教案，第1课时，口算乘法。
我们将要探讨的是教材中的第四章，第2节，也就是表内乘法的内容。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握表内乘法的基本概念和运算方法，能够进行简单的口算乘法运算，并且能够理解乘法运算的意义。
三、教学难点与重点这节课的重点是让学生们掌握表内乘法的运算方法，难点则是让学生们理解乘法运算的意义，并能够进行口算乘法的运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解口算乘法，我准备了一些图片和练习题，以及一些小道具，比如小卡片和小玩具等。
五、教学过程我会通过一些实际的例子来引入这节课的主题，比如我会拿出一些水果，让学生们看到两个苹果，然后问他们，如果有三个苹果，会是多少钱呢？这样能够让学生们理解乘法的意义。
然后我会讲解表内乘法的运算方法，通过一些实际的例题，让学生们看到乘法运算的过程，让他们理解乘法运算的意义。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆口算乘法的运算方法。
七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后进一步巩固和加深对口算乘法的理解和掌握。
八、课后反思及拓展延伸这节课结束后，我会反思自己的教学，看看有没有什么地方可以改进，同时我也会鼓励学生们在课后进一步探索和拓展相关的知识。
重点和难点解析在这份教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生们理解乘法运算的意义是这节课的重点之一。
乘法不仅仅是简单的数学运算，它背后有着实际的意义，那就是数量的增加。
通过实际的例子，比如水果的买卖，我希望学生们能够理解，乘法就是数量的增加，是数学在实际生活中的应用。
口算乘法的运算方法是这节课的另一个重点。
我会通过一些实际的例题，让学生们看到乘法运算的过程，让他们理解乘法运算的步骤，让他们看到，乘法并不是一门复杂的学问，而是一种简单的数学运算。
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《口算乘法》
学习目标：
1、理解并掌握一位数同整十、整百、整千数相乘的口算方法，并能正确口算。
2、让学生在已有知识的基础上自主探索、合作交流，体验计算方法的多样性。
3、3、：培养学生的口算、迁移能力及认真仔细的良好学习习惯。
4、学习重难点：
5、理解、掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理和方法。
学习过程：
一、创设情境，激情促思
1、听算。
5×8 7×5 6×3 2×7 9×5 3×5 5×5 8×7
2、口答。
（1）7个十是多少？ 10个十是多少？ 140是几个十？
（2）9个百是多少？ 10个百是多少？ 1300是几个百？
（3）3个4是多少？ 4个3是多少？
二、合作探究，解决问题
1、（出示课件）主题图
（1）在游乐园里你发现了什么？（先小组交流、再全班交流）
你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式解决你提出的问
题？
坐旋转木马每人（）元，9人要多少钱？
坐旋转木马每人（）元， 10人要多少钱？
坐碰碰车每人（）元，20人要多少钱？
（2）哪些算式是你会计算的？
2、教学例1
（1）观察不会算的算式：
这两个算式该怎样计算呢？请在小组内讨论交流算法，看哪组算法多？
（小组讨论、交流汇报）
甲1：先算2乘9等于18元，人数增加一人，总钱数也多了2元，再用18加2等于20，
甲2：2×10表示的就是
乙1：2×10还可以看成（）个10相加。
10+10=20
乙2：2×1=2 2×10=20
师：2乘1得2，2表示什么呢？为什么0放在它的后面去呢？¨¨¨
（2）那你会算3×20吗？你是怎么想的？想好后在小组内交流。
（3）你觉得哪个方法既快又好？ (独立思考后小组交流，全班汇报)
（4）练一练：你会用又快又好的方法计算下面的题目吗？
20×4 200×4 2000×4
A、观察这三个算式中的第一个和第二个因数有什么特点？
B、观察这些算式和得数，你有什么发现？(学生讨论、汇报)
三、总结梳理、评讲升华
怎样利用乘法口诀来解决现在遇到的问题？
小结：像整十，整百，整千数乘一位数，计算时都可以用口算。
计算时，用整十，整百，整千数零前面的数字与一位数相乘，然后看整十，整百，整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
四、达标检测、反思目标
1、判断题。
2、口算：课本第1题
3、改错：70×6=42 （）300×4=1200 （）80×4=240（）
5×800=400（）90×3=280 （）40×5=20（）
4、拓展应用：
写出几个整百数乘一位数，积是800的算式。
（）×（）=800 （）×（）800
（）×（）=800 （）×（）=800
五、回顾整理
今天学习了什么内容？你有什么收获？。