一年级数学《10以内数的分解》 (13)
10的分解与组成优质教案(6篇)
10的分解与组成教案1活动目标：1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：1、10以内数的分解组成教学课件。
2、小星星若干。
活动过程：(一)学习10的分解组成。
1、故事导入(1)有几只小兔?(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿看图，学习10的多种分法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。
(二)游戏活动"猜猜猜"。
活动反思：在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。
在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。
使学生身心健康的成长和发展。
10的分解与组成教案2【活动目标】1、在情境中体验学习数学的快乐。
2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。
3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
【活动重点】感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。
【活动难点】总结归纳10以内数的分解和组成规律。
【活动准备】幼儿操作材料、课件、记录纸。
【活动过程】一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。
1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。
新人教版一年级数学上册《10的认识和分解》教学设计
优质资料
第一课时 10的认识和分解
1．10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已比较熟悉了，没有像前面那样具体介绍。
二是将10的组成提前到写数前面，而将写10安排在认识数的最后，这样安排既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写。
2．由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
教材先让学生摆小棒，并根据摆的过程填10的五种组成，然后又让他们推想出10的另外四种组成，这样逐步加深学生对10的组成的理解。
一年级数学上册10以内20以内的分解与组合
10 以内的分解练习题
1
2
6
6
4 6
5 6
0 7
1 7
4 7
5 7
7 7
1 8
2 8
16
3 8
6 8
0 9
3 9
6 9
9 9
10 以内的分解练习题
4
5
8
8
7 8
8 8
1 9
2 9
4 9
5 9
7 9
8 9
0 10
1 10
17
2 10
20 以内的分解练习题
3
4
10
10
5 10
6 10
7 10
8 10
1 0
2 0
3 0
3 3
4 0
4 3
10 以内的分解练习题 1
1
2 1
2 2
3 1
3 2
4 1
4 2
4 4
1
5 0
5 3
6 0
6 3
6 6
7 0
10 以内的分解练习题
5
5
1
2
5 4
5 5
6 1
6 2
6 4
6 5
7
7
1
2
2
7 3
7 6
8 0
8 3
8 6
9 0
10 以内的分解练习题
7
7
4
5
7 7
8 1
14
18
18
15 18
16 18
17 18
18 18
0 19
1 19
2 19
3 19
4 19
小学一年级数学分解法
小学一年级数学分解法常见的数的分解与合成的方法1. 用实物数量来表示数字：孩子按给出的数字摆出相应数量的实物，然后通过点数来得出分解或合成的结果。
优点：1)直观2)只要具备点数报总数能力的孩子就可以完成数的分解合成的习题缺点：1)教学用的实物不便于携带2) 中间环节相对较多，速度慢，并增加出错机会2.用划点/圈/杠来表示数字：孩子按给出的数字画出相应数量的点/圈/杠，然后按分解合成的规律来画更多或划掉已画好的点/圈/杠，最后点数所呈现的点/圈/杠的结果。
优点：1)直观2)只要具备点数报总数能力的孩子就可以完成数的分解合成的习题缺点：1) 画点/圈/杠对孩子有精细的要求，并且这个过程相对容易出错。
2) 中间环节较多，速度慢3) 虽然在教学环境中容易找到纸笔，但需要额外准备草稿纸，以保持作业本或试卷的整洁度在我们所介绍的数学技能教导的系列中，我们先介入了加减法的基础运算，并且建议家长帮助孩子建立20以内(加数为10以内)的加减法的心算能力。
如果你的孩子已经能顺利记住所有20以内加减法的结果，那么数的分解与合成的训练就十分地容易，只需要帮助孩子建立以下几个等同的概念：● 数的分解 = 减法● 数的合成 = 加法● 独立呈现的数字(即最大的数字)= 被减数● 多个呈现在同一行的数字(无论呈现的位置)= 减数● 多个呈现在同一行的数字同时呈现 = 加数带两个括号加减法口诀25-( )=( )+15一年级数学中经常会遇到像上面这种带两个括号，一边加法，一边减法的题，好多孩子就一个数一个数的试，其实这种题可以用一种很简单的方法来解决，就是把已知的两数相减，得数再平分，像上题这样，就用25-15=10，再把10分成5和5，也就是括号里填5。
一年级数学加减法技巧方法一：做减法，想加法。
利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。
如，12-8，想8+()=12。
方法二：破十法。
如13-7用“破十法”可以这样想：10-7+3=6。
《10的分解与组成》教案及反思
《10的分解与组成》教案及反思《10的分解与组成》教案及反思《10的分解与组成》教案及反思1【活动目标】1、在情境中体验学习数学的快乐。
2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。
3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
【活动重难点】感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。
总结归纳10以内数的分解和组成规律。
【活动准备】幼儿操作材料、课件、记录纸。
【活动过程】一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。
1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。
也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。
二、通过故事情境，感知10的分解与组成。
师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法?自己试着来记录一下……三、通过课件，学习10的组成和分解。
1、师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?2、思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。
四、巩固练习。
10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说一说10分成了几个几?五、活动延伸。
小学一年级数学认识10的教案：认识10以内的奇偶性和分解因式
小学一年级数学认识10的教案：认识10以内的奇偶性和分解因式一、教学目标1. 让学生认识10以内的数，了解奇偶性和分解因式的概念并能进行简单的操作。
2. 培养学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识10以内的奇偶性1）让学生从数量和图形上认识奇数和偶数的概念。
2）教师通过题目和实例向学生展现奇偶性的特征。
3）让学生对于奇偶性进行分类，分析总结奇数和偶数的规律。
4）通过实验让学生掌握奇数和偶数加、减、乘、除的基本规律。
2. 分解因式1）让学生从数量和图形上认识因数、倍数、质数和合数的概念。
2）教师通过题目和实例向学生展现分解因式的方法和技巧。
3）让学生在分解因式时灵活运用前面学过的奇偶性知识。
4）通过实验让学生掌握分解因式的基本规律。
三、教学步骤1. 认识10以内的奇偶性1）呈现一个由10个主人公组成的人偶表演，其中有黑色猫咪、白色小兔子等5个奇数，5个偶数，每个主人公的颜色和奇偶性都不相同。
教师根据这个表演引导学生认识奇数和偶数的概念。
2）让学生看图说话，提问“猫咪是奇数还是偶数？为什么？”等，培养学生思考的能力。
3）学生自行动手，举出一些奇数和偶数，教师引导学生讨论总结奇数和偶数的规律。
4）给学生练习题，让学生掌握奇数和偶数加减的规律。
5）让学生对于奇偶性进行分类，分析总结奇数和偶数的规律。
2. 分解因式1）以贪吃的怪兽和小美为背景，让学生从数量上认识因数、倍数、质数和合数的概念。
2）讲解分解因式的方法和技巧，以10以内的数字为例进行演示分解因式的过程。
3）在教师的带领下，进行趣味游戏，生动形象地展现分解因式的基本方法和技巧。
4）让学生解决不同类型的分解因式问题，在解决问题的过程中掌握分解因式的基本规律。
四、教学重难点1. 认识10以内的奇偶性的概念。
2. 学生掌握奇偶性的分类和规律。
3. 学生掌握分解因式的方法和基本规律。
五、教学评价1. 学生能够理解奇偶性和分解因式的概念。
幼小衔接数学《10以内数字的认识》PPT课件
数一数
1
111
2
2 22
3
3 33
4
444
5
5 55
熊妈妈买了很多水果，小熊都数不过来 了，快帮小熊数数吧。
5 14 3 2
请帮小动物们找到自己的家！
10
7 9
6
8
10以内的单双数
2
2
2
2
2
2
2
2
两只兔妈妈去摘胡萝卜，不小心混到了 一起，请你按照单双数帮她们分开吧~！
请把下列数的相邻数写在小兔子的耳朵上。
46 68 79 24
5
7
8
3
2--4的组成与分解
2
1
1
1
2
2
1
4 13
4 31
4 22
2 11
4 13
填空
3 12
4 22
3 21
4 31
画一画，每行水果的数量都是4个，请把缺 少的补齐。
3 6 1 7 9 2 41 8 5 0
单数
双数
10以内的相邻数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1、与4相邻的数是□3 和□5 。 2、与6相邻的数是 □5 和□7 。 3、与9相邻的数是 □8 和□10 。 4、与2相邻的数是 □1 和□3 。
找朋友
23456789
的好朋友是（ ）和（ ）。 的好朋友是（ ）和（ ）。 的好朋友是（ ）和（ ）。 的好朋友是（ ）和（ ）。
西师大版一年级数学上册第一单元 10以内数的认识和加减法(一)5以内数的分解与组成
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西南师大版
一年级 数学 上册
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第一单元 10以内数的认识和加减法（一）
2 5以内数的分解与组成
学习目标
课件PPT
1.理解数的分解与组成之间的关系。
2.掌握2~5的分解与组成。
复习导入
你知道数字1~5表示的意 义吗？
数量是1~5的事物可以用数字1~5表示。
复习导入
例 看图写数。
课件PPT
（）
（）
解答：先数出数量，再写数。
13
情景导入
摆一摆，说一说。
课件PPT
探索新知
5根小棒可以分成1根和4根，2 根和3根，3根和2根，4根和1根， 也就是说5可以分成1和4，2和3， 3和2，4和1 。
探索新知
“合”就是指几和几可以合成几。 根据5的分解可知：1和4合成5、 2和3合成5、3和2合成5、4和1 合成5。
5能分成4和1,4和1可以组成5。
解：√
学以致用
课件PPT
4.连一连。 2和1合起来 3和2合起来 1和3合起来
45 3
根据3,4,5的合成连线。
学以致用
5.照样子填数。
课件PPT
3
2
1
52 42 32
小三角形里的数可以组成长方形里的数。
课堂小结
怎样把一个数 分成几和几？
课件PPT
我知道！
把一个数分成几和几,可以将这个数先分成1和几,再 依次分成2和几……直到分成几和1为止。
探索新知
拿出4根小棒摆一摆，可以得到4 的分解与合成。
4
4
4
∧∧
∧
13 22 31
探索新知
拿出3根小棒摆一摆，可以得到3 的分解与合成。
(幼教精选)《10以内的分解组成》教学反思 - 教学反思 -
10以内的分解组成教学反思-教学反思-10以内的分解组成教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，对教学中的新觉察可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢下面是我整理的10以内的分解组成教学反思，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
大班数学活动的一个重要内容就是10以内的分解组合，以往只要是学分解组合，我就会创设类似一个这样的.情境：帮助给两个小动物分蔬菜，或者是小动物一家收到了邀请函要去作客等等，诸如此类的形式往往注意“如何分〞的问题，几次下来，虽然孩子们把握了“分〞的问题，但孩子们的爱好点却越来越低，怎么办呢那就从“合〞动身吧。
由于是其次个课时，以创编应用题为主，所以在活动的开头局部我事先预备了十几个磁性教具番茄。
今日我们要去菜园里摘番茄，7个番茄就能做成一道精致的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要两个人一起合作完成。
我先示范摘了一个番茄放在了黑板上，接下来应当再摘几个呢孩子们有的陷入了思考，反响快的小伴侣已经举起了小手，我请晴晴来摘，她不紧不慢的从筐子里取了六个番茄教具放在了黑板上，对么大家一起数了数，哦，摘对了。
怎么出口头的应用题呢孩子们尝试着说韩老师从菜园里摘了一个番茄，后来晴晴又摘了六个番茄，请问她们一共摘了几个列一个加法算式是什么呢孩子们也都轻松的说出算式。
接着孩子们陆间续续有的摘三个，摘四个，有的摘两个，摘五个。
娴熟把握了口头应用题和加法算式以后，下面的环节开头了随便创编应用题，同样让孩子们两个两个结合，一个出应用题，一个列算式，相当于一题一答的形式，孩子们的想象力也不再仅仅局限于番茄的数量，而是各抒己见，想象丰富。
有说天上的飞机、老鹰、云朵，也有的说水里的小鱼、乌龟、小鸭，还有的说草地上的兔子、大象、老虎。
说什么的都有，但根本上都是围绕7的6种分法来创编，孩子们的相互协作也还算默契。
最终的一个环节我增加了抢答，以竞赛的形式熬炼孩子们思维的灵敏性，答复以下问题次数最多的小伴侣赐予嘉奖，“一题一答两人合作完成〞在竞赛与抢答的作用下，孩子们参加活动的乐观性也越来越高了。