一年级上册语文教案-我叫神舟号
一年级语文我叫神舟号教案范本精选
一年级语文我叫神舟号教案范本精选导读：本文一年级语文我叫神舟号教案范本精选，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】【我叫神舟号教案】第一课时教学要求：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教具：生字卡片录音机教学过程：一、故事导入，揭示课题1.讲嫦娥奔月故事。
2.出示课题：我叫“神舟号”读题。
二、初读指导1.配乐范读。
2.学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3.检查生字词读音。
出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。
4.课文共几个自然段?5.指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1.出示：天飞在你来2.学习新笔画。
横折斜钩横钩3.自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4.指导写字。
天：撇从竖中线起笔。
飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
你：左右结构，左窄右宽。
来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。
⑴教师范写⑵学生描红。
四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
【篇二】第二课时教学要求：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教具：挂图录音机教学过程：一、复习1.出示：天飞在你来2.认读。
3.给“天”、“飞”找朋友。
二、精读训练1.学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?“小弟弟”指谁?“你”指谁?嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?谁来学嫦娥姐姐问一问?(亲切、惊讶、疑问的语气)2.学习第二自然段。
苏教版一年级上册《我叫神舟号》教案
4 我叫“神州号”教材分析：《我叫“神舟号”》是一篇科普童话，故事情节简单有趣，很适合低年级学生阅读，给他们提供了丰富的想象空间。
课文第一、二自然段通过嫦娥姐姐与“神州号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神州号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神州号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教法学法：１教法：（1）指导观察法：遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。
（2）鼓励欣赏法：教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。
2、学法：（1）合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。
让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
（2）动手动脑，做中活学：在学生充分掌握课文内容的基础上，让他们用课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干。
学以致用。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、故事导入，揭示课题：1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示课题：我叫“神州号”。
读题。
二、初读指导：1、配乐朗读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
3、检查生字读音。
三、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。
学习生字：1、出示生字：天飞在你来2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。
3、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4、指导写字。
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计一、教学目标1. 知识与技能（1）学习并掌握课文中生词汇的音、形、义。
（2）通过学习神舟号的历史背景及其成功的经验，培养学生对科学、技术、创新精神的认识与理解。
（3）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法（1）发挥合作探究的精神，小组探究神舟号的技术。
（2）通过多种方式，引导学生主动、积极地参与学习活动，培养学生的探究精神与合作精神。
（3）通过个性化辅导，提高学生的自主学习能力。
3. 情感、态度（1）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。
（2）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。
二、教学重难点1.重点（1）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。
（2）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。
（3）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。
2.难点（1）如何通过非文化知识与文化知识相结合，让学生理解神舟号的历史背景及其成功的经验。
（2）如何引导学生以自主探究的方式了解神舟号所使用的一些技术。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）（1）教师检查学生对科技、创新的认识。
（2）教师介绍“神舟号”的历史背景和意义，并提出教学目标。
2. 组织学习（35分钟）（1）学习课文《我叫“神舟号”》。
（2）引导学生探究神舟号的技术。
a.把学生分组，小组探究神舟号的技术。
b.帮助学生提出问题、收集资料、共同研讨。
c.小组进行交流，由学生来制订答案。
（3）讨论学生对“神舟号”的认识，以及神舟号对中国及世界的影响。
3. 归纳总结（10分钟）（1）教师帮助学生总结课文中的知识点。
（2）讨论神舟号的技术和意义，总结课堂学习，并帮助学生把所学知识与生活、实践等联系起来。
（3）布置作业：根据小组主题，提交相关作业。
苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案
苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案1教材简析：本课共有三个自然段。
第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。
“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。
教学目标：1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重、难点：学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。
教学时间：3课时第一课时一、指导看图说话1、(出示挂图)图上画的是什么地主?太空中有些什么呢?2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢?它叫什么名字呢?3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢?二、揭题，学题板书：4、我叫“神舟号”学生读题，正音三、初读课文1、听录音读课文。
(听准字音)2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。
3、指名分自然段试读课文。
4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢?飞船弟弟有什么本领呢?四、认读生字词天飞在1、指名认读，相机正音2、找朋友3、在书上描红4、练写第二课时一、检查复习认读生字卡片，口头组词二、精读课文1、学习第1自然段(1)学生自由朗读课文，再指名读(2)分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。
”齐读第一句。
学习第二句。
指名朗读嫦娥姐姐的话。
“你”指的是谁?嫦娥喜欢飞船弟弟吗?你是怎么知道的?嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题?(引读两个疑问句)再指名读第二句。
一年级上册语文教案-我叫“神舟号”
打开书，一边听老师读课文，一边仔细看课文。
课文读完了，你觉得这个故事有意思吗？这个故事的名字叫什么，你还记得吗？这就是这篇课文的题目。
出示：2．认读生字。
要想把这个有趣的故事记住，再讲给别人听，小朋友先要自己会读。
下面就请小朋友自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
小朋友们课文读得怎样呢？课文中藏着很多生字，我们只有先认识、读好它们才能很好地读书。
所以呀，我们先来学习生字。
课件：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的3．检查生字词读音。
这几个字中，哪几个字的音节的韵母读的时候要注意的？请小朋友把这些生字词反复读一读，看谁读得熟练。
这些生字读熟了，那么，这些生字词语组合成的句子，你会读吗？小朋友来试试看。
·动画：读一读这些句子小朋友们能读好，那么课文你一定能读得很棒！请小朋友们轻声再读一读课文，看谁读得正确、流利。
课件：反复练习朗读上了月宫，成为天上的仙女。
教学重点：理解课文内容教学难点：理解课文内容问题设计：你知道飞船是什么吗？说说它的样子。
教具准备：课件教学设计板块一：讲读课文课件出示飞船：这就是飞船，说说他是什么样子的？课件出示第一自然段课文。
飞船在太空中飞行就是在太空散步。
课件红线画出课文：嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？”课件点红：“小弟弟”指谁？“你”指谁？课件点出（？变红、变大）：嫦娥姐姐问了飞船几个问题？想一想，她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐的语气问一问飞船弟弟？请小朋友跟老师朗读。
小朋友自己再读一读。
·动画：读一读2．学习课文第二自然段。
课件：飞船弟弟说：“我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行试验。
”讨论：从飞船的话中你知道了什么？课件中“神舟号”变红。
老师讲解：神舟号是飞复备：这里有一个新的标点符号，它像个小小的弯钩，下面坠个小点。
它的名字叫问号，因为这句话是个问句，所以就要用问号。
记住它的名字叫“问号”。
船的名字，他是来太空做飞行试验的。
一年级课文4：我叫“神州号”教案
一年级课文4：我叫“神州号”教案《一年级课文 4：我叫“神州号”教案》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。
认识 2 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、教学难点（1）理解课文内容，感受“神州号”飞船的神奇。
（2）激发学生对科学技术的热爱和向往。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们知道我们国家有哪些载人飞船吗？（学生自由回答）2、今天我们就来学习一篇与飞船有关的课文——《我叫“神州号”》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文写了什么？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，让学生认读生字词。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：一天晚上，一艘飞船在太空散步，它碰到了谁？（3）指导朗读，读出飞船的悠闲和神秘。
2、学习第二自然段（1）飞船和嫦娥姐姐说了什么？指名读第二自然段。
（2）理解“连忙”的意思，体会嫦娥姐姐的惊讶和好奇。
（3）分角色朗读飞船和嫦娥姐姐的对话，注意语气和表情。
3、学习第三自然段（1）嫦娥姐姐问了飞船什么问题？飞船是怎么回答的？指名读第三自然段。
（2）理解“科学家”“派”“做飞行试验”等词语的意思。
（3）指导朗读，读出飞船的自豪和骄傲。
4、学习第四自然段（1）嫦娥姐姐听了飞船的话，有什么反应？齐读第四自然段。
（2）想象嫦娥姐姐高兴的样子，指导朗读。
一年级语文上册我叫神舟号教案设计
一年级语文上册我叫神舟号教案设计一、教学目标1.让学生正确认读“神舟号”三个字，理解课文内容。
2.培养学生热爱航天事业，激发学生探索宇宙的兴趣。
3.提高学生的朗读、表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读“神舟号”三个字，理解课文内容。
2.教学难点：正确书写“神舟号”三个字。
三、教学准备1.课文课件2.“神舟号”模型或图片3.黑板、粉笔四、教学过程（一）导入新课1.教师出示“神舟号”模型或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）认读生字1.教师出示课文，引导学生认读“神舟号”三个字。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师讲解“神舟号”三个字的意思。
（三）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，教师提问：“课文讲述了神舟号的哪些特点？”（四）深入理解课文1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解神舟号的伟大意义。
2.学生分组讨论：“神舟号对我国航天事业有哪些贡献？”（五）书写生字1.教师示范书写“神舟号”三个字，边写边讲解笔顺、笔画。
2.学生跟随教师书写，教师个别指导。
3.学生独立书写，教师巡回指导。
（六）课堂小结1.教师提问：“通过今天的学习，你们对神舟号有什么新的认识？”（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，书写“神舟号”三个字。
2.课后实践：观察神舟号飞船的图片或模型，了解神舟号的更多信息。
五、教学反思本节课通过认读生字、学习课文、深入理解课文、书写生字等环节，让学生掌握了“神舟号”三个字，了解了神舟号的伟大意义。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养了学生的合作意识。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。
重难点补充：1.教学重点补充：“同学们，你们看到了什么？它有什么特别的地方？”学生可能会回答：“我看到一个飞船模型，它很酷！”教师接着引导：“很好，这个飞船模型就是我们今天要学习的‘神舟号’飞船，它代表了我国的航天科技成就。
小学一年级语文教案《我叫神州号》
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THANKS
小组合作、角色扮演等活动安排
小组合作
将学生分成小组，让他们一起完成任务或活 动。例如，可以让每个小组制作一个关于神 州号的小海报或模型，并展示给全班同学。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，如宇航员、地面 控制中心的工作人员等，通过模拟对话和表
演，加深对课文的理解和情感体验。
鼓励创新思维，培养批判性思维
通过简单的语言和生动的比喻，将复 杂的航天科技知识变得浅显易懂，便 于孩子们理解和接受。
03
生字词学习与运用
生字词认读及书写指导
认读生字
本课生字包括“神、州、号、飞、船、员、梦、想”等，通 过图片、实物等辅助手段帮助学生认读。
书写指导
指导学生正确书写本课生字，注意笔顺和间架结构，培养良 好的书写习惯。
要点一
创新思维
要点二
批判性思维
鼓励学生提出自己的想法和观点，让他们尝试从不同的角 度思考问题。例如，可以让学生想象自己是一名宇航员， 描述一下在太空中的生活和工作情况。
引导学生对课文中的信息进行深入分析和评价，培养他们 的批判性思维。例如，可以让学生思考神州号飞天的意义 和价值，以及人类对太空探索的未来展望。同时，也可以 组织学生进行辩论或讨论，让他们学会表达自己的观点和 倾听他人的意见。
小学一年级语文教案《我 叫神州号》
汇报人： 2023-12-25
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 生字词学习与运用 • 句式训练与表达能力提升 • 阅读理解能力培养 • 写作基础训练与创作实践 • 课堂互动环节设计 • 家庭作业布置及辅导建议
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课题4、我叫“神舟号”
教学目标1．学习掌握本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3．激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力量。
教学重点有感情地朗读课文中“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。
教学难点学习生字
教学资源多媒体课件
教时安排二课时
预习设计
第一课时
教学目标 1.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出
两条绿线内的字。
3.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集
资料的能力。
教学重点学会四个生字，正确、流利地读课文。
教学难点书写“横折斜钩”。
教学准备课件
教学过程复备
一、激情导入、明确目标
1.小朋友们，你们知道在茫茫的太空中有些什么呀？（玉皇大
帝、天宫、皇母娘娘、太阳公公、嫦娥姐姐……）
2.出示挂图：你们看，你在太空中看到了谁？（相机出示词卡：
嫦娥、飞船）
3.“神舟号”为什么到太空去呢？嫦娥姐姐会和它说些什么
呢？今天我们就来学习《我叫“神舟号”》。
板书课题后领读课题，读准“神”“舟”这两个字音。
二、自主学习、尝试练习
一艘、问、正在、以前、派、试验、没、你、来、的（1）自由读
（2）指名读
三、合作分享、反馈点拨
1、指导读句子
刚才小朋友们都读得非常认真，现在你最想把哪句读给我们听？（教师相机出示长句子）
小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
我叫“神舟号”,从中国来，科学家派我来作飞行试验。
指名读、齐读
2.标出小节，并指名分节朗读课文。
【课中操】
3.同桌之间相互读，帮助纠正读错的地方。
4.通过读文，你知道了什么？你还想了解什么？
5.学生交流后教师小结：今天我们通过读书知道了不少知识，小朋友们还有不少的问题，你们可以去问问父母，也可以到课外书上去找找，下一堂课我们继续来交流，看看谁在课后的收获最多。
四、及时训练、当堂达标
1.学习“飞”。
拿出词卡：飞船，让学生观察一下，飞”像什么？（像一只正在飞翔的小鸟）学生做“飞”的动作。
学习笔画“横折斜钩”，教师范写，边写边说书写的注意点；教
回答后面的问题
（1）“你”的第四笔是（）
（2）“飞”的第一笔是（）
（3）读准下列字，并给每个字说一个词
在来
（4）读出自己喜欢的一节。
（5）说说你在课外收集的有关材料
二、自主学习、尝试练习
1.出示图，小朋友们，你们看，“神舟号”在太空中碰到了嫦娥姐姐，它们在交谈什么呢？请小朋友读读课文，说说你从中读懂了什么？
2.学生交流。
（2）飞船弟弟是怎么回答的？（生带头饰读）穿插介绍有关神舟号的图片资料以及神舟五号的有关情况，认识航天英雄——杨利伟。
（3）谁再来读读飞船弟弟的话。
（生读）多神气，多自豪。
男生齐读。
（4）男女生对读一、二小节。
【课中操】
4.听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。
你们猜猜她为什么高兴呢？
（1）自由读最后一个自然段。
指名读
（2）好长时间没回家了，现在可以回家了，真是太高兴了，谁再来读。
（生读）
（3）让学生相互交流收集到的民间传说《嫦娥奔月》，也可。