新冀教版五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 11 Shopping in Beijing》教案_9
学习策略目标：帮助学生形成以下基本学习策略:1.在课堂交流中,注意倾听,积极思考.2.积极运用所学的英语进行表达和交流,在词语与相应事物之间建立联系.
情感态度目标：1.能体会到学习英语的乐趣;2.乐于模仿,敢于开口;3.对各种英语学习活动有兴趣,能积极参与.在小组活动中能与其他同学积极配合.
教材分析
突破重难点的关键
创设情景，在情景中培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，进而突破本课重难点。通过小组活动，在活动中掌握知识并巩固运用知识。
教学媒体及手段
多媒体课件、录音磁带及单词卡片
教学过程
设计
说明
修改
补充
（一）Class Opening andIntroduce
1、Greetingand warming up：
让学生有目地性的去听录音，初步感知课文内容
用课件展示问题，更加直观，便于理解。
.
教师做示范，说出句子，I want to buy some food f样的练习，让学生将所学的英语句型运用到实际生活当中，在实际的语言运用中加深对句型的理解与记忆。同时又能渗透德育。
这节课在本单元的位置比较靠后，起到了对本单元知识进行复习巩固的作用。本课是一节对话与图片相结合的故事课，故事背景为几个人在北京旅游，今天来到王府井购物的情景，并且描述了在旅行中给家人购买礼物的情景。
学生分析
五年级的孩子们活泼好动，参与欲非常的强烈。喜欢直观形象思维，竞争有强烈的表现欲。认真能力不断地提高，抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展。注意的稳定性比低年级有较大的提高。对枯燥机械的操练学生因厌烦而分散精力。注重培养学生的学习兴趣，把知识融合在符合兴趣的任务活动中。
4、T：Do you remember Danny?What does Dannybuy?（给学生20秒的时间读课文，找出答案）
5、T:Retell the story .(让学生整体把握课文内容和结构）
6、利用单词卡片出示本课四会单词busy和kind.(教师出示课文中的句子引导学生去猜词意，然后通过提问的方式继续引导学生理解并掌握课文大意）
Step3分析问题，给学生时间自由朗读课文，让学生带着问题读课文，分析问题，并找出问题的答案。
T:Who can read?（让学生读出问题，并引导学生理解问题的意思）Read this text by yourself.（让学生自由读课文，深入理解课文内容）
Step4解决问题(通过朗读课文，让学生自己找出问题的答案，教师做指导)Jennybuys________for______.
Ss:They are on Wangfujing Street.（教师课件出示WangfujingStreet的图片，并领读）
T:They are shopping onWangfujing Street.
T：（进一步细化问题，进而解决本课重难点问题）But Ihave a question . Look!What does Jennybuy?(课件出示本课重点句型)
T:This is something aboutDanny,Jenny,LiMingandMrs.Li shopping in Beijing.（总结课文大意）
7、Listento the tape and have a match .(播放录音，然后进行小组PK赛）
8、设计一个关于购物的对话练习。
Ss:thePalaceMuseum......
Step2 提出问题，运用多媒体课件出示课文当中的图画，更加生动形象的将购物情景展现在学生面前，让学生通过观察图片去理解问题。
T：Do you know where they are?Listen to the tape and find the answer.（让学生有目地性的去听录音，初步感知课文内容）
教学
重点
学生能够理解并灵活运用下列句型：Jennybuys______for______.
I want to buy_______for_________.
教学
难点
学生能够正确流利的朗读课文，能将所学句型运用到实际生活当中。
教学策略与设计说明
这节英语课的教学以学生为主体，采用自主合作，探究性式，评价性教学方式，以能力的培养为宗旨。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要及时给予学生激励性评价；要尊重学生的兴趣和独特感受，将集体学习和小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、创设情境法、主体参与法、任务驱动法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，辅以视频、多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音与想象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。
busy kind
What do you want to buy for____?
I want to buy____for____.
教学过程结构流程图
（二）New Concepts
Step1 Lesson Hook
T:Look! My good friends. Danny、Jenny、Li Ming、and Mrs. li.（将张贴画贴在黑板上）
T:Look!They are my friends.What are they doing?（出示课件，购物的情境图，让学生通过情景观察，引导学生说出句子They areshopping.为方便学生理解，教师可以进一步补充说明buysomething）
（三）Homework
1、Summary the words about places.
2、Read the text in roles .
与学生初次见面，进行简单的问候，拉近与学生之间的距离感。
设计评价主线，为了激发学生的学习积极性，培养团队合作意识。
设计思路：课件展示更加直观形象。
媒体思路：让学生观看已经学过的旅游景点的图片并说出相关的词汇，然后自然导入新课，为后面新知识的学习做铺垫。
用吟唱的方式进一步巩固新句型，增添教学的趣味性
教师出示课文中的句子引导学生去猜词意，然后通过提问的方式继续引导学生理解并掌握课文大意。
通过小组PK练习，学生既感到能为小组得分而感到自豪，培养了学生的团队意识和合作精神，又对所学的新词熟练的表达出来而高兴。
板
书
设
计
Lesson11:Shopping in Beijing
待学生充分理解shopping的意思后，教师点出课题）
T: Today we will learn Lesson11 ShoppingIn Beijing.(拼读shopping)
T: ButinBeijing,there are so many places.（课件出示关于北京的著名景点）What do you know aboutBeijing?
1、为进一步巩固新句型，教师呈现拓展句型：
Whatdo you want to buy for_________.
I want to buy ________ for ___________.
2、要求学生用做对话的形式来操练句型。
3、Have a chant.(教师先做示范，然后让学生模仿，用吟唱的方式进一步巩固新句型，增添教学的趣味性）
基本信息
教学内容
冀教版小学英语五年级下册
Unit2 Lesson11 Shopping in Beijing
教学设计
靳晓英
课时
一课时
教
学
目
标
知识与技能目标：1、学生能听，说，读，写下列词汇busy、for、kind.2、学生能理解并口头运用下列语句：Jenny buys________for________.I want to buy_______for________.3、学生能够理解并正确流利地朗读课文.
T：Hello，everyone.Are you happy?
Ss:Yes.
T:I am happy too. Let us sing a song. OK?(师生共同演唱歌曲If you are happy.
2、Introduce the main line of evaluation
T:Let us have a match .I will divide you into two groups. Group One and Group Two.（向学生介绍评价主线）
情感态度目标：1.能体会到学习英语的乐趣;2.乐于模仿,敢于开口;3.对各种英语学习活动有兴趣,能积极参与.在小组活动中能与其他同学积极配合.
教材分析
突破重难点的关键
创设情景，在情景中培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，进而突破本课重难点。通过小组活动，在活动中掌握知识并巩固运用知识。
教学媒体及手段
多媒体课件、录音磁带及单词卡片
教学过程
设计
说明
修改
补充
（一）Class Opening andIntroduce
1、Greetingand warming up：
让学生有目地性的去听录音，初步感知课文内容
用课件展示问题，更加直观，便于理解。
.
教师做示范，说出句子，I want to buy some food f样的练习，让学生将所学的英语句型运用到实际生活当中，在实际的语言运用中加深对句型的理解与记忆。同时又能渗透德育。
这节课在本单元的位置比较靠后，起到了对本单元知识进行复习巩固的作用。本课是一节对话与图片相结合的故事课，故事背景为几个人在北京旅游，今天来到王府井购物的情景，并且描述了在旅行中给家人购买礼物的情景。
学生分析
五年级的孩子们活泼好动，参与欲非常的强烈。喜欢直观形象思维，竞争有强烈的表现欲。认真能力不断地提高，抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展。注意的稳定性比低年级有较大的提高。对枯燥机械的操练学生因厌烦而分散精力。注重培养学生的学习兴趣，把知识融合在符合兴趣的任务活动中。
4、T：Do you remember Danny?What does Dannybuy?（给学生20秒的时间读课文，找出答案）
5、T:Retell the story .(让学生整体把握课文内容和结构）
6、利用单词卡片出示本课四会单词busy和kind.(教师出示课文中的句子引导学生去猜词意，然后通过提问的方式继续引导学生理解并掌握课文大意）
Step3分析问题，给学生时间自由朗读课文，让学生带着问题读课文，分析问题，并找出问题的答案。
T:Who can read?（让学生读出问题，并引导学生理解问题的意思）Read this text by yourself.（让学生自由读课文，深入理解课文内容）
Step4解决问题(通过朗读课文，让学生自己找出问题的答案，教师做指导)Jennybuys________for______.
Ss:They are on Wangfujing Street.（教师课件出示WangfujingStreet的图片，并领读）
T:They are shopping onWangfujing Street.
T：（进一步细化问题，进而解决本课重难点问题）But Ihave a question . Look!What does Jennybuy?(课件出示本课重点句型)
T:This is something aboutDanny,Jenny,LiMingandMrs.Li shopping in Beijing.（总结课文大意）
7、Listento the tape and have a match .(播放录音，然后进行小组PK赛）
8、设计一个关于购物的对话练习。
Ss:thePalaceMuseum......
Step2 提出问题，运用多媒体课件出示课文当中的图画，更加生动形象的将购物情景展现在学生面前，让学生通过观察图片去理解问题。
T：Do you know where they are?Listen to the tape and find the answer.（让学生有目地性的去听录音，初步感知课文内容）
教学
重点
学生能够理解并灵活运用下列句型：Jennybuys______for______.
I want to buy_______for_________.
教学
难点
学生能够正确流利的朗读课文，能将所学句型运用到实际生活当中。
教学策略与设计说明
这节英语课的教学以学生为主体，采用自主合作，探究性式，评价性教学方式，以能力的培养为宗旨。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要及时给予学生激励性评价；要尊重学生的兴趣和独特感受，将集体学习和小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、创设情境法、主体参与法、任务驱动法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，辅以视频、多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音与想象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。
busy kind
What do you want to buy for____?
I want to buy____for____.
教学过程结构流程图
（二）New Concepts
Step1 Lesson Hook
T:Look! My good friends. Danny、Jenny、Li Ming、and Mrs. li.（将张贴画贴在黑板上）
T:Look!They are my friends.What are they doing?（出示课件，购物的情境图，让学生通过情景观察，引导学生说出句子They areshopping.为方便学生理解，教师可以进一步补充说明buysomething）
（三）Homework
1、Summary the words about places.
2、Read the text in roles .
与学生初次见面，进行简单的问候，拉近与学生之间的距离感。
设计评价主线，为了激发学生的学习积极性，培养团队合作意识。
设计思路：课件展示更加直观形象。
媒体思路：让学生观看已经学过的旅游景点的图片并说出相关的词汇，然后自然导入新课，为后面新知识的学习做铺垫。
用吟唱的方式进一步巩固新句型，增添教学的趣味性
教师出示课文中的句子引导学生去猜词意，然后通过提问的方式继续引导学生理解并掌握课文大意。
通过小组PK练习，学生既感到能为小组得分而感到自豪，培养了学生的团队意识和合作精神，又对所学的新词熟练的表达出来而高兴。
板
书
设
计
Lesson11:Shopping in Beijing
待学生充分理解shopping的意思后，教师点出课题）
T: Today we will learn Lesson11 ShoppingIn Beijing.(拼读shopping)
T: ButinBeijing,there are so many places.（课件出示关于北京的著名景点）What do you know aboutBeijing?
1、为进一步巩固新句型，教师呈现拓展句型：
Whatdo you want to buy for_________.
I want to buy ________ for ___________.
2、要求学生用做对话的形式来操练句型。
3、Have a chant.(教师先做示范，然后让学生模仿，用吟唱的方式进一步巩固新句型，增添教学的趣味性）
基本信息
教学内容
冀教版小学英语五年级下册
Unit2 Lesson11 Shopping in Beijing
教学设计
靳晓英
课时
一课时
教
学
目
标
知识与技能目标：1、学生能听，说，读，写下列词汇busy、for、kind.2、学生能理解并口头运用下列语句：Jenny buys________for________.I want to buy_______for________.3、学生能够理解并正确流利地朗读课文.
T：Hello，everyone.Are you happy?
Ss:Yes.
T:I am happy too. Let us sing a song. OK?(师生共同演唱歌曲If you are happy.
2、Introduce the main line of evaluation
T:Let us have a match .I will divide you into two groups. Group One and Group Two.（向学生介绍评价主线）
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新冀教版五年级英语下册《Unit 2 In Beijing Lesson 10 The Great Wall》教案_29
冀教版五年级下册《Lesson10 The Great Wall》教学设计【教材分析】1.课文分析本单元围绕着Jenny, Li Ming, Danny这三个小主人公在北京参观天安门、故宫、长城以及在北京购物等一系列有趣的生活情景展开，本课“The Great Wall”是本单元内容其中一篇，讲述了Jenny, Li Ming, Danny参观长城发生的事情。
本节课内容主要包括两个部分。
第一部分主人公谈论长城的历史和长度。
第二部分讲述Danny在从长城回来的路上由于不顾交通规则所发生的事。
2.学情分析五年级的学生已经有了一定的英语知识基础，能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。
学生们在第一单前两课已经了解了天安门广场和故宫，所以本课长城的学习学生很容易将思维转换过来。
【教学目标】●知识与技能目标：（1）听说读写词汇：feel，tired，stop， wait，afraid（2）灵活使用句型How old和 How long引导的疑问句.（3）学生能用所学语言介绍长城。
●情感态度目标：（1）通过Danny的经历让学生能意识到遵守交通规则的重要性。
（2）增强孩子爱国意识。
【教学准备】多媒体PPT课件、课文音频、北京奥运会主题曲《You and me》、【教学过程】Step I Class Opening （3 minutes）1.Greetings：sing a song2.Warming up ( Travel plan )T:Do you love Beijing?Ss:Yes,I do. Yes,I doT:Let’s travel to Beijing, ok ?Ss: okT:Did you go to the Palace Museum?Ss:Yes,I did Yes,I didT:Did you go to Tan’anmen Square?Ss:Yes,I did Yes,I didT:Did you go to the Great Wall?Ss:No,I didn’t. No,I didn’tT: Today let’s go to the Great Wall. (板书课题)设计目的：（简单的说唱形式营造轻松的英语课堂氛围，导入新课。
Lesson(1)2ShoppinginBeijin(课件)冀教版英语五年级下册
The Ten-Thousand-Li Great Wall 万里长城
Presentation
more：更多的（much/many的比较级） more than：多余，超过 The oldest part：最古老的部分 go on:继续 know more about：了解更多
"The Great Wall is very old and very long. The oldest part is more than 2000 years old," Li Ming goes on. Danny and Jenny want to know more about the Great Wall.
write...on... 把XX写在XX上 keep sth.+形容词：使XX保持XX
Presentation
"What a wonderful place to visit!" says Jenny. "We are lucky to see it."
感叹句： What a wonderful place to visit！
Presentation
"Well, in China, people say 'He who does not go to the Great Wall is not a true man'," says Li Ming.
Chinese saying:中国谚语 He who does not go to the Great Wall is not a true man. 不到长城非好汉。
Let's read
Let's find
Unit2InBeijingLesson(1)0TheGreatWall(课件)冀教版英语五年级下册
They
go
to
the
Great
Wall
by
bus.
(2) How old is the Great Wall?
It is about 2000 years old.
(3) How long is the Great Wall?
It is about 6000 kilometres.
Let's review!
Lesson 10
The Great Wall
教学目标 同学们
加油，我相信你一定可以的
1、学会并掌握单词
2、课文要求背会
3、与同伴来表演课本内容
Can you match and read?
Part 1 Listen and answer the questions ：
(1)How do they go to the Great Wall?
(1)How does Danny feel on the way back?
He feels afraid.
(2) Is Danny afraid of the cars and buses?
Yes, he is.
Let's retell！
Part 3 Talk more about Beijing.
-How do you feel?
-I feel
.
On the great wall
On the way back
-How do you feel?
-I feel
.
-How do you feel?
-I feel
.
go
to
the
Great
Wall
by
bus.
(2) How old is the Great Wall?
It is about 2000 years old.
(3) How long is the Great Wall?
It is about 6000 kilometres.
Let's review!
Lesson 10
The Great Wall
教学目标 同学们
加油，我相信你一定可以的
1、学会并掌握单词
2、课文要求背会
3、与同伴来表演课本内容
Can you match and read?
Part 1 Listen and answer the questions ：
(1)How do they go to the Great Wall?
(1)How does Danny feel on the way back?
He feels afraid.
(2) Is Danny afraid of the cars and buses?
Yes, he is.
Let's retell！
Part 3 Talk more about Beijing.
-How do you feel?
-I feel
.
On the great wall
On the way back
-How do you feel?
-I feel
.
-How do you feel?
-I feel
.
Unit2InBeijing
Unit2InBeijing⼀、教材分析本课选⾃冀教版⼩学英语五年级下册Unit 2 In Beijing.，通过前⾯三课，学⽣已经了解到⼩主⼈公到达北京,开始了他们的北京之旅，并且参观了北京的景点天安门⼴场,故宫。
本节课内容主要包括两个部分。
第⼀部主⼈公谈论长城的历史和长度。
第⼆部分讲述Danny在从长城回来的路上由于不顾交通规则所发⽣的事。
本课通过主要是让学⽣学会如何⽤英语谈论长度，学会在城市中⾏⾛要遵循的安全规则。
本课篇幅不长，图⽂并茂，但其中包含着丰富的语⾔信息。
⼆、学情分析五年级的学⽣已经有了⼀定的英语知识基础，具备了⼀定的逻辑思维能⼒以及简单的⼝语表达能⼒和阅读能⼒，能借助图⽚读懂简单的对话，表达情感和进⾏语⾔交流。
在本单元已经学过故宫和天安门⼴场这两课，所以学⽣对北京有⼀些了解，并对景点的介绍有了⼀定的基础和经验。
所以学⽣学习长城这⼀景点有了很好的基础。
⽽且有关旅游景点的话题，孩⼦们很感兴趣。
学⽣们在第⼀单元已学过祈使句Please.….和Please don’t……的表达⽅式，本课将结合在道路上安全⾏⾛这⼀情景继续渗透祈使句Don’t be afraid 等的⽤法。
三、教学⽬标1、语⾔能⼒⽬标：能正确听说读写单词feel tired stop wait afraid，能认读理解并运⽤下列句型How long is……?It’s_____. Don’t be afraid. 学⽣能够⽤祈使句来表达能够做和不能做的事。
2、思维品质⽬标：（1）培养学⽣学习英语的兴趣和好奇⼼（2）通过Danny的经历学⽣能意识到遵守交通规则的重要性。
3、学习能⼒⽬标：（1）养成听录⾳和跟读句⼦的习惯；（2）培养学⽣积极与同学合作，共同完成任务的共赢意识。
（3）利⽤思维导图引导学⽣通过联想在相关知识间建⽴联系。
4、. ⽂化品格⽬标：为中华⽂化的悠久历史和博⼤精深深感骄傲。
四、教学重点与难点1．教学重点：（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel 、tired 、afraid、 wait 、stop等。
冀教版五年级英语下册 (Tian'anmen Square)In Beijing 新课件
不必担心。他会做好那件事的。 典例 ___B___worry. We still have a little time.
A. Don’t to
B. Don’t
C. Not
worry / wʌri/ v. 担心；担忧 [ 四会] 发音： 字母o 发的是/ʌ/ 音。 短语： worry about 担心 例句： I worry about my little brother. 我担心我的v. 说 [ 四会]
发音：字母组合ay 发的是/eɪ/ 音。 例句：Lily says, “This is a good book ! ” 短语：莉莉说：“这是一本好书！” 词形变化：say a word 说一句话 say hello to... 向……问好
say（原形）→ said（过去式） 魔法记忆： 温暖的May（五月），温柔地say（说），
二、单项选择。
1. They are _____C______ fun now.
A. have
B. haveing
C. having
2. —What are they doing?
—They are _____B______.
A. playing cards B. singing a song C. watching TV
( A ) (1) A. see
B. sees
C. to see
点拨：can’t后面接动词原形。
( C ) (2) A. talk B. talks
C. talking
( B ) (3) A. is
B. are
C. am
点拨：后面的some apples and hot dogs是复数形式，所以 此处应用are。
冀教版五下Unit 2 In Beijing Again, please课件
05 Read and match. 10 How am I doing?
01 Listen and tick.
课文学习
√ √
√ √
02 Listen and write.
课文学习
women
men
afraid
help
happy
children
talking
Wait
03 Listen and number.
Tom：_____B_______ John：It’s not far. _____D_______
Tom：Okay !
A. How can we get there ? B. About two kilometres.
C. Let’s go to the park.
D. Let’s walk.
08 Read and write.
07 Complete the dialogue.
课文学习
Tom：It’s sunny today._____C_______ John：Great !_______A_____
Tom：Let’s take a bus. John：How far is it from here to the park？
09 Look and talk.
课文学习
Does Danny fly a kite on Tian’anmen Square? What happens? Yes, he does. Danny can't fly a kite. He hurts his arm. He is sad.
Does Danny take a picture at the Palace Museum? What happens? Yes, he does. Danny falls. He hurts his tail.
五年级下册英语-2.1 到北京了 冀教版PPT课件
知识讲解
知识补充 The capital of the People’s Republic of China is
an important world capital and global power city, and one of the world’s leading centers for politics, economy and business, education, culture.
知识讲解
还记得现在进行时 肯定句的结构吗？
主语+am/is/are+v-ing（+其他）. 当主语是_____________时，用am。 当主语是_____________时，用is。 当主语是_____________时，用are。
知识讲解
Let’s practice. Let’s write and match.
□These people are walking. □These men are playing basketball. □These women are singing. □The girl is running. □These children are playing. □The woman is listening to music.
Dialogue
找出句子中的现在进行时！
A man is running. Some old men are doing Tai Chi.
知识讲解
arrive in/at… 到达…… arrive是不及物动词，不能直接接宾语。 arrive in+大地点 arrive at+小地点 on one’s way to… 在去……的路上 on one’s way home 在回家的路上 练习： 学生们在上学的路上。 T__h_e_s_tu_d_e_n_t_s_a_r_e_o_n__th_e_i_r_w_a_y__to__sc_h_o_o_l_. _________
2019年冀教版五年级英语下册Unit 1 Lesson 2 What Are You Doing课件
Ask and answer in pairs.
What are you doing?
I’m …
重点句型
What are you doing now? 你现在在做什么？ 【详解】句型结构:特殊疑问词 + be动词 + 主语 + 动词-ing + 其他?
Test
为下列句子选择合适的图片。 B A C
Li Ming: I’m reading a book.
Jenny: Danny is singing a song to your mother.
I like bananas...
Mrs. Li: Danny, please don’t sing!
Let’s do it!
1.Read Part 1 and Part 2. Tick or cross.
( A ) 1. They are flying a kite. ( B ) 2. She is singing a song.
( C ) 3. Jenny is dancing.
Sum-up
重点词汇
重点句型
What are you doing now? 你现在在做什么？
Homework
课下自行查阅资料，写 出十个动词的“-ing”形式。
Unit 1 Going to Beijing
冀教版(三年级起点)五年级下册
Lesson 2 What Are You Doing?
Warm-up/Revision
Presentation
● What
do they see on the train? ● What are you doing? ● Let’s do it!
冀教版五年级英语下册第2单元单元《Lesson9》
1 熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会 听、说、读、写。
2 将At the Palace Museum的对话朗读流利。 3 完成课后作业。
知识点 1 It’s sunny today. 今天天气晴朗。 句式：常见的用来询问天气的句子
How is the weather today? 今天天气怎么样？ What is the weather like today? 今天天气怎么样？ 答语： It is + 表示天气的形容词. 例句： —How is the weather today? 今天天气怎么样？ —It is rainy. 有雨。
一、单项选择。
1. —How __A___ is the river？
—About 300 years old.
A. old
B. long
C. wide
2. The Palace Museum is about six ___B___ years old.
A. hundreds B. hundred
知识点 2 —How old is the Palace Museum, Li Ming? 李明，故宫有多少年的历史了？
—It’s about six hundred years old. 它大约有六百年的历史了。
问句句型：How old + be + 主语? how old 常用来询问某人的年龄，或用来询问某个 建筑物的历史有多久。be 动词随后面主语的单复 数来定。
take /teɪk/ v. 乘坐；买下；拍照【四会】 例句： I’ ll take the red hat.我要买那顶红色的帽子。
形近词记忆法：make 制作 lake 湖 cake 蛋糕 词形变化：take（原形）→ taking （现在分词） → took（过去式）
冀教版小学五年级英语下册Unit 1 Lesson 1 课件
f
b
a
c
d
e
a. Don’t go straight. c. Don’t ride a bike. e. Don’t eat or drink.
b. Don’t turn left. d. Don’t swim. f. Don’t walk on the grass.
2.Look, say and write.
重点句型 Please don’t run! 不要跑！
【句型结构】 Please + don’t+ 动词原形+ 其他！
【祈使句口诀】祈使句无主语,主语you常省去; 动词原形谓语当,句首加don’t 否定变; 朗读应当读降调,句末常标感叹号。
Role-play
I want to …
Please don’t ...
3. Danny is____C____. A. excite B. exciting C. excited
二、看图片，连线。
run jump sing sit
重点词汇
重点句型
Please don’t run! 不要跑！
Homework
1. 熟读“Please don’t run！”部分。
2. 模仿“Role-play”与同 伴一起做头饰表演。
Danny! Please don't run!
I’m excited!
Me, too! I want to jump!
Walk, please, Danny.
Sorry.
I want to sing! I want to dance!
Please don’t jump! Please don’t sing! Please don’t dance!