矫正原理与实务知识点 (二)
护士正畸知识点总结大全
护士正畸知识点总结大全正畸学是牙科学的一个重要分支，主要研究人类牙齿和颌骨发育的异常及其治疗方法。
正畸学在口腔医学中扮演着重要的角色，它不仅可以纠正牙齿和颌骨的畸形，更可以提高患者的生活质量，改善其面容和咀嚼功能。
护士在正畸治疗中扮演着重要的角色，他们需要具备丰富的正畸知识，为医生提供必要的协助和配合。
本文将就护士正畸知识点进行总结，内容包括正畸治疗的原理、临床常见畸形类型、常见的正畸器械及其使用方法、正畸治疗中需注意的事项等方面。
一、正畸治疗的原理1. 牙齿和颌骨的发育过程正畸治疗的原理首先需要了解牙齿和颌骨的发育过程。
牙齿和颌骨的形态和位置主要受遗传、环境、功能等因素的影响，通过生长、发育和成熟阶段的相互作用而形成。
牙齿和颌骨的畸形主要是由于这些因素的影响而导致的。
了解这些发育原理可以帮助护士更好地理解和协助医生进行正畸治疗。
2. 牙齿和颌骨的畸形类型了解正畸治疗需要掌握常见的牙齿和颌骨畸形类型，包括牙列拥挤、牙列稀疏、反颌、开颌、深覆合、开颌横颌、颌前突等。
不同的畸形类型需要采取不同的治疗方法，护士需要熟悉这些知识，以便配合医生进行治疗。
3. 正畸治疗的原理正畸治疗的原理主要是通过外力作用于牙齿和颌骨，改变其位置和形态，实现牙齿和颌骨的畸形矫正。
包括应用牵引力、压迫力、旋转力等，使牙齿和颌骨发生生物学、生理学和形态学上的改变。
护士需要了解不同的正畸治疗原理，以便协助医生对患者进行治疗。
4. 矫正器材的使用正畸治疗需要应用各种器材，包括固定式矫治器、活动式矫治器、基托、弓丝、弹簧等。
不同的器材适用于不同的畸形类型，护士需要掌握这些器材的使用方法，以便为医生提供必要的配合和协助。
5. 临床管理在正畸治疗中，护士需要对患者进行临床管理，包括定期的复诊、器材的更换、患者口腔卫生的教育等。
护士需要了解正畸治疗的进程和步骤，以便配合医生进行治疗，提高治疗成功率。
二、常见的正畸畸形类型1. 牙列不齐牙列不齐是最常见的正畸畸形类型之一，包括牙齿拥挤、牙齿间隙等。
实务培训七章矫正
B协调多部门、多机构提供整合性服务
C 发掘矫正对象潜能和参与问题解决
D 开展特殊教其严重缺失 的社会功能，矫正社会工作者通过接入行 动，主要应满足矫正对象（）的需要。
A 基本生活保障 B 教育权益保障 C 就业培训 D 再社会化
4、优势视角
5、“社会——心理”视角
（二）矫正社会工作的价值理念
接纳 可塑性 个别化
二、矫正社会工作的方法
（一）社区工作方法
1、进行综合治理，以改善矫正对象的生活环 境
2、开展社区教育，培育社区居民接纳、尊重 矫正对象的意识和习惯
3、挖掘社区志愿力量，共同参与社区矫正工 作
（二）社会工作行政
A 基本生活
B 教育保护
C 家庭生活
D 再社会化
第二节 矫正社会工作的主要内容
一、司法判决前的社会工作（见下页例题）
针对犯罪嫌疑人的社会工作的介入 针对犯罪嫌疑人亲友的社会工作的介入
二、监禁场所中的社会工作（12年70题） 三、社区矫正中的社会工作 四、行刑期满后的社会工作
72. 张某因贪污罪名被起诉，其10岁的女儿精神 受到打击，学习成绩下降。在机关工作的妻子也 因此情绪低落，不愿上班。在此期间，社会工作 者可以提供的服务包括（ ）
32、社区矫正对象徐某因故意伤害罪被判缓刑3年， 他从小生长在离异家庭，奶奶将他一手抚养长大， 百般宠爱，徐某逐渐成了一个事事以自我为中心， 行为偏执、 冲动、任性的“小霸王”。矫正初期， 无论社会工作者怎样努力，徐某总是沉默不语， 消极抵触。但社会工作者并没有放弃，从生活琐 事开始，真心实意地关心徐某。渐渐地，徐某开 始对社会工作者产生了信任。本案例中，社会工 作者坚守了（）的社会工作价值理念。
正畸操作知识点总结大全
正畸操作知识点总结大全正畸学是牙科学的一个重要分支，主要研究口腔颅面骨骼和牙齿的生长发育，以及正畸治疗的原理、方法和技术。
正畸操作是正畸学的一个重要组成部分，主要包括矫正器的选用、装置、调整和维护等操作技术。
本文将对正畸操作知识点进行总结，以便于正畸医生和患者了解正畸操作的基本原理和要点。
一、正畸操作的基本原理正畸操作是通过对牙齿和颅面骨骼施加一定的力量，改变其位置和相互关系，从而达到矫正牙齿和面部畸形的目的。
其基本原理包括以下几点：1. 牙齿移动的生物学原理牙齿移动是一种生物学过程，需要在一定的时间内施加适当的力量，使牙齿逐渐移动到期望的位置。
牙齿移动主要涉及牙齿周围的牙周膜和骨组织的重塑和改造过程，需要充分了解牙齿移动的生物学原理，才能有效地进行正畸操作。
2. 力学原理力学原理是正畸操作的核心之一，包括牙齿移动力学、正畸器力学和正畸器设计原理等内容。
需要根据牙齿移动的要求和牙槽骨的生物力学特性，选择合适的矫正器和施加合适的力量，才能取得良好的矫正效果。
3. 牙齿生长发育的原理牙齿的生长发育是正畸操作的基础，需要了解不同年龄段的牙齿生长发育规律，以便根据患者的年龄和牙列状态采取不同的矫正方案和操作技术。
二、正畸操作的要点1. 术前准备正畸操作前需要进行充分的术前准备工作，包括患者口腔的检查和分析、拍摄X光片和模型等，以便确定矫正方案和选择合适的矫正器。
2. 矫正器的选用矫正器的选用是正畸操作的关键之一，需要根据患者的牙列状态和矫正需求选择适合的矫正器，如固定矫正器、活动矫正器、隐形矫正器等。
3. 矫正器的装置矫正器的装置是正畸操作的重要环节，需要严格按照医生的处方和精确的技术要求进行装置，并保证装置的牢固和稳定。
4. 矫正器的调整矫正器的调整是正畸操作的关键步骤，需要根据牙齿移动的情况和矫正计划进行定期的调整，以保证矫正效果的实现。
5. 矫正器的维护矫正器的维护是正畸操作的重要内容，需要患者养成良好的口腔卫生习惯，并定期到医院进行矫正器的检查和维护。
(完整版)正畸学复习重点
口腔正畸学（orthodontics）是研究错合畸形（maloccusion）的病因机制、诊断分析及其预防和治疗的科学。
错合畸形是指儿童在生长发育过程中，由先天的遗传因素或后天的环境因素导致的牙齿、牙弓、颌骨、颅面的大小、形态、位置异常，这种不协调引起的各种畸形。
个别正常he：凡轻微的错he畸形，对于生理过程无大的妨碍者，都可列入正常he范畴。
这种正常范畴内的正体he，彼此之间又有所不同，称之为个别正常he理想正常he：保存全副牙齿，牙齿在上下牙弓排列的很整齐，上下牙的尖窝关系完全正常，上下牙弓的he关系非常理想。
预防矫治：在牙颌颅面的胚胎发育和后天发育过程中，各种先天和后天环境因素均可影响其发育而造成错he畸形，而采取各种预防措施来防止各种错he畸形的发生，是预防矫治的主要内容。
阻断矫治：当错he畸形发生的早期，通过简单的方法进行早期矫治，阻断错he畸形向严重发生，将he颌面的发育导向正常称为阻断矫治。
外科矫治：对生长发育完成后严重的骨源性错he畸形需采用外科手术的方法来矫治其错he，称为正颌外科或外科正畸。
固定矫治器：是指矫治器通过粘固剂将一些矫正附件粘固于牙面，通过矫正弓丝和牙上的附件发生关系来矫正牙。
活动矫治器：纠正牙颌畸形的矫正装置，可由患者或医生自由摘戴，摘下时矫治器完整无损。
由固位装置卡环、邻间钩、基托、矫正弹簧等组成，患者可自行摘戴，多用于预防性矫治及阻断性矫治。
它靠卡环的固位和黏膜的吸附发挥矫治作用，由固位，加力和连接3部分组成。
功能性矫治器：通过改变肌肉功能促进颌发育和颅面生长，从而矫正形成中的错颌畸形，最适用于生长发育的患者。
灵长间隙（primate space）：生长发育过程中，在上颌乳尖牙的近中和下颌乳尖牙的远中出现间隙，一般称为灵长间隙，这是灵长动物的特征。
替牙间隙leeway space乳尖牙及第一二乳磨牙的牙冠宽度总和比替换后的恒尖牙和第一二磨牙大，这个差值为替牙间隙。
关于正畸的知识点总结
关于正畸的知识点总结1. 正畸学的概念正畸学是一门医学科学，它研究和治疗牙齿和颌面畸形问题。
通过对患者的牙齿位置和咬合关系进行诊断和治疗，使其恢复正常的牙齿排列和咬合功能。
正畸学包括对牙齿畸形的研究、疾病的诊断、治疗原则及方法等内容。
2. 正畸学的基本原理正畸学的基本原理是调整牙齿的位置和咬合关系，改善患者的牙齿排列和咬合功能。
通过正畸治疗可以使患者的面部外形更加协调，提高患者的自信心和生活质量。
3. 正畸学的研究内容正畸学的研究内容包括牙齿畸形的病因、诊断标准、治疗原则和方法。
正畸学需要医师对牙齿畸形进行全面的研究，包括患者的牙齿位置、咬合关系和面部外形等方面，以确定病因并提出合理的治疗方案。
4. 正畸学的诊断方法正畸学的诊断方法包括临床检查和影像学检查。
临床检查主要通过观察患者的面部外形和牙齿排列情况，以及检查患者的咬合关系等。
影像学检查主要包括X线检查和影像学摄影技术。
5. 正畸学的治疗原则正畸学的治疗原则主要包括早期治疗、保留治疗、矫正治疗和维持治疗。
早期治疗是指在患者牙齿发育期开始之前就进行治疗，以纠正儿童牙齿和颌面发育方面的问题。
保留治疗是指在矫正治疗后，使用牙齿固定器或保持器来维持良好的牙齿位置和咬合功能。
维持治疗是指在矫正治疗结束后，通过定期的复查和保持器使用来保持牙齿位置和咬合功能。
6. 正畸学的治疗方法正畸学的治疗方法主要包括传统的固定矫正治疗和隐形矫正治疗。
传统的固定矫正治疗是使用金属或陶瓷的固定器，通过调整固定器的力量和方向，来改善患者的牙齿位置和咬合关系。
隐形矫正治疗是使用透明的隐形矫正器，通过逐步更换矫正器，来改善患者的牙齿位置和咬合关系。
7. 正畸学的治疗效果正畸学的治疗效果主要包括改善牙齿排列和咬合功能，提高患者的面部外形和生活质量。
通过正畸治疗可以使患者的牙齿排列更加整齐、牙齿间隙减小、咬合关系更加稳定，从而提高患者的口腔健康和功能。
8. 正畸学的发展趋势随着医学技术的不断发展，正畸学的治疗方法和技术也在不断更新和改进。
口腔正畸操作知识点总结
口腔正畸操作知识点总结一、患者评估与诊断患者的评估与诊断是口腔正畸治疗的第一步，也是十分重要的一步。
患者评估包括患者的口腔健康状况、牙齿排列情况、颌面骨骼生长发育、咬合关系等方面的评估。
在进行口腔正畸操作之前，需要对患者的口腔情况进行全面的评估，以了解其牙齿和颌面骨骼的状态，从而确定合理的治疗方案。
在评估过程中，需要掌握口腔正畸的相关知识，如颌面骨骼的生长发育规律、牙齿排列的基本原理、咬合关系的类型等。
二、牙齿矫正的基本原理牙齿矫正是口腔正畸治疗的核心内容，其基本原理是通过施加适当的力量，使牙齿移动到正确的位置，从而达到牙齿排列整齐、咬合正常的目的。
在进行牙齿矫正操作时，需要了解牙齿矫正的基本原理，包括正畸力的施加原理、牙齿移动的生物学基础、牙齿移动的规律等方面的知识。
只有掌握了牙齿矫正的基本原理，才能更好地进行牙齿矫正操作，确保治疗效果和安全性。
三、牙齿矫正的方法和技术在口腔正畸治疗中，有多种不同的牙齿矫正方法和技术可供选择。
常见的牙齿矫正方法包括传统的固定矫治、隐形矫治、功能矫治等。
每种矫正方法都有其适应症和禁忌症，医生需要根据患者的具体情况选择合适的矫正方法。
在进行牙齿矫正操作时，需要了解不同矫正方法的原理、技术特点、操作步骤、并发症等方面的知识，以确保治疗效果和安全性。
四、牙槽骨手术和牙颌外科手术的知识在部分牙齿畸形和颌面畸形患者中，可能需要进行牙槽骨手术或牙颌外科手术。
这些手术需要在口腔外科医生的指导下进行，对医生的操作技术和临床经验有较高要求。
在进行牙槽骨手术和牙颌外科手术时，需要了解手术的适应症和禁忌症、手术的操作步骤、手术的风险和注意事项等方面的知识，以确保手术的安全性和疗效。
五、口腔正畸治疗的并发症处理口腔正畸治疗中，可能会出现一些并发症，如口腔炎症、牙齿移动过快或过慢、咬合不适等等。
医生需要了解口腔正畸治疗的常见并发症和处理方法，及时处理并发症，确保治疗的顺利进行和患者的安全。
正畸操作知识点总结
正畸操作知识点总结一、概述正畸学是口腔医学的一个重要分支，主要研究牙齿错位、牙颌骨突出等口腔畸形的治疗。
正畸治疗旨在通过牙齿移动和颌骨改造，调整牙齿和颌骨的位置，恢复正常功能和美观外观。
正畸治疗通常需要经过专业的医生评估、综合治疗方案设计和长期的治疗过程。
在正畸治疗中，医生需要掌握一系列操作技能和知识点，下面将对正畸操作知识点进行总结。
二、正畸矫治器材1. 固定矫治器固定矫治器主要包括金属托槽、复合托槽、陶瓷托槽等。
金属托槽具有硬度高、耐磨损、成本低等优点，但颜色较为醒目。
复合托槽具有美观性好、颜色与牙齿相似等特点，但较易磨损和变色。
陶瓷托槽的美观性最佳，与牙齿颜色相近，但较易破裂。
医生需要根据患者的具体情况选择合适的托槽进行固定矫治。
2. 活动矫治器活动矫治器主要包括活动功能矫治器、枕头矫治器、颚底矫治器等。
活动功能矫治器主要用于调整颌骨错位和肌肉功能失衡，是正畸治疗的重要辅助器械。
枕头矫治器主要用于颅面部远端牙列弓拱的扩大和拱板抬高。
颚底矫治器主要用于颌前过深和颌底构成的垂直和水平形态异常的调整。
3. 辅助器械辅助器械主要包括矫治弹簧、弹簧活动矫治器、矫治弓等。
矫治弹簧主要用于固定矫治器的活动、移动以及应力的释放和调整。
弹簧活动矫治器主要用于牙列移动和颌骨错位的调整。
矫治弓主要用于开颅侧支撑点，增加张力，及时动态调整牙弓规划。
三、牙齿移动机制正畸治疗主要通过牙齿移动和颌骨改造来实现矫治效果，而牙齿移动的机制是通过施加力量使牙齿在牙槽骨中产生压力和张力，从而引起骨组织吸收和新骨生成，实现牙齿的移动。
1. 牵引法牵引法是通过外力施加在牙齿上，使牙齿沿牙槽骨生长方向移动，实现牙齿错位的矫治。
牵引法主要包括正常牙列的非正畸牙移，目前临床上多采用王牌、百金、路德斯等矫治器。
2. 压迫法压迫法是通过外力施加在牙齿上，使牙齿在牙槽骨中产生压力和张力，促进牙齿向期望的位置移动。
压迫法主要包括以夹弓为“点”，以牙胡部及龈缘为“面”进行计划，这种方法可有效改善患者的牙列问题。
矫正原理与实务
矫正原理与实务
矫正原理是指通过一系列综合的措施和方法，对个体的行为、态度、价值观等进行干预和调整，以达到改变其不良行为、增强其正常行为的目的。
矫正原理的核心在于通过引导和帮助个体认识到自己的问题，明确自己的改变目标，并通过具体的行为规范和心理辅导等手段，促使其逐步改变和转变。
在矫正实务中，通常会采用多种方法和技巧来实施矫正原理。
首先，需要进行全面而深入的评估和了解个体的问题和特点，包括其犯罪背景、心理状况、家庭背景等，以便制定个性化的矫正计划和方案。
其次，需要建立一个有利于改变的环境和条件，为个体提供正常的社会活动和交往机会，培养其社会技能和人际交往能力，促使其融入到正常的社会生活中。
同时，在实施矫正过程中，还需要注重行为规范的培养和强化，通过制定明确的行为准则和规则，引导个体按照正常的社会行为标准来行动，倡导其树立正确的价值观和生活态度。
另外，还需要进行心理辅导和心理疏导，帮助个体解决其内心的问题和冲突，并培养其自我认知和自我管理能力，以便更好地应对外界的诱惑和挑战。
最后，矫正实务中还应强调专业团队的合作和配合，包括监管人员、心理咨询师、社会工作者等多个角色的协同作用，共同为个体提供全方位的支持和帮助，以实现其行为的改变和矫正
的成功。
综上所述，矫正原理与实务是一个复杂而系统的过程，需要综合运用多种方法和技巧，结合个体的特点和问题，为其提供全面的干预和调整，以实现其行为改变和社会重返的目标。
社区矫正理论与实务(第二版)
第三节社区矫正执 法管理
第四节解矫管 理
第一节入矫阶段的管理流程
一调查评估 二社区矫正执行地的认定 三社区矫正对象的接收 四文书的送达和接收 五矫正小组的设立 六社区矫正宣告
第二节日常监督管 理
一建立矫正档案 二制定矫正方案
三危险性控制
四社区矫正对象的报告、审批与禁止令执行
五日常检查与定期走访
第三节社区矫正执法管理
第三节社区矫正工作制度
一工作例会制度 二档案管理制度 三请示报告制度 四业务培训制度 五责任追究制度 六信息收集与反馈制度 七监督检查制度
第四节社区矫正救济制度
一社区扶助制度 二法律援助制度 三申诉、控告、检举制度 四社会保障制度
第九章监督管理的基本流程
第一节入矫阶段的 管
理流程
第二节日常监督管 理
体系，完善了社区矫正的个案矫正技术、评估技术等，为社区矫正实践提供了可参照的工作模式，为社区矫正工 作的有效开展奠定了基础。本书采用了社会学、心理学、犯罪学、刑罚学以及刑事法学的基本理论和观点，提出 了应将社区矫正作为一门独立学科进行研究的观点，因此，本书的研究是对监狱学、犯罪学、刑罚学、社会学等 学科理论体系的完善和补充，填补了社区矫正理论研究的空白。本书可作为社区矫正工作者的培训教材和司法警 官职业学院法律文秘、司法助理、社区矫正、社会工作、刑事执行等专业的教材。
第四章社区矫正的理论基础
第一节关于 社区矫正理 论依据的研究
第二节社会 学、心理学 理论在社区矫 正中的应用
第一节关于社区矫正理论依据的研究
一社区矫正思想的演变过程 二国外有关学说 三我国的理论基础
第二节社会学、心理学理论在社区矫正中的应用
一社会互动理论 二标签理论 三亚文化理论 四社会学习理论
矫正原理与实务知识点
1、刑事古典主义学派提岀的犯罪人类型。
贝卡利亚在《论犯罪与刑罚》中讨论的犯罪，主要分为三类，即害国家的犯罪、侵害个人的犯罪、侵害社会秩序的犯罪。
2、刑事实证主义学派提岀的犯罪人类型。
龙勃罗梭将犯罪人根据其生物特质与主管恶性分为四种类型。
加罗法洛提岀犯罪有自然分类和法定分类两种，他把自然犯罪中心理和道德方面异常的犯罪人分为四种，即谋杀犯、暴力犯、财产犯、风俗犯。
3、早起刑罚的特征：报复和威吓思想主导着社会的刑罚观念与方式，野蛮、残酷、恣意任性成为刑罚制度的基本特征，死刑、肉刑等身体刑在刑罚体系中占据主导地位。
4、报应论的三个阶段：1、同态复仇的神意报应2、善恶因果的道义报应3、罪刑均衡的法律报应5、( 1)道义报应论，德国著名哲学家康德(2)法律报应论，德国著名学家黑格尔6、矫正制度的三个阶段与三种模式:(1)慈善主义一感化模式(2)人道主义一处于模式(3) 累进模式一改造模式。
7、慈善主义阶段的感化设施及时间(1)英国于1557年设立第一所布莱德威尔感化院；(2)荷兰的阿姆斯特丹设立了男子惩治监和女子纺织所；(3) 1704年，教皇克莱门将罗马圣.米歇尔教堂的一部分改造为教养院。
8处遇模式的内涵处遇模式在现代监狱制度形成过程中，既包括改良监禁设施和管理制度，也包括尝试矫正新模式的实践，因此，这一阶段成为矫正制度形成中的承前启后的重要阶段。
9、监禁处遇的原则与价值的早期尝试：1、监禁处遇的首要原则是隔离；2、监禁处遇的重要价值是目标激励，就是如何调动服刑人员的积极性。
10、道义报应论揭示的三个问题：1、惩罚正当性的根据问题2、惩罚的公正标准问题3、惩罚关系的公共性问题11、感化模式的主要做法：1以隔离监禁为基础，严明纪律、集体劳动和精神感化，成为后期矫正制度的雏形。
12、独具制的管理理论：理论基础是宗教的忏悔和反省理念，有助于体现隔离威慑和防止恶习传播，但建筑成本太高，对服刑人员精神折磨的副作用大。
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论述题：1、教育改造罪犯的文化特色1、将传统文化的“仁者爱人”和“己所不欲，勿施于人”的历年与人道主义的人文关怀结合起来，尊重他们的人格，维护他们的合法权益，帮助和促进他们改造。
2、将传统文化的以文化成、注错习俗、化性起伪的理念与教育改造制度与环境和文化建设目标结合起来，创设有利于改造的文化环境，培养他们新的生活方式与习惯。
3、将传统文化的明德修道、长善救世、反求诸己的理念与教育改造的工作要求结合起来，注重道德、法律观念的启蒙教育，培养他们脱离低级趣味的思想觉悟，充分调动他们反躬内省、自觉改造的积极性。
4、将传统文化的循序渐进、因人施教、学而时习、见贤思齐的理念与潜移默化、注重养成的教育实践结合起来，注重教育内容的针对性和教育形式的感染力，充分发挥各种教育手段的综合效益。
5、将传统文化的公生明、廉生威、为政以德、立德修身，以德服人的理念与干警队伍忠于职守，艰苦奋斗、克己奉公、廉洁自律、无私奉献的优良传统作风结合起来，并根据时代特点与法治要求，发挥以身示范这种无言之教的感召力和影响力。
2、如何理解改造理念认识的局限性。
我们认为：改造是在基本理念、反映普遍性、揭示规律性层次上使用的，是历史唯物主义的世界观与方法论，从这一基本立场出发，可以得出认识可以改造的基本观点，以及人们的社会存在、社会实践决定人们认识的方法论，我们必须坚持。
但是，在相当长的历史时期，改造被当做政治化、工具化的概念，成为行刑实践活动的最高价值目标，这个目标强调人的世界观、人生观、价值观的根本转变，以往的劳动改造或监狱的一切活动，都是围绕并实现这一目标，无疑，这一标准过高。
现实中，人们的世界观、人生观，价值观的改造是人生实践的全过程，人们“三观”的确立与转变。
是受社会现实存在影响的结果，是人的社会化的全部与反映形式。
因此，以往在具体的行星活动中，在具体的监管组织及交往关系中，在个别化的教育矫治实践中，使用改造概念，常常会混淆主客体关系的常识，出现片面性和盲目性的去向，误导人们的认识与实践。
2、改造是在人们认识和改造世界的基本手段层面上使用的，改造是连接人们认识和实践过程的中介，是认识的更高水平或再认识的反映。
在行刑与矫正领域，改造成为一个表现综合性手段的范畴。
（1）改造是兼容多个目标的手段系统，如监管改造、劳动改造、教育改造、社会改造等。
（2）改造并没有以生理学、心理学、社会学或教育学等某一学科理论或假设为基础，因而在技术层面缺乏生成条件（3）改造被用于国家意识形态，在行刑阶段，其手段常常以强制的形式加以运用。
3、如何理解科学矫正的哲学基础人具有可塑性的命题，是一切教育的前提，也是违法犯罪者可改造性的哲学基础。
1、马克思主义认为：人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
人作为具有自然、社会和精神属性的存在物，人的社会化进程及规律表明，人的社会性本质是获得的。
人的本质所包括的“人的一切感觉和特性”、“本质力量”、“能动性”和“潜能”等，都只有在人所处的现实社会基础中才能找到正确的解释。
2、马克思主义认为，人们的社会存在决定人们的社会意识，但这并不是简单地分析外部条件对人的可塑性的作用，而是从历史唯物论的高度全面揭示了这一客观过程。
从本质上说，人并非是既定环境与习惯作用下的产物，而是外部环境、教育影响与主体的社会实践相互作用的结果。
在这一复杂过程中，人适应环境、接受教化，是通过人的实践及主体的选择性实现的，人的实践水平和意识水平决定了个体的选择及其意义。
3、马克思主义十分重视环境与社会实践对人的影响。
“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境。
既然人天生就是社会的动物，那只有在社会中才能发展他自己的天性。
”同时，马克思主义还认为意识虽然是被决定的，但却具有一定的主观能动作用。
行为人不但有违法犯罪意愿的“主管选择性”，还有心理上是否接受教育矫治的选择性。
因此，在教育矫治过程中，我们必须尊重人的认识产生与发展客观规律性，正确认识犯罪者的犯罪心理与行为发生的主客观因素，从不断变化发展着的个体差异性处罚，“对症下药、辩证施治”；同时又要充分重视主观能动性因素，尤其要充分调动其接受教育矫治的积极性。
4、社区矫正组织概念的两层含义理解社区矫正组织概念，涉及两个层面：1、国家刑事法治层面。
社区矫正是一项严肃的非监禁刑罚执行活动，涉及公、检、法、司各机构的严格执法、通力合作。
人民法院和监狱管理机关是社区矫正对象的决定机关；公安机关是社区矫正对象的协助执行和重新违法犯罪的预防机关；人民检察院是社区矫正执行与管理的法律监督机关；司法局及所属的基础司法所，是社区矫正执行和矫正日常工作机关。
2、社区矫正业务工作层面。
司法行政机关负责社区矫正的指导管理、组织实施工作，具体由县级司法局社区矫正机构对矫正对象进行监督管理、教育帮助工作，基础司法所负责社区矫正的日常工作。
5、如何正确理解矫正科学化趋势 1、在认识领域，科学化表现为对矫正现象领域的科学认识。
对科学矫正的基础性认识不仅包括对矫正对象、矫正过程的认识，也包括对矫正客体以及矫正手段、方法和检验标准的认识。
这些认识，概括起来主要包括四个方面：犯罪行为不是自由意志的产物，而是犯罪人的生理、心理发展失调和社会控制失当的结果；犯罪认识可以认识和矫治的；矫正应当是针对个体差异和个别化的；改造是一个社会系统工程，矫正项目计划也应当是系统、专业和面向社会的。
2、在实践领域，科学化表现为对科学矫正实践发展的推动。
矫正是指一系列通过改善犯罪人认知、态度和行为，并帮助其顺利回归社会的干预、辅导、矫治等项目及措施的实践。
这是一个复杂的探索与实践过程，是一个集科学化、现代化和信息化于一体的复合技术应用过程，也是一个需要改变传统的体制、机制及模式使之适应循证矫正的方法与标准要求的系统工程。
因此必须改革现有的监管矫正的制度框架，改革以绝对安全为基础、经济效益为目的的评价机制惯性，改革对服刑人员矫正的泛政治化倾向，推动以科学循证为基础的矫正组织结构与制度建设，提升矫正者群体的专业素质，以适应矫正的科学化趋势。
3、要坚持辩证法思想，尊重客观规律，防止在矫正领域过度依赖工具的倾向。
在科学化趋势下，大量科技手段如网络信息工程与计算机技术在矫正场所得到普及和应用，行为主义心理学专家的作用凸显，主导对矫治方案的指导、干预和评价，大量的心理测量的工具被采用。
但是，在这种探索的同时，我们应坚持历史唯物论与辩证法的思想，要防止和克服对矫正手段、方法的“科学性”应用过程中的误区，即过分强调或夸大技术手段的作用，出现走极端和片面化的问题。
应当指出的是，从科学循证理论与实践发展的角度，对矫正手段与方法的探索与应用，需要一个长期的过程。
但是在任何情况下，都应该以人为本，在对待矫正对象的观念上，仍需加强人文关怀与理性启蒙。
这不仅仅是对其“改造”的主题性地位的尊重，更应该防止在这种“强制”加矫正的模式里，使他们被“客体化”和“物化”。
6、现代矫正组织管理如何贯彻以人为本的原则 1、以科学发展观为指导，进一步转变观念，在矫正组织管理中贯彻以人为本原则，就是要革除传统的把人作为工具和手段的物本主义倾向，倡导把人的精神、文化以及自身发展的实现程度作为管理的核心价值和根本标准。
2、切实维护与保障矫正对象的法定权益，切实维护与保障矫正对象的法定权益，尤其是身心健康权益和社会发展权益，通过矫正组织的各种处遇和活动保障矫正对象的上述权益，通过监狱人民警察和各类矫正工作人员的努力维护和促进矫正对象的上述权益。
3、为矫正组织成员的全面发展营造良好的环境，坚持“以人为本”的管理原则，必须营造一个稳定健康和谐的人际关系环境，使其真正适合矫正活动要求和组织成员生活、工作、学习，有助于其自身素质的全面发展，这就需要有效提升人文关怀的理念，提高矫正管理与服务水平。
7、矫正工作人员的专业化标准有哪些 1.专业的知识体系。
主要指矫正科学在基础性原理、应用技术与方法等方面形成较为完整的体系，法律与人文科学，特别是有关犯罪与矫正的专业知识，已成为进入这一领域的重要知识基础。
2.专业的分工。
主要指根据监狱等矫正组织类型和职能，确定不同类型工作人员的任职资格、专业分工及标准，实行分类管理，许多国家对此都在监狱等矫正机构组织法中加以明确规定。
3.专业技术。
在监狱等矫正系统，专业技术有两个维度：其一是刑罚执行及处遇的管理维度；其二是罪犯矫正维度。
相对而言，涉及刑罚执行及罪犯处遇的行刑管理领域技术比较成熟，而罪犯矫正技术正日益成为受到各国普遍重视并大力支持的新技术领域。
4.专业标准。
是指以法治化、科学化为基础的职业程序规范和从业技术标准。
目前，在监狱等矫正系统，专业标准从法治化角度是以确定的底线性行为标准加以规范；而从科学化角度则是以指导性原则或从相应的技术参数或行为模式等指标性要素加以规范。
5.专业共同体。
主要指通过专业学会等学术团队或工作者协会形成职业发展共同体，成为矫正工作人员群体之间的联系和交往的纽带，发展旨在促进矫正工作人员队伍专业化方面的广泛合作。
6.专业伦理。
是指监狱等矫正机构的专业技术人员的职业道德标准。
这些标准中有各国通过法律形式确定的行为规范，有着眼于职业或专业发展所倡导的专业道德标准，也有通过相关国际法准则提出的普遍性的专业指导原则。
7.专业人员社会地位。
这种社会地位通常有三种评价角度，政治地位、经济地位和社会文化中的地位。
8.专业人员教育训练。
这是专业化标准体系中的重要环节，包括从业人员的教育背景和职业的专业化发展两个方面。
8、心理咨询师从业人员选拔有哪些特殊要求鉴于心理矫治工作专业性强、责任重大，因此，矫正机构在选拔该项从业人员时，除一般性资质要求外，面试时至少要注意把握以下几个方面：1、具备较为健全的性格。
为人开朗、豁达、热心、诚恳，有自信心，有较强的开放意识和探索精神，自我调节不良情绪的能力较强，能与他们建立良好的人际关系。
2、有较强的学习、研究和反思能力。
勤学好问，善于思考，有着较强的获取新知识的好奇心和热情。
有自省意识，遇到困难和问题，有客观理性的思维品质，不轻易职责、埋怨他们，善于在经历中学习和思考。
3、对心理学、教育学、哲学等人文学科有浓厚的兴趣，喜欢探索有关人格、人性等方面的知识。
4、做事认真、踏实。
对于所承担的任务，有责任感，能安下心来认真完成，不浮躁，不虚夸，不过分注重形式，不做表明文章。
5、有公共服务意识和助人为乐的公益心。
对他人的苦难有同情心和怜悯心，心地善良，乐于助人，愿意为他人提供力所能及的各种帮助。
9、司法行政机关人民警察职业行为规范中“应当为”的具体内容有哪些 1、忠于党。
坚持中国共产党领导，始终与党中央保持高度一致，自觉维护中央权威。
2、忠于祖国。