部编版五年级上册语文《桂花雨》课文主题思想、生字解析带练习
《桂花雨》课文主题思想
这是一篇回忆童年生活的文章，文章以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，字里行间充满了对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。
每课一题：
1.桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
答：小时候：爱桂花，送桂花，摇桂，花，收桂花。
念中学时：赏桂花，给母亲带桂花。
2.“我”为什么喜欢桂花？
答：①桂花的香气迷人
②摇花带给“我”很多乐趣
③桂花寄托了“我”和母亲对故乡的深切思念。
《桂花雨》课内字词总结
生字组词：
懂：懂得懂事听懂不懂装懂通俗易懂
兰：木兰兰花芝兰吊兰兰草
箩：箩筐稻箩淘箩
婆：婆婆外婆媒婆老婆苦口婆心
糕：糕饼糕点年糕蛋糕雪糕糟糕
饼：饼干月饼肉饼大饼画饼充饥
浸：沉浸浸泡浸透浸润交往浸密
缠：纠缠缠人缠绕缠绵胡搅蛮缠
茶：茶叶泡茶红茶绿茶果茶杏仁茶
捡：捡柴捡拾捡漏儿捡破烂儿
多音字：
盛:shèng盛开chéng盛饭
应:yīng应该yìng应急
形近字：
兰（兰花）拦 (阻拦）
筐（箩筐）萝（绿萝）
饼（饼干）拼（拼图）
浸（浸泡）侵（入侵）
缠（缠绕）厘（厘米）
捡（捡柴）检（检查）
词语解释：
欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。
造句：他很欣赏这个建筑的独特风格。
姿态：姿势，样儿。
文中说桂花树不像榭树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
浸：泡，使渗透。
文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在这香气里似的。
尤其：表示更进一步。
造句：我喜欢花，尤其喜欢桂花。
反义词：
盛开——凋谢喜欢——讨厌
仔细——粗心完整——残缺
新鲜——陈腐提前——延后
近义词：
姿态——姿势仔细——认真
寻找——寻觅担心——担忧
尤其——特别赶紧——赶快
《桂花雨》教材课后习题
有感情地朗读课文。
说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
(1)有感情地朗读课文。
(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。
读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。
第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。
联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。
桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
五年级上册语文第三课桂花雨笔记
五年级上册语文第三课桂花雨笔记
一、字词学习
1. 生字：桂、糕、懂、否、至少、邻居、尤其、提高、香飘十里。
2. 词语：姿态、迷人、至少、邻居、提高、香飘十里。
二、课文内容解析
《桂花雨》这篇课文通过作者对桂花的回忆和对故乡童年时代“摇桂花”、“收桂花”、“晒桂花”、“送桂花”等生活场景的描述，表达了作者对故乡和童年生活的眷恋之情。
文章开篇，作者就明确表达了对桂花的喜爱之情：“小时候，我最喜欢桂花。
”接着，作者通过描述桂花的形状、颜色和香气，让读者对桂花有了更直观的认识。
在文章中，作者详细描述了摇桂花的场景：“可是母亲说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”这句话既表达了母亲对故乡的眷恋之情，也揭示了桂花的魅力所在。
同时，作者还描述了收桂花的场景：“这下可乐坏了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。
”这些生动的描写，让读者仿佛置身于那个场景之中。
在文章结尾，作者再次表达了对故乡和童年生活的眷恋之情：“这里的桂花再香，
也比不上家乡院子里的桂花。
”这句话与文章开篇相呼应，使整篇文章结构严谨，同时也深化了文章的主题。
三、感悟与思考
通过学习《桂花雨》这篇课文，我深刻体会到了作者对故乡和童年生活的眷恋之情。
同时，我也认识到了桂花的独特魅力，以及作者通过生动的描写将情感融入景物之中的高超写作技巧。
在学习过程中，我还学会了如何从字里行间去感悟作者的情感和思想。
我相信在未来的学习和生活中，我会更加珍惜自己的故乡和童年生活，也会更加关注身边的美好事物。
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……。
但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。
”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。
落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
_____________本文作者琦君，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》知识点一、生字组词懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）婆pó（外婆、公婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）捡jiǎn（捡柴、捡起、捡破烂）二、多音字盛chéng(盛饭) shèng(盛开)担dān（担心）dàn（重担）挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）三、近义词故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担心一担忧四、反义词盛开一凋谢仔细一马虎担心一放心完整一残缺新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。
五年级上册语文书笔记桂花雨
五年级上册语文书笔记桂花雨一、作者简介。
琦君，原名潘希真，浙江永嘉人。
她的作品多以儿童故事为主，也写散文，作品充满了对故乡、亲人、师友的怀念之情，文笔细腻，情感真挚。
二、生字词。
1. 认读生字。
- 箩（luó）：用竹子编的器具，大多方底圆口。
如“箩筐”。
- 杭（háng）：杭州的简称。
2. 多音字。
- 盛。
- shèng：盛开、茂盛，表示兴旺、丰富等意思。
例句：桂花盛开的时候，香飘十里。
- chéng：盛饭、盛东西，把东西放进去的意思。
例句：奶奶盛了一碗饭给我。
3. 词语理解。
- 姿态：姿势，样儿。
文中形容桂花的样子。
- 迷人：使人陶醉，使人迷恋。
如“桂花的香气十分迷人”。
- 至少：表示最小的限度。
三、文章结构。
1. 第一部分（第1 - 2自然段）- 主要描写了“我”小时候最喜欢桂花，因为它的香气迷人。
这部分通过与其他花对比，如“笨笨拙拙”的梅花等，突出桂花的香气是“我”最难以忘怀的。
2. 第二部分（第3 - 6自然段）- 重点写了摇桂花的情景。
这是文章的主体部分。
- 第3自然段写了桂花树的样子，“笨笨的”，不像梅树那样有姿态，但它的香是迷人的。
- 第4自然段详细描写了摇桂花的过程。
一家人先把桂花摇落，“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
”这一描写充满了童真童趣。
- 第5自然段写桂花摇落以后的用途，可泡茶、做糕饼等，还写了桂花给全家带来的欢乐。
- 第6自然段写“我”对摇桂花的怀念，“我”总是缠着母亲问什么时候摇桂花。
3. 第三部分（第7 - 8自然段）- 写“我”离开家乡到杭州后，赏桂花时，觉得这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这是对故乡的思念之情的升华，借桂花表达了浓浓的思乡之情。
四、重点句子分析。
1. “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”- “浸”字用得好，形象地写出了桂花香气的浓郁，仿佛整个村子都被桂花的香气所包围，人也好像浸泡在这香气之中。
五年级语文上册 第3课《桂花雨》知识点总结、同步练习(含答案)
五年级语文上册第3课《桂花雨》知识点总结、同步练习（含答案）知识点一、生字组词懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）婆pó（外婆、公婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）捡jiǎn（捡柴、捡起、捡破烂）二、多音字盛chéng (盛饭)shèng (盛开)担dān（担心）dàn（重担）挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）三、近义词故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担心一担忧四、反义词盛开一凋谢仔细一马虎担心一放心完整一残缺新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。
姿态：姿势；样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地。
文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
六、词语搭配桂花（盛开) （指指点点)地告诉（布满)阴云（使劲)地摇（纷纷)落下来七、词语扩展AABB式词语:指指点点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正八、句子解析1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。
部编版语文5年级上册《桂花雨》字词解析
《桂花雨》字词解析【词句解析】１．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
”一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。
桂花，永远香在人们的心里。
它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
２.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。
那，为什么母亲要这样说呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。
母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。
桂花，已充盈她生活的全部空间。
家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。
一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。
３.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我们不能无视这个“又”字。
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。
淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
【词语理解】姿态：姿势。
课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。
五年级上册语文第三课《桂花雨》课堂笔记
五年级上册语文第三课《桂花雨》课堂笔记一、生字词1. 会认的字- 箩（luó）：箩筐，用竹子编的器具。
- 杭（háng）：杭州，地名。
2. 会写的字- 懂（dǒng）- 结构：左右结构。
- 部首：忄。
- 字义：了解，明白。
- 组词：懂得、懂事。
- 兰（lán）- 结构：上下结构。
- 部首：丷。
- 字义：兰花，一种植物。
- 组词：兰花、兰草。
- 箩（luó）- 结构：上下结构。
- 部首：竹。
- 字义：用竹子编的器具。
- 组词：箩筐、稻箩。
- 婆（pó）- 结构：上下结构。
- 部首：女。
- 字义：年老的妇女。
- 组词：婆婆、外婆。
- 糕（gāo）- 结构：左右结构。
- 部首：米。
- 字义：用米粉或面粉搀和其他材料蒸制或烘烤而成的食品。
- 组词：糕点、蛋糕。
- 饼（bǐng）- 结构：左右结构。
- 部首：饣。
- 字义：扁圆形的面制食品。
- 组词：饼干、烧饼。
- 浸（jìn）- 结构：左右结构。
- 部首：氵。
- 字义：泡在液体里。
- 组词：浸泡、沉浸。
- 缠（chán）- 结构：左右结构。
- 部首：纟。
- 字义：绕，围绕。
- 组词：缠绕、纠缠。
- 茶（chá）- 结构：上下结构。
- 部首：艹。
- 字义：常绿灌木，叶长椭圆形，有锯齿，经加工制为饮料，就是茶叶。
- 组词：茶叶、茶水。
- 捡（jiǎn）- 结构：左右结构。
- 部首：扌。
- 字义：拾取。
- 组词：捡起、捡拾。
二、词语理解1. 姿态- 解释：姿势，样儿。
文中形容桂花的样子。
- 例句：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
2. 浸- 解释：文中指桂花的香气浓郁，弥漫在整个村子里。
- 例句：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
3. 桂花雨- 解释：桂花纷纷飘落，如同下雨一般。
这是一种形象的说法，表达了桂花飘落时的盛景。
三、课文内容1. 课文结构- 第一部分（1 - 2自然段）：写小时候“我”对桂花的喜爱，主要描写了桂花树的样子和桂花的香气。
五年级上册第三课《桂花雨》笔记
五年级上册第三课《桂花雨》笔记《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，作者通过回忆儿时与桂花相关的趣事，表达了对故乡和亲人的思念之情。
以下是我对这篇课文的笔记：一、生字注音前后鼻音：ang：帮忙、香格里拉、仿佛、上杭eng：呈现、棱角、茶叶、风靡多音字：盛（shèng）盛开盛（chéng）盛饭挑（tiāo）挑选挑（tiǎo）挑逗形近字：拣（挑选）捡（捡起）澡（洗澡）燥（干燥）二、词语解释姿态：姿势、样儿。
文中指桂花的形态和样子。
笨笨拙拙：形容动作或言语粗苯，不灵巧。
这里指摇桂花时样子不娇美。
浸：泡在液体中。
文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，整个村子都充满了桂花的香气。
缠着：纠缠着。
文中指作者对摇桂花的渴望。
新鲜事：新奇、令人感兴趣的事物。
香飘十里：形容香气浓郁，飘散得很远。
迷：迷失。
文中指母亲被桂花的香气所吸引，忘记了周围的一切。
沉浸：全神贯注地沉浸在某种事物或境界中。
文中指人们被浓郁的花香所包围。
自家的：自己的。
表示亲切和随便。
外婆：指作者的祖母，也是本文的叙述主体之一。
天上人间：指极乐世界，道教指神仙居住的地方。
文中指摇桂花给作者带来了无限的快乐和幸福，这种快乐和幸福超脱了尘世间的烦恼和束缚。
回忆：回想、追忆的意思。
文中指作者回忆起自己小时候摇桂花的情景和感受。
思乡之情：思念故乡的情感。
文中指作者通过回忆童年时的生活和感受，表达了对故乡深深的思念之情。
桂花雨：指摇桂花时落下的花瓣如雨一般纷纷扬扬的情景。
也指作者童年时与桂花相关的快乐回忆。
忘不了：忘记不了的意思。
文中指作者永远不会忘记童年时的摇桂花的快乐和幸福时光。
部编版语文五(上)第3课《桂花雨》知识点归纳
部编版语文五上第3课桂花雨知识点归纳一、生字组词懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）婆pó（外婆、公婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）捡jiǎn（捡柴、捡起、捡破烂）二、多音字盛chéng (盛饭)shèng (盛开)担dān（担心）dàn（重担）挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）三、近义词故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担心一担忧四、反义词盛开一凋谢仔细一马虎担心一放心完整一残缺新鲜一陈旧五、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。
姿态：姿势；样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地。
文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
六、词语搭配桂花（盛开) （指指点点)地告诉（布满)阴云（使劲)地摇（纷纷)落下来七、词语扩展AABB式词语:指指点点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推推搡搡忙忙碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正八、句子解析1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。
【预习】部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》知识点讲解
知识点教材分析：《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
课文以 “桂花” 为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，作者童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁，溢满字里行间。
作者介绍：琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。
出版散文集、小说集及儿童文学作品 30 余种。
主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。
我会写：懂 dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）兰 lán（玉兰、兰花、义结金兰）箩 luó（箩筐、稻箩、兜箩）婆 pó（外婆、公婆、老太婆）糕 gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼 bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）浸 jìn（沉浸、浸泡、浸透）缠 chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶 chá（茶叶、茶水、茶余饭后）捡 jiǎn（捡柴、捡起、 捡破烂）多音字：盛 chéng (盛饭)shèng (盛开)担 dān（担心）dàn（重担）挑 tiāo（挑选）tiǎo（挑战）近义词：故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏 姿态一姿势 担心一担忧反义词：盛开一凋谢 仔细一马虎 担心一放心完整一残缺 新鲜一陈旧理解词语：指指点点：指出来使人知道；点明。
姿态：姿势；样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷：(许多人或事物) 接二连三地。
文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
词语搭配：桂花（盛开) （指指点点) 地告诉（布满) 阴云 （使劲) 地摇 （纷纷) 落下来词语扩展：AABB 式词语: 指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬 躲躲闪闪 絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌 星星点点 明明白白 断断续续端端正正课内词语：桂花 懂得 糕饼 茶叶句子解析：1. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
部编版五年级上册语文《桂花雨》课文主题思想、生字解析带练习
部编版五年级上册语文《桂花雨》课文主题思想、生字解析带练习《桂花雨》课文主题思想这是一篇回忆童年生活的文章，文章以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，字里行间充满了对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。
每课一题：1.桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？答：小时候：爱桂花，送桂花，摇桂，花，收桂花。
念中学时：赏桂花，给母亲带桂花。
2.“我”为什么喜欢桂花？答：①桂花的香气迷人②摇花带给“我”很多乐趣③桂花寄托了“我”和母亲对故乡的深切思念。
《桂花雨》课内字词总结生字组词：懂：懂得懂事听懂不懂装懂通俗易懂兰：木兰兰花芝兰吊兰兰草箩：箩筐稻箩淘箩婆：婆婆外婆媒婆老婆苦口婆心糕：糕饼糕点年糕蛋糕雪糕糟糕饼：饼干月饼肉饼大饼画饼充饥浸：沉浸浸泡浸透浸润交往浸密缠：纠缠缠人缠绕缠绵胡搅蛮缠茶：茶叶泡茶红茶绿茶果茶杏仁茶捡：捡柴捡拾捡漏儿捡破烂儿多音字：盛:shèng盛开chéng盛饭应:yīng应该yìng应急形近字：兰（兰花）拦 (阻拦）筐（箩筐）萝（绿萝）饼（饼干）拼（拼图）浸（浸泡）侵（入侵）缠（缠绕）厘（厘米）捡（捡柴）检（检查）词语解释：欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。
造句：他很欣赏这个建筑的独特风格。
姿态：姿势，样儿。
文中说桂花树不像榭树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
浸：泡，使渗透。
文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在这香气里似的。
尤其：表示更进一步。
造句：我喜欢花，尤其喜欢桂花。
反义词：盛开——凋谢喜欢——讨厌仔细——粗心完整——残缺新鲜——陈腐提前——延后近义词：姿态——姿势仔细——认真寻找——寻觅担心——担忧尤其——特别赶紧——赶快《桂花雨》教材课后习题有感情地朗读课文。
说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
(1)有感情地朗读课文。
(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。