小学国学经典诵读实施方案
实验小学国学经典诵读实施方案
实验小学国学经典诵读实施方案一、引言国学经典是中华民族文化的瑰宝，蕴含着深厚的思想和智慧。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的综合素养和人文修养，实验小学特制定了国学经典诵读实施方案。
二、实施目标1. 培养学生热爱和尊重中华传统文化的意识；2. 增强学生的语言运用和表达能力；3. 培养学生的审美情操和文学修养；4. 培养学生的坚韧毅力和自律习惯；5. 塑造学生积极向上、勤奋学习的品质。
三、实施内容与方法1. 内容选择针对实验小学各年级的学生特点和课程内容，选取适合的国学经典进行诵读。
包括但不限于《三字经》、《弟子规》、《论语》等。
2. 课程设置（1）学校每周安排一节诵读课程，通过集体诵读和个人诵读相结合的方式进行。
（2）每个学期设立一个国学经典诵读主题，如“诗词之美”、“贤人之道”等，带领学生深入了解和领悟其中的价值与精神。
3. 教学方法（1）教师导读：教师对选定的经典进行解读，介绍作者背景、时代背景等，帮助学生理解和把握核心内涵。
（2）集体诵读：全班集体诵读选定的国学经典，注重声调、韵律和整齐划一。
（3）个人诵读：学生根据自身选择合适的经典段落进行个人诵读，注重语音、语调和感情的把握。
（4）实地实践：学校组织学生到博物馆、文化古迹等地参观，了解其历史背景，增加实践感受。
四、实施步骤1. 确定诵读经典和实施计划。
2. 教师进行教育理论培训，提升诵读指导水平。
3. 课堂教学过程中，教师进行示范，引导学生正确诵读。
4. 营造良好的诵读氛围，鼓励学生积极参与。
5. 配备相应的诵读教材和学习资源，提供学生自主学习的机会。
6. 定期组织诵读比赛和展示活动，展示学生的成果。
五、实施效果评估1. 教师对学生诵读的评价和指导，鼓励其在语音、韵律、感情等方面的提高。
2. 观察学生在诵读实践中的表现和态度变化，了解其对传统文化的认同与理解。
3. 学生评价和自我评价，通过问卷调查等方式了解学生的满意度和反馈意见。
2024年小学学校国学经典诵读计划例文（4篇）
2024年小学学校国学经典诵读计划例文一、指导思想概述中国传统文化承载着悠久的历史与深厚的智慧，它是中华民族文化精髓的集中体现，构成了我国文化底蕴和民族精神的核心要素。
作为传承者和弘扬者，我们肩负着将这一瑰宝代代相传的责任。
通过诵读国学经典，我们旨在加强文化熏陶，提升道德素养，培养孩子们的民族修为，从而在语言文化知识学习的过程中，润物细无声地塑造良好的道德观念，铸就具有中华气韵的新一代学子。
二、总体目标与具体目标1. 总体目标：本活动旨在通过学校组织的经典诵读活动，让孩子们深入体验中华文化的魅力，学会做人、做事、相处与学习，实现知行合一，展现一中学子的独特风采。
2. 具体目标：（1）激发孩子们的阅读兴趣，提高其语文能力。
通过扩大识字量和词汇积累，让孩子们领略祖国语言的深邃与广博，同时培养他们对历史与常识的感知，激发学习热情，逐步培养他们出口成章、引经据典的能力，提升表达能力。
（2）利用儿童记忆力的黄金时期，培养他们的注意力与记忆力。
通过熟背中华传统文化中的经典篇章，在记忆力发展关键期进行训练，以“既求甚解、且求熟背”的方式，提高学生的记忆水平，增强注意力，使之终身受益。
（3）通过诵读活动，使孩子们了解中华传统文化经典，接受人文精神的熏陶。
中华国学经典是中华文化宝库中的精华，通过诵读，帮助学生深入理解中华传统文化，感受人文精神。
（4）强化学生的思想道德建设。
通过“国学经典诵读”活动，传授学生做人的道理，提升个人修养，并在学生心灵深处产生潜移默化的影响，陶冶性情，启迪智慧，为孩子们的一生提供精神滋养。
三、诵读内容本学期诵读内容以《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》为主。
教师将鼓励学生在假期阅读《论语》《名贤集》《幼学琼林》等经典著作。
四、活动安排与措施本活动将在七八年级中开展。
经典诵读的顺序为《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》，计划在四个学期内完成以上内容的学习。
利用语文晨读、课前两分钟及每周一升旗后的时间，组织学生进行经典诵读，由语文教师随机进行讲解。
2024年小学生学国学经典诵读计划范本（二篇）
2024年小学生学国学经典诵读计划范本一、活动目标：让小学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想;形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学结合，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。
努力实践武当路小学的办学理念：为了每一个孩子的健康成长。
二、实施途径（1）每班每周安排一节经典诵读课，由各班语文老师负责该课程的教学，保证教学质量。
（2）把路队与经典诵读结合起来，让每个班诵着经典回家。
（3）充分利用每一节课的课前三分吟诵经典诗文。
（4）每日早读时间7：50-8：00，中午2：20-2：30各进行十分钟的诵读活动。
（5）把经典诵读与写字课结合起来。
（6）把经典诵读与艺术教育结合起来，音乐课上唱经典，美术课上画经典。
（7）把经典诵读与德育结合起来，利用班队会让学生诵读经典，并对照经典评价自己的言行。
（8）发放“致家长的一封信”，向家长说明经典诵读活动的意义、内容、要求等，取得家长的配合，把经典诵读从学校引向家庭，要求学生在家读经典，家长与学生一起读经典。
（9）组织经典诵读公开课、示范课，提高经典诵读课的教学效果。
（10）黑板报、宣传栏要开辟“经典诵读”专栏，营造浓郁的经典文化氛围，让师生们在休闲娱乐之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。
（11）小雏鹰广播站在下午2：10分开始轮流播放《三字经》、《弟子规》、古诗等内容，营造诵读氛围。
（12）组织3-____年级学生编写经典诗文手抄报。
三、活动形式：（1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。
（2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化魅力。
（3）讲故事：了解经典创作以及作者相关的故事，通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。
小学国学诵读课程实施方案
小学国学诵读课程实施方案一、课程背景国学诵读是中国传统文化的重要组成部分，它承载着中华民族五千年的文化积淀和精神传承。
在当今社会，随着国学教育的兴起，小学国学诵读课程也逐渐成为学校教育的重要内容。
小学国学诵读课程的实施，对于培养学生的文化自信、传承中华优秀传统文化具有重要意义。
二、课程目标1. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
2. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养学生的审美情趣和文学修养。
3. 培养学生的道德情操和人文素养，引导学生树立正确的价值观念。
三、课程内容1. 诵读经典诗词：选取中国古代经典诗词，如《静夜思》、《将进酒》等，让学生通过诵读体验其中的意境和情感。
2. 诵读古文：选取《论语》、《大学》等古文篇目，让学生感受其中的智慧和哲理，培养学生的修身养性。
3. 讲解典籍故事：通过讲解《三字经》、《弟子规》等典籍故事，让学生了解其中的道德教育和人生哲理。
四、课程安排1. 每周安排国学诵读课程，每节课45分钟。
2. 采用课堂朗读、小组朗读、个人朗读等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 结合国学诵读内容，开展相关的课外活动和作文比赛，拓展学生的国学学习空间。
五、教学方法1. 注重情感体验：通过情感化的诵读方式，让学生深入感受国学经典的意境和情感。
2. 启发式教学：引导学生自主思考，通过讨论和交流，激发学生的学习兴趣和思维深度。
3. 多元化评价：除了笔试形式的评价，还可以采用口头表达、课堂表现等多种评价方式，全面评价学生的国学诵读能力。
六、师资队伍学校应加强对国学诵读课程的师资培训，提高教师的国学素养和课程设计能力。
鼓励有国学研究背景的老师参与国学诵读课程的教学。
七、课程评价学校应建立完善的国学诵读课程评价体系，包括学生的课堂表现、作业成绩、课外活动参与等方面的评价。
通过多元化的评价方式，全面了解学生的国学诵读水平和兴趣发展情况。
八、家校合作学校应积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生国学诵读课程的学习情况。
小学国学诵读课程实施方案
小学国学诵读课程实施方案小学国学诵读课程是培养学生传统文化素养和道德品质的重要途径之一。
下面是一份小学国学诵读课程的实施方案。
一、课程目标1. 培养学生对中华传统文化的兴趣和理解，增强文化自信。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的识别能力和欣赏能力。
3. 培养学生的经典诵读技巧和表达能力。
4. 培养学生的道德品质和价值观。
二、课程内容1. 选取经典诵读文本，包括诗词、散文、寓言、童话等。
如《论语》、《三字经》、《百家姓》等。
2. 教学重点是讲解文本的内涵、历史背景和蕴含的价值观。
3. 学生通过诵读、理解和表达，培养对文本的深入理解和内化。
三、课程组织形式1. 课堂教学与家庭学习相结合。
每周安排一到两节诵读课程，学生在课上进行诵读和交流，课后进行默写和复习。
2. 利用多媒体技术进行课堂展示，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生进行课外阅读和写作，形成良好的读书习惯和表达能力。
四、教学方法1. 导读法：在课前布置预习任务，提出问题引导学生思考和讨论。
2. 诵读法：学生在课堂上进行诵读，教师进行示范和指导。
3. 讲解法：教师对文本进行讲解，解释文化内涵和历史背景。
4. 对话法：学生在课堂上进行对话，表达自己的理解和观点，促进学生交流与合作。
五、教学评价1. 考查学生对文本的理解和背诵情况。
2. 通过小组合作和课堂表演等形式，评价学生的口语表达和表演能力。
3. 评价学生对国学知识和价值观的理解和内化情况。
六、课程资源1. 教师可以准备相关传统文化诗词、故事、寓言等文本资料。
2. 利用多种媒体资源，如电子书、音频和视频等，辅助教学。
七、课程活动1. 举办国学诵读比赛和演讲比赛，提升学生的自信心和演讲能力。
2. 安排参观博物馆和文化遗址，亲身感受传统文化的魅力。
3. 组织学生参与传统文化活动，如传统艺术表演、书法绘画等。
八、家校合作1. 在家长会上向家长介绍国学诵读课程的内容和重要性，鼓励家长共同关注孩子的学习。
2024年小学学校国学经典诵读计划（三篇）
2024年小学学校国学经典诵读计划一、指导思想：以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。
二、活动目标：1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。
学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
长远地默默地变化其气质。
4.加强学生思想道德建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、活动主题：读国学经典传华夏文明四、活动时间及方式：（1）利用早上学生早到校的时间，于上课前至少____分钟，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。
让学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
（2）在每天的上午阳光体育时，将当天所吟诵的经典、古诗词，再通过诵读加强记忆。
（3）充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。
（4）开展学习型家庭建设。
引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
2024国学经典诵读实施方案
2024国学经典诵读实施方案2024年国学经典诵读实施方案一、背景为了推动中华优秀传统文化的传承与创新，培养青少年对国学经典的理解与欣赏能力，提高他们的人文素养和审美能力，教育部决定实施2024年国学经典诵读项目。
该项目将以传统文化为基础，通过系统的诵读教育，提高学生对国学经典的理解与把握，培养他们的良好品德与人文精神。
二、目标1. 培养学生对传统文化的认同感和自豪感，增强情感认同。
2. 培养学生扎实的国学经典知识和深入的理解能力。
3. 提高学生的口才表达能力和阅读理解能力。
4. 培养学生的良好品格和道德修养。
三、实施计划1. 选定国学经典根据中小学生的年龄特点和知识储备，选定适合的国学经典作为课程内容，如《论语》、《大学》、《中庸》等。
同时，也可以根据学生的兴趣和特长，开设其他国学经典的诵读班，如《史记》、《资治通鉴》等。
2. 制定诵读教材根据选定的国学经典，编写相应的诵读教材，包括课文解读、诵读指导、例题分析等内容，以帮助学生更好地理解和诵读国学经典。
3. 教师培训组织专门的培训班，培训教师对国学经典的理解和诵读教学方法，以提高教师的专业水平和教学能力。
4. 诵读课程设置将国学经典诵读课程纳入中小学的课程体系，安排诵读课程的学时和学分，并制定相应的教学计划。
5. 诵读评估和竞赛设置国学经典诵读的考核和评估机制，以激励学生诵读国学经典的积极性。
同时，举办国学经典诵读的竞赛活动，鼓励学生展示自己的才艺与能力。
6. 创新教学模式通过利用现代化的科技手段，如在线教学平台、多媒体教室等，创新国学经典的教学模式，增加学生的学习兴趣和互动性。
7. 精选优秀诵读作品在全国范围内进行诵读比赛和评选活动，选出优秀的诵读作品，通过出版、网络和其他渠道发布和推广，使更多的人了解和欣赏国学经典的魅力。
四、促进措施1. 政府支持政府将增加对国学经典诵读项目的投入，提供必要的经费和资源支持，包括教材的编写、教育设施的建设、教师培训等方面。
2024年小学国学经典诵读计划范本（三篇）
小学国学经典诵读计划范本一、指导思想：通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。
培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、具体措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十分钟以及每周五的早读时间。
2、具体做法：（1）每天利用“文学广角”，向学生介绍名言警句增广贤文或诗歌，让学生摘录在读书笔记上，并在晨会时简单地加以介绍，丰富学生的课外阅读的种类。
教室黑板的左侧，摘录诗文或名言佳句。
黑板右侧摘录是《增广贤文》，教室环境也要体现班级特色，除了诗画、诗文，还辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。
（2）课前放学一吟，熟读成诵。
为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召学生充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
选姜英秀为班级诵读长，黑板每天更新一个内容，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响;每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。
无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。
回家后还有家长带领孩子进行亲子诵读.。
（3）除了学校安排的阅读课以外，每周固定安排周五的早读为课外阅读交流时间，学生就最近读的《国学经典》中的语段进行交流。
（4）、每月固定时间，组织学生汇报本月的阅读情况，并评选出本月的“阅读之星”，实施奖励措施。
每月一次讲故事比赛，内容为《百篇故事启迪》中所述故事。
（5）、每天的晨会都给学生留一定的时间，读背《增广贤文》《声律启蒙》中的句段，以及古诗。
老师做适当讲解，学生做好读书笔记。
（6）利用班会开展《增广贤文》和《声律启蒙》古诗词诵读比赛，激发学生的学习热情。
（7）班主任负责经典诵读活动的协调和成果检测工作。
2024国学经典诵读活动方案
(2)学校进行班级经典诵读评比，依据年级不同进行评比。 (3)进行手抄报，板报、朗诵等奖项评比。
பைடு நூலகம்
3.让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培育学生酷爱祖国、孝敬父母、敬重师长、团结互助、 勤学自强的优秀品质，不断提高学生的综合素养和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。
4,用阅读引领成长，让师生亲近书籍，及好书为友，及经典对话，及博览同行。在经典阅读中开阔视野，陶冶 情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校内，让学生享受读书的欢乐，为学生的终身发展奠定基础。
(2)每周五有一节经典诵读课由语文讲解国学内容。 .班主任制定相应的班级读书目标和读书成长支配。 .学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。 .每个学生建立一本“读书积累本”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读 书规划书，参与读书活动的作品，奖状等记录下来，参与学校的评比活动。 七、展示评价 .每个学期各班及学校撰写总结。 .学校制定展示评价方案，指定专人负责，找特地时间展示。 (1)进行国学的朗诵竞赛。 (2)进行国学内容的摘抄、手抄报、板报、橱窗、读书笔记等内容展示。 (3)学校以国学为内容开展专题活动。六一、艺术节、家长开放日等契机。 (4)学校组织制作校内内国学宣扬标语等。 (5)学生走进社区、走向社会宣扬国学经典，弘扬民族文化。 .评价 (1)每个学生制定自我评价表，老师评价，同学评价，家长评价等。
一、活动目的
1.开展国学经典诗文诵读活动，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，吸取民族精神的丰富养分， 弘扬文学艺术，营造文明高雅的校内文化氛围，丰富我校班级的校内文化生活。
2,诵读国学经典美文对陶冶学生的情操，培育审美实力，提高文化素养，提高学生的朗诵水平，培育学生对优 秀文学作品的学习爱好，帮助学生进一步领悟汉语言文学的艺术魅力。
国学经典诵读活动实施方案
国学经典诵读活动实施方案国学经典诵读活动实施方案（通用5篇）国学经典诵读活动实施方案1一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、经典诵读内容小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。
小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。
小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。
小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。
三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(一)保证诵读时间。
每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。
与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。
开展课前一吟，熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(二)各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。
学生在一周内反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
(三)一——五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。
(四)布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
(五)学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。
可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。
(六)指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；(七)各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
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小学国学经典诵读活动实施方案
国学是中华传统文化的精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
在中小学中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想
通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。
1、传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。
熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
3、提高语文素养。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。
4、发掘发展潜能。
反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5、推进素质教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围。
二、活动主题
读国学经典、奠成才之基
三、策略与方法
1、发挥整体效应。
经典诵读活动始易行难，贵在持之以恒，难在善始善终，需要学校、家庭、社会同心合力。
教师要全员参与，理解支持，找到各自工作和教学的切入点、结合点和渗透点，并且师生共读，发挥师表示范的作用。
2、实施快乐学习法。
做到“人人是老师，处处是教室”，让学生随时随处、轻轻松松读经典，按照“只求熟读，不求甚解”的理念，教师只须引导学生多念熟背，适当讲解，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
3与校园文化建设相结合。
在校风学风建设中，从浓郁读书之风入手，举办读书节，召开诵读会，组织演讲赛，以传统道德的渗透带动师生道德培养的提升。
加强环境建设，题写传统经典中的名言警句，丰富校园广播内容，读名著，诵名诗，放名曲，让学有所成者
在升旗仪式、校会、晨会上“露一手”。
加强班级读书氛围的营造，办手抄报、黑板报，开展主题班会和文娱表演活动。
4、与素质评价相结合。
利用班队活动，开设专题评价课，对“读、背、默、做”等环节进行自评、互评、组评、师评，激励学生。
完善班主任寄语，将学生诵读经典与课外阅读列为重要内容，做到随机赠言及期末寄语相结合。
四、活动安排
（一）诵读内容
小学1—2年利用两个学期背诵完《弟子规》3—4年级利用两学期背诵完《弟子规》及20首唐诗。
5-6年级利用本学期背诵完《弟子规》.
（二）诵读要求
1、保证诵读时间：
晨读：早上9:35——9:50 午读：15:40——15:50
2、保障诵读进度：各年级制定诵读进度计划，按进度计划组织进行诵读和考核。
3、各年级诵读进度计划：（后附）
五、评价、考核与奖励办法
1、学生评价（占40%）：包括过程性的评价、抽查评价相结合。
过程性的评价采取分段抽查制，班主任落实好进度计划，落实每周诵读内容和辅导，对本班学生进行抽查和评价。
学校教务处和年级组每两周对班级各抽2名学生进行背诵抽查，每学期8次。
依据本年级
制定的进度计划内容，根据背诵情况确定优、良、中和差等级，分别为班级加3分、2分、1分、0分，纳入班级国学经典诵读考核。
2、学校抽查（占40%）：班级平时在学校抽查中，组织有序，表现突出的加2分，一般的加1分，较差的计0分，对要求上报的材料不按时报的减2分。
学校设立“书香班级建设展示榜”，每两周公布结果，荣获本年级展示榜金榜的另加1分。
抽查结果依据每次教务处督查通报。
3、班级活动评价（占20%）：在平时学校或年级组织的诵读主题活动中荣获第一名、第二名、第三名的分别加5分、3分和2分。
4、学校奖励：在学期末总分荣获年级组第一名、第二名分别奖励100元、50元，最后一名扣除班主任津贴50元。
分数相同依据获本年级榜金榜次数多者优先。