最新部编版二年级语文下册选读课文教案
部编版语文二年级下册《羿射九日》教案
《羿射九日》一．教材分析《羿射九日》是一篇神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来，炙烤大地。
神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机。
故事情节引人入胜，表现了上古时代人类征服自然的愿望。
故事内容精练，结构紧接，讲述羿射九日的经过，语言简单生动，易于理解，多处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民除害的大无畏精神，表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。
教学中，既要引领学生体会羿的形象，感受羿敢于和看起来难以战胜的力量作斗争的高贵品质，又要训练学生的语文要素即学习默读，不指读、能按照故事的起因、经过、结果，有条理地讲述故事，重点把羿射日的经过讲清楚，感受我国古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，领会传统文化精髓。
二．学情分析对于二年级学生来说，具备一定的独立识字能力。
因此，生字词的预习可以放在课前。
但把握文章主要内容、体会关键词句表达情意的作用的能力还是比较欠缺的，需要教师的指导。
神话故事是他们日常生活中经常接触到的，所以，他们还是能理解课文内容的。
对于主题，他们这个年龄阶段的孩子理解起来还是有一些难度的，因为这些离他们的生活和认知太遥远了。
这就需要教师在教学中进行适时的点拨、引导。
三．教学目标【知识与技能】1．会认12个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说所营造出的美好情境。
3．理解课文内容，知道羿是怎样射日的。
4、根据提示，能用自己的话讲讲这个故事。
【过程与方法】分组讨论，学生自主感悟。
【情感、态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的愿望。
四．教学重难点教学重点1．会认12个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，知道羿是怎样射日的，感悟羿为民除害的大无畏精神。
3．能够根据提示讲讲《羿射九日》这个故事。
教学难点体会上古时代人类征服自然的愿望。
【核心素养】部编版小学语文二年级下册9 乌鸦喝水-教案(含教学反思)
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
1.猜谜语。（出示课件 3）
浑身黑又亮，嘎嘎叫得响，不管冷和热，走路扇翅膀。 （打
一鸟类）
预设：乌鸦
教师追问：请你仔细观察这只小乌鸦，说说它长什么样？
预设：乌鸦的羽毛是黑色的。
2.对比识字，引出课题。
教师引导：乌鸦这只小鸟浑身都长满了乌黑的羽毛。你们看“乌”
就是黑的意思，观察“乌”和“鸟”有什么区别呢？ 预设 1：“乌”比“鸟”少一点。 预设 2：乌鸦全身都是黑色的，连眼睛都快看不到了，所以“乌”
③（出示课件 11）法、高：加法、减法；身高测量尺、跳高（结 合生活）。
（6）识字游戏——乌鸦吃玉米。（出示课件 12） 教师过渡：我们把字词读得又快又准了，现在把这些字词送到 课文里，再来读一遍课文，相信你大声朗读肯定读得更好听，快开 始吧。 （设计意图：初读课文一开始看拼音随文识字、自由朗读猜字 音到分组学习，最后又回到课文，设置多样、有趣的归类学习方式， 让学生在不断复现中，认识并理解生字新词。） 3.（出示课件 13）整体感知：自由朗读课文，读完后，给下面 这三幅画排排顺序。 教师先引导学生观察这三幅图，明白图意，再结合课文，给三 幅图排序：喝不着水——想到办法喝水——喝着水了。（板书：喝不 着水——想到办法喝水——喝着水了） 三、学习第 1 自然段 1.自由读第 1 自然段，数一数共有几句话。 预设：4 句话。 2.学习第 1 句话。 （出示课件 14）朗读第一句话，结合你的日常体会说一说：乌 鸦口渴了，它当时有什么感觉？ 预设：好渴啊，真想找水喝。 （出示课件 15）提问：“处”字你还在哪里见过？学校教务处， 有客来访登记处指示牌。 点拨：“处”表示地方，“到处”就是好多地方。
【教学目标】 1.认识“乌、鸦”等 12 个生字。会写“只、石”等 5 个字。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第1篇】教学要求1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。
2.学习本课的生字、新词。
分角色朗读课文。
3.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
重点难点1.分角色朗读课文。
2.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
教学课时两课时沙滩上的童话这里是我们快乐的天地。
[①“这里”指什么开头这句话在全文中的作用是什么]每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔(rēng),开始了我们有趣(qù)的活动。
[②“每天、相约、一扔”这些词语说明了什么]第一部分(第1、2自然段):文章的总起,写“这里”是“我们”每天都来的快乐天地。
在沙滩上,我们垒(lěi)起城堡(bǎo),城堡周围筑(zhù)起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。
[句导读:这一句揭示了上文所说的“这里”,“这里”原来是沙滩,并交代了“有趣的活动”是什么。
] [③“垒起、筑起、插上”这三个动词说明了什么] 段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。
不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔(mó)王。
”接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”就这样,我们编织着童话。
[④“这样”指代的内容是什么]段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。
转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng)打魔窟的勇士。
[⑤“魔窟”是非常可怕的地方,但“我们”却敢去攻打,表现了孩子具有怎样的心灵]我们又一起商量怎样攻下那城堡。
[⑥“商量”一词体现了孩子们怎样的性格特点]一个伙伴说:“我驾驶(shǐ)飞机去轰炸[zhà]。
”有人反驳(bó):“那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,在地下装上火药(yào),把城堡炸平。
部编版二年级语文下册教案(7篇)
部编版二年级语文下册教案（7篇）部编版二年级语文下册教案（7篇）语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，学习语文可以满足人们在日常生活中的言语交际的需求。
以下是小编准备的部编版二年级语文下册教案范文，欢迎借鉴参考。
部编版二年级语文下册教案【篇1】教学目标:1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。
有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。
2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。
教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。
教学重点：1. 学会等12个生字，会认等9个生字2.有感情的朗读课文，了解集体力量大。
教学难点：知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。
教学课时:2课时第1课时一. 导入1.你们知道桥是什么样的那”友谊桥”又是什么样的今天我们就来学习一篇新课文.2.板书课题，学生读题。
3.读了课题，你有什么疑问吗要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。
二.初读课文，整体感知。
1.自己读课文，注意读准字音。
2.抽读生字卡。
重点指导。
开火车读。
指名读词。
3.指名读课文，纠正读音。
4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
5.汇报。
三.朗读感悟。
1. 自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名回答)2. 小蜡笔们为了什么争吵他们各自都说了什么请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴.3.汇报,指导朗读.知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是.四.识记生字。
1.抽读生字卡(去掉拼音)2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。
3.指导。
五.指导书写。
1.读一读今天要写的生字。
2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字哪些地方应该注意。
部编版二年级语文下册全册教案
部编版二年级语文下册全册的教案1、古诗两首《村居》教学目标：1、学会生字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
教学难点：通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
教学过程一、游戏导课，激发兴趣1、同学们，上课前咱们先玩个游戏，游戏名字叫：对对碰，碰对了的小朋友是最棒的。
幻灯片出示：离离原上草——野火烧不尽——春眠不觉晓——夜来风雨声——碧玉妆成一树高——不知细叶谁裁出——2、同学们知道这些诗句都是描写哪个季节的吗？二、创设情景，整体感知1、出示多媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）2、板书课题：村居三、自学古诗，读准字音1、请同学们自己轻声读读这首诗。
要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。
2、检查生字的读音。
3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。
4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。
5．全班齐读古诗。
四、进入情境，指导朗读1．指名读古诗，说说自己是怎么读出诗歌的韵律美的。
2．引导看图，诵读诗句，体会诗境。
（1）自由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么？听到了什么？（2）是呀！这就是“草长莺飞二月天”（3）、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（4）、多么美好的时光呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？3、小结：春天，是一幅美丽的画卷，是一曲动听的音乐，也是一首优美的诗歌。
就让我们伴着音乐把春天的美好给读出来吧！（齐读《村居》）五、拓展延伸。
其实，描写春天的诗句还有很多很多，这里老师再送同学们几句。
1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
2、迟日江山丽，春风花草香。
3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
六、总结春天到了，花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里嬉戏，孩子们也玩得正欢呢！多么美好的时光呀！让我们再次跟着诗人高鼎去感受着美好的春天吧。
部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案第1篇】教学目标：1、认识“渡、荫”等9个生字，会写“姨、弟”2个生字，正确认读生字组成的词语。
理解“渡口、绿荫、隐蔽”这几个词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习1—4自然段，说说“我”喜欢的是什么。
教学重点：识字、写字、朗读课文教学难点：借助字典中的字义以及联系文中的句子，理解“隐蔽”的意思教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、借助、谈话交流导课1、师：今天我们教室里来了很多大自然中的朋友（出示枫树图），快看，枫树赶来了，跟它打个招呼吧！（请2—3名学生打招呼。
）2、师：看到大家这么热情，枫树的好朋友喜鹊也飞来了。
喜鹊很勤劳，它是一种吉祥鸟，据说它经常来给人们报喜呢，所以大家叫它“喜鹊”，今天我们学习的这篇课文就是跟喜鹊有关。
板书课题，齐读课题。
二、初读识字1、教师配乐范读。
2、请生自由读文。
读之前请生说一说，初读课文应该做到哪些？遇到难字应该怎么办？3、检查生字认读情况。
（1）出示要认的9个生字，说说你已经认识哪些字，读给大家听。
（2）交流识字方法。
交流之前总结一下大家常用的识字方法有哪些？预设：加一加减一减换一换、借助形声字识字、生活识字、想象记字等。
（3）全班交流。
①借助加一加、减一减、换一换的方法认识了哪些字？②借助形声字的特点认识了哪些字？③联系生活实际认识哪些字？【部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案第2篇】教材分析：《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和接受能力。
但这篇童话又与众不同，在于采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的去看待周围事物的.孩童展现在我们的面前，故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
学情分析：二年级的学生，经对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，已经掌握了识字的方法，喜欢读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。
部编版二年级下册语文电子教案_部编版二年级语文下册教案优秀5篇
部编版二年级下册语文电子教案_部编版二年级语文下册教案优秀5篇二年级语文下册教案篇一1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》2课时一、自读识字1、播放视频，点明课题：同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。
（播放视频《首都北京》）师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。
板书课题：《北京亮起来了》。
（播放视频《北京亮起来了》）2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
二、合作交流1、同桌之间开展相互间的学习：A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
B两个人读一读画的新词。
C学习完毕，同桌相互评议学习情况2、教师检查学生自学情况：A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）B看电脑画面，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。
）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。
紫：。
注意与“紧”区分。
街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”3、再读课文，初步了解课文内容：（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
部编版二年级下册语文全册教案
部编版二年级下册语文全册教案第一单元教学设计教材分析本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。
引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，观察春天的特点，探索春天的奥秘，进而感受到大自然的美好。
《古诗二首》包含《村居》和《咏柳》两首古诗。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表达了诗人对春天和大自然的热爱。
《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然热爱之情。
《找春天》通过写小朋友寻找春天的过程，歌颂了春天的无限美好，抒发了作者对春天的喜爱之情。
《开满鲜花的小路》主要写鼹鼠先生弄丢了长颈鹿大叔送的花籽，第二年春天，鲜花开满小路，给动物们带来了欢乐。
故事表现了一些平凡微小的事情，也能在不经意间给人带来美好和温馨。
《邓小平爷爷植树》描述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。
“口语交际”的题目是“注意说话的语气”，引导学生在说话时要注意运用恰当的语气。
在说话时不要语气生硬，避免运用命令的语气。
要勇敢地表达自己的想法。
“语文园地一”包含了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”“快乐读书吧”六个部分的内容。
通过字词句训练，引导学生正确书写生难字词，并掌握生难字词的字形和意思，培养学生运用字词的能力。
引导学生朗读并背诵《赋得古原草送别》、自主阅读《笋芽儿》的课文内容，培养学生的阅读兴趣，提增强学生的知识积累，在学习过程中，引导学生感受春天的美丽。
教学目标知识与能力1．会认54个生字，会写34个生字。
积累本单元要求掌握的词语。
2．理解文中重点词语的意思，区分形近字、近反义词、多音字。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1．引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感。
2．记忆并背诵古诗。
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8、谁能带着喜欢的心情读第3自然段。
指名读、分男女生读。
9、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢？
“观察”
10、再读第3自然段，说说“我”是怎样观察的。
生说，师板书：
作记号
紧盯着
还注意到
从这些词中可以看出“我”观察：仔细。
指导读，生齐读第3自然段。
记忆字形，指导书写
1．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
2．指导重点字的书写，如“雀”字。
三、再读诗文，走进诗意
教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
教师引导学生再读诗歌，边读边想，你感受到的春的消息在哪里？并用横线勾出来。
读后进行交流。
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课时
1课时
指导读句子“第二天竹竿的右边。”
4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗？让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。”
5、自由读第3自然段，划出作者的观察过程。
6、指名说说作者的观察过程。师板书
半小时
两个小时
每隔1小时
四小时
7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？
板书设计
（总课时）
每课一练：
【课前预习】
1、看拼音写词语。
dong tian huan zhuang qian yin bu zhuo xin xi que yue
( ) ( ) ( ) ( ) () ()
tun tu huan xing ben pao lao leizuan yan xi que
2、平时老师一般会布置些什么作业？今天于老师却要小朋友去找春天，还要把找到的春天带到教室里，怪不得说这是一项――特别的作业。
3、齐读出示的句子。
四、学习第2～3自然段
1、小朋友都把什么带到了教室，自由读第三小节，用――划出。
2、指名说，板书：紫丁香 杨花 柳枝 青草……
省略号说明什么？
3、理解“展示”：像他们这样，把自己的作业都带到教室里，让同学老师欣赏，这就是课文中哪个词语的意思？到第二自然段中去找找。
学习难点：认识本课6个生字，会正确书写12个生字
板书设计
（总课时）
一、创设情境导入新课：
教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。冬天似乎疲倦了，于是风雪渐渐远离了我们，春姑娘就要来了，他想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘会怎样告诉我们这个好消息呢？（生自由发言，联系自身的生活体验来表达自己对春天的认识 ）
第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌； （本节有一个拟人句，说说你的理解）
第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；本节的修辞手法是 ，说说你的理解。）
2．引导学生交流读后的感受。
3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。
三．回味春天——配乐背诵全文
１、导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！
2、检查词语：
①逐个出示：布置 展示 插在 周围 牌子 赞许
花蜜 满意 玻璃纸 嗡嗡地 一项作业
齐读词语
除了可以说一项作业，还可以说一项什么？
②教学多音字：盛 （用水碗盛的紫丁香 盛开）扇 （扇动 扇子）
三、学习第1自然段
1、这特别的作业到底是什么作业？默读第一自然段，划出有关句子。
指名说，出示句子：到大自然里去找春天，并把找到的春天带到教室里。
一、创设情景导入课文
播放春天在哪里的音乐，让学生一起唱。
春姑娘无论走到哪里，哪里就会变得生机盎然，但它又是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找才能发现他的踪迹。我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！ 二、品悟诗情
1．教师引导学生读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？
（或通过你最喜欢春带给你的那个消息？来进行深入学习）
第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”引导孩子们去体会渴
望和欣喜的感情。 （本节有一个拟人句，你是怎样理解的？）
预设问题 漂白：使本色或带颜色的纤维、织品等变成白色。在本课指小鸭在水中游来游去
河水使小鸭的羽毛显得更加洁净。
() ( ) ( ) ( ) ( ) ()
2、读一读，把音节补充完整。
雏（ ú） 耀（y ） 跃（y ） 搔（ áo ） 颊（j ） 痒（y ） 捕 （ ǔ）
3、多音字组词：
jin ( )tu ( )ben ( )zuan ( ) piao ( )
禁 吐奔 钻 漂
jin ( )tu ( )ben ( )zuan ( ) piao ( )
蔓：细长不能直立的茎
究竟：结束
偷偷地：悄悄地，不知不觉地
4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。
出示课件：扁豆的生长图
5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？
文中的“我”听大人说过呢！课文中是哪里讲到的呢？
指名说并读第1自然段。
6、课件出示句子：这是真的吗？
谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。
师：说明作者一定要自己观察观察
三、学习2——3自然段，理解课文主要内容
1、默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？
理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖（生可以演示理解）
2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？
生根据课文内容回答
3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？”
可以写一篇关于春天的文章，也可以画一幅表现春天的画，还可以编一支春的舞蹈。
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
春的消息练习课
课 型
新授
上课时间
年月 日
学
习
目
标
1掌握课内生字词
2培养学生阅读兴趣，体会作者情感
教
材分析
学习重点：掌握课内生字词
学习难点：掌握课内生字词
3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。
教
材分析
学习重点：能有感情地朗读课文，理解课文内容
学习难点：能有感情地朗读课文，理解课文内容
板书设计
（总课时）
一、导入：
1、课件出示：一朵朵桃花画面。
生欣赏，师：“这是什么？美吗？”
你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。
师生共同书写“观察”。
2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？
生自由说：
今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。生齐读
3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？
生自由提问。
二、初读课文
1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。
读书要求：①读准字音②读通句子
课件出示带拼音的生字
2、识记生字：蔓、缠、竟
①读生字②交流识记生字
3、理解字词：
去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。如果有兴趣，你还可以仿照课文试着写一写，体会作诗的快乐！
教
学
后
记
第
篇
科目
语文
班级
二（ ）班
课时
1课时
备课时间
2014年 月 日
课题
一次有趣的观察
课 型
新授
上课时间
年月 日
学
习
目
标
1、认识3个生字。
2、能有感情地朗读课文。
春姑娘把大家的好主意让一位叫金波的诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
二、初读课文，自学生字
1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮 开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。 对于其他词语可以相机解决。
科目
语文
班级
二（ ）班
课时
1课时
备课时间
年 月 日
课题
春的消息
课 型
新授
上课时间
年月 日
学
习
目
标
1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
教
材分析
学习重点：认识本课6个生字，会正确书写12个生字
4、那你们觉得他们带来的这些作业能不能代表春天？
5、朗读第三自然段，指导读好语气词“嗬”。
6、同学们看到这么多好玩的作业感到很新奇，很高兴，可盛在水碗里的紫丁香，放在铅笔盒里的杨花，插在瓶子里的柳枝，装在塑料袋里的青草可不高兴，他们的心情会怎么样？
五、学习第4～7自然段
1、在这么多同学中，小丽的作业与众不同，她的桌子上只有――一幅画，
1．将下面的词语填在文中相应的括号里。
高大粉红五颜六色金黄 雪白 绿绿鲜红
2．用“/ ”划去文中括号里不正确的字。
3．短文是按照“ 旗杆顶上 —→ —→ —→ —→ ” 的顺序写的。
4．这段话是围绕文中哪句话写的？先用“ ”画出来，再抄写下来。
（这样的句子叫“中心句”。）