高中历史 第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》教案 岳麓版必修1
高一历史岳麓版必修1教学教案第二单元第5课爱琴文明与古希腊城邦制度(1)
第5课爱琴文明与古希腊城邦制度课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
教材分析（一）教材地位：本课的地位十分特殊，贯穿着两条基本的线索：其一，在西方民主制度的发展过程中，希腊文明处于源头阶段，有许多创新性的发展，值得我们今天借鉴和思考；其二，从全球观的角度看，东西方在文明的源头虽然有许多相似点，但最终选择了不同的政治发展道路。
本课分三目讲述希腊文明的发展。
第一目，通过学习爱琴文明介绍了希腊文明的开端；第二目，讲述了地理环境对希腊城邦发展的各方面影响。
第三目，具体介绍了古希腊的城邦政体类型及公民政治。
（二）教学目标：（1）知识与能力了解克里特文明与迈锡尼文明的特点；“黑暗时代”的特点；理解并认识自然地理环境对古希腊城邦的兴起和文明进程所产生重大影响，古希腊城邦的殖民活动及影响；了解城邦政体的几种类型。
（2）过程与方法通过一系列文字史料和图片了解爱琴文明，比较克里特文明与迈锡尼文明的差异；探究希腊地理环境与城邦殖民之间以及与希腊文化形成之间的关系，重点对西方民主政治产生的历史条件进行讨论。
（3）情感态度价值观通过本节课的学习，认识到古希腊文明是欧洲文明的起源，与东方文明存在着巨大的差异。
西方文明也是人类进步的产物，正是由于东西方的差异才形成当今世界文化的多元色彩。
（三）教学重难点：重点：希腊自然地理环境和城邦制度对希腊文明的影响。
难点：西方民主政治产生的历史条件。
二、学情分析高一学生在先前的学习中对世界古代史了解的比较少，但是许多神话传说或者文学作品中却经常提到神秘的古希腊，所以学生学习的兴趣是非常浓厚的。
因此，适当的使用多媒体辅助教学，一方面可以在知识方面满足学生对古希腊文明的求知欲，另一方面又可以大大激发学生的学习兴趣。
同时，高中学生的思维模式，逐渐开始能对所学知识进行理性思维，所以，在讲述相关内容时，不用刻意形式的提问以表示互动，而是要真正引发学生的思维，调动他们理性的思维去思考问题。
高中历史新课程岳麓版必修(1)教学设计.docx
高中历史新课程岳麓版必修（1）教学设计第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度教材分析《课程标准》要求“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
”本节课内容主要是通过对爱琴文明与古希腊城邦制度的介绍，使学生初步认识西方民主政治产生的独特条件。
本课第一目“克里特文明与迈锡尼文明”，重点叙述爱琴文明的组成及其特点，使学生初步认识是爱琴海孕育了古希腊文明；第二目“古希腊城邦”，重点介绍了古希腊城邦的含义、城邦的特点、自然地理环境对城邦形成的影响；第三目“古希腊城邦政体”，具体介绍古希腊城邦各类政体的形成及特征。
古代希腊多山多岛的地理环境、“航海民族”之誉的特性及小国寡民的城邦制度，赋予了希腊文明重要的影响和独特的魅力，是本节课的主题。
相对本单元后两课内容，本课是铺垫。
学生分析古代希腊的地理位置、古代希腊文明是一种海洋文明、爱琴文明与希腊文明之间的渊源关系在初中时已经讲过，不必过多讲解。
古希腊的地理特点、城邦的含义、城邦的特点、城邦各类政体的特征应作为知识重点给学生讲清。
根据学生对这部分知识了解的情况，在这一课的课件设计中，插入了更多的历史图片，并播放两段视频，增强学生的直观感受，引起学生的学习兴趣。
也可以提前组织学生在上网浏览有关古希腊的精美图片，让学生收集古希腊的神话故事、词语或事件，课堂上讲一讲，培养学生的动手能力，调动学生参与课堂教学的积极性。
教学目标一、基本知识爱琴文明的含义、爱琴文明的特征、城邦的含义、城邦的特征、政体、贵族制、民主制、君主制、寡头制、僭主制二、能力与方法1、记忆城邦、城邦各种政体的含义。
2、理解希腊的地理环境与希腊城邦形成的关系。
3、初步理解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
4、理解希腊公民政治的前提是小国寡民。
三、情感、态度与价值观通过本课学习，使学生认识：一个国家的政治制度必须与本国实际相结合教学重点与难点重点：古希腊城邦定义、古希腊各种城邦政体的特征难点：古希腊独特的地理环境对城邦形成与发展的影响。
高中历史必修一优秀教学案例{第5课爱琴文明与古希腊城邦制度}
希腊城邦的地图、建筑、雕塑等图像资料，引导学生关注古希腊的历史文化背景。
2.创设模拟古希腊公民大会的情境，让学生身临其境地体验古希腊城邦制度中的民主决策过程，激发学生对课程的兴趣。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作任务，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作和沟通能力。小组合作的方式有助于培养学生的协作精神，提高他们的交流和表达能力，同时也能够促进学生之间的相互学习和共同进步。
4.反思与评价：在课程结束后，组织学生进行自我反思和评价，引导学生对自己的学习过程和成果进行评价，培养他们的自我评价和批判性思维能力。同时，教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注学生的知识掌握、思维能力、团队合作等方面的发展，并提供有针对性的反馈和指导。
3.提出引导性问题：“你们认为古希腊城邦制度有哪些特点？它对后世产生了哪些影响？”让学生思考并发表自己的观点。
（二）讲授新知
1.介绍爱琴文明的起源、发展和衰落，分析其对古希腊城邦制度的影响。
2.详细讲解古希腊城邦制度的基本特点，如自治、民主、法治等，并结合实例进行分析。
3.探讨古希腊城邦制度中的公民概念，解释公民参与政治决策的重要性，以及公民素质对城邦发展的影响。
（三）学生小组讨论
1.设计小组讨论任务，让学生分析古希腊城邦制度对后世政治制度、思想文化等方面的贡献。
2.学生分组进行讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导，引导学生深入理解古希腊城邦制度的影响。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结古希腊城邦制度的特点及其对后世的影响，帮助学生形成完整的知识结构。
历史必修一第5课教案
历史必修一第5课教案【篇一：高中历史岳麓版必修一《第5课爱琴文明与古希腊城邦制度》教案】第5课爱琴文明与古希腊城邦制度一、教材分析（一）学科与年级：历史学科和高一年级（中学）（二）岳麓版教材：《政治文明历程必修Ⅰ》第五课爱琴文明与古希腊城邦制度1课时（三）学习内容：爱琴文明――克里特文明与迈锡尼文明；城邦的概念与特征航海业与殖民；城邦的多种政体：贵族制、民主制、君主制、寡头制与僭主制（四）本节课的地位：讲述古希腊创建并出现了人类近现代几乎所有的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。
学习本课，能上连中国古代中央集权制度，下连近代西方资产阶级政体，对政治制度有一种整体的、全局的把握。
【点评】本课教学内容在世界古代政治文明发展史上具有承上启下的重要地位，在选材方面具有典型意义。
二、教学目标分析（一）基础知识1．识记爱琴文明――包括克里特文明和迈锡尼文明，说出文明的特征。
2．理解城邦的概念与特征。
分析航海业与殖民的关系。
3．列出城邦的多种政体：贵族制、民主制、君主制、寡头制与僭主制（二）能力与方法1．认识地理环境对古希腊城邦形成的客观作用和对海洋文明的独特影响。
2．理解城邦的性质（国家形态）和公民政治及多种政体（贵族制、民主制）。
（三）情感态度与价值观1．古希腊创建并出现了人类近现代几乎所有的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。
2．古希腊的文化，是人类文明的重要遗产。
3．海洋文明与农耕文明，体现人类文明的多样化。
【点评】张老师能够根据课标及教材的要求，设计三维教学目标，教学目标的语言表述即简洁又精确，具有较强的操作性。
三、学习者特征分析1．高一年的学生对本节课的内容是相当的陌生，对古希腊城邦的政体更是一无所知，要帮助同学熟悉这段历史，一定要借助地图和一些神话传说，激发学生的学习热情，然后探究地理环境对古希腊政治体制的影响。
2．学生有一定的合作学习能力，可以引导他们组织小组讨论，不同的地理环境对人类文明的影响。
2024高中历史第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度教案岳麓版必修1
3. 题型三：论述题
题目：请论述古希腊城邦制度的特点及其对后世的影响。
答案：古希腊城邦制度的特点主要表现在以下几个方面：
（1）城邦的独立性：每个城邦都有自己的政府、法律和军队，享有相对独立的权力。
7. 网络资源：收集与教学内容相关的网络资源，如在线文章、视频讲座、学术论坛等。这些资源可以提供更多的学习视角和信息，帮助学生拓宽知识面和深入理解古希腊城邦制度的影响。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古希腊城邦制度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为古希腊城邦制度对后世产生了哪些影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古希腊城邦制度的奥秘。
8. 自主学习能力：学生将培养自主学习的能力，学会如何独立思考问题、寻找答案和解决问题。他们将能够在课后继续深入研究相关的历史题材，提高自己的学习效果。
典型例题讲解
为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，下面我将举例讲解一些典型的题型。这些题型将涵盖本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。
1. 题型一：选择题
题干：古希腊城邦制度的特点下列哪项是正确的？
A. 所有城邦都是民主制度
B. 城邦之间存在普遍的联盟
C. 每个城邦都有自己的法律和政府
D. 所有城邦的公民都是平等的
答案：C
解析：本题考查学生对古希腊城邦制度特点的理解。根据课文内容，古希腊城邦制度的特点是每个城邦都有自己的法律和政府，因此选项C是正确的。
1. 时空观念：通过学习爱琴文明的起源和发展，使学生能够理解古希腊城邦制度的历史背景，培养学生的时空观念。
高中历史岳麓版必修一第5课爱琴文明与古希腊城邦制度优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，引导学生从多个角度思考爱琴文明与古希腊城邦制度的起源、发展及其特点。
2.鼓励学生提出自己的疑问，充分调动学生的主动性、积极性，培养独立思考能力。
3.问题导向教学策略有助于培养学生的历史思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养合作精神和团队意识。
在案例设计中，我以时间为线索，将爱琴文明与古希腊城邦制度的发展分为三个阶段：起源、繁荣与衰落。在教学过程中，我注重引导学生从地理、政治、经济、文化等多个角度分析古希腊城邦制度的形成、发展及其特点，并通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生亲身体验古希腊城邦制度下的生活，提高历史实践能力。
此外，我还将多媒体教学手段与传统板书相结合，以图片、地图、视频等形式展示爱琴文明与古希腊城邦制度的相关内容，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。在教学评价方面，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
3.培养学生尊重不同文化，理解文化多样性的态度。
4.通过学习古希腊城邦制度的民主制度，引导学生树立民主、法治观念，培养良好的公民素质。
本节课的教学目标是全面、系统的，涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考，提高历史实践能力。同时，通过人性化的教学语言和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和文化素养。
高中历史岳麓版必修一第5课爱琴文明与古希腊城邦制度优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史岳麓版必修一第5课“爱琴文明与古希腊城邦制度”，旨在让学生了解爱琴文明的发展及其与古希腊城邦制度的联系，掌握古希腊城邦制度的特点及其对后世的影响。通过对本节课的学习，学生能更好地理解西方文明的起源和发展，培养的历史思维能力和文化素养。
岳麓版高中历史必修一第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》教案正式版
《爱琴文明与古希腊城邦制度》教课设计教课目的知识与技术（1）爱琴文明及其所包含的文明；古希腊城邦的形成，城邦的内涵；城邦的主要特色，其政治体系分类及主要特色。
（2）认识希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影晌，认识西方民主政治产生的历史条件。
希腊文明属于与内地文明或大河文明不一样的海洋文明，古希腊的地理疆域破裂，难以形脱究一的政治中心，不易成立国土广大的中央集权的国家。
古希腊的多元政治的形成与此相关。
过程与方法（1）部署学生预习课文，分组总结本课的知识构造。
（2）供给原始图片，剖析总结历史知识，提升对历史信息的提炼能力。
（3）比较克里特文明与迈锡尼文明的共同之处与不一样之处。
（4）深入研究教材知识间的联系：地理环境对古希腊文明的影响以及对希腊城邦民主政治形成的影响。
（5）合作研究古代希腊和中国创办的政体为何存在差别？感情态度与价值观领会到古代希腊罗马的绚烂文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到不论是东方仍是西方的古代文明平分秋色，都为人类文明的进度做出了巨大贡献，但也各有益弊。
要点与难点要点爱琴文明、古希腊城邦的政治特色和政体种类。
难点希腊民主政治的特色、本质和作用。
教课过程导入新课展现2004年雅典奥运会点燃圣火自1896年第一届奥运会此后，2004年8月1日，第28届奥运会再一次回到了他的故土——希腊。
此次奥运会开幕式，表现了好多古希腊期间的文化和特色，向世人展现了这个欧洲海洋文明的独到魅力。
那么，古希腊文明有着什么样的魅力呢？新课学习一、爱琴文明——克里特文明与迈锡尼文明1．克里特文明的发现及其特色展现克里特壁画、米诺斯王宫旧址克里特文明（前2000一约前1400年）特色：主要产品是谷物、葡萄酒和橄榄油。
主要的城市是米诺斯王朝的国都克诺索斯。
主要的文化遗存是米诺斯王宫，呈迷宫式构造。
发现象形文字，当前还没有人解读。
2．迈锡尼文明的发现及其特色展现阿卡门农面具、狮子门迈锡尼文明（前1500一前1100年）特色：主要的文化遗存是陵墓，包含竖井墓和圆顶墓两种种类，以及迈锡尼城堡，主要的历史内容是特洛伊战争。
高一历史岳麓版必修一 第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度 教案
第5课爱琴文明与古希腊城邦制度导入：我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和文字的出现。
中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明的源头是古希腊文明。
爱琴文明是古希腊文明的开端，其后是“黑暗时代”，随后是古典文明时期。
那么古希腊早期的爱琴文明怎样，它的城邦制度又如何？这种制度与希腊文明又有何关系？下面就让我们来学习这些内容。
（展示古代希腊地图）一、爱琴文明——克里特文明与迈锡尼文明（公元前2000—前1200）（师）：古希腊大致以今天的希腊半岛为中心，希腊半岛是巴尔干半岛的一部分，它的南部又形成另一个半岛——伯奔尼撒半岛；另外还包括爱琴海诸岛、小亚细亚西部沿海、爱奥尼亚群岛以及意大利南部和西西里岛的殖民地。
与其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言，希腊文明有其特别之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。
它最初的源头就是爱琴文明。
（展示爱琴文明地图）（师）：爱琴文明是指分布于爱琴海地区及其周围的青铜时代文化，包括了克里特文明和迈锡尼文明；在爱琴文明衰亡之后的300多年的时间里，古希腊陷入了沉寂的状态，这段时间被称为“黑暗时代”。
这使得长期以来人们对爱琴文明一无所知，对它的认识只停留在神话故事中的一些记载中，并没有真实的历史依据。
直到19世纪后期，才逐渐揭开神秘的面纱，为人们所认识。
这里就不得不提到两个人——谢里曼和亚瑟·伊文思。
（下一页）美籍德国人谢里曼自小就熟读《荷马史诗》，狂热地迷恋里面所描写的神话故事和人物，他认为特洛伊战争是真实的，成年经商致富后，开始了自费寻找特洛伊的艰难历程。
在19世纪70年代，他发现了特洛伊古城，后来又发掘了伯罗奔尼撒半岛上的迈锡尼，这也就宣告了迈锡尼文明的发现。
那么，迈锡尼之前的爱琴文明又是怎样的呢？（下一页）20世纪初的时候，英国古文字学家亚瑟·伊文思发掘出克里特岛上传说中的米诺斯宫部分遗址，使得克里特文明重见天日。
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爱琴文明与古希腊城邦制度
学习目标：
（一）知识与能力
1.爱琴文明及其所包含的文明，它们有何表现？古希腊城邦的形成，城邦的内涵，表现发展如何？城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点
2.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。
古希腊的多元政治的形成与此有关。
（二）过程与方法
运用多媒体设备向学生展示爱琴文明的发现与成就。
结合第8课的探究活动，让学生讨论古希腊罗马文化与东方文化的差异及影响、利弊。
（三）情感态度价值观
体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。
导入新课：
我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和文字的出现。
中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明的源头是古希腊文明。
爱琴文明是古希腊文明的开端，其后是“黑暗时代”，随后是古典文明时期。
那么古希腊早期的爱琴文明怎样，它的城邦制度又如何？这种制度与希腊文明又有何关系？下面就让我们来学习这些内容
讲授新课：
一. 古希腊的自然地理环境与居民
1.自然地理环境
A范围：以爱琴海为中心，包括希腊半岛、爱琴诸岛和小亚细亚沿海地带，构成“爱琴海世界”
B 特征：希腊半岛——多山少大河、平原，土地贫瘠，发展农业条件较差。
内陆因山脉阻隔，交通不便；东部沿海地带----海岸曲折，多良港，有利于发展航海贸易事业。
小亚细亚沿海地带——土地肥沃，海岸曲折，多良港，岛屿众多，自然条件极为优越爱琴诸岛——特别是克里特岛，处于西亚、北非和南欧的中心，海上交通方便，是古代地中海交往的桥梁
2.居民
A前4000年后，一批小亚细亚移民与希腊半岛、克里特岛和其他岛屿的原有居民融和。
形成：皮拉斯古人、卡里亚人、勒勒吉人，他们创造了爱琴海世界的新石器文化和青铜文化B前2500年左右，一支阿卡亚人从多瑙河流域迁入
C前12世纪前后，大批操希腊语的印欧人迁入定居，有爱奥尼亚人、伊奥利亚人、多利亚人
二. 爱琴文明
1.爱琴文明
A古希腊文明的开端
B内涵：是爱琴海地区早期奴隶制城邦文明（即青铜文明）
C代表：克里特、迈锡尼文明
2.克里特文明（爱琴文明前期）
早期：A 时间：前2000年——前1700年 B特征：产生了君主制国家
出现王宫建筑群和象形文字
全盛时期：
A时间：前1700年——前1400年
B特征：犁耕出现；手工业分工精细, 青铜器、陶器、金银器制造技术进步，造船业和航海业发达；出现先行文字B；米诺斯王宫
毁灭：前1400年，被麦锡尼人占领
2. 迈锡尼文明（爱琴文明后期）
内涵：指南希腊的迈锡尼、太林斯、派罗斯等早期奴隶制城邦文明，因以迈锡尼为代表，故称“迈锡尼文明”
发展阶段：
A形成：前16世纪上半叶，阿卡亚人创造的，宫殿、城堡、“坑墓”
B全盛：前1400年前后，君主国兴起，出现王宫、卫城、宏大的王室陵墓，刻有线形文字的泥版文书（实物：迈锡尼狮子门）
C灭亡：前12世纪，多利亚人入侵（特洛伊战争）
三. 古希腊城邦
1.城邦
A含义：城邦(city-state)，希腊语“polis”。
原指公民集体、城池，引申为城市、国家、城邦
B概况：城邦林立，大的城邦有雅典（面积 2500平方千米,人口 20～30万）、斯巴达（面积 8400平方千米,人口40万）
2.形成：前8—前6世纪，
特点：(1) 奴隶制国家产生 (2) 海外殖民运动 A范围：地中海地区和黑海沿岸 B 原因：生产力水平低，人多地少，粮食短缺；寻找新的土地，商品销售市场和工业原料；政治斗争中失势的集团寻求托身之地 C殖民城邦与宗主国之间关系：基本独立，仅保持经济文化上一些联系 D作用：促进希腊各地商品生产和海外贸易发展；开阔了希腊人的眼界，从东方文明吸收先进文明成果，奠定了自己独特文明的基础
3.城邦政体
A 政体含义：国家政权的组织形式
B主要特征：小国寡民，各邦独立自治
C类型：贵族制、民主制为主，君主制，寡头制，僭主制
D实质：公民集体联合起来，保护自身利益，压迫奴隶和外邦人的一种国家组织
E作用、地位：实行公民政治，保证了公民享有政治权力；促进拉经济发展；巩固了城邦；为后世提供宝贵的借鉴经验
小结：通过本节课的学习，我们了解了爱琴文明的克里特文明和迈锡尼文明，以及早期的政治制度——城邦制度。
那么其后来又有何发展变化呢，我们以后将会学到。
课堂练习
一、选择题
1.希腊城邦的含义是（）
A.一种国家形态
B.独立城市
C.城市农村的结合体
D.代表古典文明
2.下列关于爱琴文明的叙述，不符合史实的是（）
A.爱琴文明是指分布于爱琴海诸岛及其周围地区的文明
B.爱琴文明是希腊文明的开端
C.爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明
D.爱琴文明历时长久，经久不息
3.右图是古代雅典的刻有人名的陶片，这种陶片的作用是（）
A.纪念雅典著名的执政官
B.以民主方式反对民主的敌人
C.以民主方式推选官员
D.执政官用之排除异己
4.在希腊历史发展过程中原始社会开始解体，向阶级社会过渡的时期被称作（）
A.克里特文明
B.迈锡尼文明
C.爱琴文明
D.荷马时代
5.下列关于城邦的说法中，不正确的是（）
A.兴起于公元前8世纪左右
B.以一个城市为中心，包括周边若干村落
C.小国寡民是其主要特征
D.雅典是最大城邦
6.观察右图，它说明了（）
米诺斯宫复原图
A.克里特文明处于繁荣时期
B.迈锡尼文明处于繁荣时期
C.希腊城邦出现
D.爱琴文明归于沉寂
7.古希腊城邦的主要特征是小国寡民，各邦长期以来（）
A.独立自治
B.互不往来
C.互相监督
D.结成一个联合体
8.古希腊人进行殖民活动的原因不包括（）
A.希腊半岛地少人多，粮食不能自给
B.海港众多，交通便利
C.为了称霸欧洲
D.航海业和海军发达
9.公民大会成为国家最高治权的体现是在下列哪一政体出现之后（）
A.君主制
B.贵族制
C.民主制
D.寡头制
10.哈里波特是雅典郊区的农民，年龄30岁，是家中的男主人，要去参加公民大会，他的妻子却不能随同进入会场。
主要原因是（）
A.会场太小
B.妇女没有享受民主的权利
C.年龄受到限制
D.需在家看护子女
二、非选择题
11.斯巴达作为希腊最大的城邦，其面积也不过相当于今天北京市的一半；而雅典面积相当于北京市的1/7，其他小邦则仅相当于中国一个乡镇的大小。
在如此狭小的国土上，每一个城邦都是独立自主的主权国家，各邦之间一般是平等的邻邦关系。
请完成：
（1）希腊城邦的主要特征是什么？
（2）城邦政体可划分为几种类型？哪几种最流行？
（3）在希腊，城邦公民拥有参政权利，哪些人具有城邦公民的资格？哪些人被排斥在公民之外？
参考答案：
1、A
2、D
3、B
4、C
5、D
6、A
7、A
8、B
9、C
10、B
11、（1）小国寡民，各邦长期独立自治。
（2）贵族制、民主制、君主制、寡头制、僭主制。
最流行的是民主制和贵族制。
（3）祖籍本邦，拥有数量不等的财产，能够自备武装服兵役的男性公民。
妇女、奴隶和外邦移民被排斥在公民之外。
课后作业
结合知识链接、课后活动建议，安排同学们进行讨论：
请从神话传说、地理环境、血缘关系、民族构成等方面说说为什么古代中国与古代希腊罗马会采用不同的政治制度？
为什么两种政治制度都会带来社会的进步？
他们各自有何利弊？。