八年级物理期中试卷分析(下载)
八年级物理第二学期期中考试试卷分析
八年级第二学期期中物理试卷分析香泉民族中学王宝林2010．5八年级第二学期物理期中考试试卷分析香泉民族中学王宝林一、试卷分析：该卷满分100分，答题时间90分钟。
该卷以能力立意，注重考查学生对基础知识的掌握和各种能力考察，注重理论联系实际，着重考察学生灵活运用物理知识解决、解释实际生活中问题的能力；整个试卷共五大类型34道小题，大多数学生能在规定时间内完成试卷。
该卷试题难易比例为：7：2：1，试卷结构合理，选择题、填空题题量较大。
我对该卷的整体印象是难度适中，适合八年级期中测试要求，注重基础，是一套很好的试卷。
二、试卷各题分析：1.成绩分布：全年级应考205人，实考205人，最高分99分，最低分29分。
80分以上71人，70~79分48人，60~69分20人，50~59分20人，40~49分28人，30分以下2人，各分数段人数分布均衡。
及格率42.5%，优秀率16.8%，低分率13.2%。
从成绩分布看物理学习两极分化现象严重。
2.学生答卷情况：从学生答卷的卷面情况看第一大题的1、2、4、5、7、10六道小题失分情况最严重；第二大题的16、18、21、24、26等五道小题失分最多；第三大题的第28、29小题失分最多；第四大题的第32小题第（2）失分最多；第五大题大多数同学都能得分，但得满分的同学不多，空答的学生也很多。
通过分析发现学生中存在的问题：从学生答卷的卷面情况反映出我们在教学中还存在着以下问题：1.学生的学习严重脱离学生的生活实际。
2.学生不能灵活运用所学知识，解决和解释生活中遇到的问题。
3.学生在解释物理问题时，尚不能准确使用物理语言，而是在大量使用自己的语言，不够准确、规范。
4.解答计算题时不能规范解题过程。
5.知识的落实存在问题。
6.学生学习的积极性、主动性不足，处于被动学习之中，对于老师强调的重点知识重视不够。
三、今后教学的建议鉴于学生学习中存在以上问题，建议在今后的教学中要注意以下几个问题：1.课堂教学中要创设学习情境，加强与学生生活实际的联系。
八年级物理期中试卷分析
八年级物理期中试卷分析
一、出题情况
1、范围：电学全部知识包括欧姆定律、电功和电功率、电和磁。
2、难度：本次考试难度比不大，符合素质教育出题的要求，既考察了知识，又考查了能力。
3、分值：此次试卷为70分
二、考试答题情况
1、单选10个比较简单80%的学生都可作答，11——15题填空，有些同学分析不好，丢分严重。
16、17题作图难度比较大。
18----21题为实验题，基本考察简单实验及结论。
2
2、2
3、24是计算题，考查学生的计算能力，及电路分析能力。
2、实验题对学生来说，由于掌握不牢导致整个题丢分现象比较严重。
实验题在控制变量问题上，学生对于结论的叙述不注意，缺少条件的叙述不能给分。
学生对于电路元件的选择有所欠缺，例如在测量小灯泡电功率的实验中，连图难度较大，增加了
学生的难度。
5、计算题，根据已知条件列式解题，学生做得还可以，但是对于变换电路的计算题，相当一部分同学画不出等效电路，电路图错误就无从谈起，丢分相当多，从试卷看优秀生对于第一问可以拿到分。
三、改进措施
1、加强学生的电路分析，尤其是杂电路中出现多个开关断开与闭合情况下，等效电路的分析。
2、对探究型实验题结论分析加强练习。
3、加强基础知识的理解于背诵注意，对不同层次的学生分层教学，基础较差的学生加强基础知识的检查，争取期末取得好成绩。
4、在做好基础知识复习的同时，加强中等偏上题目的练习，尽量提高学生的优秀率。
八年级物理期中考试考试试卷分析
八年级物理期中考试考试分析本次八年级物理期中考试考试时间100分钟，试题总分100分，题型包括单项选择题、填空题、实验探究题、作图实验题、信息分析题、计算题六种。
这次考试知识点覆盖全面，考查学生对基础知识理解，重点知识的掌握程度同时突出了能力，体现出考基础、考能力、考素质的水平目标测试。
但优秀率和及格率相当低，学生两级分化严重，下面具体分析试题的特点、成绩，存在问题及今后教学的改进措施。
本次考试的内容是第一、二、三章的内容，知识点简单，重点容易把握，试题难度中等，计算题，就是一个速度公式，以及变形求路程和时间公式。
但是基础差的学生基本不能得分。
解答题格式不规范，没有利用好公式去做题，公式记忆出现混乱。
作图题简单，但要求学生细心，但大部分学生不能得分，由于学生粗心马虎有部分学生没写。
试验探究题：运用语言叙述实验能力较差，解答能力较差，阅读能力欠缺，曲解了题目的意思。
信息分析题：部分学生尤其是基础差的学生没写，反应考试态度，就写选择，而且基本是蒙的。
选择题的难题以及部分基础题由于粗心失分，填空题中出现的错误主要是具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。
今后努力的方向： 1.以教材为依据，重视物理概念和规律的教学。
2.重视物理知识与实际生产、生活的联系，也能激活学生物理的兴趣，也可以使学生把所学的知识应用到日常生活中。
3.注重培养学生观察实验的能力，对实验的讲解更加的详细，在条件允许的情况下，让学生自己动手做实验。
4.加强基础知识的广泛应用和学习，巩固已经学过的知识，学会应用各种知识解决问题，在讲解完知识后，一定要布置作业，加强课后巩固，增强学生对知识的理解。
5.强化知识能力的训练，让学生多接触各种题型，初二物理中，学习配了两本资料，争取让学生接触更多的题型、解决更多的问题。
6.每个单元测试对学生的成绩进行分析，关注成绩有波动的学生，帮学生找错失败的原因。
由于学生素质和能力参差不齐，设计三类培养计划，优等生培养计划：谈学习情况，加补课。
八年级物理期中考试质量分析
八年级物理期中考试质量分析一、成绩分析本次测试从整体上来看，成绩很很一般，主要原因就是讲过的题或者说重点讲的题型没有发挥出优势，学生学习效果太差。
从班级来看，165班和169班的及格率较好，而168班及格率较差；优秀率方面，165班相对较好，而168班相对较差。
这些都需要好好分析，找出原因，为以后的教学提供经验，扫清障碍。
二、试题分析及得失原因1、第一大题的12个选择题的难易适中，照顾全面，能很好地检查学生对本部分内容的掌握程度，但是2、7、8、10题，题目稍微有难度，学生在分析时没有掌握要领，不注意分析造成错误。
2、填空题。
本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如在一些细节问题上处理不当，失分仍然严重。
如第14、18题等。
3、作图题21题是以前做过的题，错误最多，很多同学没有标出力的大小，说明以前讲的学生还是没真正理解。
4、实验题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，说明优秀学生学习物理的热情，但也存在不少问题，不少学生只能对这部分知识做出猜测，导致所做的答案五花八门，丢分也比较多。
5、计算题是综合能力的运用的考查，对于优中等的学生来说，这两道题的难度适中，没有出现偏、难、怪的情况，但是优中等生完成情况也很一般，做题认真分析、不该出问题的地方还是丢分严重，差等生空题的现象仍很明显。
三、教与学中存在问题1、教师方面：在教学方面，有些知识点和一些常识强调的不够。
在学这方面，通过考察发现了许多平时没有注意到的地方，同样也是细节方面。
情景材料的不理解，信息题中无法正确掌握好题目所给出的信息，这都是以后多加训练的地方，表面上各知识点，重点，难点已落实，分析清楚。
但实际从考试情况来看，对于一些基础知识点强调不到位，特别是对实验题的讲解所花时间不够，对于实验原理的教学关注太少，没有细化。
另外，在抓学生学习落实方面缺乏必要的手段，以至于对于学生的学习状况缺乏必要的了解，学生的学习兴趣也不高，同时教师对学生的要求也不严格，造成学生不是太好，这都是教师在以后工作中要注意解决的。
八年级物理下学期期中考试试卷分析
八年级物理下学期期中考试试卷分析一、试题分析题型结构: 本试题题型有选择题、填空题、作图、实验探究题、计算题。
主要考查学生的知识与技能, 探究题、简答计算题主要考查学生的提出问题、分析数据、探究过程与方法等。
本试卷难度适中, 试题内容以考查学生的基础知识为主, 试题考查的知识点覆盖面广, 情景新颖, 对比性强（围绕学生的易错点、易混点考查）, 与生活联系密切, 且特别注重方法与过程的考查, 对我们以后的物理教学有着很强的指导意义。
二、试题特点1.考查学生对基础知识的灵活运用能力。
注重学科内部知识的高度整合与学科之间的内在联系。
这一点, 在本次试卷中得到了充分的体现。
2、关注生活热点, 从物理走向生活。
社会、生活、环境、等社会热点问题渗透在整张试卷中, 体现了新课程的基本理念, 实现了知识、价值与情感的高度统一。
本次试题的取材, 都普遍有意识地选择了一些社会热点问题和时代性较强的问题。
3.大胆尝试开放性试题, 考察学生的创新思维。
采用多种方法, 给学生自主发挥留下较大空间, 同时也能体现学生的个性思维。
4、面向全体学生、立足学生发展、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的新课程的基本理念必将更加在今后的中考试题中体现, 因此, 在今后的教学中, 必须作出相应的转变；三、答题情况第1.2.3.4.5.6.8、9、10、11.13.14.15.16.17、得分率较高, 其中出错比较多的有第7、12.18、19、21.22.23.题。
1、选择题大多考查基础知识和基本方法。
有的同学在这几个题目失分较多, 说明学生对知识结构的把握不到位。
2.填空题也是考查基础知识。
3.实验探究题主要考查学生的提出问题、分析数据、解决实际问题的能力等。
4、计算题的步骤不甚规范, 语言理解力不够。
电学串并联题不知道画图。
四、教学情况1.平时教学中对学生的审图能力加强培养。
2.即要重视基础知识的训练, 又要对过程、方法等的训练加大。
第一学期八年级物理期中考试试卷分析
第一学期八年级物理期中考试试卷分析八年级物理期中考试试卷共分四局部：填空题〔共11题 ,共33分〕、选择题〔共12题 ,共36分〕、实验探究题〔共3题 ,共15分〕、计算题〔共3题 ,共16分〕。
年级平均分：64.2分 ,年级最高分：100分〔1人〕 ,最低分：4分；90分以上：10人 ,优秀率：14.7℅；及格率：60.3℅。
另外 ,学生差距较大 ,两班级差距不小 ,班平均分相差5.4分。
一．试卷内容分析：〔1〕根底题仍占较大的比例。
主要考查学生的根底知识、根本概念的理解和掌握、根本规律的简单应用。
选择题、填空题考查的都是学生根底掌握情况。
〔2〕重视理解能力的考查 ,在考查学生根底知识的掌握方面 ,主要考查学生的理解能力。
在选择题中考查的知识内容主要是：机械运动的概念、噪声控制和声音传播的特点 ,这些都是考查学生对根底知识的理解和掌握程度。
〔3〕重视对学生利用所学知识解决实际问题能力的考查。
联系实际 ,以实际社会生活作为题目的背景 ,创设情境。
例如：计算题的1、2两题。
二．失分特点分析：1、学生对一些根底问题概念和理论 ,不能在理解的根底上进行掌握和应用。
如选择题第9题和实验题第1题 ,很多同学对平均速度定义理解不透导致答题错误。
2、受数学计算题解题方法的影响 ,学生在解题步骤中不带单位 ,且不进行单位换算 ,还有一些同学不知利用公式计算 ,只有数学计算三．不及格学生分析：通过不及格学生比拟女生占大多数 ,看到男女生学习物理有差异 ,在今后的教学中了解男女生学习物理的特点 ,注意因材施教 ,对于女生设法辅导她们学习物理时深入思考的方法 ,着眼于养成良好的思维习惯 ,多鼓励 ,以增强自信心 ,并逐步培养她们对物理的兴趣．四．班级差异分析：通过各班成绩的比拟 ,班与班之间存在着差异 ,在今后的教学中八〔二〕班应夯实根底知识 ,对学生多检查 ,多稳固。
让学生多体会实际生活 ,因为物理来自于生活效劳于生活 ,与实际相联系的很多所以要多体会实际生活 ,对待一些实验要让学生多动手操作 ,培养他们的动手动脑的能力 ,并从中让学生在实验中体会应该怎样去探究 ,培养学生的探究能力。
八年级第二学期期中物理试卷分析
八年级物理第二学期期中试卷分析一、物理试题特点本次八年级物理期中试题共5个大题，整份试题知识覆盖面广、难易适中。
试题不仅注重对基础知识和基本技能的考查，而且能结合具体情境灵活考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，突出科学探究，对我们今后的教学具有较好的导向作用。
具体来说这份试题有以下几个主要特点：1．命题符合课标要求，没有繁、难、偏、怪的试题。
2．试题注重对基础知识的考查，且对基础知识的考查不是简单停留在知识的再现和记忆上，而是突出对概念、规律的灵活应用，在生动、真实的情景中考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
3．试题与学生生活实际联系紧密，具有浓厚的生活气息，便于学生养成在日常生活中观察问题、学以致用的好习惯，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
4．科学探究思想体现在整个试卷中，不仅在实验探究题中体现，在填空、选择题中也有体现。
二、学生试卷抽样分析：1．成绩情况：所交班级最高分 97 ，，及格率约 30% ，及格的学生分数集中在60分到75分之间的居多。
2．卷面存在的问题分析：选择题：满分36分，平均得分在 20 分左右。
如：失分原因：基础知识掌握不牢，概念理解不到位，解题技巧不行，失分主要集中在能力分析方面。
填空题：满分15 分，平均得分在 8 分左右。
失分原因：基础知识掌握不牢，概念理解不到位。
实验题：满分 32分，平均分在15分左右。
失分原因：有丢题现象，语言描述不够准确。
部分学生没有动手做过这个实验，缺少亲身的体验；学生利用物理知识解决实际问题的能力差。
分析与计算题：满分17 分，平均得分在 6 分左右。
失分原因：审题马虎，理解能力差，应变能力不强，图像题难度大，理解不好。
总体而言，学生失分原因可归纳为以下几点：1．对基础知识掌握不扎实，对一些基本概念、规律、原理不理解，记忆不牢固，不能够灵活运用；2．应用物理知识分析、解决实际问题的能力较差；3．科学探究依然是学生的薄弱环节；4．审题能力差，不能够从题干中获取有用的信息；5．语言表述不准确，知道意思，要么说不出来，要么说不准。
八年级物理期中测试试卷分析
期中考试试卷分析（评讲两课时）一、试题分析本次八年级期中物理试题，共四个大题：填空题、选择题、实验探究题、计算题推导题。
考试时间90分钟，试卷分值100分。
共设置了24个小题，题量适中。
但题目的难度较大，计算量也较大，学生普遍得分不高。
本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。
试题的设计体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：1．体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。
2．体现了对物理知识的理解能力的考查。
3．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。
4．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。
5．体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。
6．知识覆盖面较全，重点突出。
二、试卷分析1.成绩情况：全校七十分以上的只有十人，八十分以上的没有，及格也只有三十人左右，成绩普遍不理想。
2.试卷中存在的问题及分析1、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的不太好，做题不规范。
2、学生的综合素质与能力明显不高。
本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。
大多数学生都表现出较差，从中反映出学生的各方面素质有待提高，综合能力需要加强。
三、试题做答及答题失误情况分析1、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的不好，最好的得分只有24分。
2、填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵活性和适当的开放性，普遍存在失误的是第1、2、3小题。
3、实验题注重了应用性。
实验探究题具有一定的综合性，实践性和开放性，重点考查学生实验的基本能力，适当增加了猜想、比较、说理等方面的题，学生回答时存在不准确，判断失误的地方，第19题对可能发生的现象分析及理论依据答题上来，学生对新题型的理解不深刻。
4、计算题考查的是最基本概念计算，题型功能突出，难度适中，但学生完成情况较差。
四、对教学反思及提高教学质量的几点建议通过对试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对未来教学质量的提高充满了希望，课改以后，我们的教学观念在不断更新对《课标》的理解不断加深，大胆尝试用现代化的，先进的教学模式、方法进行物理教学，对新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之处，逐步习惯了用《课标》指导教学，所以教学质量也正在逐渐的走出低谷，向高质量、高效益攀升。
八年级物理下期期中试卷分析
八年级物理期中试卷分析一、试题分析本试题题量较中, 共五大题, 21小题, 呈现了常规的考查模式, 即填空题、选择题、作图与实验题、计算与简答题, 试题图文并茂, 覆盖面较全, 应用物理知识较多, 试卷各知识块的结构、比例较合理, 试题加强了基础知识和主要知识的检测, 重视对学生实验探究能力的检查, 有利于考查学生的物理能力。
二、试卷的效果分析八年级共2个班, 最高分为68分, 也是年级最高分、60分以上有20人。
遗憾的是,这次考试没有满分。
三、各题解答情况第大一题, 填空题。
比选择题略易, 学生答题情况一般, 答题中出现错别字, 还是有很多学生不会描述。
第二大题, 选择题学生答的相对较好, 是得分率较高的题, 题比较简单, 基本都是基础知识和基础知识的灵活运用, 部分题与人类生活息息相关, 但也有一总分学生答的较差。
第三大题, 作图。
此题难度太大, 涉及到了物体的受力分析, 从试卷可以看到, 第2小题学生普遍都不会, 在教学中也从来没有这样难度这么大的习题, 学生不会也有情可厡。
在以后的教学中该培养学生的理解能力和应变能力。
第四大题, 探究题, 共3小题, 灵活性较强, 由于平时训练较多, 在训练中经常强调考试的方法, 也引起了学生的重视, 从试卷上可以看出, 学生答题的效果较好。
第五大题, 综合应用题共2小题。
从学生答题情况来看, 计算题学生公式掌握的不好, 个别学生计算能力很差, 不是较差, 还有个别学生加减乘除的计算都较困难, 计算过程中忽略单位, 有学生得满分也有学生得0分四、启示与反思通过此次试卷看, 学生对基础知识掌握不牢, 对于灵活性试题、开放性试题的解答还有待提高, 对于生活物理知识理解不透彻, 在今后的工作要注重运用新教材的新理念, “从生活走向物理, 从物理走向社会”来指导教学, 要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识, 要用物理知识去解释常见的现象, 要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合, 还要注意培养学生的语言叙述能力, 争取在下一次考试中取得更好的成绩。
八年级《物理》期中考试试卷分析
八年级《物理》期中考试试卷分析本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理程改革和物理教学的导向作用。
一、题型及分值分配：一题为填空题19个空每空2分，共38分，二、题为选择题8道，每题3分，共24分，三题为实验探究题共计24分，四题为计算题1道分值为14分。
二、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。
在选择题中考查的知识内容主要是：参照物、平均速度、测量、声音，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。
（3）重视实验能力、实验方法的考查。
联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。
主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、亮点题目：一题3题，二题12题三题18题四、出错比较集中的题目：一题2、6题，二题1题、三题18题五、错题原分析：、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。
2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。
3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。
六、今后教学建议：为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。
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六合区2013-2014学年度第一学期期中考试
八年级物理质量分析
2013、11、18
一、试卷结构：本次考试是由区县联合体统一命题，全区统一组织网络阅卷。
全卷满分100分，考试时间100分钟
•第一部分为客观题部分（选择题），占24分；
•第二部分为主观题部分，占76分，题型有填空题、解答题（作图题、探究与实验题），分别占28分、48分（其中作图4分、探究与实验题46分）
试卷能依据课标，强化基础，以基础题和中等题为主，没有难题、怪题，注重考察学生的基础知识和基本技能。
充分体现物理入门教学要以“双基”教学为主线的思想。
试题覆盖面广，重点突出，能注意理论联系实际，注意回归课本，区分度好。
具有针对性强，导向明确的特点，对当前的物理课堂教学有一定的指导作用。
二、试卷质量分析
1.试卷总体状况：
2．全区分数段分布：
3．各小题得分率
四、答卷中存在的主要问题：
1.语言表达不流畅，不合理、不科学，逻辑性差。
作图不严格、不规范。
2．理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时跟着感觉答。
3.审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息找出问题的关键
4.不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。
五、教学建议：
1.加强基础知识和基本技能教学。
从零分率来看，每题都有学生不得分，说明有部分学生基础知识、基本技能不达标。
这就要求我们要扎扎实实搞好基础知识的教学。
教师要多了解学生知识水平和能力结构，课堂上多列举学生熟悉的生活实例，多一点小题训练，训练的题目以“双基”为主，练后要及时评讲。
从试卷中的典型错误看写错字的现象较多，例如：“气”“汽”不分，“熔”“溶”不分，“化”“华”不分，“胀”“涨”不分，“振”
“震”不分等。
专业术语表达的不准确，如“音调”写成“声调”，“音调高低”写成“音调大小”，“响度大小”写成“响度高低”。
语言表达不完整，如：氯乙烷汽化降温，缺少“吸热”二字。
语言表达出现科学性错误，例如“霜”是由空气中的水蒸气凝华而成，许多学生说成由空气凝华而成。
教师利用课堂加强物理规范语言训练，让学生经常表达，注重专业术语表达的准确、完整，老师和学生共同纠正，效果会更好。
2．指导学生学会学习，自己总结，提高能力。
物理教学除科学知识的传授和技能的训练外，还应重视过程与方法的教学、重视学法指导。
讲题时要指导学生如何分析题目、提取题目的主要信息、理清思路，避免机械记忆。
如选择题12题，很多学生选择“B酒精”，这就是思维惯性在作怪，学生根本没有理解沸腾的两个条件是什么含义？第27题在白屏上贴满绿纸，屏出现的颜色，题目已将绿色给出，学生就不知还有什么颜色，这说明学生对不透明物体反射和吸收什么光不理解。
第31题第（3）问的理由，很多学生只有“没有控制变量”几个字，说明我们老师在教学中是在不断的强调控制变量这种研究问题的方法，但如何控制变量，如何进行操作讲的就较少，使得学生只知方法不会运用。
希望教师在今后的教学中不要只讲方法，不注重过程；
只讲答案，不注重条件的思维模式；这样培养出来的学生思维僵化，考虑问题片面，没有自主分析问题的能力。
教师在教学过程中要学会不断对问题的条件、结论加以变化，训练学生在不同条件、不同环境的解决问题的能力。
但也不要盲目的拔高，提高教学难度，增加学生负担。
3．切实加强演示实验和分组实验教学，注意观察能力和实验能力的培养。
此次试卷几乎把八年级期中前的实验都进行了考查，目的就是引导教师对实验教学的重视。
让讲实验无用武之地，提倡能分组不演示，能演示不视频。
要认真指导学生做科学探究实验，要让学生懂得研究物理规律的方法。
适当增加探索性和设计性的实验，不要为了赶进度抢时间而放弃做实验。
第26题得分率不高充分反映了不做实验的危害，说明很多学校对综合实践活动的忽视。
此题经过了改编虽不符合实际情况（锡箔纸的隔音性能好），但提醒我们老师和学生不要在平时的练习中只记答案，不了解原因。
真正让实验教学成为课堂教学重点，让学生亲自动手、亲自参与、并进行自我总结。
例如，第29题第（4）问，若想证明水沸腾时需要吸热，则接下来的操作时什么？此题如果学生亲自做过实验将变的很容易，而试卷中的答案却是五花八门，说明我们有些学校并没有让学生做实验。
再如第30题如何让冰受热均匀，如果做过实验的学生都指导要搅拌，无需老师过分强调，而没做过实验的学校可能老师讲过N遍学生也没有印象。
所以只有学生亲自动手实验，才能使他们对物理现象和规律有深刻的认识和理解。
才不至于老师用大量的习题对学生进行狂轰滥炸，避免题海战术，让学生提起对学习物理的兴趣，这样有利于学生对学习的可持续性。
增强学生的自主学习的能力。
执笔：戴昕、吴长标。