社区公共卫生技能

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公共卫生技能竞赛实施方案

公共卫生技能竞赛实施方案

公共卫生技能竞赛实施方案一、背景介绍随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,公共卫生问题日益受到重视。

为了提高广大人民群众的公共卫生意识,增强公共卫生技能,促进全民健康,特举办公共卫生技能竞赛。

二、竞赛目的本次竞赛旨在通过竞赛形式,普及公共卫生知识,提高公众的应急处置能力,增强公共卫生意识,推动全民健康。

三、竞赛内容1. 公共卫生知识测试:包括但不限于传染病防控知识、突发公共卫生事件应急处理知识等。

2. 公共卫生技能操作:包括但不限于急救技能、卫生防护用具正确佩戴和使用等。

四、竞赛形式1. 线上笔试:参赛者需在规定时间内完成公共卫生知识测试。

2. 线下实操:根据线上笔试成绩,选拔出一定数量的参赛者参加线下公共卫生技能操作比赛。

1. 报名阶段:公开征集参赛者,鼓励社会各界积极参与。

2. 线上笔试:设定统一的考试时间,参赛者需按时完成笔试。

3. 线下实操:根据线上笔试成绩,选拔出优秀的参赛者参加线下实操比赛。

4. 颁奖仪式:对获奖选手进行表彰,并颁发奖金和奖品。

六、竞赛宣传1. 利用各种媒体宣传本次竞赛,包括但不限于电视、广播、网络等。

2. 鼓励学校、社区、企业等单位积极组织参赛者报名参加。

七、竞赛奖励1. 一等奖:奖金5000元,奖品一份。

2. 二等奖:奖金3000元,奖品一份。

3. 三等奖:奖金1000元,奖品一份。

4. 其他优秀奖:奖品一份。

八、竞赛要求1. 参赛者需具备良好的公共卫生知识和技能。

2. 参赛者需遵守竞赛规则,服从工作人员指挥。

3. 参赛者需自备相关器材和工具。

1. 由专业评委组成评审团,对参赛者的笔试成绩和实操表现进行评选。

2. 评选结果将在颁奖仪式上公布。

十、竞赛总结本次公共卫生技能竞赛旨在提高公众的公共卫生意识和技能水平,促进全民健康,希望通过此次竞赛,能够唤起更多人对公共卫生的关注,共同建设健康中国。

十一、竞赛联系方式如有任何疑问,可拨打竞赛组委会联系电话:XXXXXXXXX。

基本公共卫生知识和技能

基本公共卫生知识和技能

第四篇基本公共卫生知识和技能目录第一章国家基本公共卫生服务规范第一节居民健康档案的建立与管理 (1)一、居民健康档案的目的和意义 (1)二、居民健康档案的建立流程 (2)三、居民健康档案的管理 (4)第二节组织、开展健康教育服务 (8)一、健康教育服务的内容 (13)二、健康教育人员要求 (14)三、开展中医药健康教育 (16)四、健康教育服务流程 (16)五、健康教育服务 (17)六、健康教育怎样计划、实施、监测、评估 (38)七、展示、演示、示范 (43)八、健康教育材料的使用 (44)第三节老年人健康管理......................................................................................................... . (60)第四节高血压患者健康管理 (105)一、服务对象 (105)二、服务内容 (105)三、服务流程 (106)四、服务要求 (107)五、考核指标 (110)六、相关知识 (108)七、附件高血压患者随访服务记录表 (115)第五节2型糖尿病患者健康管理服务规范 (118)一、服务对象 (118)二、服务内容 (118)三、服务流程 (120)四、服务要求 (120)五、考核指标 (120)六、相关知识 (121)七、附件2型糖尿病患者随访服务记录表 (125)第六节重型精神病患者健康管理 (127)一、概述 (127)二、服务对象 (127)三、服务要求 (127)四、服务内容 (127)五、健康体检 (131)第七节、孕产妇健康管理 (132)一、孕产妇健康管理规范 (132)二、妊娠诊断 (134)三、孕产期保健 (137)四、孕产期保健服务常用评价指标 (147)练习题答案 (149)第四篇基本公共卫生知识和技能第二章国家基本公共卫生服务规范第一节居民健康档案的建立与管理1.居民健康档案的目的和意义为了解;2.居民健康档案的建立流程为掌握;3.居民健康档案的管理为掌握一、居民健康档案的目的和意义(一)提高自我保健能力城乡居民健康档案是自我保健不可缺少的医学资料,居民可以通过身份安全认证、授权查阅自己的健康档案,系统完整地了解自己不同生命阶段的健康状况和利用卫生服务资源的情况。

社区卫生工作者的技能与能力要求

社区卫生工作者的技能与能力要求

社区卫生工作者的技能与能力要求一、导言社区卫生工作是保障居民健康的重要一环,社区卫生工作者在其中起着关键的作用。

他们需要具备一定的技能和能力,为社区居民提供高质量的卫生服务。

本文将探讨社区卫生工作者所需要具备的技能与能力要求。

二、专业知识首先,社区卫生工作者需要具备扎实的专业知识。

他们应该熟悉公共卫生原理、疾病预防控制、卫生教育和卫生服务等方面的知识。

熟悉疾病的病因、传播途径和预防方法,能够对常见疾病进行及时的诊断和治疗。

了解卫生保健知识、家庭护理以及应急救援措施,为社区居民提供全面的卫生保健咨询和服务。

三、沟通能力其次,社区卫生工作者需要具备良好的沟通能力。

他们需要与各个年龄层次、文化背景、教育水平的居民进行有效的沟通。

能够倾听居民的需求和问题,并提供及时的解答和建议。

同时,能够向居民传授卫生知识和疾病预防方法,提高居民的健康素养和自我保健能力。

通过良好的沟通,建立起社区卫生工作者与居民之间的互信和合作关系。

四、团队合作社区卫生工作通常需要与其他医疗机构、社会组织以及相关机构进行合作。

因此,社区卫生工作者需要具备出色的团队合作能力。

能够与各个领域的专业人士进行有效的协作,共同制定和实施社区卫生服务计划。

同时,要能够在团队中积极发挥自己的专业知识和技能,为团队的目标和任务作出贡献。

五、问题解决能力社区卫生工作存在着各种各样的问题和挑战,因此,社区卫生工作者需要具备良好的问题解决能力。

能够快速准确地识别和分析问题的根源,并制定解决方案。

能够调动社区资源,解决紧急疫情、突发公共卫生事件等问题。

同时,要具备危机处理能力,能够在紧急情况下保持冷静并迅速采取行动。

六、组织管理能力社区卫生工作者通常需要组织和管理卫生活动和健康教育,因此,他们需要具备一定的组织管理能力。

能够有效规划和安排工作任务,合理分配资源和时间。

具备良好的时间管理能力,能够高效地完成各项工作。

此外,还要具备良好的人际关系处理能力,与居民、同事和合作伙伴保持良好的合作关系,有效地协调解决工作中的冲突和问题。

社区医生公共卫生培训计划

社区医生公共卫生培训计划

社区医生公共卫生培训计划一、培训目标1. 增强社区医生的公共卫生意识和知识水平,提高其对公共卫生工作的重视和参与度;2. 增强社区医生对传染病防控、疫情监测和处置等方面的能力,提高其在公共卫生事件中的应对能力;3. 培养社区医生科学、规范、高效的公共卫生工作技能,提升其在社区卫生服务中的综合素质和服务水准。

二、培训内容1. 公共卫生基础知识- 公共卫生概念与原理- 传染病的传播途径和防控措施- 疫情监测和处置的基本流程- 突发公共卫生事件的应对处理2. 传染病预防与控制- 常见传染病的病原学、临床表现及诊断- 传染病的预防接种策略- 传染病的防控管理方法- 传染病疫情监测与检测技术3. 公共卫生管理- 突发公共卫生事件的风险评估与监测- 公共卫生应急预案的编制和执行- 社区卫生服务管理和规范4. 公共卫生宣教- 公共卫生知识的普及和宣传- 公共卫生活动组织和实施- 公共卫生事件的信息发布和舆情处理5. 案例分析与演练- 经典公共卫生事件案例分析- 公共卫生事件预案演练三、培训方式1. 理论学习- 通过课堂教学、专题讲座、线上学习等方式,讲解公共卫生基础知识、传染病预防控制等内容。

2. 实践演练- 利用模拟演练、现场观摩、实地调研等方式,培养医生在突发公共卫生事件中的应对能力。

3. 培训讲座- 通过邀请专家学者进行讲座,分享公共卫生管理实践经验和案例分析,提高医生的知识水平和实践能力。

4. 个人导师制- 设立专业导师,通过一对一指导和督导,提供个性化的学习和指导服务,帮助医生更好地应用所学知识。

四、培训周期1. 短期培训- 定期组织短期集中培训,每期培训周期为1周至1个月不等。

2. 长期跟踪- 结合定期考核和培训计划,持续跟踪辅导医生的学习进展,确保培训效果。

五、培训机制1. 建立培训档案- 对参训医生建立档案,记录学习情况、技能表现,为日后评价提供依据。

2. 培训评估- 培训结束后进行考试、实践操作评估,对医生的培训成果进行量化评估。

公共卫生服务的专业知识与技能

公共卫生服务的专业知识与技能

公共卫生服务的专业知识与技能知识点:公共卫生服务的专业知识与技能一、公共卫生概述1. 公共卫生的定义与内涵2. 公共卫生的重要性3. 公共卫生的历史发展4. 公共卫生的核心价值观二、公共卫生服务体系1. 公共卫生服务体系的构成2. 公共卫生服务机构及其职能3. 公共卫生政策与法规4. 公共卫生服务均等化三、疾病预防与控制1. 传染病的预防与控制- 传染病的概念与分类- 传染病的流行病学特征- 传染病的预防措施- 疫苗接种与免疫规划2. 非传染性疾病的预防与控制- 慢性病的特点与危害- 慢性病的危险因素- 慢性病的预防策略3. 突发公共卫生事件的应对四、健康教育与健康促进1. 健康教育的定义与目标2. 健康教育的方法与途径3. 健康促进的策略与实践4. 健康素养的概念与提升五、公共卫生监测与评价1. 公共卫生监测的意义与任务2. 公共卫生监测的种类与内容3. 公共卫生监测数据的收集与分析4. 公共卫生评价的方法与指标六、公共卫生服务技能1. 健康教育与宣传2. 疾病筛查与诊断3. 预防接种与免疫规划4. 突发公共卫生事件的应急处置5. 健康风险评估与管理6. 公共卫生政策与法规的制定与实施七、公共卫生伦理与法律1. 公共卫生伦理的基本原则2. 公共卫生伦理的实践与应用3. 公共卫生法律法规体系4. 公共卫生法律关系与法律责任八、公共卫生与可持续发展1. 公共卫生与可持续发展的关系2. 公共卫生在可持续发展中的作用3. 公共卫生可持续发展策略4. 公共卫生国际合作与交流九、公共卫生的未来发展趋势1. 新技术在公共卫生领域的应用2. 公共卫生服务模式的变革3. 公共卫生政策与法规的发展4. 公共卫生教育的创新与挑战习题及方法:一、选择题1. 公共卫生的定义是什么?答案:公共卫生是通过有组织的社会努力来预防疾病、延长寿命和促进健康的科学和艺术。

解题思路:理解公共卫生的基本概念,强调预防、延长寿命和促进健康的重要性。

公共卫生基本操作技能

公共卫生基本操作技能

公共卫生基本操作技能公共卫生是指为了保障整个社会群体的健康和预防疾病而采取的一系列措施和行动。

在当前全球面临新冠疫情的背景下,掌握公共卫生的基本操作技能变得尤为重要。

本文将介绍一些关键的基本操作技能,帮助个人和社区更好地应对疫情和其他公共卫生威胁。

一、正确佩戴口罩口罩是防止病毒传播的重要工具。

正确佩戴口罩可以有效减少病毒的传播风险。

首先,要选择合适的口罩,包括医用口罩、N95口罩等。

然后,要确保口罩紧密贴合面部,避免出现间隙。

佩戴时,应该注意不要触摸口罩的外层,避免污染自己的手。

佩戴时间一般不宜超过4小时,如果口罩湿了或有破损,应及时更换。

二、勤洗手和正确洗手洗手是最简单有效的个人卫生措施之一。

勤洗手可以有效杀灭手上的细菌和病毒,预防疾病传播。

正确的洗手方法包括:用流水湿润双手,取适量洗手液搓揉双手至起泡,包括手背、手指、指缝等部位,持续搓揉20秒以上,然后用流水冲洗干净,最后用干净的纸巾或吹风机擦干双手。

三、保持社交距离在公共场所保持适当的社交距离是减少疫情传播的重要措施。

通常建议保持1米以上的距离,避免近距离接触他人。

在排队等候时,要与他人保持一定距离。

此外,人员密集的场所要尽量避免前往,减少接触他人的机会。

四、咳嗽和打喷嚏的正确姿势咳嗽和打喷嚏时,应该注意避免直接用手捂住口鼻,以免将细菌和病毒传播给他人。

正确的姿势是用纸巾或手肘遮住口鼻,避免飞沫扩散。

咳嗽和打喷嚏后要立即用洗手液或含酒精的手消毒剂清洁双手,以免污染环境和他人。

五、定期通风和清洁保持室内空气流通和定期清洁是防止病毒传播的重要措施。

定期通风可以将室内的污浊空气排出,增加新鲜空气的流动。

清洁常接触的表面,如门把手、桌面、手机等,可以减少病毒的存活和传播。

六、遵守健康监测和报告制度在面临疫情威胁时,个人和社区应积极配合健康监测和报告制度。

及时向相关部门报告疑似病例或接触史,接受医学观察和检测。

如果有相关症状,应及时就医并告知医生自己的旅行史和接触史,以便及时采取措施防止疫情扩散。

公共卫生服务的专业素养与技能培养要求

公共卫生服务的专业素养与技能培养要求

公共卫生服务的专业素养与技能培养要求知识点:公共卫生服务的专业素养与技能培养要求一、公共卫生服务概述1. 公共卫生的定义与内涵2. 公共卫生服务的重要性3. 公共卫生服务的目标与任务二、公共卫生服务的专业素养1. 伦理道德素养- 尊重生命,关爱健康- 公正、公平、保密原则- 尊重个人隐私2. 知识素养- 生物学、医学、环境科学等基础知识- 流行病学、统计学、卫生经济学等专业知识- 相关政策法规知识3. 能力素养- 分析与解决问题的能力- 组织协调与沟通能力- 创新能力与自主学习能力三、公共卫生服务的核心技能1. 疾病预防控制- 传染病防控- 慢性病管理- 突发公共卫生事件应对2. 健康教育与促进- 健康知识传播- 健康行为干预- 健康素养提升3. 公共卫生监测与评价- 数据收集与统计分析- 卫生监测技术与方法- 卫生服务效果评价4. 卫生政策与管理- 政策制定与实施- 卫生资源分配与利用- 卫生服务体系建设四、公共卫生服务技能培养要求1. 实践能力培养- 课内实验与实践教学- 校外实习与志愿服务- 案例分析与模拟演练2. 素质拓展训练- 团队协作与沟通能力- 应急处理与心理素质- 领导力与组织管理能力3. 课程学习与考核- 理论课程学习- 实践技能训练- 综合素质评价五、公共卫生服务未来发展趋势1. 全球化背景下的公共卫生服务2. 数字化、智能化技术在公共卫生领域的应用3. 公共卫生服务与全民健康保障体系建设4. 公共卫生服务多元化、个性化发展习题及方法:一、选择题1. 公共卫生服务的核心技能是什么?答案:C. 疾病预防控制、健康教育与促进、公共卫生监测与评价、卫生政策与管理解题思路:通过阅读相关知识,了解公共卫生服务的核心技能包括哪些方面。

2. 以下哪项不属于公共卫生服务的专业素养?答案:D. 艺术素养解题思路:分析各个选项,了解公共卫生服务的专业素养主要包括哪些方面,从而排除不符合的选项。

二、简答题1. 请简要阐述公共卫生服务的目标与任务。

社区卫生服务技能培训计划

社区卫生服务技能培训计划

社区卫生服务技能培训计划一、项目背景社区卫生服务是公共卫生服务的重要组成部分,是实现全民健康覆盖的关键环节。

在我国,社区卫生服务承担着预防、医疗、康复、保健、健康教育等任务,对于提升居民健康水平、减轻医疗体系压力具有重要作用。

然而,目前我国社区卫生服务在人才队伍、服务技能、管理水平等方面存在一定差距,亟需通过培训提升服务能力。

二、培训目标1. 提升社区卫生服务人员的专业技能和服务水平,使其更好地满足居民健康需求。

2. 加强社区卫生服务人员的团队协作能力和项目管理能力,提高工作效率。

3. 培养社区卫生服务人员的创新意识和能力,推动服务模式改革与创新。

三、培训对象1. 社区卫生服务中心(站)负责人及管理人员。

2. 社区卫生服务专业技术人员,包括全科医生、护士、公共卫生人员等。

四、培训内容1. 社区卫生服务相关政策、法规和标准。

2. 全科医学基础知识与技能。

3. 社区护理知识与技能。

4. 公共卫生知识与技能。

5. 团队协作与项目管理。

6. 创新意识与能力培养。

五、培训方式1. 面授培训:邀请业内专家进行授课,结合理论讲解与实践操作,提高培训效果。

2. 网络培训:利用远程教育平台,开展在线学习,方便学员灵活安排时间。

3. 案例分析:通过分析实际案例,使学员更好地理解和运用所学知识。

4. 小组讨论:组织学员进行分组讨论,促进学员间的交流与合作。

5. 实地考察:组织学员参观优秀社区卫生服务中心,学习先进经验。

六、培训时间培训周期为3个月,共计120学时。

七、培训效果评估1. 学员满意度:通过问卷调查收集学员对培训内容的满意度。

2. 理论知识与技能考核:设置培训结业考试,评估学员在理论知识与技能方面的提升。

3. 实践应用:跟踪调查学员在实际工作中的应用情况,评估培训成果。

八、培训费用1. 培训费用包括:培训课程、教材、场地、师资、考试等。

2. 具体费用根据实际报名人数和培训方式进行调整。

九、报名方式请填写以下报名表格,并于报名截止日期前提交至培训组织单位。

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概念:直接从含有N个单位的总体中,随机抽出n个样本
的方法。随机保证了每一个个体被抽中的概率是相等
的。
方法:抽签,摸球,随机数字法等 优点:简单 缺点:工作量大,不易实施
抽样比例小时样本代表性差
(2)系统抽样(systematic sampling )
概念:把总体中的全部个体按照某一标志进行排列,按
讲究问题的遣词造句 – 避免暗示、隐私类问题 – 避免产生误解和争论 – 避免使用“假如….”的语句 – 避免使用专业术语 – 尽量使用简单的短句针对个人进行提问
问题的顺序 – 按时间顺序 – 按逻辑顺序 – 按一定的类别
问卷的长度 – 30分钟
问卷的修改 – 针对研究目的,决定问题的形式 – 预调查 – 修改
设计问卷 –采用什么形式的调查表(调查表的分类)
结构型(限制和开放) 非结构型(定性研究)
问卷设计 – 设计问题和答案(问题的内容)
事实问题(基本资料、知识和行为) 态度问题
– 设计问题时:
围绕研究目的,不可太多或太少 选择合适的问卷形式(开放或限制) 题意避免含糊不清,避免使用专业术语 避免正面提出敏感问题 避免暗示性提问 符合被调查者的身份
调查内容
– 围绕调查目的需要收集哪些资料? – 调查内容是否有现存的资料可以利用,选用合 适的计量方法进行调查(定性或定量)。
调查方法
– 访谈;信访;电话访问;集中访问
问卷设计
设计问卷之前 –怎样收集资料(调查方式) –怎样开始调查(开场)怎样获得调查者的信任 –怎样保证获得信息的真实性(保密措施)
2、病例和对照比较的方法 1)成组比较:不匹配的方法 对照的数目大于或等于病例组 2)匹配: 给病例选择适当的对照,使对照 在某些因素或特征方面与其相配的病例相 同或基本相同。 个体匹配:个体匹配是给病例选择一个或 几个对照,使他们配成对或伍。 成组匹配:频数匹配是指匹配的因素在病 例组和对照组中所占的比例一致。
证各层内该特征一致,然后从每层中随机抽出一定的 对象组成样本的抽样方法。
分类:按比例分配分层随机抽样,
不等比例分层随机抽样(最优分配分层随机抽样)
优点:从分布不均的样本中抽取样本,层间变异,变大,
层内变异小,抽样误差最小。
缺点:不易实施
(4)整群抽样(cluster sampling )
概念:利用研究人群中现成的集体单位作为抽样单位,
2
93对男性食管癌与吸烟的研究
对照
吸烟 吸烟 不吸烟 合计 55 26 81
病例
不吸烟 6 6 12
合计
61 32 93
2 =11.28,OR=4.33,OR95%可信限为
1.84~10.18, 说明男性吸烟患食管癌的危险是不吸烟者的4.33 倍,其95%可信限为1.84~10.18。
病例对照研究的优缺点 优点: 1、观察人数少,省时、省力、省钱,出结果 快。 2、一次可调查多个因子与一种疾病的关系; 3、适合对病因复杂、发病率低、潜伏期长的 疾病进行研究。
调查的一般步骤: 确定总体 选择适当的抽样方法 确定抽样单位 确定样本的大小 收集整理和分析资料
抽样方法:
– 概率抽样
单纯随机抽样;系统抽样;分层抽样;整群抽样;
– 非概率抽样
专家抽样;目标抽样(配额抽样);线索抽样(滚 雪球抽样)
抽样方法 (1)单纯随机抽样(simple random sampling )
a RR c
c d
a b
a
b ad c bc d
所计算的OR值只是点估计值,由于存 在抽样误差,OR与实际关联的大小需视 OR可信限和显著性检验的结果,并结合研 究实际情况来判断。 OR的可信区间:
95%OR(CI ) OR
11.96
2
OR=1 暴露与疾病无关 OR>1 暴露因素是疾病的危险因素 OR<1 暴露因素是疾病的保护因素 比值比OR与关联的强度
病例对照研究的基本原理
人数 过去暴露 现在疾病 调查方向
a
+ +
b c
d
研究人群
+
-
特点: 1、回顾性的 2、研究对象按是否发病分组 3、从因果关系的角度来看,由果推因 4、研究时疾病已经发生 5、通过暴露率比较分析暴露与疾病的关系。
研究步骤 1、提出假设 2、制定研究计划 1)病例与对照的选择(匹配与否;病例对 照的来源与选择、诊断方法) 2)样本含量的估计 3)调查因素的确定,调查表的设计 4)调查的实施与质量控制 5)资料的整理与分析方法
问卷的优缺点 – 问卷不是万能的 – 没有问卷就没有流行病学
收集资料
信访
访谈 现成资料的收集
资料整理分析
调查资料的整理分析
–资料核对----编码---输入计算机—合适的指 标和统计学方法进行描述和比较
报告结果 – 患病率 – (报告结果,分析解释,结论和建议)
社区卫生调查—病例对照研究
部分对象(样本)进行调查,根据样本所调查出的结果估计 该人群某病的患病率,或某些特征的情况。这种调查方法称 为抽样调查。 其特征是以小窥大,以局部估计总体。
2、基本原理:通过随机化抽样获得有较好代表性的样本,并
通过样本信息推断总体。
3、抽样调查的优缺点:
优点:随机化抽样获得有较好代表性的样本代替总体 节省人力,物力,财力, 抽样误差可以控制 调查的精确度相对较高 缺点:抽样误差 设计,实施和资料分析相对复杂 不适用于患病率过低的疾病调查
病例对照研究实施步骤
(一)病例的选择 1 、选择病例的要求 1)诊断可靠、确诊的新病例 2、病例的来源 1)总体人群的全部病例;总体的随机样本 的全部病例;代表性好工作困难。 2)医院或门诊病例;连续病例。合作、资
料可靠,但代表性差。选择偏倚
(二)对照的选择 1、原则: 1)来源于产生病例的总体 2)和病例具有可比性 3)不患有与所研究疾病有共同病因的疾 病
使用匹配时必须注意: 1)根据研究目的和混杂因素种类,慎重选择 匹配 1)可疑病因不能匹配; 2)选用1:R匹配可以提高统计效率(特别 对于罕见病例),R最多等于4; 3)匹配因素不应过多,避免匹配过度
3、对照的来源 1)研究的总体人群或抽样人群中具有代表 性的非病例 2)医院中患有其他病的病人 3)亲属、邻居、同事、同学

2
=55.5,表明吸烟与食管癌有关。
3、OR及其可信区间:比值比(OR)指病 例组的暴露比例与对照组的暴露比例之 比。说明暴露者患某种疾病的可能性是 非暴露情况的多少倍。
c ad OR b bc d
a
在病例对照研究中,不能计算发病率与RR, 用OR进行估计。 1)所研究的疾病发病(死亡)率很低, 2)研究所选择的样本代表性好。
家庭中成员的健康状况(患病情况和享受的医疗服 务情况)
家庭环境(居住面积,饮水卫生、膳食结构等)
– 家庭评估资料
家庭类型的评估(核心家庭,扩大家庭,单亲家庭) 家庭环境评估(生活环境,教养环境)
家庭生活周期与家庭问题预测
家庭功能的评估(感情交流,教育,抚育赡养等) 家庭资源的评估 家庭生活事件和生活压力的评估
以特定的人群作为调查对象
以社区和家庭调查为基础,着重评价某一
特殊人群的健康状况和健康需求:
– 孕妇营养调查 – 社区老年人口健康调查 – 儿童生长发育调查
以病人为调查对象
目的:调查某一特定的疾病在社区中的分布(在
社区中的流行特征),对社区人群的危害程度以 及影响疾病发生发展的因素。
调查单位:个人或家庭
配对资料的分析 1、资料整理表
对照 病例 有暴露 a c a+c 无暴露 b d b+d 合计
有暴露
无暴露 合计
a+b
c+d a+b+c+d
2、统计检验

2
b c 1
bc
2
当b+c>40时,分子不减1
3、OR及其可信限:
c OR b 95%OR (CI ) OR
11.96
调查对象:社区全部人群(全部家庭)为调查对
象(病人和对照)
调查资料:
–病人或家庭的基本情况(职业,文化,民族,经济收 入等) –病人或家庭疾病相关情况(过去健康状况和享受的医 疗服务情况,家族情况,患病史和康复情况等) –病人和家庭的生活方式情况(不良习惯)
第二节 如何开展社区调查
社区调查的种类: – 描述性调查:
样本大小
样本大小
样本小----代表性差----结果真实性差 样本大---代表性好---结果真实性好,但是实施工 作的难度大,耗费人力,物力和财力
所以需要选择合适的样本大小:
样本的大小主要取决于调查总体的特征与个体之间 的变异性(总体率与率变化的范围;总体均数及标准 差);与总体的大小无关。
确定调查内容
调查目的:
– 探索病因
确定调查和分析方法:
– 病例对照研究 – 队列研究
病例对照研究 – 目的 – 基本思路:选择确诊的患有某病的病人作为病 例,以不患该病但具有可比性的个体作为对照, 通过询问、实验室检查等,收集既往各种可能 的危险因素的暴露史,测量并比较病例组与对 照组中各因素的暴露比例,以研究暴露因素与 所研究的疾病之间的关系。
描述社区健康状况的现状,了解社区卫生的历史和 变化趋势,现况研究
– 分析性调查:
以描述性调查为基础,了解影响社区卫生的影响因 素,病例对照研究和队列研究
社区卫生调查的设计原则
– 目的明确,重点突出 – 保证足够数量的调查单位 – 随机抽样 – 保证互相比较社区的可比性,在相同的条件下 进行比较
社区卫生调查—现况研究
– 评价措施的效果
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