小学多媒体教学总结
小学数学多媒体教学实践及反思
小学数学多媒体教学实践及反思随着新课程改革的全面展开,课件开发的热潮正在校园兴起,课件各式各样、风格各异收到很好的效果,体现了课件辅助教学的优点。
一个成功的学科课件,能充分地运用动画,保证循序渐进,培养学生的观察、比较、抽象概括的能力。
下面就结合自己的亲身实践,谈谈多媒体在小学数学教学实践中的一些看法。
1.利用多媒体辅助教学,化静为动,感知知识的形成过程运用多媒体辅助教学,可以根据教材内容,把静、动、画结合起来,通过生动有趣的画面,使静态的知识动态化,直观生动地对学生的认识具有“催化”作用,有效地激发学生探究新知识的兴趣。
例如,教学《圆的面积》一课时,借助多媒体课件,演示平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的推导过程。
然后演示把一个圆涂成红色,提问:这是什么图形?看到圆想到什么?圆所围平面部分的大小叫什么?(圆所占平面的大小就是圆的面积)最后让学生在大脑中搜索一下,以前我们研究一个图形的面积时,用过哪些好的方法?那怎么求圆的面积呢?又怎样把圆转化成一个已知图形计算呢?这样设计有利于形成学生研究问题的思路。
2.利用多媒体辅助教学,突破教学难点,发展学生发散思维能力多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像,发展学生的观察能力和空间观念,又能伴随着图像的变化、动听的音乐,诱发愉快的学习情绪。
例如,在推导圆的面积计算公式的教学中,根据“形状变化,但面积不变”的原则,把新图形转化成已学过的图形,通过学生分组进行分割、拼合等操作方法,有的把圆剪拼成近似长方形;有的把圆剪拼成近似三角形;有的把圆剪拼成近似梯形。
学生从不同的角度,用不同的方法分别推导出圆的面积的计算公式。
3.利用多媒体辅助教学,创设教学情境,培养创新意识例如,在应用圆的面积计算公式的教学中,利用课件,我设计了三种题型:(1)【勇过三关】设计题型:求s圆:①r=6分米②d=10厘米③羊吃草,绳长2米,求最大吃草面积。
(学习软件设置了相关的要求,帮助,学生按习题难度的顺序,只有做对了本道才能进入下一道,电脑随时做出评价)(2)【智开宝箱】设计题型:判断正误。
多媒体教学年终总结范文
多媒体教学是一种激动人心的教学方式，它使教学更生动，更有趣，对学生的学习效果也有很大的帮助。
在过去的一年中，我和我的同事们通过多媒体教学的方式，为学生提供了更加优质的教育。
在这篇文章中，我将分享我们使用多媒体教学的经验和在这一年中取得的成果。
多媒体教学是一种通过使用多种不同类型的媒体来辅助教学的方式。
通过使用图片、视频、音频和交互式活动等多种媒体形式，多媒体教学使得教学内容更加生动、更易于理解。
在过去一年中，我们校园里的老师们纷纷开始使用多媒体教学的方式，取得了很好的效果。
多媒体教学能够提高学生的学习效果。
在传统的教学方式中，老师通常只是通过讲授知识点来帮助学生学习。
但是，在使用多媒体教学的过程中，老师们通过使用图片、视频和音频等多种媒体形式，使得学生能够更好地理解学习内容。
这些媒体形式不仅能够使得学习内容更加直观和生动，而且还能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
因此，使用多媒体教学的老师们发现，学生在学习中的动力更加高涨，他们的学习效果也更加显著。
多媒体教学能够提高教师的教学质量。
在传统的教学方式中，老师们通常需要投入大量的时间和精力在准备和讲授课程上。
但是，在使用多媒体教学的过程中，老师们可以通过使用多媒体教具来辅助讲课。
这些教具可以提供丰富的教学资源，帮助老师们更好地组织课程，使得教学内容更加连贯和系统。
此外，多媒体教学还可以帮助老师们更好地监测学生的学习情况，以便进行更有效的教学。
多媒体教学能够提高学生的学习兴趣。
在传统的教学方式中，许多学生往往由于学习内容过于枯燥，而缺乏学习的兴趣。
但是，在使用多媒体教学的过程中，学生们可以通过观看图片、视频和听取音频等多种形式来学习知识点。
这些媒体形式不仅可以使得学习更加生动有趣，而且还可以激发学生的好奇心和求知欲。
因此，多媒体教学帮助学生在学习过程中更加主动，更积极。
虽然多媒体教学已经被证明是一种非常有效的教学方式，但是也有一些人认为多媒体教学的效果存在局限性。
多媒体教学心得体会范文（精选8篇）
多媒体教学心得体会多媒体教学心得体会范文（精选8篇）当我们积累了新的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编收集整理的多媒体教学心得体会范文（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。
多媒体在教学中的应用也越来越广泛。
在此谈谈我利用多媒体进行教学的心得体会。
第一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。
第二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。
如小学语文第八册《两个铁球同时着地》一文，利用多媒体可以形象演示伽俐略的实验过程，降低教学的难度，省时高效。
第三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。
在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。
利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。
增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。
第四、利用多媒体进行教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。
总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。
当然我清醒地认识到它也有弊端,应该如何发挥它的用处,扬长弊短，这也是我所要思考的。
当今的教育改革中，计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破‘一块黑板、一板粉笔、一张嘴巴众人听“的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。
小学语文多媒体教学体会
小学语文多媒体教学的体会多媒体技术是指运用计算机对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理与控制，能实现人机交互式操作的一种信息技术。
它具有集成性、控制性和交互性的特征，体现了计算机技术和视听技术两者的优势。
多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。
一支粉笔、一块黑板的传统教学方式显得不那么应付自如了。
而教学被称为是一种艺术，之所以被称为一门艺术，是因为课堂教学给予了学生充分自由发展的余地，学生可以向美术家、音乐家、文学家那样进行艺术创造。
在语文教学中，如何运用多媒体使课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？本文结合现代教育技术的发展趋势和我校十八年电教实践经验，谈论了多媒体优化小学语文教学的实现和模式。
一、多媒体教学的现状“应试教育”向素质教育转轨的关键是改革，改革才是教育的根本出路。
教育思想、教育内容、教育方法、教育手段的改革是教育改革的核心部分。
随着科学技术的高速发展，现代教育技术集投影、幻灯、录音、录像、电视、语言实验室和多媒体计算机等多种媒体实施教育，将为教育带来一场深刻的革命。
近年来，现代教育技术虽然在教育教学的各个领域中得到较好的应用和发展，但是，多媒体计算机深入到课堂教学还只是停留在某个研究活动的点缀阶段，它对教育改革产生的整体作用离我们还较遥远。
主要原因在于实现多媒体教学的条件不够和多媒体教学的模式还没真正形成，致使多媒体教学研究不能全面深入下去。
二、多媒体教学的优势1.利用多媒体激发学习的兴趣，让语文课堂“活”起来一切学习活动包括语文学习活动在内都应该有浓厚的兴趣伴随。
作为教师应该在整个教学过程中，在教学的每一个环节上注意调动学生的学习兴趣。
只要认真去研究、敏锐地捕捉，我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。
小学教师工作总结利用多媒体技术提升教学效果
小学教师工作总结利用多媒体技术提升教学效果尊敬的领导：经过一学期的努力和实践，我结合教育教学工作实际，充分利用多媒体技术，取得了一定的教学效果，提高了学生的学习积极性和对知识的掌握程度。
在此，我对这一学期的工作进行总结，并提出一些建议，以期改进教学工作。
首先，通过运用多媒体技术，我能够更直观地向学生展示知识点，提高课堂教学的效果。
例如，在英语听力教学中，我制作了一些配套的多媒体教学课件，其中包含大量的英语口语对话，使学生能够身临其境地感受英语的应用场景。
这样的教学方式不仅有效提高了学生的听力水平，也增强了学生学习英语的兴趣。
其次，多媒体技术还帮助我更好地培养学生的动手能力和实践能力。
通过利用教学软件和互动电子白板，我设计了一些实践和动手操作的课堂活动，例如生物实验、地理地图制作等，鼓励学生亲自动手去实践和探索。
这种方式培养了学生的实践动手能力，提高了学生的学习热情和积极性。
此外，多媒体技术还能够更好地激发学生思维，培养学生的创新能力。
通过引入一些富有创意的多媒体教学素材，例如动画、视频等，我能够激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的独立思考和创新能力。
在语文课堂上，我利用多媒体资源讲解诗歌欣赏，通过展示优秀的诗歌朗诵视频，引导学生感受诗歌的美，激发学生对文学的热爱。
然而，在教学过程中，我也面临了一些挑战和问题。
首先，教学设备的使用和故障仍然是一个困扰我的问题，有时候设备无法正常运行，影响了教学进度和效果。
其次，教学资源的获取和整理也是一项繁琐的工作，如果能够提供更多高质量的教学资源和平台，将能够更好地支持教师的教学工作。
针对以上问题，我提出以下建议。
首先，学校可以提供更好的硬件设备，确保教学设备的正常运行，并对教师进行培训，提高他们使用教学设备的操作技能。
同时，学校可以建立一套完善的教学资源库，为教师提供丰富的教学素材和资源。
其次，鼓励教师进行多媒体教学研究和交流，分享经验和心得，提高多媒体技术在教学中的应用水平。
小学多媒体室工作总结
小学多媒体室工作总结引言概述：小学多媒体室是学校教学中不可或缺的重要设施，它为教师和学生提供了丰富的教学资源和互动方式。
在过去的一段时间里，我有幸担任小学多媒体室管理员，通过不懈的努力和实践，我总结出了一些经验和教训，希望能够与大家分享。
一、设备维护与管理1.1 确保设备正常运转：定期检查多媒体设备的工作状态，及时更换损坏的设备或配件，保证设备的正常运转。
1.2 做好设备保养：定期清洁设备表面和内部，防止灰尘和污垢影响设备的使用寿命。
1.3 建立设备档案：建立设备档案，记录设备的购买时间、维修记录等信息，方便管理和维护。
二、资源管理与更新2.1 整理资源库：建立多媒体资源库，分类整理各类教学资源，方便教师查找和使用。
2.2 更新资源：定期更新资源库中的教学资源，保持资源的新鲜度和有效性，提高教学效果。
2.3 增加资源种类：不断扩充资源库中的种类和数量，包括视频、音频、图片等多种形式，满足不同教学需求。
三、教师培训与支持3.1 提供培训课程：组织多媒体教学培训课程，帮助教师掌握多媒体教学技能和方法。
3.2 提供技术支持：及时解决教师在多媒体教学中遇到的问题和困难，提供技术支持和指导。
3.3 鼓励创新实践：鼓励教师在教学中尝试多媒体教学方法，分享成功经验和教训。
四、学生参与与反馈4.1 激发学生兴趣：利用多媒体资源吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。
4.2 提供互动机会：设计多媒体教学活动，让学生参与其中，提高他们的学习效果和参与度。
4.3 收集反馈意见：定期收集学生对多媒体教学的反馈意见，了解他们的需求和建议，不断改进教学方式。
五、安全管理与风险防范5.1 建立安全意识：加强多媒体室安全管理，培养师生的安全意识，防范意外事件的发生。
5.2 定期检查设备：定期检查多媒体设备的安全性能，确保设备的正常使用，避免安全隐患。
5.3 制定应急预案：制定多媒体室应急预案，做好突发事件的处理准备，保障师生的安全。
一年级教师多媒体工作总结
一年级教师多媒体工作总结
在过去的一年里，我作为一年级教师积极利用多媒体技术进行教学工作，取得了一些成果。
以下是我的工作总结：
1. 设备维护和使用：我认真维护和管理教室内的多媒体设备，确保它们的正常运行，保证了教学的顺利进行。
我了解每个设备的功能和操作方法，并学会了解决常见问题。
通过使用投影仪、电子白板和音频设备，我使课堂变得更加生动有趣。
2. 制作教学资源：根据教学内容和学生的需求，我制作了一些教学资源。
例如，我制作了幻灯片、教学视频和游戏等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
这些资源不仅丰富了教学内容，还提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 多媒体展示和演示：在教学过程中，我经常使用多媒体展示和演示来引起学生的注意和兴趣。
通过展示图片、视频和动画等，我让学生更加直观地了解和理解所学知识。
此外，我还通过互动演示让学生积极参与到教学中，提高了他们的学习效果。
4. 在线学习平台：我积极利用在线学习平台进行教学。
通过上传教学资源和布置作业，我与学生之间的交流更加便捷。
学生可以在家里或学校外的任何地方访问和学习，提高了学习的灵活性和效率。
总的来说，多媒体技术对于一年级教学工作有着积极的影响。
通过合理利用多媒体设备和资源，我提高了教学的质量和效果。
我将继续努力学习和改进，为学生提供更好的教育体验。
2024多媒体教学工作总结
2024多媒体教学工作总结
今年，我所在的学校在多媒体教学方面取得了一些进展。
首先，我们学校在教室里配备了更多的多媒体设备，包括投影仪、电子白板和音响设备等。
这些设备的引入使得教学更加生动有趣，学生更加主动参与其中。
其次，我们学校开设了一些针对多媒体教学的培训课程。
这些课程让教师了解了多媒体教学的基本原理和方法，并且掌握了一些常用的多媒体教学软件。
通过这些培训，教师们的教学能力得到了提高，他们能够更好地利用多媒体设备进行教学。
另外，我们学校还鼓励教师使用多媒体教学内容。
每个教师都被要求制作一些与课程内容相关的多媒体教学材料。
这些材料可以是课件、视频或者音频等，用于辅助教学。
通过这些多媒体教学材料的使用，学生们对课程内容的理解更加深入，学习效果也得到了提高。
另外，我们学校还积极开展了一些与多媒体教学相关的活动，例如举办多媒体教学比赛和论坛等。
这些活动旨在鼓励教师和学生参与到多媒体教学的实践中，提高多媒体教学的质量和水平。
总的来说，2024年我们学校在多媒体教学方面取得了一些重要的进展。
多媒体设备的引入、教师培训、教学材料的制作和相关活动的开展等都有助于提高教学质量和学生学习效果。
在未
来，我们将继续推动多媒体教学的发展，为学生提供更好的教学环境和学习体验。
教师多媒体使用工作总结
教师多媒体使用工作总结
在当今信息化的时代，多媒体技术已经成为教学中不可或缺的一部分。
教师们通过多媒体技术可以更好地呈现知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在过去的一段时间里，我也积极探索和应用多媒体技术，下面是我对教师多媒体使用工作的总结。
首先，多媒体技术可以丰富教学内容。
通过使用图片、音频、视频等多种形式的资料，可以更生动地呈现知识，激发学生的学习兴趣。
在我的课堂上，我经常使用PPT来展示课件，配合一些生动有趣的图片和视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，效果非常好。
其次，多媒体技术可以提高教学效果。
通过多媒体技术，可以将抽象的知识变得具体可见，让学生更容易理解和掌握。
同时，多媒体技术还可以帮助教师更好地组织教学内容，让教学过程更加条理清晰。
在我的课堂上，我经常使用多媒体技术进行知识点的讲解和复习，学生们的学习效果明显提高。
最后，多媒体技术可以培养学生的综合能力。
通过多媒体技术，学生不仅可以获取知识，还可以培养他们的观察、思考、表达等能力。
在我的课堂上，我经常设计一些多媒体作业，让学生通过制作PPT、视频等形式来展示他们的学习成果，这不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以锻炼他们的综合能力。
总的来说，教师多媒体使用工作对于教学有着积极的促进作用。
在今后的教学中，我将继续深入探索和应用多媒体技术，不断提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。
希望更多的教师也能够积极探索和应用多媒体技术，共同推动教育的发展。
运用多媒体小学语文教学心得体会(共3篇)
运用多媒体小学语文教学心得体会〔共3篇〕第1篇：运用多媒体教学心得体会运用多媒体教学心得体会21世纪，网络信息化时代。
多媒体为核心的现代教育技术以不可阻挡之势冲击着我们的课堂教学。
一时间，多媒体课件成为老师新宠，制作和使用课件在校园里蔚然成风，特别是公开课时。
于是，许多学校的领导者响亮地喊出了“教学无纸化”、“让粉笔和粉尘远离课堂”这样的豪言壮语。
但是，我认为多媒体教学课件是一把双刃剑，有利有弊。
下面我谈一下关于这方面的心得。
多媒体课件在教学中的积极作用。
多媒体教学课件通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的进步，从而可以进步学习效率。
课件的灵魂就在于课件表达的教学思想，遵循的教学原那么及规律。
通过模拟实验，在感性认识的根底上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，能到达了较好的教学效果。
1、有利于信息传递和学生对信息的承受、储存。
老师在讲授问题时，利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将老师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向学生展示图文、声像相结合的课件，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，培养学生的创新才能，有效地进步学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的理论经历的缺乏。
对于联络实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出老师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地承受新知识。
2、多媒体课件使老师传授知识的形式得到了创新。
多媒体课件可通过音像媒体帮助学生自行掌握有关的背景知识和语言知识，包括社会文化，政治等信息，从而到达取代老师局部课堂面授的目的。
集多媒体图、文、声、化的策略，以便于最大程度地到达进步教学。
但是，在使用多媒体教学中，我们要注意以下几点。
1、要重视教学效果，防止本末倒置、喧宾夺主使用多媒体是为了进步学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，获得较好的教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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小学多媒体教学
工作总结
今年，在学校的大力投入下，我校每个老师都配了笔记本电脑，我校老师紧紧抓住机遇，大力推进多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教学服务。
近一年来，我校在使用多媒体教学方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。
一．多媒体在教学中的作用。
1．多媒体是学生进入课堂的辅助引领者。
常言说：“兴趣是最好的老师。
”一节课，当学生进入课程教学后，能否保持较浓厚的学习兴趣，是上好这节课的基础，教师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进知识殿堂的工具。
通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进行授课。
这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
从而引导学生有意、有序地观察，思考再结合教师的引导和讲解，把学生的注意力和兴趣都调动起来，使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，极大的提高学习的效率。
2．多媒体是教师传授知识的辅助者。
课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化知识场所，是师生互动，生生互动获取知识的主要场地，是学校教育教学的核心。
如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技能，课堂教学仍然是学校教育教学的
主要阵地，因而课件是采用多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。
课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率提供了重要保证。
它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果，成为学生学习知识的辅助者。
多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。
多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。
比如在科学课上，有些教学内容因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度比较大。
以往教学时，教师往往是利用挂图进行讲授。
现在使用多媒体教学，就可以通过视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。
让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习科学的兴趣，大大提高了课堂教学效率，改善了教学效果。
3、多媒体是课堂知识整合的好助手。
复习课内容学生大多是了解的，但需要归纳、整理使之系统化，从而形成知识网络结构。
按照传统的教学方式上复习课，往往是“老师讲，学生听”。
老师讲得口干舌操，学生听得昏昏欲睡。
这种单调乏味的教学模式往往教师付出多但收效不大。
复习课的课件的应用，既.增大了课堂容量，又提高课堂教学效益。
它不仅拓宽了教学的信息面，而且显示在学习过程中，由单纯
的听觉或视觉获取知识，最大限度地刺激学生感官，使课堂效率大幅度提高。
例如，章末复习时，通过知识结构展示知识点，然后讲解典型例题，再做例题。
突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。
二、多媒体教学的运用。
在运用多媒体教学的过程中，经验总结如下：第一，多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。
第二，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。
第三，传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。
第四，利用多媒体课件教学,可以集中全体教师的智慧与教学经验，更好地展现教师的才艺和想象。
教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。
第五，传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，但教师也有疲惫的时候。
而课
件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛，可免除教师上课时板书的劳累，使教师更多的注意课堂内容的组织和讲授，注重教学环节的把握运用。
多媒体辅助教学，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，是教育发展的必然趋势。
多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃和改变，它能使抽象问题具体化，静止事物动态化，帮助学生从具体的情景中去感受、去理解政治理论课中所阐述的道理，往往取得强烈的感染效果。
但多媒体在使用的过程中，也存在一些问题：如制作多媒体课件不仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间和充沛的精力。
本来采用传统教学就能达到良好的教学效果的两节课，有的教师为了某些特殊原因，就需要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教学效果与传统教学基本一样。
相反教师则忽略了对教学教法的研究。
任何一种媒体都有其各自的优点和特殊功能，不存在一种“全能媒体”。
传统教学中教师书写板书所特有的亲和力，口头讲解及形体语言所特有的感染力是多媒体教学所无法替代的。
而在多媒体教学过程中，往往易忽视教师的作用，过分地依赖于学习者的主观能动性。
学生成为学习的主体，并等于放弃教师的主导作用。
教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节，激发学生的积极参与。
教师应根据学生的反馈，不断地对教学过程实施调控，达到和谐共振的状态。
整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、
不断调控的过程。
这些都是我们今后在工作中应当注意的。
三、使用多媒体教学取得的成果。
三、使用多媒体教学取得的成果。
多媒体教学可以在课堂里更充分创设学习情境，节约教学时间，充分展示知识的建构过程，实现了教学知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。
多媒体教学能有效突破教学重、难点，更好地满足学生对知识的需求，提高教学质量，增进教学效果。
为了更好地利用多媒体进行教学，我校对教师使用多媒体教学进行了多次的培训，使教师不但学会使用多媒体教学的一些基本技能，并且喜欢上多媒体教学。
在帮补互助中，一些教师学会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果分享，使教师赏到了使用多媒体教学的甜头。
通过使用多媒体教研活动，创造了我校使用多媒体教学的氛围，激发了教师们使用多媒体教学的热情和积极性。
开展多媒体教学以来，教师们常常利用课外或周末的时间进行制作课件和备课，班把更多的时间和精力投入到教学工作中，向课堂要质量。
近一年来，我校的教学质量有了明显的提高，不管是平时的期中期末考试还是毕业测试，各班的成绩都有了明显的进步。
今年的三管班和实验中学考试中，我校也取得了较好的成绩。
同时，我校的教研工作也上了一个新的台阶，从过去的传统的教学方法的使用到使用多媒体进行教学，丰富和激活了课堂，使我们的教研活动更加丰富多彩，教师的教研水平提高了，师生都受益匪浅。
总之，多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。
多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教学无疑是一个必然的发展趋势。
在课堂教学中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的。