苏少版八年级音乐上册《献给老师的歌》课件
第二课 献给老师的歌
1、请同学们输入一首古诗，按照课件出示的样式操作。
2、给古诗的每行诗句加上编号。
每个小组选派一名同学，到教师机上展示他们小组制作的最好作品，并让这些学生在展示自己的成果时，叙述制作的过程。
师：同学们，你们今天通过给老师写一段话，都学会了哪些知识？今天老师收获也非常大，不仅与同学们共同学习了信息技术知识，收获到了在Word中输入文字和方法，并学会了修改，还能为文字加上项目符号和编号，也收获了同学们对老师的喜欢和信任，所以特别开心，老师真心地谢谢你们，希望我们能成为好朋友，好吗？
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
三、上机操作，巩固练习。
四、作品展示，学生小结。
五、教师小结
号”。
师：同学们，为了使文章更有条理，有时需要在文章每段前面加上数字序号或项目符号。Word格式工具栏可帮我们轻松完成这项工作。比如这段“风筝的构造”文字，前面加上数字会使步骤更清楚。如何给这段文字加上编号，Word给我们提供了一个很好的添加编号的方法。（教师操作）
1、首选打开“风筝的构造”这篇文章。
2、选中从“骨架”到“升高的线”这段文字。
3、单击工具栏上的“编号”按钮。
4、每段文字出现“1、2、3、4”的编号。
练一练：
师：请同学们按照老师的操作，把你打开的“风筝的构造”文章段落加上编号，看哪些同学还能给段落加其他的“●、■”等符号，不会的同学可以小组讨论一下，完成快的同学老师奖励他一朵小红花。
献给老师的歌教案
献给老师的歌教案第一课时献给老师的歌教案学习目标：1、能有有感情演唱歌曲《献给老师的歌》，并用自己设计的速度、力度和演唱形式表达对老师的深厚感情。
2、了解和弦的基本知识和合唱的类型，聆听和分辨合唱的形式，尝试演唱三声部的发声练习。
3、在欣赏作品《乘着歌声的翅膀》和《五月蝉虫唱得好》中养成良好的聆听习惯，提高音乐鉴赏能力。
学习重点：1、歌曲《献给老师的歌》。
2、学会用音乐要素相关知识，自我设计形式表现歌曲。
学习难点：1、唱准歌曲副歌部分的切分节奏。
2、尝试演唱三声部的发声练习。
学习方法：聆听、体验、感悟、交流合作、表现学习过程：一、导入1、人的一生中最感恩的两个人，一是父母，二是老师。
父母给我们生命，老师给我们慧命，在教师节即将来临之际，老师和你们一起学习演唱一首歌《献给老师的歌》。
音乐《献给老师的歌》伴奏，师生配乐朗读歌词。
3、练声练习4、对歌唱的姿势（站、坐）提出要求坐姿端正，站姿沉稳；中心下沉，肩颈放松；两眼平视，表情自然；感情充沛，精神饱满。
5、歌唱的呼吸练习要点：吸气时，口、鼻同事进气，小腹收缩，腰部和腹部均有扩张的感觉，像闻花香一样。
呼气时，腹腔、胸腔及两肋保持吸气时的状态，气流从口腔中缓缓呼出。
练习：A 缓吸缓呼练习——像闻花香一样使两肋扩张，气息下沉至腰腹部，再发“si”慢慢呼出。
（呼气时可将手放在嘴巴前，感觉气流慢慢呼出；或想象是在吹蜡烛，但不能吹灭蜡烛）B 急吸缓呼练习——像突然受到惊吓，注意不可抬肩。
可以想象、模仿小狗喘气；同样发“si”慢慢呼出。
C进行跳音和长音练习。
如5 5 5 5 5--------发“ha”(前四个跳音最后一个延长音)二、学习歌曲（一、）感受歌曲1、聆听歌曲，想一想歌曲表达了对老师怎样的情感？音区在哪里发生变化？为什么？2、老师范唱，想一想歌曲有几个部分组成，高潮部分在哪?（二、）学唱歌曲学唱主歌部分1、学唱歌谱，引导学生了解并唱准切分、附点、后十六分音符节奏。
献给老师的歌-苏少版八年级音乐上册教案
献给老师的歌-苏少版八年级音乐上册教案课程目标1.了解歌曲《献给老师的歌》的演唱和原唱，掌握这首歌的唱法和节奏；2.发扬对老师的尊敬和感激之情，体现学生的敬业精神和爱国情怀；3.培养学生的音乐表达能力和社交能力，提高其口语表达和语感。
教学内容1. 了解歌曲《献给老师的歌》的演唱和原唱在这节课中，我们将学习苏少老师翻唱的《献给老师的歌》。
首先，老师可以播放一段苏少老师翻唱的视频，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
然后，老师可以让学生自己唱一遍歌曲，这样可以让学生感受到歌曲的整体感觉和自己唱歌的感觉。
最后，老师可以再播放一遍苏少老师翻唱的视频，让学生从唱法和节奏上更好地理解。
2. 掌握这首歌的唱法和节奏接下来，老师可以为学生介绍一些歌曲的唱法和节奏，比如高低升降调、音乐加速等。
并且老师可以教授歌曲中的一些关键词汇发音的方法，以便学生更好地演唱歌曲。
3. 发扬对老师的尊敬和感激之情这首歌曲是献给老师的，教师可以为学生讲述献给老师的歌曲背后的故事，鼓励学生在唱歌时表达对老师的感激和尊敬之情。
老师可以引导学生思考自己对老师的感激之处，并用自己的语言表达出来。
4. 培养学生的音乐表达能力和社交能力在教授这首歌曲时，老师不仅需要注重歌曲演唱本身，也应该注重学生的音乐表达能力和社交能力。
为了帮助学生更好地表达歌曲，老师可以采取一些社交性的活动，比如情景演练，角色扮演等。
教学方法本课涵盖了多种学习方式，比如个人听觉、视觉、口语和互动式学习。
在这个过程中，学生需要不断的听、唱、表达和互动，以便在各个方面都获得充分的发展。
总结通过这节课，学生将会理解《献给老师的歌》这首歌曲的背景和演唱，掌握唱法和节奏，并发扬对老师的尊敬和感激之情。
同时，学生的音乐表达能力和社交能力也得到了充分发展。
这首歌曲不仅代表了对老师的感激之情，更体现了学生敬业精神和爱国情怀。
献给老师的歌教案
献给老师的歌教案一、教学目标1. 让学生通过学习本节课的内容，了解并欣赏献给老师的歌曲，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习歌曲，引导学生表达对老师的感激之情，培养学生的感恩之心。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐技能，如唱歌、演奏等。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《献给老师的歌》，理解歌曲的含义，能够表达出对老师的感激之情。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《献给老师的歌》的乐谱、音响设备、教学课件。
2. 学生准备：音乐课本、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《献给老师的歌》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 教学新歌：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3. 分组练习：学生分组，进行歌曲的练习，教师巡回指导。
4. 演唱展示：每组选代表进行演唱，其他学生进行评价。
5. 总结：教师对学生的演唱进行点评，强调歌曲中的高音部分和节奏的把握。
五、教学反思1. 学生对歌曲《献给老师的歌》的掌握程度如何？2. 学生在演唱过程中，是否能够表达出对老师的感激之情？3. 教学过程中，是否有需要改进的地方？如教学方法、教学内容等。
4. 如何进一步提高学生的音乐技能？六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《献给老师的歌》，并能够表达出对老师的感激之情。
2. 学生在演唱过程中，能够正确把握歌曲的节奏和高音部分。
3. 学生通过学习本节课，能够提高自己的音乐技能，如唱歌、演奏等。
七、教学拓展1. 邀请一位老师参加课堂，让学生亲自向老师献唱《献给老师的歌》，增进师生之间的感情。
2. 组织学生进行歌曲创作，以表达对老师的感激之情，提高学生的创造力。
3. 开展音乐比赛，让学生在比赛中提高自己的音乐技能，增进同学之间的友谊。
八、教学评价1. 学生对歌曲《献给老师的歌》的掌握程度。
2. 学生在演唱过程中的表现，如音准、节奏、感情表达等。
献给老师的歌PPT课件
我Байду номын сангаас骄傲
• pride in your eyes 为我改写下半生眉目里找到 我失去的自信心才明白被爱的能活得这样勇敢 荣幸眼神能替我云上旅行来点灯* see me fly i'm proud to fly up high 不因气压摇摆只因有你 拥戴believe me i can fly i'm singing in the sky 假使我算神话因你创更愉快*pride in your eyes 为我闪烁像最初唯独你欣赏我比我更多埋头做 愿你可能为我骄傲更多无论有谁嫌弃我投入却 无人可阻repeat *我盼有一天将你抱入怀昂然 地对着宇宙说是借着你的风let me fly i'm proud to fly up high 不因气压摇摆只因有你拥戴 believe me i can fly i'm singing in the sky假使 爱有奇迹跟你创最愉快我觉得光荣因有你拥戴
有关老师的名言
• 古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解 惑也。 -------韩愈
• 太阳底下在也没有比教师这个职务在高尚的 了。 -------夸美纽斯 • 不学自知，不问自晓，古今行事，未之有 也 －－王充
• 教师是人类灵魂的工程师。 ------斯大林
二、辩论：
正方：老师是太阳底下最光辉的事 业，将永放光芒。
反方：老师将会被科技的发展所取 代，将逐渐消失。
一、小组比赛
• • • • • 请说出有关老师的格言、名言。 请说出你所知道的文学作品中的老师形象。 请说出现实中的老师形象。 唱出献给老师的歌。 请你写出献给老师的诗。
献给老师的歌
• • • • 我爱米兰 当我走过老师的窗前 长大后我就成了你 无言颂
献给老师的歌教案
献给老师的歌教案一、教学目标：1. 让学生通过学习这首歌，表达对老师的感激之情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌词的含义，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲，理解歌词含义，表达对老师的感激之情。
2. 教学难点：歌曲的音准、节奏和换气。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲音频、歌词、图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《献给老师的歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
3. 分析歌词：教师引导学生理解歌词的含义，讲解老师的重要性。
4. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习，注意换气和小节的连接。
5. 练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导。
6. 展示演唱：每组选代表进行演唱，其他学生伴奏。
7. 总结：教师对学生的演唱进行评价，强调感恩老师的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲，准备下次课堂展示。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，分享到班级群，互相交流学习。
3. 家长和孩子一起写一篇关于“我心中的老师”的作文，表达自己对老师的感激之情。
4. 学生准备一份礼物，代表自己对老师的敬意和感激，下次课堂献给老师。
六、教学策略：1. 情感导入：教师通过讲述与歌曲相关的故事或个人经历，激发学生的情感共鸣。
2. 互动教学：教师引导学生参与歌曲创作过程，如修改歌词、创作旋律等，提高学生的参与度和创造力。
3. 分组合作：将学生分成小组，鼓励他们合作练习演唱，培养团队协作能力。
4. 多样化评价：采用自评、互评和他评相结合的方式，全面评价学生的演唱水平和学习态度。
七、教学内容：1. 歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和作者，让学生了解歌曲的历史价值。
2. 音乐分析：分析歌曲的调式、节奏、旋律等音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 歌词解析：深入解析歌词中的象征意义和情感表达，引导学生体会老师的辛勤付出。
《献给老师的歌》教案
《献给老师的歌》教学目标：1、能够用圆润的声音、结实稳定的气息、充满情感的演唱。
2.通过唱歌，能感受老师劳动的艰辛，感受老师默默无闻无私奉献的精神，激发对老师的敬仰之情。
教学重难点：1、感受、体验歌曲情绪，用真挚的感情和优美的歌声表达对老师的爱。
2.歌曲高潮部分的演唱及附点节奏的演唱。
教学方法：听唱法、跟唱法、欣赏法、小组合作法。
教学准备：音乐教学光盘、课件、钢琴、多媒体等设备。
教学过程：一、课前延伸：课前学生搜集有关歌唱教师的歌曲。
二、组织教学：课前播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生在意境中走进多媒体教室。
师生问好！三、导入：同学们，你们从小到大的理想是什么？为什么会有这样的理想？（学生讨论并发言，教师给予简单评价）。
学生回答，教师再总结。
引导学生了解这个职业，讲明神圣之处。
播放《长大后我就成了你》MV片段。
欣赏完毕，再想一下，这首歌曲讲述了一个怎样的故事？（让学生从整体把握音乐，并通过音乐体会带给人的意境）学生讨论，集思广益。
教师总结：这首歌曲表现的是一个大山的女孩，毕业后毅然返回家乡，做了一名教师。
因为她明白，是当年自己的老师教诲，才有了今天走出大山的希望，她要让大山中的孩子也有获取知识，到外面的世界去畅游的愿望。
今天就让我们来学习本课歌曲《献给老师的歌》。
四、讲授新课：1、视频欣赏歌曲《献给老师的歌》（让学生从视觉上、听觉上产生美的感觉，激发学生想学会歌曲的愿望）。
请同学们聆听完歌曲并思考问题：这首歌曲给你什么样的总体感受？（从音乐情绪方面分析，歌曲是激昂的还是抒情的？是快的还是慢的？是跳跃的还是舒缓的？）3、复听歌曲，区分出段落。
（采用小组讨论，如果学生很难听出来。
老师启发、提示说：哪一部分平缓，那一部激昂，是高潮部分，这样有利于学生对旋律的整体和部分的掌握。
）4、学生说出自己的感受，听老师范唱歌曲。
进一步熟悉歌曲。
5、读歌词：（我认为读歌词很重要，包括发音位、咬字吐字，一定注意用好普通话，从而加深音乐词义的理解；如果对节奏好的学生，可以以节奏的形式读歌词，更有利于歌曲的学习。
献给老师的歌教案
献给老师的歌教案歌曲名称：感恩的心教学目标：1.通过唱歌学习和强化感恩的意义和重要性；2.培养学生对老师的尊敬和感激之情；3.提高学生的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
教学重难点：1.学习歌曲的歌词和曲调；2.理解和传达歌曲中的感恩情感。
教学准备：1.播放器；2.教师编写的正文歌词；3.实际或虚拟的教师形象图片；4.黑板和白板笔。
教学过程：引入活动（10分钟）1.教师向学生介绍今天要学的歌曲《感恩的心》；2.教师播放歌曲，让学生先自由欣赏；3.教师将实际或虚拟的教师形象图片放在黑板上，并问学生：“你们觉得老师对你们来说是什么样的人？”鼓励学生积极回答，并写在黑板上。
歌曲学习（30分钟）1.教师发放歌曲歌词给学生，并与他们一起唱歌；2.提醒学生注意歌曲中涉及的感恩的内容；3.教师分段教唱歌曲，让学生跟随教师一起唱；4.鼓励学生自由发挥，尝试唱出自己的情感。
理解和传递感恩情感（30分钟）1.教师与学生共同讨论歌曲中的感恩情感，并引导学生思考具体的感恩对象；2.学生分小组互动，分享自己的感恩对象和感激之情；3.鼓励学生们用简短的言语或画面来表达感恩之情，并在黑板或白板上展示。
再次唱歌和评价（30分钟）1.教师再次播放歌曲，让学生跟随唱；2.鼓励学生们加入自己的情感和艺术表达；3.教师评价学生的歌唱表现，并给予肯定和建议；4.学生互评和自评，提出对自己和他人的歌唱表现的观点和建议。
总结（10分钟）1.教师请学生展示在黑板或白板上的感恩积木或画面，并介绍他们所表达的感恩对象；2.教师鼓励学生以日记、信件或绘画等形式，继续表达对老师的感恩之情；3.教师总结今天的教学内容和学习成果，再次表达对学生的感激之情。
拓展活动：1.学生可以选择自己喜欢的歌曲，编写自己的感恩歌词，并进行唱歌表演；2.学生可以邀请老师到班级进行感恩座谈会，分享并表达彼此的感恩之情；3.学生可以组织感恩义卖活动，将所得善款用于帮助需要帮助的人。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过唱歌的方式学习了感恩的意义和重要性，进一步培养了对老师的尊敬和感激之情。
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再见！Leabharlann 切分节奏 切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐 的需要，改变常规的节奏规律，音符的 强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现
的节奏变化。 比如：一个音在弱拍开始时，而且延续 到后面的强音的地方，打破了正常的强 弱规律，使原来的强弱关系颠倒了，这
欣赏赞颂老师的诗歌
• 是谁－－ • 把无知的我们领进宽敞的教室， • 教给我们丰富的知识？ • 是您！老师！ • 您用辛勤的汗水， • 哺育了春日刚破土的嫩苗。
看了上面的图片，你们有 什么感想？
教师节的来历 1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议做出 决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。 尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周 时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留 下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至 理名言。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。 其实早在1932年，民国政府曾规定6月6日为教师节，解 放后废除了6月6日的教师节，改用“五一国际劳动节”为教师节，
• 是谁－－ • 把调皮的我们 • 教育成能体贴帮助别人的人？ • 是您！老师！ • 您的关怀就好似和煦的春风 • 温暖了我们的心灵。
• 是谁－－ • 把幼小的我们 • 培育成成熟懂事的少年？
• 是您！老师！ • 您的保护让我们健康成长。 • 在金秋时节结下硕果。
• 您辛苦了！老师！ • 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 • 您辛苦了！老师！ • 把青春无么奉献的人们。 • 我们向您致以崇高的敬意！ • －－您辛苦了，老师！