幼儿园大班教案《影子的秘密》含反思
大班科学教案及教学反思《影子的秘密》
大班科学教案及教学反思《影子的秘密》1. 教学背景与目标1.1 教学背景本教案适用于大班的科学课程，《影子的秘密》是大班科学课程的一个单元，主要围绕黑影、白影的产生及其背后的物理原理展开。
1.2 教学目标本节课的教学目标是：1.能够分辨黑影和白影；2.能够了解黑影和白影的物理原理；3.能够实际操作，直观感受黑影和白影的产生。
2. 教学内容与步骤2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.制造黑影和白影的材料准备；2.制造黑影和白影的过程；3.操作感受黑影和白影；4.黑影和白影的物理原理。
2.2 教学步骤本节课的教学步骤如下：2.2.1 制造黑影和白影的材料准备教师需要提前准备一些黑影和白影的材料，包括白色卡纸、黑色卡纸、剪刀、胶水等。
2.2.2 制造黑影和白影的过程教师将黑色卡纸剪成三角形，然后将白色卡纸用剪刀剪成与黑色卡纸相同的形状。
将白色三角形粘贴在黑色三角形内侧，制成黑影和白影。
制作完成后，将黑影和白影分别放在白底纸和黑底纸上，观察黑影和白影的变化。
2.2.3 操作感受黑影和白影教师将黑影和白影分别放在表面光滑的纸片上，让学生手持纸片向光源的方向移动，观察黑影和白影的变化。
2.2.4 黑影和白影的物理原理教师引导学生讨论黑影和白影的物理原理，学生可以尝试解释黑影和白影的产生。
2.3 教学评价本节课的教学评价主要通过以下方式进行：1.教师观察学生在制造黑影和白影的过程中的技能、创意和合作；2.教师评估学生理解黑影和白影的物理原理的能力。
3. 教学反思本节课大班的学生参与度较高，在制造黑影和白影的过程中，学生们很有创意地运用自己的想象力，尝试做出不同形状和颜色的影子。
但是在黑影和白影的物理原理的理解上还存在一定的困难，需要教师多加引导。
同时，学生们在操作感受黑影和白影时需要多些练习，以便更加熟练地掌握黑影和白影的变化过程。
4.总之，本节课达到了预定的教学目标，但仍需在交流互动和知识理解上加强。
2024年幼儿园大班教案《影子的秘密》含反思
2024年幼儿园大班教案《影子的秘密》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动课程，涉及教材《幼儿科学探索》第四章《光和影》第二节《影子的秘密》。
教学内容主要包括：了解影子的形成原理，探索光与影的关系；观察日常生活中影子的变化，培养幼儿的观察力和思考能力；通过手工制作，提高幼儿的动手操作能力。
二、教学目标1. 知道影子的形成原理，了解光与影的关系。
2. 观察并描述日常生活中影子的变化，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 能够通过手工制作，创作出有趣的影子画，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，光与影的关系。
难点：观察日常生活中影子的变化，手工制作影子画。
四、教具与学具准备教具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、颜料、卡片等。
学具：手工制作材料（白纸、画笔、颜料、剪刀等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师用手电筒在教室内制造影子，引导幼儿观察影子的形状和变化。
（2）邀请幼儿分享观察到的影子现象，激发幼儿对影子探索的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示影子的形成原理，讲解光与影的关系。
（2）结合实际生活，引导幼儿思考影子在生活中的应用。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿在卡片上画出自己喜欢的影子形状。
（2）幼儿互相展示作品，分享创作心得。
4. 手工制作（15分钟）（1）教师演示如何用白纸、画笔、颜料等材料制作影子画。
（2）幼儿在教师的指导下，动手制作自己的影子画。
（2）幼儿展示自己的影子画，互相欣赏和学习。
六、板书设计1. 影子的形成原理：光照射到物体上，物体遮挡光线，形成影子。
2. 光与影的关系：光在影子的形成中起到关键作用，影子是光的产物。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间影子的大小和方向。
2. 答案：根据观察，描述影子在早晨、中午和傍晚的大小和方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、手工制作等多种教学手段，让幼儿了解到影子的形成原理，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
幼儿园大班科学《影子的秘密》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学《影子的秘密》教学设计【含教学反思】一、教学设计背景和分析1.1 教学设计背景本次科学教学是在幼儿园大班进行的，主要教学内容是《影子的秘密》。
这是一本儿童科学绘本，讲述了童话故事中人物与事物的“影子”发生的一系列趣味故事。
影子作为儿童学习的重要素材之一，能够激发儿童的好奇心和探究欲望，培养各种观察、思考、分析、归纳、等科学思维能力，有助于幼儿探究自然，提高科学素养。
1.2 教学分析1.2.1 教学目标通过本次教学，达到如下教学目标：•认识影子，理解它的特点和本质；•探究影子形成的条件和原理；•培养幼儿用影子创作和玩耍的能力；•培养幼儿的科学思维意识和实践能力。
1.2.2 教学内容•影子是什么？•影子的特点和本质；•影子的形成条件和原理；•不同条件下影子的不同变化；•用影子创作和玩耍。
1.2.3 教学策略1.2.3.1 思维导图法思维导图法是引导幼儿进行问题思考、分析、概括、、归纳等活动的有效教学策略。
通过思维导图来整理和呈现影子的一些特征和影子可以发生的状况，从而帮助幼儿更深入、更细腻地理解影子的本质和形成条件。
1.2.3.2 探究发现法探究发现法是让幼儿自由、独立地探索、发现问题和解决问题的有效教学策略。
在影子形成条件和变化的实验活动中，让幼儿自由探究，激发他们探索和发现的兴趣和能力，培养幼儿独立思考和实践的能力。
1.2.3.3 亲身体验法亲身体验法是让幼儿通过自己的身体感受，深刻感受到影子的存在和变化的有效教学策略。
在影子变化的实验活动中，让幼儿亲身体验，激发他们探索和发现的兴趣和能力，增强幼儿的记忆和认知能力。
1.2.3.4 情境教学法情境教学法是通过情境创设和情境模拟，让幼儿自然而然地获得知识和技能的有效教学策略。
在影子创作和玩耍的教学活动中，通过创设有趣、生动、具体的情境，让幼儿在实践中增强知识的理解和应用能力。
二、教学过程和方法2.1 活动前准备1.准备《影子的秘密》图书：几本教材对应的科学绘本。
大班科学活动影子的秘密教案【含教学反思】
大班科学活动影子的秘密教案【含教学反思】1. 教学目标本次教学活动旨在让学生：•记识影子产生的基本原理；•通过亲身实验，探讨影子的变化规律；•探索掌握科学实验方法；2. 教学准备•影子实验器材：灯、物体、白纸；•课件：关于影子的基础知识；•实验手册：包含实验要求、实验步骤、实验记录表等；•教师的演示准备。
3. 教学过程3.1 导入首先，教师可利用课件，简单介绍影子的概念和基本原理。
通过教师呈现的示例或图片，引导学生发现不同类型的影子并探究其中的规律。
3.2 实验1.实验目的让学生通过实验自主探究，发现影子的形成规律。
2.实验材料灯、物体（例如球、长方体等）、白纸。
3.实验步骤4.将白纸张贴在墙上，确保平整。
5.点亮灯。
6.将不同形状的物体放置在灯与白纸之间，观察产生的影子。
7.观察并记录下影子的形状与颜色。
8.反复实验（如更换物体、改变灯光位置等），观察影子的变化，寻找规律。
9.实验记录表物体影子形状影子颜色影子位置球圆形黑色向右3.3 探究1.小组分享实验结果，探讨影子的变化规律。
2.针对实验结果进行分析，引导学生思考：为什么同一个物体，放置在不同的灯光位置，产生的影子形状不同？为什么同一形状的物体，放置在不同位置，产生的影子颜色不同？3.引导学生探究加深：放置同一形状的物体，在不同时间和天气条件下产生的影子会有什么变化？3.4 实验总结让学生自己在实验手册上记录总结出影子的变化规律。
4. 教学反思本次实验教学成功的地方在于：1.利用实验引导学生自主探究，并让学生通过记录总结规律，提高学生自主学习的能力。
2.利用小组分享让学生互相交流，也能让一些学生通过别人的思路找到自己未探索的方向，更深入的研究课题。
需要改善的地方在于：1.在实验过程中，一些学生并没有充分利用时间，可能也需要在实验前花费时间，让学生能有一个明确的实验目的和思路。
2.在总结上，一些学生总结时不够仔细，无法准确体现出实验的重点要素。
2024年幼儿园大班精彩教案《影子的秘密》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《影子的秘密》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《生活中的科学》第四章《光和影》，详细内容围绕“影子的秘密”展开，通过实践活动，让孩子们探索影子的形成原因、特点以及与光的关系。
二、教学目标1. 了解影子的形成原理，知道影子与光的关系。
2. 通过观察、实践，培养孩子们的观察能力和动手操作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点难点：影子的形成原理及其与光的关系。
重点：观察、实践影子现象，培养孩子们的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、卡片、剪刀、画笔、尺子。
2. 学具：手电筒、卡片、剪刀、画笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织孩子们在教室内进行“找影子”游戏，让孩子们观察、讨论影子现象。
（2）引导孩子们思考：影子是从哪里来的？为什么会有影子？2. 例题讲解（1）讲解影子的形成原理，让孩子们明白影子与光的关系。
（2）通过实例演示，让孩子们观察影子的特点，如形状、大小、位置等。
3. 随堂练习（1）分组进行“手影”游戏，让孩子们尝试用手电筒和卡片制作影子。
（2）让孩子们用画笔和尺子测量影子，观察影子的长度与光的关系。
（1）让孩子们分享实践过程中的发现和感受。
（2）引导孩子们思考：影子在生活中还有哪些应用？六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光的关系3. 影子的特点4. 影子测量七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中影子现象，画出影子的形状。
答案：略2. 作业题目：用卡片、手电筒制作手影，与家人分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让孩子们了解了影子的秘密，培养了他们的观察能力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导孩子们思考，提高他们的思维品质。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续观察生活中的影子现象，探索影子在其他领域的应用，如摄影、舞台表演等。
《幼儿园大班科学教案：影子的秘密》
《幼儿园大班科学教案：影子的秘密》一、教学目标1.了解影子的产生原理，知道影子与光源的关系。
2.培养观察、思考和动手操作的能力。
3.激发对科学的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：了解影子的产生原理，掌握影子与光源的关系。
2.教学难点：通过实验，培养观察、思考和动手操作的能力。
三、教学准备1.实物投影仪2.彩色卡纸3.小手电筒4.白色泡沫板5.彩笔6.胶水7.小剪刀四、教学过程（一）导入1.邀请孩子们观察教室里的物品，提问：你们知道什么是影子吗？（二）基本概念1.教师讲解影子的定义：影子是光线被物体挡住后，在物体背后形成的黑暗区域。
2.讲解影子的产生原理：光在传播过程中遇到不透明物体，被挡住的部分形成影子。
3.讲解影子与光源的关系：光源的位置和强度会影响影子的形状和大小。
（三）实验操作1.实验一：光源与影子的关系（1）教师用实物投影仪展示不同光源下影子的变化。
（2）引导孩子们观察并记录光源位置、强度与影子形状、大小的关系。
2.实验二：彩色卡纸与影子（1）教师分发彩色卡纸，让孩子们自由创作，剪出不同形状的卡纸。
（2）教师用小手电筒照射彩色卡纸，引导孩子们观察影子的颜色变化。
（3）讨论影子的颜色与卡纸颜色的关系。
3.实验三：手影游戏（1）教师与孩子们一起玩手影游戏，用手电筒照射手部，创造出不同的影子形状。
（2）引导孩子们观察并描述手影的形状，培养观察和表达能力。
2.拓展活动：鼓励孩子们回家后，与家人一起探索影子的秘密，发现生活中的科学。
五、教学反思本节课通过讲解、实验和游戏等多种形式，让孩子们了解了影子的产生原理，掌握了影子与光源的关系。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但需要注意的是，在实验操作环节，部分孩子可能因为操作不当导致实验结果不准确，需要教师在旁边指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.通过讲解，让孩子们理解影子产生的原理：光照射在不透明物体上，物体挡住了光，在物体背后形成了影子。
大班科学教案及教学反思《影子的秘密》
大班科学教案及教学反思《影子的秘密》教学背景本教案适用于大班幼儿园，主要教授科学探究课程。
本节课将以儿童喜闻乐见的故事《影子的秘密》为主题，通过探索影子的形成原理和特点，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
教学目标1.能正确理解影子的形成原理和特点，并能用自己的语言描述影子的现象。
2.能准确观察、比较和描述不同物体在不同光照条件下的影子变化。
3.培养幼儿的科学观察能力和动手能力，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
教学准备1.《影子的秘密》故事书2.放映影子的灯光设备3.不同形状的物体：球、正方形、长方形等教学过程步骤一：导入活动（5分钟）1.通过问题导入：大家有没有见过影子呢？你们对影子有什么了解？2.引入故事：老师给大家讲一个有关影子的故事《影子的秘密》。
步骤二：观察和描述影子（10分钟）1.准备一台放映影子的灯光设备，将桌上的物体放在灯光下，观察它们的影子。
2.引导幼儿观察不同物体在不同光照条件下的影子变化，引导幼儿描述不同物体的影子。
步骤三：探索影子的形成原理（15分钟）1.将一个小球放在灯光下，观察球的影子。
2.让幼儿观察球与灯之间的关系，引导幼儿发现球与灯之间的光线被球阻挡而形成影子。
3.试着移动球的位置，观察影子的变化，引导幼儿发现影子的大小和形状会随着物体的位置变化而变化。
步骤四：继续探索不同物体的影子（15分钟）1.给幼儿分发不同形状的物体，如球、正方形、长方形等。
2.引导幼儿观察不同物体的影子，比较它们的大小和形状。
3.让幼儿尝试移动物体的位置，观察影子的变化。
步骤五：总结影子的特点（10分钟）1.引导幼儿回顾探索过程，总结影子的形成原理和特点。
2.和幼儿一起整理影子的特点，例如：影子是由光线被物体阻挡而形成的，影子的大小和形状会随物体的位置和形状变化而变化。
教学反思通过本节课的教学，幼儿对影子的形成原理和特点有了初步的了解。
通过观察和比较不同物体的影子，幼儿培养了观察和描述物体特点的能力。
幼儿园大班优质教案《影子的秘密》含反思
幼儿园大班优质教案《影子秘密》含反思一、教学内容本节课主要围绕教材第五章《光和影》展开，详细内容包括影子形成、影子与光关系、影子变化规律以及影子在日常生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿解影子形成原理，知道影子与光关系。
2. 培养幼儿观察、发现、探索影子变化规律能力。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影子形成原理和影子变化规律。
2. 教学重点：观察、发现、探索影子变化，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种形状卡片、画纸、画笔。
2. 学具：手电筒、白布、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手电筒照射白布，让幼儿观察影子形成，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解影子形成原理，让幼儿解影子与光关系。
展示各种形状卡片，引导幼儿观察影子变化规律。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行影子游戏，让幼儿亲自动手操作，探索影子变化规律。
指导幼儿将观察到影子画在画纸上。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 影子形成原理2. 影子与光关系3. 影子变化规律4. 影子画作展示七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢影子形状，并说明影子与光关系。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解影子秘密。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、发现、探索影子变化规律，培养他们动手操作能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外影子探索活动，让他们在自然光线下观察、发现影子变化，进一步巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿发挥想象，创作更多有趣影子画作，提高他们创新能力。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是实践情景引入环节，是影子变化规律教学，以及作业设计合理性和课后反思深度。
1. 实践情景引入我会在教室不同角度设置手电筒，确保光线充足且均匀地照射在白布上，形成清晰影子。
《影子的秘密》大班科学活动教案（精选8篇）
《影子的秘密》大班科学活动教案《影子的秘密》大班科学活动教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《影子的秘密》大班科学活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《影子的秘密》大班科学活动教案篇1活动目标：1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。
2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。
活动准备：小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗活动过程：一、游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？教师提问：请你看一看，猜一猜。
这是什么？你是怎么看出来的？幼儿猜想讨论影子形成的原因。
教师小结：这叫什么？（影子）你在什么地方看到过影子？有过哪些有趣的发现？（引导幼儿大胆地猜想）二、做实验，探索影子的产生教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。
教师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有光才会有影子）教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。
（引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。
）教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体挡住了光，才会有影子。
三、手影游戏，进一步发现影子的秘密教师：1、我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么？教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。
教师：2、先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么？引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。
改变物体的位置，影子都会发生变化。
四、“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐1.“玩手影“。
两个人一组，共同合作进行游戏。
2.寻找生活中各找各样的影子。
（大树、房子、滑滑梯、国旗等）活动延伸：请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化，幼儿一起玩“踩影子“的游戏《影子的秘密》大班科学活动教案篇2设计意图：影子是幼儿生活中的常见现象，幼儿在有意无意间都会注意到影子。
大班科学影子的秘密教案【含教学反思】
大班科学影子的秘密教案【含教学反思】引言科学教育是培养学生科学素养的重要课程之一，我为了激发学生对科学的兴趣和好奇心，决定以影子为主题进行探索和研究。
本文将介绍我在对大班学生进行影子实验教学的经验和思考。
教学目标1.了解影子的形成原理及特点；2.能够观察影子的变化和形状；3.掌握利用光线和物体形成影子的方法；4.提高学生科学探究能力和团队合作精神。
教学内容影子的形成原理在教学前，我介绍了影子的形成原理和特点。
我和学生一起进行了简单的实验：将手中的物体放在灯光的背后，观察在白色背景上的影子。
我指导学生发现影子是由物体遮挡所致，是被光线阻碍的地方。
在理论指导和实验操作中，我通过一些有趣的例子帮助学生更好地理解影子的形成原理。
观察影子的变化和形状在这个环节，我为学生准备了一个影子放大器，帮助学生观察影子的变化和形状。
我布置了以下任务：1.每组学生观察不同形状的物体的影子；2.每个小组根据观察结果记录影子的形状和特点；3.学生互相交流讨论，并展示自己的观察结果。
通过这个任务，学生更加深入地理解了影子的形状和变化规律。
并且，学生还学会了如何通过观察和交流合作来获得更多知识。
利用光线和物体形成影子的方法在这个环节，我提供了三种制作影子的方法：1.在灯光背景下使用手或身体造成的影子；2.利用纸板剪切成不同造型，在灯光背后观察影子；3.将物体放在黑色背景上，利用手电筒和反射板等道具在光线背景下制造影子。
我让学生分组进行实验，根据我提供的道具和方法来制造影子。
学生通过实践，更好地理解了影子制作的方法。
教学反思1.教学前应该提前负责课程设计，结合学生的实际情况和能力水平，制定合适的教学活动和方案；2.在实践过程中，我应该给予学生更大的自由度和创造空间，鼓励学生表现出独特的思维和想象力；3.老师要捕捉机会引导学生认识问题和探究的进程，让学生学会如何在学习中积极思考、合作和创新。
总结通过以上教学，学生们兴奋地探索了影子的形成原理、观察和制作方法。
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幼儿园大班教学计划《影子的秘密》带
反思
大班教学计划《影子的秘密》反映了适用于大班的以科学为主题的教学活动，以便孩子们激发对探索科学的兴趣。
通过自己的探索，孩子们可以感知阴影的变化和光源的距离，照明角度的关系，并通过实验培养相互的礼貌。
要学习协作的能力，让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级《影子的秘密》。
活动目标
1.通过对孩子的探索，让孩子感知阴影变化与光源距离和照明角度之间的关系。
2.激发幼儿对探索科学的兴趣。
3.通过实验培养相互尊重，学习分工合作的能力。
4.学习以各种形式记录您的发现，例如语言和符号。
教学重点，难度
1.指导探索幼儿，使幼儿可以感知阴影的变化以及光源与照明角度之间的距离。
2.激发幼儿用简单的符号表达他们的发现。
活动准备
1.安排一个黑暗的房间。
2.投影屏，立体玩具，手电筒，记录板，纸和笔。
活动程序：
1.询问进口
问题：暗影先生怎么了？有什么变化？为什么会这样呢？
2.激发思想，猜想，想象力和建设性。
组织儿童自由讨论：可以使用什么方法使阴影变魔术？
3.独立探索。
分组实验并记录发现。
重点：引导幼儿探索，使孩子可以感知阴影的变化和光源的距离，照明角度的关系
难点：激发孩子用简单的符号表达他们的发现。
4.分享交流。
5.抛出问题并扩展扩展名。
问题：阴影从何而来？他只能是黑人吗？他会改变什么魔法？
教学反思
影子一直是儿童感兴趣的话题。
将科学教育融入学生的生活是新观念的体现。
设计活动旨在让学生探索阴影并激发他们的阴影，从而使他们了解阴影和光线之间的紧密关系。
好奇而有兴趣，学习科学方法，并养成良好的科学态度。
在活动开始时，我以一种谜语的形式将其导入，使学生可以找到自己朋友的影子。
这样，学生可以快速集中精力并迅速进入课堂角色。
然后让孩子们探索和发现自己。
影子，让孩子从实践中认识到真正的知识，让学生探索，发现，培养独立合作和探索的能力，在积极讨论中了解影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并仔细观察。
和火花。
第一次手术后，孩子们得到了“因为有光，物体挡住了光，所以产生了阴影”的原因。
然后将其从孩子的生活经验中导入，观看多媒体课件“生活中的阴影”，从孩子的认知出发，交流现有的生活经验，让他们自由说话，发展语言和思维，并激发对阴影形状，大小，和改变，并引发对第二次探索的兴趣。
第二次探索的重点是引导学生从不同方向观察物体，并发现阴影的方向和大小的变化。
在此手术中，并非所有孩子都成功地发现了阴影变化的秘密，因此我请几个成功的孩子到前台来演示手术，我将指导总结，然后让所有孩子进行第三次手术。
并要求孩子们记录手术的结果，效果非常好，所有的孩子们都在科学探索活动中体会到成功的喜悦，并培养了自信心。
最后，向学生介绍了阴影对人们生活的影响，并观看了造成日食形成原因的短片。
在这项科学探索活动中，我掌握了孩子们的好奇心和良好的科学现象的动手特性，让孩子们在充分，独立的实践和探索中发现科学原理，
并且这些活动都很好。
但是也存在一些问题，例如孩子的个体操作没有目的，因此我无法很好地发现问题并体验成功的喜悦。
该科学活动课程是根据市科学技术博物馆活动手册中的秘密课程进行的。
这是一种成长中的教学，因为科技馆的老师以及北京的专家和老师也来过我的教室。
我在这一课上发表了评论，尚先生首先赞扬了我班的良好一面。
其次，我讨论了课堂的不足之处，并结合科技馆老师的意见，进行了联合修订。
让我真正感受到科学教学的魅力。
今天的课堂教学充满激情。
小百科全书：阴影是一种光学现象。
由于物体遮挡了光的传播，因此我们经常说阴影是无法通过不透明物体形成的较暗区域。
分为阴影，半影。