有关读音
汉字常见偏旁部首单字读音含意义
汉字常有偏旁部首的单字读音及意义一画（1）丨（滚 gǔn)上下贯串的形状 .（2）丶（主 zhǔ)“主”的古字 .（3）丿（撇 piě)古同“撇”字。
（4）亅 (决 júe)倒挂的钩子。
二画（5）亠 (头 t óu)只作部首 ,不单独使用 .（6）儿 (人 r én)“人”的古字 .(而ér)“儿”的简化字。
（7）冂（扃 jiōng)“垧”的古字，野外。
（8）冖（幂 mì)以巾覆盖东西 .（9）冫 (冰 b īng)古“冰”字。
（10）凵（侃 kǎn)嘴张开的样子。
（11）勹（包 b ōo)古“包”字。
（12）匚（方 f āng)古代盛放东西的方形器具。
（13）匸（细 xì)收藏东西的器具。
《康熙字典》及台湾正体字使用，大陆现代并入“匚”。
（14）卩（节 ji é)古同“节”字15）厂（喊hǎn)山边岩石突出覆盖处，人可居。
（安ān)“庵”的异体字。
（场 chǎng)“厂”的简化字。
三画（16）囗（围 w éi) 古同“围”字。
（17）夊（虽 suī)慢慢行走的样子。
（18）宀（棉 mi án ）深的房子。
（19）尢（汪 w āng)跛脚的样子，瘦弱的样子。
（尤 yóu)同“尤”。
（20）屮（彻 chè）草木初出的样子。
（21）巛（川 chu ān)古同“川”字。
（22）广（眼 yǎn)靠着山建筑的房子。
（犷 guǎng)“广”的简化字。
（23）廴（引 yǐn)古同“引”字。
（24）廾（拱 gǒng)两手捧物，今作“拱”。
（25）彐（季 j ì)本作“彑”，猪头。
彑=彐（26）阝在左 =阜（27）阝在右 =邑四画（28）攴（扑 p ū)同“扑”，轻击。
攵 =攴（29）爿（墙 qiáng)劈开的木头，左边的叫爿，右边的叫片。
（盘 p án)计算商店的量词；成片的木柴。
有关读音的巧记
一.有关单词读音的：1.巧记“ex”的读音ex一般有三种读音：[Iks][eks] [Igz][Igz]:“检查(examine)确切(exact , exactly)存在(exist, existence)(的)考试(exam, examination )样(example)题”这一句话来记。
[eks]:“展示(exhibition)专家(expert)特别(extra)优秀(excellent)(的)训练(exercise)”。
2. 以-th结尾的名词变复数加s后读[Tz]的有：青年(youth)走小路(path) , 澡堂(bath)去漱口(mouth).3. 动词加-ed和-s/-es后的读音可以归结为一句话：清读清，浊读浊。
即：以清辅音结尾的单词加ed 后读[t]，加s或es后读[s]；而以浊辅音或元音结尾的词后加ed后读[d]，加s或es后读[z].若以[t] [d]结尾，则加ed后读[Id]，而加s或es后分别读[Iz]。
还有在[z][s][F][dV][tF]后加s/es后读[Iz]，4.字母组合oo发[U]：(手)拿羊毛(烧)教室，脚站木头看好书。
即：took/wool/classroom/foot/stood/wood/look/good/book 二．有关英语语法的：1、多个形容词的排列顺序（1）、描大形新颜国材，All数冠代前置。
即描述性的词（beautiful）→大小（small）→形状（round）→新旧（old）→颜色（yellow）→国籍（French）→材料（wooden）,All、数词、冠词、代词要放在这些词的前面。
2、定语从句中用that而不用which的情况：高级人物做事情的顺序和数量恰好一样。
即高级：先行词是形容词的最高级或有形容词的最高级来修饰时,人物：先行词既有人又有物时,事情：先行词是all ,everything, nothing ,something 等不定代词时,顺序：先行词是序数词或先行词有序数词来修饰时,数量：先行词是表数量的much, many, little, few等或有这类词来修饰时多用that,恰好：先行词由the very 来修饰时,一样：先行词由the same 来修饰时，但需注意若主从句指的不是同一个则用as引导。
希腊字母大小写、读音
希腊字母表及其读音与意义希腊字母在现代已经超越了希腊民族的局限而成为了国际性的符号(自然科学的、社会科学的)，尤其在土木工程，材料学、土力学、水力学及相应设计课程里作为科学符号多而杂，初学者很难对其读音和书写准确掌握，所以本文编辑了希腊字母有关历史和读音、书写，以便初学和自学者在掌握这些符号的基本读写后尽快能熟悉其在专业中的意义！一：希腊字母表序号大写小写英文注音国际音标注音中文读音意义1 Α α alpha a:lf 阿尔法角度；系数2 Β β beta bet 贝塔磁通系数；角度；系数3 Γ γ gamma ga:m 伽马电导系数（小写）4 Δ δ delta delt 德尔塔变动；密度；屈光度5 Ε ε epsilon ep`silon 伊普西龙对数之基数6 Ζ ζ zeta zat 截塔系数；方位角；阻抗；相对粘度；原子序数7 Η η eta eit 艾塔磁滞系数；效率（小写）8 Θ θ thet θit 西塔温度；相位角9 Ι ι iot aiot 约塔微小，一点儿10 Κ κ kappa kap 卡帕介质常数11 ∧λ lambda lambd 兰布达波长（小写）；体积12 Μ μ mu mju 缪磁导系数；微（千分之一）；放大因数（小写）13 Ν ν nu nju 纽磁阻系数14 Ξ ξ xi ksi 克西15 Ο ο omicron omik`ron 奥密克戎16 ∏ π pi pai派圆周率=圆周÷直径=3.14159 26535 8979317 Ρ ρ rho rou 肉电阻系数（小写）18 ∑ σ sigma `sigma 西格马总和（大写），表面密度；跨导（小写）19 Τ τ tau tau 套时间常数20 Υ υ upsilon jup`silon 宇普西龙位移21 Φ φ phi fai 佛爱磁通；角22 Χ χ chi phai 西23 Ψ ψ ps i psai 普西角速；介质电通量（静电力线）；角24 Ω ω omega o`miga 欧米伽欧姆（大写）；角速（小写）；角二：有关希腊语希腊语是印欧语系独立的一支，作为古希腊文明的载体，作为文学、哲学、科学、宗教等众多领域使用的语言，它的灿烂光辉举世罕见。
希腊字母表及读音
希腊字母表及读音希腊字母在现代已经超越了希腊民族的局限而成为了国际性的符号(自然科学的、社会科学的)，尤其在土木工程，材料学、土力学、水力学及相应设计课程里作为科学符号多而杂，初学者很难对其读音和书写准确掌握，所以本文编辑了希腊字母有关历史和读音、书写，以便初学和自学者在掌握这些符号的基本读写后尽快能熟悉其在专业中的意义！一：希腊字母表二：有关希腊语希腊语是印欧语系独立的一支，作为古希腊文明的载体，作为文学、哲学、科学、宗教等众多领域使用的语言，它的灿烂光辉举世罕见。
古希腊语是极少数至今仍然在世界范围内被学习和使用的古典语言之一。
“希腊”的中文名字不是来自英语Greece，而是来自Hellas这个诗歌语汇。
此举与希腊这个艺术的国度是多么相称啊！讲希腊语的民族在大约4000年前从巴尔干半岛来到希腊半岛及附近地区。
他们的语言分化为4种方言:伊奥里亚、爱奥尼亚、阿卡迪亚-塞浦路斯和多利安方言。
著名的《荷马史诗》——《伊利亚特》和《奥德赛》是大约公元前9世纪的作品，使用的是爱奥尼亚方言。
由爱奥尼亚方言发展为雅典语——古希腊语的主要形式和共同语Koine的基础。
《圣经》的《旧约全书》在公元前3-公元前2世纪译为Koine；《新约全书》则是直接用Koine写作的。
信仰东正教的人们现在还在使用这种古典语言的《圣经》。
现在使用希腊语的国家包括希腊、塞浦路斯、意大利、阿尔巴尼亚、土耳其等，以希腊语为母语的人有1500多万。
我们对希腊字母并不陌生，数学、物理、生物、天文学等学科都广泛使用希腊字母。
读过初中的人对“阿尔法”、“贝塔”、“伽玛”……早已耳熟能详。
《新约》里，神说：“我是阿拉法，我是俄梅嘎。
我是始，我是终。
”在希腊字母表里，第一个字母是“阿尔法”（阿拉法），代表开始；最后一个字母是“欧美噶”（俄梅嘎），代表终了。
这正是《新约》用希腊语写作的痕迹。
罗马帝国时代，希腊语是继拉丁语之后的第二语言。
它在教育领域的地位至今仍然在欧美国家的大学里延续。
有关汉语拼音教案4篇
有关汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1教学目标1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。
能准确拼读带有c、ch的音节。
3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。
重点难点重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点：区分平翘舌音。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母c、ch，能在四线格中正确书写。
2.会读音节ci、chi及其四声。
3.能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。
重点难点重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chi。
难点：区分平翘舌音。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习引入(7)1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽读、齐读。
2.比较z－zh、z－zi、zh－zhi，回忆学法。
二、学习新课(15)1.引导学生运用学法学习c、ci。
(1)观察图画：图上画了什么？“刺”是第几声？第一声怎样读？(2)出示c，领读，讲发音要领（发音方法同z，只是气流比z强一点）。
指名读。
(3)识记，发挥想像，自编儿歌，相机书空。
(4)引出ci，说说这是什么？怎样读？你怎么知道的？试读、领读。
(5)比较c－ci。
(6)练读ci的四声，利用ci的四声练习组词、说话。
2.运用学法，自主学习ch、chi。
全班交流，老师点拨。
三、看图学儿歌(8)1.引导学生看图：图上画了什么？它们在干什么？2.让学生自主学习儿歌。
3.老师教读，小老师教读，分组读等多种形式练习。
四、指导书写(5)让学生完成读读写写记记。
五、布置作业(5)抄写c、ci、ch和chi。
板书设计cchccichchi教后感汉语拼音教案篇21、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
2、学会 a、o 、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
3、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a、o 、e 的音。
4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
a o e 的发音和韵母带调读。
汉字常见偏旁部首的单字读音及意义
汉字常见偏旁部首的单字读音及意义一画（1）丨（滚gǔn)上下贯通的形状.（2）丶（主zhǔ)“主”的古字.（3）丿（撇piě)古同“撇”字。
（4）亅(决júe)倒挂的钩子。
二画（5）亠(头tóu)只作部首,不单独使用.（6）儿(人rén)“人”的古字.(而ér)“儿”的简化字。
（7）冂（扃jiōng)“垧”的古字，野外。
（8）冖（幂mì)以巾覆盖东西.（9）冫(冰bīng)古“冰”字。
（10）凵（侃kǎn)嘴张开的样子。
（11）勹（包bōo)古“包”字。
（12）匚（方fāng)古代盛放东西的方形器具。
（13）匸（细xì)收藏东西的器具。
《康熙字典》及台湾正体字使用，大陆现代并入“匚”。
（14）卩（节jié)古同“节”字15）厂（喊hǎn)山边岩石突出覆盖处，人可居。
（安ān)“庵”的异体字。
（场chǎng)“厂”的简化字。
三画（16）囗（围wéi)古同“围”字。
（17）夊（虽suī)慢慢行走的样子。
（18）宀（棉mián）深的屋宇。
（19）尢（汪wāng)跛脚的样子，瘦弱的样子。
（尤yóu)同“尤”。
（20）屮（彻chè）草木初出的样子。
（21）巛（川chuān)古同“川”字。
（22）广（眼yǎn)靠着山建造的房屋。
（犷guǎng)“广”的简化字。
（23）廴（引yǐn)古同“引”字。
（24）廾（拱gǒng)两手捧物，今作“拱”。
（25）彐（季jì)本作“彑”，猪头。
彑=彐（26）阝在左=阜（27）阝在右=邑四画（28）攴（扑pū)同“扑”，轻击。
攵=攴（29）爿（墙qiáng)劈开的木头，左边的叫爿，右边的叫片。
（盘pán)计算商店的量词；成片的木柴。
五画（30）癶（波bō)两脚相背不顺的样子。
（31）禸（柔róu)野兽脚印；同“蹂”；一种兵器。
六画（32）虍（乎hū)虎身上的斑纹。
有关一年级语文拼音教案3篇
有关一年级语文拼音教案3篇有关一年级语文拼音教案3篇一年级语文拼音教案篇1 教学目的：1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌教学重点：１、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
２、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的根底。
第一课时教学过程：一、激发学习兴趣二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形〔一〕学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音〔１〕问：图上画的是谁在干什么？〔２〕你能试着读读这个字母吗？学生试读。
〔３〕讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。
发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。
自己试试？〔４〕老师范读“z”。
〔５〕学生练读“z”，体会发音要领。
2、记忆“z”的形〔1〕问：看看图有什么好方法记住“z”的形呀？〔2〕学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。
〔二〕学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音〔1〕问：图上画的是什么呀？〔2〕你能试着读读这个字母吗？学生试读。
有关汉语拼音方案范文集合9篇
有关汉语拼音方案范文集合9篇汉语拼音方案篇1活动目标：1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。
2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。
3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。
活动准备：拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。
活动过程：一、复习导入1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。
学生开火车连读。
2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。
二、认读拼音en及四声。
1、出示拼音en的卡片(1) 师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。
师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了(2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。
(3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯? 女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。
三、拼读en的音节。
1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。
激发幼儿的寻找兴趣(1)、出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。
(2)、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么?生：衬衣(chen)。
2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的挂图师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。
早晨(chen)空气好。
(sen)师：找找看，森林里还有什么?花，花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。
去疴除弊读音
[qù kē chú bì]
去疴除弊：除去疾病，弊端。
疴，表示与疾病有关。
出处：《说文》：疴，病也。
翻译：疴，表示疾病。
弊，弊病，弊害。
出处：宋·王安石《答司马谏议书》：举先王之政，以兴利除弊。
翻译：实行古代贤明君主的政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消除（种种）弊病。
例句：我们的目的是去疴除弊，这样才有底气将存身于网络上的各种问题痼癖和安全隐患连根拔起，缔造网络空间祥和生态。
扩展资料
近义词：
兴利除弊[ xīng lì chú bì ] 兴办有利的事业，除去弊端。
出处：宋·王安石《答司马谏议书》：举先王之政；以兴利除弊；不为生事。
翻译：实行古代贤明君主的政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消除（种种）弊病，（这）不能算是制造事端。
例句：通过改革开放，兴利除弊，把我们的经济建设迅速地搞上去。
反义词：
听之任之[ tīng zhī rèn zhī ] （对坏现象）听任它发展，而不加过问。
出处：毛泽东《反对自由主义》:“见损害群众利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之。
”
例句：对于违反城市交通规则的人，五中队的民警决不听之任之，而是耐心地做思想工作。
有关汉语拼音教案五篇
有关汉语拼音教案五篇汉语拼音教案篇1一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。
1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2痹倏赐际荆ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3苯淌κ痉镀炊痢(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5绷废捌炊寥拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字1贝调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4比隙廖甯錾字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò3倍烈欢粒连一连。
ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè画花哥个汉语拼音教案篇2第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节e、ue。
教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节e、ue的用法。
教学过程：一、复习导入1．出示i和i、ü和u。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？2．出示（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11 ie üe er二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。
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p读“婆”（清音，读此音时，要去掉该中文字“O”的音），如：play, cup
b读“波”（读此音时，要去掉该中文字“O”的音），如：broom, Bob
t读“特”（清音，读此音时，要去掉该中文字“e”的音），如：take, let
d读“的”，如：desk, bed
k和在元音字母a或o或u前的c读“可”（清音，读此音时，要去掉该中文字“e”的音），
如：kite, bike, class, picture, can, cup, coffee
g读“哥”，如：good, bag
f读“抚”（清音，读此音时，必须上齿放在下唇上，发出清音，发音完成后才松开），
如：five, half
ph在单词词首，也读“抚”，如：phone, photo
gh在单词词末，也读“抚”，如：laugh, enough, cough
v读“抚”（中文无此音。
读此音时，也必须上齿放在下唇上，但发出浊音，发音完成后才
松开），如：very, give
th读“咝”（清音，中文无此音。
读此音时，想象一下蛇伸出舌头的样子，但必须上下齿咬
住舌尖，发出清音，发音完成后才松开），如：think, thank, three, thirteen
th读“嗞”（中文无此音。
读此音时，也必须上下齿咬住舌尖，但发出浊音，发音完成后才
松开），如：this, that, with
s和在元音字母e或i或y前的c，读“思”（清音），如：same, sound, house, face, rice, circle, pencil, bicycle
z和在单词词末的s，读“子”(此音的发声方法与“思”相同，但要发出浊音），如：zero, zebra, zoo, his, has
sh读“史”（清音，卷舌），如：sheep, wish, washroom
s在单词中间有时读“日”（卷舌），如：usually, decision
ch和tch读“耻”（清音，卷舌），如：which, lunch, chair, China, teach, catch, match, watch
j和单词词末的ge，读“纸”（卷舌），如：jeep, Japan, orange, age
tr读“特惹”（两个音连读时要快，前音稍短，后音稍长），如：tree, truck, train, trousers
dr读“的惹”（两个音连读时要快，前音稍短，后音稍长），如：drive, dry, dress, drink
ts读“此”（清音，本来是由“特”和“思”两个音连读而成，其效果像“此”，故标成“此”），如：cats, wants, students, boats
ds读“紫”（本来是由“的”和“子”两个音连读而成，其效果像“紫”，故标成“紫”），如：beds, finds, hands
h读“喝”（清音），如：have, help, he
l后跟着元音字母，读“乐”，如：lake, like, let
l后跟着辅音字母或无元音字母，读“噢”（发此音时，舌尖必须顶住上颚不动，让气流从
舌头两边出来，发音完成后才松开），如：hill, ball, little, apple（这里的e是不读音
的）
m后跟着元音字母，读“么”，如：map, mother, make
m后跟着辅音字母或无元音字母，读“呣”（双唇自然闭合，但不必用力，声音从鼻腔发
出），如：game, home
n后跟着元音字母，读“呢”，如：nine, morning, need
n后跟着辅音字母或无元音字母，读“嗯”（双唇自然张开，声音从鼻腔发出），如：pen,
ten, nine, run
qu读“苦”（此音本来是由“可”和“舞”两个音连读而成，其效果像“苦”，故标成“苦”），如：quite, queen, quick
r读“惹”，如：read, ride, ripe, rope
w读“舞”，如：we, way, wave
x读“可思”（清音），如：next, exercise, text
x有时也读“哥子”，如：exam, example
y作为辅音字母使用时读“以”，如：yes, year
ng在单词词末，读“鞥”（家长查查字典就知道这个音，也可向孩子这样解释：就是发出中
文字“等”的韵母的音），如：thing, ring, morning
ng在单词词中，读“鞥哥”，如：English
nk读“鞥可”（发“鞥”音的解释同上），如：think, thank
67。