第10课 个位数是1的乘法运算
三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第10课时一个因数末尾有0的乘法教案新人教版
三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第10课时一个因数末尾有0的乘法教案新人教版教学内容: P86例7和练习二十1——8题教学目的: 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．教学过程:一、复习: 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4口算后问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?总结：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．二、新课1．教学例7．出示例题，问：这道题求“一共需要多少钱？”怎样列式？怎样用笔算?学生试做后，问：还有更简便的算法吗?学生回答后，告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算．教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算．集体订正时，让学生说一说怎样计算简便．2．做例7下面的“做一做”中．先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．三、课堂练习1．做练习二十第1题。
让学生独立做，然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明．2．做练习六的第4题．让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教师了解学生在2分15秒内全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正．3．做练习六中的第5.7.8题．四、小结：这节课我们学习了第一个因数末尾有0的乘法的简便算法，以后碰到这类题都可以用简便写法.五、布置作业：练习二十第2.3.6题教学反思：学生能利用以有知识正确计算出末尾有0的乘法，在引导下学生也总结出了末尾有0乘法计算时较为节省时间的算法。
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿
苏教版三年级上册数学第一单元第10课《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》是苏教版三年级上册数学第一单元的第10课。
这部分内容是在学生掌握了两位数乘一位数笔算的基础上进行学习的，是进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力的重要内容。
教材通过具体的例子，引导学生掌握连续进位的方法，并能够熟练地进行笔算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于笔算两、三位数乘一位数，他们可能已经能够尝试进行计算，但是对于连续进位的处理可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习难点，通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握连续进位的笔算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连续进位的概念，并能够熟练地进行笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，掌握连续进位的笔算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连续进位的概念，并能够熟练地进行笔算两、三位数乘一位数（连续进位）。
2.教学难点：学生对于连续进位的处理，如何正确地进行进位和借位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流，自主探索连续进位的笔算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助学生进行学习。
六. 说教学过程1.导入：通过复习两位数乘一位数的笔算方法，引出本节课的内容，让学生观察两、三位数乘一位数（连续进位）的算式，引发学生的思考。
2.探究：引导学生通过观察、操作，发现连续进位的规律，让学生尝试进行笔算，并交流分享自己的方法和经验。
3.示范：教师进行讲解和示范，明确连续进位的笔算方法，让学生直观地理解连续进位的过程。
苏教版三年级数学上册第一单元《10.三位数乘一位数的笔算》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元《10.三位数乘一位数的笔算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《10.三位数乘一位数的笔算》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能够正确地进行计算。
教材通过生动的图片和实际的例子，引导学生探索和发现三位数乘一位数的规律，从而达到理解并掌握笔算方法的目的。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，也已经学习了两位数乘一位数的笔算方法。
但是，对于三位数乘一位数的笔算，他们可能还存在着一些困惑和困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，针对他们的困惑和困难进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和探索，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生对于三位数乘一位数时的进位问题理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用引导发现法、合作交流法和直观演示法等教学方法。
通过引导学生观察和操作，让学生发现三位数乘一位数的规律，并通过合作交流，让学生共同解决问题。
同时，我还会利用多媒体等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些实际生活中的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察和操作，发现三位数乘一位数的规律，并能够总结出笔算方法。
3.交流：学生分组进行合作交流，共同解决在探究过程中遇到的问题。
第10课时 乘数中间有0的乘法
2.
201
×
3
603
109
×
78
872
0×9＝ 0 1×0＝ 0
607
×2
24
2428
804
×4
25
4020
三、巩固练习 3.先找出错在哪里，再改正。
改
5 01
正 ×1
3
15 03
错
三、巩固练习 3.先找出错在哪里，再改正。
改 正×
106
35 530
错
三、巩固练习 3.先找出错在哪里，再改正。
个这样的看台一共有多少个座位？
102×4＝
（）
你能估一估、 算一算吗？
102接近100，4个这 样的的看台大约一 共有400个座位.
二、互动新授
9 102×4＝ 408 （ 个 ）
102
×
4
4 08
积的十位上写几？ 为什么？
答：4个看台一共有408个座位。
积的十位上是0，因为4乘0等于0。
三、巩固练习
改
504
正 ×1
2
100 8
错
三、巩固练习
4.
2×304= 608
309×5= 1545 506×7= 3542
8×206= 1648
603×3= 1809 5×605= 3025 9×104= 936 207×9= 1863
三、巩固练习 5.奶奶买了一根 5 米长的红丝绳编中国结。 （1）编一个中国结要用红丝绳105厘米，编2个要用多
三、巩固练习 6.每个书架上都放了204本书。
借出386本，还剩多少本？
204×3-386=226(本) 答：还剩226本。
第10课时1 乘法口算及两位数乘两位数笔算练习 峄城 宋湘珍
乘法口算及两位数乘两位数笔算练习教学内容：青岛版数学三年级下册第36页的信息窗4：课本36-38页的自主练习。
教学目标：1. 学生经历对整十数乘整十数及整十数乘两位数的（口算）方法和两位数乘两位数（进位、不进位）笔算的计算方法的梳理过程，能熟练、准确地计算。
2. 能结合具体情境进行估算，进一步巩固估算方法，体会估算的必要性。
3．在解决问题过程中，体会解决问题策略的多样性，进一步感受乘法运算在生活中的应用。
4．在解决问题的过程中，培养学生仔细计算、书写整洁的良好学习习惯。
教学重难点：重点：在解决问题的过程中巩固乘法口算方法和两位数乘两位数的计算方法。
难点：综合运用乘法知识知识解决实际问题的能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、问题回顾，再现新知。
1．谈话导入：这段时间我们参观了美丽的街灯、漂亮的街心花坛、壮丽的观光塔，这节课让我们一起走进多彩的街道夜景去看一看。
（课件出示情境图。
）师：仔细观察，你发现了哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？预设：学生观察情境图并根据图中的信息提出问题： （1）48根灯条，每根71个灯泡。
一共有多少根灯泡？（2）一个广告灯一天的租金是45元，29个同样的广告灯一天的租金是多少元？（3）A 型车限乘25人，B 型车限乘8人。
租4辆A 型车正好。
如果租B 型车，需要多少辆？（4）5棵树用了75米彩灯线，用400米彩灯线，装饰剩下的25棵树，够吗？教师有选择性的板书第（1）、（2）个问题。
其余装入问题口袋。
1．解决问题一。
回顾乘法估算方法：48根灯条，每根71个灯泡。
一共有多少根灯泡？。
（1）理解题意。
（2）独立计算。
要求学生先估算再笔算。
（3）让学生说一说怎样估算的？ 预设：①估算：结合汇报让学生说一说怎样估算两位数乘两位数。
总结估算方法：估算的时候，我们可以把两个因数都看作接近它的整十、整百数，或者只把其中的一个因数看作接近它的整十、整百数，另一个因数不变。
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的内容包括两个部分：一是通过数一数的活动，让学生感受和体会数的组成，理解乘法的意义；二是让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
这一单元的内容是学生初步接触乘法运算的关键时期，对于培养学生的数学思维和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的组成和加减法运算有一定的了解。
但是，对于乘法运算的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和探究能力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，感受和体会数的组成，理解乘法的意义。
2.让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力和探究能力。
四. 说教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解。
2.乘法的基本运算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，让学生通过实际的操作和探究，自主地掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过创设有趣的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解数的组成和乘法的意义，让学生初步理解乘法。
3.实践操作：让学生通过实际的操作，体验和探究乘法的基本运算方法和口诀。
4.总结提升：引导学生总结乘法的基本运算方法和口诀，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
5.巩固练习：设计有趣的练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学的内容。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
四年级下册数学《乘法分配律》教案设计(精选4篇)
四年级下册数学《乘法分配律》教案设计（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册 第四单元 表内乘法(一)2 26的乘法口诀第10课时 整理和复习习题 新人教
4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午2时34分31秒上午2时34分02:34:3122.2.10
谢谢观赏
You made my day!
独具方为先 匠心可成锋
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我们，还在路上……
四、超市里的巧克力糖有一盒4颗装的，也有一盒6颗装的。 1.两种巧克力糖各买一盒，一共有多少颗？ 4＋6＝10(颗) 口答：一共有10颗。
2.如果买5盒6颗装的巧克力糖，一共有多少颗？ 5×6＝30(颗) 口答：一共有30颗。
五、保护环境，人人有责。 1.每个小朋友拾了4个废塑料袋，5个小朋友一共拾了多
2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月上午2时34分22.2.1002:34February 10, 2022
先 锋 丛 书 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四2时34分31秒02:34:3110 February 2022
少个废塑料袋？ 4×5＝20(个) 口 答 ： 一 共 拾 了 20 个 废 塑 料袋。
2.7个小朋友拾的废塑料袋比30个多还是少？ 4×7＝28(个) 28＜30 口答：比30个少。
1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四上午2时34分31秒02:34:3122.2.10
第四单元 表内乘法(一)
2.2～6的乘法口诀 第10课时 整理和复习
一、将表格补充完整，并按要求做一做。
二、算一算。 4×6＋7＝31
6×4＋3＝27 27
6×6－9＝
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61 ×81
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观察探索： [例] 331×421=139351 331 ×421
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个位数相乘写个位，1×1=1，个位写1 百位十位相加，结果的个位写十位， 33+42=75，十位写5，7进位 百位十位相乘写高位，33×42=1386，加进位， 最高位写1386+7=1393
721 × 41
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221 × 751
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326781
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291 ×381
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581 × 221
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651 × 891
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231 × 61
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721 × 21
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361 ×311
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140261
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48051
160701
120731
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这么简单的道理， 地球人都知道啊！
方法解析： 在一个两位数的乘式里，如果两个数的个位数都是 1，而且十位数是任意数时，可按三步计算： ①将个位数相乘写个位 ②十位数相加写十位 ③十位数相乘写百位（有进位的加进位）即为最后 乘积。
31×21=651 51×71=3621 61×81=4941 91×81=7371
观察探索： [例] 31×21=651 31 ×21
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个位数相乘写个位，1×1=1，个位写1 十位相加写十位，3+2=5，十位写5 十位数相乘写高位，3×2=6，最高位写6
5
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个位相乘写个位 十位相加写十位 十位相乘写百位 有进位的加进位
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31 ×41
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个位相乘写个位 十位相加写十位
5x7=35
5Байду номын сангаас
1
1
× 7 1 36 2 1 个位相乘写个位 十位相加写十位 十位相乘写百位
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9x8=72
1
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1
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