音乐课听课记录
音乐组教研听课记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高音乐教学质量，提升教师的专业素养，我校音乐组于2021年10月15日开展了教研活动。
本次教研活动以听课评课为主要形式，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学水平。
二、听课情况本次教研活动，我们观摩了由我校青年教师张老师执教的《小螺号》一课。
以下是听课记录：1. 教学内容《小螺号》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，歌曲旋律优美，歌词生动形象。
张老师通过本节课的教学，旨在让学生学会演唱歌曲，感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐素养。
2. 教学过程（1）导入环节张老师以播放《小螺号》歌曲的录音作为导入，激发学生的学习兴趣。
随后，引导学生说出歌曲的名字，并简要介绍歌曲的背景。
（2）学唱环节张老师首先教唱歌曲的旋律，注重音准和节奏的把握。
在教唱过程中，张老师运用多种教学方法，如：示范演唱、小组合作、个别辅导等，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
（3）歌词学习张老师带领学生分析歌词，引导学生理解歌曲所表达的情感。
同时，让学生尝试用自己的语言表达歌词的意思，培养学生的语言表达能力。
（4）音乐欣赏张老师播放不同版本的《小螺号》，让学生欣赏，并引导学生分析不同版本的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
（5）课堂小结张老师对本节课的教学内容进行总结，强调学生在学习过程中的收获，并布置课后作业。
3. 教学亮点（1）注重学生主体地位张老师在课堂上充分发挥学生的主体作用，让学生在自主探究、合作交流中学习歌曲。
（2）教学方法多样张老师运用多种教学方法，如：示范演唱、小组合作、个别辅导等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
（3）注重音乐素养的培养张老师在教学中注重培养学生的音乐素养，如：音乐鉴赏、歌词理解、情感表达等。
三、评课讨论课后，音乐组全体教师进行了评课讨论，以下是讨论内容：1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富。
（2）教学方法多样，课堂气氛活跃。
（3）注重学生主体地位，培养学生的音乐素养。
人音版七年级下册音乐听课记录
听课记录：七年级下册音乐课本次音乐课是七年级下册的一堂人音课。
学生们的课堂气氛非常轻松活泼，全体学生积极参与讨论和活动。
教师首先播放了一首古典音乐《春之声》。
随着音乐的播放，整个教室仿佛沉浸在浩瀚的自然之中。
音乐中的旋律流畅优美，让人们感受到了春天的新生和希望。
教师让学生们闭上眼睛，用心感受音乐，大家都在安静地欣赏着这美妙的旋律。
接下来，教师向学生们介绍了人音的概念和特点。
人音是用人的喉咙、嘴唇等身体器官发出的声音，具有丰富的表情和情感。
教师播放了一段由人声合成产生的音乐，学生们听后纷纷赞叹其中丰富的音色和多变的音调。
教师随后向学生们展示了人音在不同国家和地区的表达方式。
例如，中国的京剧、西方的歌剧、非洲的部落咏唱等。
教师播放了一段京剧《霸王别姬》的唱段，学生们通过观看唱腔和舞蹈的表演，感受到了京剧的独特魅力。
教师还播放了西方歌剧《弄臣》的片段，学生们通过听觉和视觉的双重感受，对西方歌剧有了初步了解。
在学生们对人音有了一定了解后，教师组织了一次小组活动。
学生们分成小组，每个小组选择一个国家或地区，以人音的表达方式来演唱一段音乐。
有的小组选择了中国的京剧，用喉结唱出高亢激昂的音调；有的小组选择了日本的浪花音乐，用额头唱出响亮的音效。
学生们在实践中进一步理解了人音的特点和表达方式，并充分发挥了自己的创造力和想象力。
最后，教师向学生们介绍了人声合唱团的概念，并播放了一段由人声合唱团演唱的音乐。
学生们被团队合作所展现的声音和和谐所打动，纷纷表示希望能够加入人声合唱团，一起创造美妙的音乐。
本次音乐课中，学生们通过听音乐、观看表演、参与活动等多种方式，深入了解了人音的特点和表达方式。
他们通过实践活动锻炼了自己的创造和表达能力，并培养了团队合作意识。
整个课堂气氛热烈活跃，学生们积极参与，对音乐有了更深层次的了解和感受。
人音二年级音乐听课记录表《放牛山歌》人音音乐听课记录
课堂互动良好：教师在课堂上与学生进行了充分的互动，通过分组、提问、表演等方式，活跃了课堂气氛，提高了学生的参与度。
整体评价
本节课是一堂成功的小学音乐课。教师以《放牛山歌》为载体，通过新颖的导入方式、扎实有效的节奏教学、突出的地域特色和良好的课堂互动，让学生充分感受了歌曲的魅力和乐趣。学生在课堂上积极参与、大胆表现，不仅学会了歌曲，还加深了对民族音乐的理解和热爱。同时，教师也展现出了较高的专业素养和教学能力，为学生的学习提供了有力的保障。
听课日期：_________听课人签名：_________
《放牛山歌》人音音乐听课记录
学校
班级
课题
放牛山歌
执教者
课堂教学过程
点评
1.师生问好
教师以亲切的语言与学生进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入新课
教师通过引导学生闭眼聆听音乐，想象在音乐中找到了什么，激发学生的想象力。
接着，教师介绍山谷和回音的概念，并与学生进行互动，分配小组唱高声部、中声部、低声部，模仿回音效果，增加课堂趣味性。
通过描述放牛和捡柴的情景，引导学生进入歌曲的主题。
3.聆听歌曲
教师先范读歌词，特别强调“背上那背个哟啥”的节奏，让学生感受歌词的有趣之处。
引导学生找出歌词中有意思的部分，即括号里的词，并解释这是山歌的独有特色。
教师教授歌曲中的重点节奏“X—；X”，通过提问和互动，让学生理解并掌握这些节奏。
4.学唱歌曲
教师演唱歌曲，学生打节奏，帮助学生熟悉歌曲旋律和节奏。
学生先默唱一遍歌曲，然后教师引导学生带着愉快的心情演唱歌曲。
针对歌曲中的难点节奏“背上背个5.拓展练习
音乐课听课记录
音乐课听课记录音乐课听课记录音乐活动离不开感受，在音乐中让幼儿充分的去感受音乐是很重要的。
我们教育的主要目的是创新，幼儿身上潜存着丰富的创造力和敏感的思维能力，我们要把孩子融入到音乐活动中，促进孩子多元智能的开发。
从感受音乐入手教幼儿学习音乐，能激发幼儿的兴趣，提高表现欲和自信心。
会表演、会创编学习积极主动，印象深，记得牢，从而使学会变成会学再到创造性的学，使幼儿在充满音乐欢快、愉悦的氛围中让幼儿扎实的学到知识，并利用已学的技能进行创新，发展提高了幼儿表现能力和创造能力。
在教唱歌曲时，首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来。
在学《高高的苹果树》这首歌时，我用简笔画的方式画了一个高大的苹果树下画两个席地而坐的小孩，简单、明了。
让幼儿联想自己在树下会干什么?在丰富实际感受的基础上对歌词中的词意有了进一步理解，使其产生相应的感受，然后我用歌词按照歌曲的节奏来朗诵它的内容，并让幼儿学习。
当幼儿学的容易时，他们对自己有了信心，对活动有了兴趣，也促使他们会自然的按自己的意愿感受音乐、表达音乐。
然后我示范演唱歌曲。
让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学习创编新的歌曲。
最后让幼儿来想出还可以换成什么水果树。
边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的发展特点，他们的表现有了粗浅的技能和经验，他们不但喜欢用歌声来表达感情，更喜欢用动作加以补充，平时多让幼儿观察自然、生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。
在创编动作时，当唱到我们唱歌，做游戏时，幼儿都会随着音乐结合生活中的事创编各种动作;如：两两相对拍拍手;几个人拉成圆圈开心的转一圈;站在地上点头等;在创编动作中，逼真的表现出了孩子们投入的喜悦之情。
我觉得这样上有几个好处：1、用简笔画来代替了原来的图片，简单、明了，减少了教师准备教具的时间，但却不影响教学活动的开展。
我想这样的方式可以多用。
2、活动环节清楚，层层递进。
初中音乐课听课记录
初中音乐课听课记录音乐课是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节。
下面是我在初中音乐课上的六次听课记录。
一、课堂名称：音乐鉴赏授课内容：古典音乐的鉴赏课程目标：通过学习古典音乐的欣赏，培养学生对音乐的兴趣，并激发他们对不同类型音乐的好奇心。
课堂教学过程：1.教师简要介绍古典音乐的定义和特点。
2.教师播放几首古典音乐，指导学生听音乐时要注意的要素，如节奏、旋律、和声等。
3.学生举手报告自己对音乐的感受。
4.教师引导学生就音乐的情感表达进行讨论，鼓励学生自由发表观点。
5.教师总结本节课的内容，强调音乐是一种跨越语言和文化差异的艺术形式。
二、课堂名称：音乐表演授课内容：学生表演节奏乐器课程目标：培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
课堂教学过程：1.教师简要介绍节奏乐器的种类和使用方法。
2.学生分组，每个小组选择一种节奏乐器，并分别练习演奏。
3.每个小组轮流上台表演自己的演奏作品。
4.教师和学生一起评价每个小组的表演，并提出改进意见。
5.教师总结本节课的内容，强调音乐表演需要团队合作和个人努力。
三、课堂名称：歌曲欣赏授课内容：钢琴独奏曲欣赏课程目标：通过欣赏钢琴独奏曲，培养学生对音乐美的感知和审美能力。
课堂教学过程：1.教师播放钢琴独奏曲，指导学生注意曲子中的速度、力度和音色的变化。
2.学生集体欣赏曲子，并表达自己的喜好和感受。
4.教师提供一段音乐素材，要求学生根据素材创作自己的钢琴独奏曲。
5.学生轮流上台演奏自己创作的曲子，并接受同学和教师的评价。
四、课堂名称：节奏训练授课内容：学生进行分解乐理听音乐课程目标：通过分解乐理听音乐的训练，提高学生的音乐感知能力和分析能力。
课堂教学过程：1.教师简要介绍分解乐理听音乐的基本方法。
2.教师播放一段简单的乐曲，指导学生分析乐曲中的各个乐器，了解它们在乐曲中的作用。
3.学生根据教师的指导，分析乐曲中的节奏、旋律、和声等要素。
4.学生分组进行分解乐理听音乐的训练，每个小组选择一段乐曲进行分析。
初中音乐课听课记录
初中音乐课听课记录课程信息•学校：XX初中•授课教师：XXX老师•时间：XXXX年XX月XX日•课程名称：音乐课课程内容1.引入–老师用一首经典的音乐作为引子，让学生进入音乐的世界，引发兴趣和好奇心。
–学生们热烈参与，积极回答老师提问，展示对音乐的基础了解。
2.音乐元素介绍–老师通过PPT展示的方式，向学生们介绍了音乐的基本元素：节奏、旋律、和声、节拍等。
–老师用简单明了的语言解释了每个元素的含义，并配以具体的例子进行讲解。
–学生们通过观察和听觉感受，逐渐理解了音乐元素的重要性和作用。
3.音乐鉴赏–老师选择了一段古典音乐作品，放给学生们欣赏。
–在欣赏过程中，老师引导学生们用自己的语言描述感受和表达对音乐的理解。
–学生们积极参与，踊跃发言，表达出对音乐的情感和赞赏。
4.乐器体验–老师带领学生们参观了学校内的音乐室，展示了各种乐器的类型和特点。
–学生们有机会亲自试弹一些简单的乐器，体验不同乐器的声音和演奏方式。
–学生们对乐器的好奇心得到了满足，对音乐学习产生了更强烈的兴趣。
5.小组合作–老师安排学生们分成小组，每个小组由2-3人组成。
–每个小组根据老师的要求，选择一个简单的乐曲，并进行编曲和表演。
–学生们积极讨论，合作完成了小组作业，并进行了精彩的表演。
6.总结–老师进行了课程总结，强调了音乐学习的重要性，并鼓励学生们在音乐方面继续努力。
–学生们纷纷表示收获颇丰，对音乐课产生更大的兴趣和热爱。
总结与感想这堂音乐课通过多种方式激发了学生们对音乐的兴趣和好奇心。
老师以生动的案例和富有情感的教学手法，巧妙地将音乐的基本概念传达给学生们。
通过音乐鉴赏和乐器体验，学生们深入感受到音乐带给人的美妙感受。
此外，小组合作的环节培养了学生们的合作意识和团队精神。
通过参与编曲和表演，学生们不仅学会了如何合作完成一项任务，还锻炼了他们的表演能力和创造力。
这堂音乐课既增加了学生们的音乐素养，又培养了他们的审美能力和创造思维。
阳关三叠音乐听课记录
阳关三叠音乐听课记录一、兴趣1、学生是否认真、积极参与音乐学习活动。
(是√否)2、学生是否积极回答问题，思维活跃?(是√否)3、不同层面的学生是否都能参与学习的全过程。
(是√、否)4、参与程度如何。
(1/2、2/3、3/4√)5、本节课中学生兴趣持续时间?(10分钟、20分钟、30分钟√)二、聆听1、有多少学生倾听老师的讲课?(1/2、2/3、3/4全部√)2、有多少学生倾听同学的发言?(1/22/33/4√全部)3、聆听音乐时，学生有哪些回应?(体态√、面部表情√、声音)4、有多少人发生这种行为?(1/22/33/4全部√)三、互动1、课堂上师生互动、合作效果如何?(优√、良、中、差)2、参与提问、回答、互动的人数、(1/22/33/4√全部)3、参与提问、回答效果怎样?(优、良√、中、差)4、是否具有良好的互动、合作习惯。
(是√、否)四、达成1、对乐曲的掌握和表现达成度(优√、良、中、差)2、每个环节的学习目标是否达成?(是√、否)本节课，全班同学都能够认真、积极的参与这次音乐学习活动，回答问题很积极，思维活跃，全体学生共同参与了学习的全过程。
大部分同学从表情、眼神和肢体反应可以看出，全程都在认真倾听老师的讲课，学生能够倾听其他同学的发言，并作出相应的思考和分析。
在聆听音乐的过程中，学生能够融入到音乐当中，感受歌曲所表达的那种“人生难得是欢聚，惟有别离多”的情感基调。
本节课，学生在教师的引导下，体验和感受了音乐与各类艺术有着密切的联系。
尤其在歌曲中，诗词是音乐的核心，而音乐则是诗词的灵魂。
我们在学习中国古代诗词时，可以借助音乐来感受其韵律和情感；在学习音乐时，则可以通过诗词和其他文学艺术来感受其意境。
因此，学习音乐不能只专一门而忽略其他，艺术是相通的。
只有掌握广博的知识，才能使音乐步入更高的境地。
小学音乐教学课听课记录
小学音乐教学课听课记录我参加了一堂小学音乐教学课，这节课的主题是“节奏与韵律”。
以下是我对这堂课的听课记录：这节课的导入非常巧妙，老师用一段欢快的音乐作为背景音乐，让学生们放松身心，进入音乐的世界。
接着，老师向学生们介绍了本节课的主题“节奏与韵律”，并通过一些简单的问题激发了学生们的兴趣，引起了他们的好奇心。
接下来，老师通过一首童谣《小兔子乖乖》，让学生们感受节奏和韵律的存在。
老师请学生们一起唱这首童谣，同时帮助他们找出歌曲中的节拍，并引导学生们用体操棒敲击桌子，跟着音乐的节奏一起敲击。
这种互动式的教学方法非常吸引人，学生们积极参与。
紧接着，老师出示了一些图片，通过图片的形状和颜色，帮助学生们理解节奏的概念。
随后，老师给每个学生发放了一些乐器，包括鼓、铃铛和木琴等，让学生们用乐器模仿节奏。
学生们怀着兴奋的心情，纷纷拿起乐器，跟随音乐的节奏敲击乐器，整个教室充满了欢声笑语。
在学生们掌握了节奏的基本概念后，老师进一步介绍了韵律的概念。
老师通过一段有节奏感的诗歌朗诵，让学生们感受到了韵律的美妙。
随后，老师请学生们跟随自己的节奏朗读这段诗歌，并加深了学生们对韵律的理解。
为了巩固学生们对节奏与韵律的掌握，老师组织了一场小游戏，节奏大师。
游戏规则是，学生们分成若干小组，每个小组按照老师教的节奏，用乐器模仿、演奏，同时进行比赛。
游戏的规则简单明了，不仅能够让学生们运用所学知识，还能够增强团队合作精神。
初次参与游戏的学生一时间有些紧张，但经过一段时间的适应和练习，他们的表现逐渐变得自如起来，表现出了出色的节奏感和团队合作。
最后，通过欢快的音乐作为结尾，老师为这堂课画上了一个圆满的句号。
学生们在音乐的律动中，感受到了快乐和自豪。
他们互相鼓励，互相赞扬，形成了一个和谐的音乐小团体。
这堂小学音乐教学课给我留下了深刻的印象。
老师通过生动有趣的教学手段，让学生们在欢乐中学习，激发了他们对音乐的兴趣和热爱。
整节课的氛围轻松愉快，学生们积极参与，充分发挥了自己的创造力和想象力。
人音二年级音乐听课记录表《 雪花飞舞 》人音音乐听课记录
学生参与度高：学生在整个教学过程中都保持了高度的参与热情，无论是聆听、想象还是表演，都表现出了极高的积极性。这得益于教师巧妙的引导和鼓励。
整体评价
本节课是一堂成功的音乐欣赏课。教师以《雪花飞舞》为载体，通过丰富的教学活动，让学生充分感受了乐曲的情绪和意境，培养了学生的音乐表演能力和想象力。在教学过程中，教师注重引导学生发挥想象力，鼓励学生自由表演和创作，使得课堂充满了活力和创意。同时，教师还注重培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感，这对于学生的全面发展具有重要意义。总的来说，这是一堂值得借鉴和推广的优秀音乐欣赏课。
听课日期：_________听课人签名：_________
4. 情境创设与综合表演阶段（约5分钟）
教师活动：教师分发雪花头饰、沙巾等道具，让学生装扮成小雪花。然后，教师播放乐曲，与学生一起表演雪花飞舞的场景。接着，教师引导学生想象雪后小朋友们的活动，并播放以前欣赏过的音乐，让学生表演小朋友们在雪中的活动。
学生活动：学生们兴奋地装扮成小雪花，随着音乐翩翩起舞。在表演过程中，学生们不仅模仿了雪花的飘落，还加入了与小朋友互动的情节，如堆雪人、打雪仗等，使得整个表演更加生动有趣。
《 雪花飞舞 》人音音乐听课记录
学校
班级
课题
雪花飞舞
执教者
课堂教学过程
点评
1. 导入与初听阶段（约2分半）
教师活动：教师以富有感染力的语言引入课题，介绍将要欣赏的乐曲《雪花飞舞》，并询问学生对雪花的印象和感受，营造出轻松愉悦的课堂氛围。随后，教师播放乐曲，引导学生初次聆听，注意感受乐曲的情绪。
(完整版)八年级音乐听课记录
(完整版)八年级音乐听课记录八年级音乐听课记录日期：2022年4月20日主题：古典音乐欣赏课堂内容本次音乐课程的主题是古典音乐欣赏。
老师精心准备了一系列优秀的古典音乐作品，带领我们一起探索音乐的美妙世界。
1. 第一首作品是贝多芬的《命运交响曲》。
老师用生动的语言向我们介绍了这部交响曲的背景和创作动机，让我们更深入地理解了作曲家的情感表达和音乐形式的结构。
随着音乐的播放，我被宏伟的乐曲所震撼，感受到了贝多芬对人生命运的思考。
2. 接着，我们聆听了莫扎特的《小星星变奏曲》。
这首曲子引人入胜，旋律优美动人。
老师引导我们仔细聆听不同音乐元素的变化，如节奏、音高和速度等。
同时，老师还跟我们分享了莫扎特的生平故事，让我们更亲近这位伟大的作曲家。
3. 最后一首是弗朗茨·舒伯特的《冬天的旅行》。
这是一部由二十四首歌曲组成的大型音乐作品，表达了人类内心复杂的情感世界。
老师引导我们将注意力集中在歌词和旋律上，并鼓励我们自由地表达我们对音乐的感受和情绪。
研究收获通过这次音乐听课，我获得了许多宝贵的收获。
首先，我学会了如何欣赏古典音乐。
在老师的指导下，我学会了仔细聆听音乐中的不同元素，如旋律、节奏、音色等。
我能够更好地理解作曲家的用意，并对音乐中所传递的情感有更深刻的体会。
其次，我增加了对古典音乐作品的了解。
在课堂上，老师向我们介绍了贝多芬、莫扎特和舒伯特等作曲家的生平和作品特点。
通过了解这些作曲家的创作背景和音乐风格，我对古典音乐有了更全面的了解。
最后，我培养了对音乐的热爱和欣赏能力。
音乐是一门能够打动人心的艺术，通过这次听课，我进一步培养了对音乐的热爱之情。
我愿意花更多的时间去欣赏各种类型的音乐，并不断丰富自己的音乐文化。
总结通过本次古典音乐欣赏课，我对古典音乐有了更深入的了解，提高了音乐欣赏的能力。
同时，我也从中收获了对音乐的热爱和欣赏的能力。
这次听课给我开启了一扇通向音乐世界的大门，让我更加热爱音乐，并愿意通过聆听不同类型的音乐来陶冶自己的情操。
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2011年3月29日下午，我在石龙二中五楼电教室听了一节由广州市东
环中学朱万秋老师执教的初中音乐课《友谊地久天长》，以下是听课记
录：
一、组织教学
学生听音乐进课室，师生问好。
二、新课教学
(一)、新歌导入
播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》
请大家思考并回答一下问题：
1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？
2、这首乐曲的情绪怎样？
3、这首乐曲是几拍子？
4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？
5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？
6、你指导这部影片的片名是什么吗？
7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是
明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？
8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？
我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带
着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景
学生欣赏视频与音乐，教师解说。
（三）学生第一次听歌曲
第一遍：要求学生边听边拍重拍。
第二遍：让学生边打拍边唱。
第三遍：请学生站起来唱。
我的思考：
1
、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学
生演唱。2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话
筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较
好、舒服）。3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信
任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演
唱的。4、教师的演唱感情不够投入。5、教师背着学生弹琴与伴奏不是
很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱
1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素
1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，A A1 A3 A4
（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏
1、第一组演唱：开始唱走音了
教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。
2、第二组演唱较好
（七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》
1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》（1、中文版；2、英语版）
我的思考：明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏
音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的毛病。
让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师提议让学生好好欣赏的
音乐！
2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲
藏天朔《朋友》：学生不是很熟悉，教师应该多唱。
谭咏麟《朋友》：学生会唱，教师及时把演唱机会让给学生。
周华健《朋友》：第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。第二遍
教师与学生一起演唱，但是教师一开始没有找准音，起音过高了，没
有把握好，不过很快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。
三、教学小结
1、教师问：友谊是什么样子的？
学生没有办法回答
2、让我们唱着《友谊地久天长》，传递永恒的友谊！
我的思考：教师让学生出来演唱互动，没有掌握初中生的心理，
有些强这些学生所难，以致学生不敢表演，听不到声音。